魯科五四學(xué)制2011課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《Lesson1Lucyisinanewschool》教案及教學(xué)反思

魯科五四學(xué)制2011課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《Lesson1Lucyisinanewschool》教案及教學(xué)反思介紹本文主要介紹了針對(duì)魯科五四學(xué)制2011課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《Lesson1Lucyisinanewschool》這一課程的教案以及教學(xué)反思。教案教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂圖片介紹學(xué)校的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的日常生活。能學(xué)會(huì)并掌握本課詞匯，學(xué)會(huì)用新詞匯描述學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。能回答問(wèn)題，表述觀點(diǎn)，練習(xí)口語(yǔ)和閱讀能力。了解不同國(guó)家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活用語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，并且能夠用英語(yǔ)交流。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情。讓學(xué)生喜歡聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)，自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法觀看圖片、聽(tīng)講解得出結(jié)構(gòu)。跟教師一起認(rèn)讀單詞。小組對(duì)話+情境模擬。聽(tīng)課文并完成相關(guān)的任務(wù)。教學(xué)步驟Step1:Pictures.Tpresentsthepicturesofanewschoolandexplnstheschoolstructure.Tasksstudentssomequestionstopracticetheirlisteningskillsandhelpthemtounderstandtheschool’sstructure.Step2:VocabularyTintroducessomenewvocabularysuchas“classroom,playground,library,classroomdesk,pencilcase,board,notebook,pen,sciencelab,computerroom,gym,cafeteria,canteenetc”.Tusesdifferentobjectstoexplnthewordstostudentsandstudentsrepeataftertheteacher.Studentswritedownthevocabularywordswiththeirmeaningsintheirnotebooks.Step3:ReadingStudentsreadthetextsilentlyfirstbythemselvestoseehowmuchtheycanunderstand.Treadsthetextslowlywithproperpronunciation.Studentslistentothetextagnandthentrytoreaditthemselves.Studentsdiscussandsummarizethetextinprs.Step4:RolePlay1.Tdividesthestudentsintogroupsoffive.2.Eachgroupcreatesasituationwheretheyusethenewvocabularytheylearnedintheprevioussteps.3.Eachgroupmembertakesaturnandplaysadifferentrole(student,teacher)inthesituation.Step5:DiscussionTasksstudentstoexpresstheirthoughtsonthetextandthelesson.Studentsdiscusswiththeirclassmatesandtheteacherandgivesuggestionsandfeedback.教學(xué)反思教案設(shè)計(jì)合理，趣味性強(qiáng)，組織性強(qiáng)，讓學(xué)生能夠在積極的氣氛中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法豐富多樣，讓學(xué)生興趣盎然，不僅幫助他們掌握單詞和語(yǔ)法，也讓他們?cè)诨?dòng)中發(fā)揮了主動(dòng)性。教師的角色起到了非常重要的作用，能夠解答學(xué)生的疑惑，增加學(xué)生對(duì)課程的興趣和學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過(guò)程中能夠明顯看到學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不一，因此在教學(xué)中應(yīng)注意控制教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整方法和內(nèi)容，以便最大限度地促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做出反思，總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以便下一次能夠有更好的學(xué)習(xí)效果。結(jié)論本文根據(jù)魯科五四學(xué)制2011課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《Lesso