高中語文人教版語言文字應(yīng)用學(xué)案：第五單元 第二節(jié) 句子“手牽手”-復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞 含答案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第二節(jié)句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞任何一個復(fù)句，在口頭上都有“句"的基本特征。這一特征,書面上有較為明顯的反映。句子包括單句和復(fù)句。作為句子，復(fù)句跟單句一樣,有一個統(tǒng)一全句的語調(diào)，句末有一個終止性停頓。書面上,為了表明終止性停頓，復(fù)句也跟單句一樣，句末往往用句號。有時還由于表明語氣的需要，句末用問號或感嘆號。1．子曰:“不降其志，不辱其身,伯夷、叔齊與!” --《論語·微子》賞讀：孔子說：“(遇到困難或不順利的事時)不動搖自己的意志，不辱沒自己的身份,恐怕是伯夷、叔齊那樣的人吧？”2．子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思,仁在其中矣。” —-《論語·子張》賞讀:(孔子的弟子）子夏說:“廣泛地學(xué)習(xí),堅守自己的志向,遇到不明事物能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在這里面了.”3．孟子曰：“權(quán),然后知輕重；度,然后知長短。物皆然，心為甚。"—-《孟子·梁惠王上》賞讀：孟子說：“用秤稱一稱,才能知道輕重；用尺量一量，才能知道長短。什么東西都是這樣，人的心更需要這樣?！庇涊d·記錄都含有“把事情記下來”的意思?！坝涊d”把事情記在文章或書籍里，往往是在事情過去后作回顧敘述；“記錄”可以是發(fā)生過的事,也可以是別人說的話或其他聲音，而且往往是當(dāng)場筆錄。例句1：趁著夜深人靜，我在燈下把它記載下來，便是這個短篇.例句2：把她的印象在一套叢書里記錄下來。茍且偷安·得過且過“茍且偷安”，茍且，得過且過；偷安，只圖眼前的安逸。只顧眼前的安逸,不顧將來?！暗眠^且過",形容胸?zé)o大志,茍且度日，勉強(qiáng)維持生計，也指工作馬馬虎虎,敷衍了事。都形容只圖眼前,不顧將來。異：前者偏重貪圖眼前安逸;后者偏重胸?zé)o大志,工作馬虎，不負(fù)責(zé)任。例句1：做大員的這樣茍且偷安，做屬吏的又是那般逢迎得意。例句2：吸煙人的脾氣，總是得過且過，哪一個是真心肯戒。知識卡片關(guān)聯(lián)詞的運用關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中起著重要作用,它可以使分句之間的邏輯關(guān)系清楚地顯示出來，因此，在組織復(fù)句時一定要注意關(guān)聯(lián)詞的運用。一是什么時候用關(guān)聯(lián)詞。也就是說，該用關(guān)聯(lián)詞時，一定要用；沒有必要用時就不要用.該用時如果不用，就會使復(fù)句的脈絡(luò)不清楚。例如：“由于《古文觀止》這個選本具有特色，自問世以來近三百年中，廣為流布,經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有參考價值的書?！本渥又械摹坝捎凇惫艿侥睦铮渴侵还艿降谝粋€分句(“具有特色"），還是管到“經(jīng)久不衰”？不容易讓人一下子就看清楚。從前后上下文看,應(yīng)該只管到第一分句，宜在“自問世以來”這一句頭上加上連接詞“所以”，這樣脈絡(luò)才顯得清楚。當(dāng)然在漢語里,特別是口語里,復(fù)句中常常不用關(guān)聯(lián)詞,單憑分句本身的內(nèi)容就可以把分句間的關(guān)系顯示出來。如果不管有沒有必要，動不動就來個“因為、所以、雖然、但是"等，反倒會顯得啰嗦。例如：“因為他今天感冒了,所以不能來上班了，因此要我給他請個假?！甭犐先ゾ捅容^別扭。二是要選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。什么樣的邏輯關(guān)系用什么樣的關(guān)聯(lián)詞來表示，一般都是確定的，不能亂用。例如：“如果你不同意這樣做，那你為什么要答應(yīng)他呢？"這句話中“如果”應(yīng)該改成“既然”，因為兩個分句之間的關(guān)系不是假設(shè)關(guān)系，從句提出的不是假設(shè)條件,而是用以進(jìn)行推論的既成事實，這是一個因果復(fù)句。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞往往是搭配起來使用的,什么詞跟什么詞配合也比較固定，例如“不但"一般和“而且”連用，“只有”一般和“才"連用，“只要”一般和“就”連用等.下面這個句子就是關(guān)聯(lián)詞搭配有錯誤。例如：“這篇文章無論在突出主體方面，而且在運用和選擇材料方面都是做得比較好的?！薄岸?不能和“無論"搭配，應(yīng)該要么把“無論"改成“不僅”,要么把“而且”改成“還是”.三是要注意關(guān)聯(lián)詞的位置.關(guān)聯(lián)詞的位置,主要指復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞放在主語前還是主語后，如果關(guān)聯(lián)詞放錯了位置,就會影響句子意思的表達(dá),甚至?xí)l(fā)生語法錯誤。例如：“不但我們要使學(xué)生具有堅實的基礎(chǔ)知識,還要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力.”“這樣的課堂練習(xí)，既使學(xué)生能全面復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,也能學(xué)到新的知識,學(xué)生都感到滿意.”前一句“不但”一定要放在“我們”后頭，不然后一個分句的意思就要變成“我們”以外的人也要注意這方面的問題之類的意思了。后一句由于“既”放錯了位置，句子意思根本就說不通了。