小學體育三年級《快速跑-途中跑》教學設(shè)計

小學體育三年級《快速跑------途中跑》教學設(shè)計

《快速跑——途中跑》教學設(shè)計一、指導思想本教學設(shè)計堅持“健康第一”的指導思想，運用多種教法，引導學生探究合作學習，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展速度素質(zhì)，提高快速奔跑能力，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過合作學習、交流學習，優(yōu)化學習氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，提高學習效果。二、教學目標：1、初步掌握快速跑的動作方法，提高快速奔跑的能力。2、發(fā)展上下肢力量、靈敏度和耐力素質(zhì)以及身體協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)合作學習、交流學習的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。三、教材分析本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲。快速跑是小學三年級跑的重要教材。跑的快，是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念指導下，根據(jù)學生的特點，在教學中通過情景導入：“給喜洋洋過生日”來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到本節(jié)課的教學目標。四、學情分析本課的教學對象是小學三年級學生，他們雖然有一定的奔跑能力，但協(xié)調(diào)性較差、注意力不集中，容易分散。因此，教師在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，從激發(fā)學生興趣入手，結(jié)合多種專項練習，循序漸進，使學生基本掌握快速跑的技術(shù)動作，提高學生快速奔跑的能力。五、教學重難點教學重點：前腳掌扒地，后蹬有力，擺臂協(xié)調(diào)。教學難點：快速跑動作自然，擺動腿向前上方抬起，腿臂的配合。六、教學方法1、情景導入法：本課設(shè)計“為喜羊羊過生日，躲避灰太狼追趕”這樣一個情景，使學生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標。2、講解法：教師語言清晰、表達能力要強。3、示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動。4、啟發(fā)式教學法：本課啟發(fā)學生自己思考、合作探究，培養(yǎng)學生愛動腦，互幫互助的好習慣。七、教學設(shè)計流程：1、激情導入2、熱身準備3、探究新知，學練提高4、恢復身心八、教學效果預(yù)設(shè)：1、學生基本掌握快速跑的動作方法，提高學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學生合作學習、交流學習的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。2、平均心率：110—120次/分鐘。老師向?qū)W生講解游戲規(guī)則，要求他們注意安全并積極參與。組織游戲時，老師進行了演示并強調(diào)了規(guī)則遵守和安全注意事項。學生們在老師的帶領(lǐng)下進行了“運送炮彈”游戲，認真聽規(guī)則并積極參與，還互相加油助威。課程結(jié)束時，老師帶領(lǐng)學生進行放松活動，并進行總結(jié)與評價，最后宣布下課。學生們表現(xiàn)出了愉快的心情和輕柔、放松的動作，基本掌握了快速跑的動作方法，身體配合協(xié)調(diào)有力。為了保障安全，老師要求學生穿著運動服和運動鞋上課，不攜帶尖銳的物品，并加強組織紀律教育和組織教學，保證課堂