高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

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高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在高二數(shù)學(xué)組全體老師熱忱的共同努力下，圓滿完成了學(xué)期初既定的教學(xué)任務(wù)。下面就本期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作小結(jié)

〔一〕加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。本學(xué)期采納教案結(jié)合學(xué)案的教學(xué)方法，目的是想提高同學(xué)的主觀能動性，經(jīng)過一學(xué)期的試驗效果一般。

〔二〕立足課本夯實基礎(chǔ)

教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加著重對同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用輔導(dǎo)課的時間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

〔三〕因材施教全面提高

由于同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的`難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識點擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

〔四〕優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試技能。

〔五〕加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減削無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常常總結(jié)審題答題順次、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試技能；援助同學(xué)樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知。

總之，本學(xué)期勁費了不少，但通過數(shù)次測試，效果不太抱負(fù)，盡管本學(xué)期只講了兩大章，第八章直線與圓的方程；第九章立體幾何，但同學(xué)學(xué)的并不怎么抱負(fù)，這就要求在以后的教學(xué)中，老師更要多加思考，力爭摸索了一套適合職高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二〔1〕班及初一〔1〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；叵氚肽甑墓ぷ饔懈冻?，有收獲，有向往，有彷徨?，F(xiàn)對工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、備課

鉆研教材，仔細(xì)備課，做到：重點難點突出，易混易錯知識點清楚，并掌控好、中、差同學(xué)的認(rèn)知技能，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體同學(xué)都能學(xué)有所獲。優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能。

2、授課

從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，通過問題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。使同學(xué)盡量達(dá)到自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與同學(xué)建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育同學(xué)，正確對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)愿學(xué)、會學(xué)。教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動。同時還要留意難度，教學(xué)起點，著重培優(yōu)扶差，新課改更加著重對同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)充分利用晚修的時間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

3、因材施教全面提高由于同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)班級實際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識點擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的'技能。課后作業(yè)的布置，既有全班同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

4、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，課堂的講評要著重教學(xué)的效果，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透。對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

二、存在問題

1．上學(xué)期由于教學(xué)時間很緊，沒時間講評書本上習(xí)題，導(dǎo)致部分同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，掌控知識不扎實。

2．教學(xué)中，鞏固練習(xí)的時間少。一些同學(xué)學(xué)得似懂非懂，有些同學(xué)沒能實時掌控課堂知識。日積月累，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)丟失愛好，產(chǎn)生厭惡感，近而徑直影響數(shù)學(xué)成果。

3．對同學(xué)要求不嚴(yán)格，雖然都已經(jīng)是高中生，但仍有不少同學(xué)自制力很差，沒有學(xué)習(xí)立場，靠自覺完成作業(yè)根本不可能，而又沒有老師的實時檢查與督促導(dǎo)致部分同學(xué)時而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來。針對這