預(yù)習(xí)作業(yè)1．說明下列復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系類型。(1)長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。(2)天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。答：________________________________________________________________________解析本題的主要目的是幫助學(xué)生判斷復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系類型。關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的分句間關(guān)系的標(biāo)記，因此分析復(fù)句的關(guān)系，一是看句子之間的意義聯(lián)系，二是看關(guān)聯(lián)詞。答案（1)是因果關(guān)系復(fù)句。(2）是并列關(guān)系復(fù)句。2．找出下面復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞,并且用原句中的關(guān)聯(lián)詞(不改變關(guān)聯(lián)詞的順序）再造出一個復(fù)句.①只有掌握語文教學(xué)的理論，才能使語文教學(xué)的實踐有規(guī)律地進(jìn)行，不僅要知其然，而且要知其所以然,從而有效地提高學(xué)生的語文水平.②小區(qū)的環(huán)境不錯，如果夏天來到這里，不但會有滿眼的綠色,還會聽到小鳥們唱歌，即使是冬天到來，也能感覺到生機(jī)，雖然沒什么綠意。答：________________________________________________________________________解析本題的主要目的是幫助學(xué)生正確掌握關(guān)聯(lián)詞的用法。答案①中的關(guān)聯(lián)詞是“只有、才、不僅、而且、從而”。造句示例：“可以想見在未來世界，只有掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，才可以行走自如，不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)不出門而知天下事，而且日常生活中的電視、電話，甚至錢包都有可能帶有芯片,具有上網(wǎng)功能，從而讓整個世界織成一張包羅萬物的大‘網(wǎng)’?！雹谥械年P(guān)聯(lián)詞是“如果、不但、還、即使、也、雖然”.造句示例:“趙世強(qiáng)在起跑時如果能正常發(fā)揮水平的話，不但可以戰(zhàn)勝約翰遜，還可以打破世界紀(jì)錄，即使鮑威爾在場，也不能阻止他奪冠，雖然鮑威爾曾三次奪取過這項賽事的金牌。”3．判斷下面兩個復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞能否去掉，并說明理由.①盡管歷史學(xué)家對吳三桂降清的動機(jī)是否是為了“紅顏”這一事實還有爭議，但誰也不能否認(rèn)雄關(guān)被出賣而不攻自破既是一個事實，也是一個教訓(xùn)。②科學(xué)是要發(fā)展的，但要注意以人為本。答：________________________________________________________________________解析本題的主要目的是幫助學(xué)生了解關(guān)聯(lián)詞如何體現(xiàn)復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系。答案①中有兩對關(guān)聯(lián)詞?！氨M管……但……”不能同時去掉.這對關(guān)聯(lián)詞雖然可以去掉其中任意一個保留另外一個，但是去掉后其原來所在的分句就會失去強(qiáng)調(diào)的意味?！凹取病笨梢匀サ?或單獨去掉“既",“也"不能單獨去掉，“既是一個事實，是一個教訓(xùn)”是不成立的。②中不能去掉關(guān)聯(lián)詞“但”。“但"表示轉(zhuǎn)折的意義,對所在的分句起強(qiáng)調(diào)的作用。去掉“但”后,整個句子雖然仍然成立，但是卻沒有了強(qiáng)調(diào)的意味。4．依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(）我們欣賞中外精彩的繪畫，可以舉出它們很多優(yōu)點，瀟灑自然常常是它們共同的長處.畫師選擇某種素材入畫，可以經(jīng)過十分嚴(yán)格的選擇，__①__體現(xiàn)于畫幅上，__②____往往十分自然。卓越的畫師，____③____敢于畫壯麗雄偉的山川，氣象萬千的遠(yuǎn)景,____④____敢畫平常的靜物，畫嬉戲的小孩，畫斷腳的螃蟹，畫蛀孔的蔬菜……____⑤____一經(jīng)他選中入畫，也就涉筆成趣，給人一番自然的美感。①②③④⑤A所以就不但也只要B但是卻因為又所以C因此就不但不但而且D但是卻不但也而且解析本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力.解答此題，首先分析準(zhǔn)確各句之間的邏輯關(guān)系。①②前后的句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系,排除A、C項。③和④之間是遞進(jìn)關(guān)系，排除B項。故選D項。答案D5．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（)宋祁的“紅杏枝頭春意鬧"，“鬧”字__①____寫出濃濃春意，__②__把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場面感.李清照的“此情無計可消除,才下眉頭，卻上心頭"，一般人可能都經(jīng)歷過,__③__，__④__像李清照這樣的高手__⑤__能傳神地將這精微的心理描寫出來。①②③④⑤A既又而且只要就B不是而是但是只有才C不僅還因此只要就D不僅而且但是只有才解析本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。首先要辨明句間關(guān)系，這是填寫關(guān)聯(lián)詞的依據(jù)。第一個句子的內(nèi)容，由“春意”到“場面"應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，可以確定第①空和第②空應(yīng)填“不僅”“而且"這一組關(guān)聯(lián)詞語.第二句中“一般人"和“高手”形成對比，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以確定第③空應(yīng)填“但是”，第④、⑤空很明顯是條件關(guān)系,應(yīng)填“只有”“才”。答案D一、問題討論1．復(fù)句的定義是什么？提示指兩個以上分句組合而成的復(fù)雜的句子。2．單句和復(fù)句的界限是什么？提示(1)結(jié)構(gòu)上的差異.復(fù)句中的分句結(jié)構(gòu)上互不包含，有兩套以上句子成分；單句只有一套句子成分.如：發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)。（復(fù)句）——我們要堅持“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的方針。(單句)(2）語音上的差別。如：他走過去，拍拍那人肩膀。(復(fù)句）-—他走過去拍拍那人肩膀。（單句)(3)關(guān)聯(lián)詞語上的差別。如：只有抓緊教育,才能提高全國人民的素質(zhì)。（復(fù)句)-—只有教育，才能提高全國人民的素質(zhì)。(單句)二、知識結(jié)構(gòu)復(fù)句的不同類型eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1(聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1(并列關(guān)系,選擇關(guān)系,遞進(jìn)關(guān)系,連貫關(guān)系,解說關(guān)系））,主從關(guān)系的復(fù)句\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（因果關(guān)系,目的關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系,條件關(guān)系,假設(shè)關(guān)系,讓步關(guān)系）））)三、相關(guān)知識單句和復(fù)句如果從一個句子中包含的結(jié)構(gòu)是否比較多、表達(dá)的意思是否比較復(fù)雜的角度看，句子可以分成“單句”和“復(fù)句”兩大類。人們說話常常要表達(dá)比較復(fù)雜的意思，因此復(fù)句是語言表達(dá)中最常使用的句子格式.“單句”從字面上看好像就是指結(jié)構(gòu)和意義比較簡單的句子。結(jié)構(gòu)簡單和意義簡單的句子,如“我病了”，無疑是單句，但單句不一定就是結(jié)構(gòu)簡單和意義簡單的句子，即單句也可以包含較多的結(jié)構(gòu)和表達(dá)較多的意義。一種情況是，就某個句子看只是一個主謂結(jié)構(gòu),但充當(dāng)句子中某個成分（如主語、賓語、定語、狀語等）的也是主謂結(jié)構(gòu)，也就是說在句子中還包含著從屬或降級的主謂結(jié)構(gòu)。例如“我聽說今年大學(xué)擴(kuò)大招生了”(“我聽說”的賓語＝主謂結(jié)構(gòu)“今年大學(xué)擴(kuò)大招生了")，“我交學(xué)費的錢還不夠”(“錢”的定語＝主謂結(jié)構(gòu)“我交學(xué)費（的)”)，“媽媽累得心臟病又犯了”(“媽媽累（得)”的補語＝主謂結(jié)構(gòu)“心臟病又犯了"）。這種包含著從屬或降級結(jié)構(gòu)的句子還是單句,但這是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，所以又叫“復(fù)雜結(jié)構(gòu)單句”。另一種情況是，就某個句子看不止一個主謂結(jié)構(gòu),其中任何一個主謂結(jié)構(gòu)也不是從屬或降級的主謂結(jié)構(gòu)（即不能分析為主語、賓語、定語、狀語等），但這些主謂結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系非常緊密(句子中間沒有停頓,書面上沒有標(biāo)點符號)，也就是說這幾個主謂結(jié)構(gòu)說的差不多就是連續(xù)發(fā)生的同一件事。例如“我下了課去圖書館（句子＝我下課＋（我）去圖書館)”，“老師鼓勵我考大學(xué)（句子＝老師鼓勵我＋（我）考大學(xué))”，“你一說我就明白了(句子＝你說＋我明白）”。這種由兩個或兩個以上關(guān)系非常緊密的主謂結(jié)構(gòu)構(gòu)成的句子也還是單句，但就是一種外部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，所以又叫“復(fù)謂結(jié)構(gòu)單句”.除了上面說的單句外，比單句的結(jié)構(gòu)和意義更復(fù)雜的句子就是“復(fù)句"了?；蛘吒鼫?zhǔn)確地說，復(fù)句就是“由兩個或兩個以上互不從屬的分句(即主謂結(jié)構(gòu)或省略了某些成分的主謂結(jié)構(gòu)）組成，表達(dá)多個相互關(guān)聯(lián)的較完整的意義，并且分句之間有較小停頓（書面上用逗號、分號等標(biāo)點符號表示），或有特定的關(guān)聯(lián)詞連接，整個句子前后有較大停頓（句末用句號、嘆號等標(biāo)點符號表示)的句子”。關(guān)于復(fù)句的定義要注意:復(fù)句并不是復(fù)雜句的意思，而是復(fù)合句的意思.