高中英語-高三二輪復(fù)習(xí)試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)StepISmalltalk:1.It’saniceday,right?Thesunshineandfreshairandthegreenonthetreestellusspringiscoming?2.Doyoulikespring?Doyouenjoystudylifeinspring?3.withourloveinheart,let’sstartourtoday’slearningjourney.StepII.試題總體分析試題選材，設(shè)置上，科學(xué)，準(zhǔn)確，公正，規(guī)范。語言地道，具有時(shí)代性，貼近學(xué)生生活，突出了對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查；在正確選項(xiàng)的比例，題干設(shè)置上，符合語言測(cè)試規(guī)律,難易適中，不同難度的試題比例適當(dāng)，具有較高的信度和效度。本試題在保持平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，更注重“穩(wěn)中求新”.注重考查閱讀能力的同時(shí)，滲透文化意識(shí)及情感態(tài)度。2.考情分析表揚(yáng)：優(yōu)秀4人：徐雅慧徐金輝張祖彪孟藝偉良好10人：王天嘯周玥戴慧茹李敏賀龍臻王冉冉王浩孫昕唱楊雪笛3.Discussion：閱讀A：23B:28C：30,31D:3235完形:424547495253565759604.學(xué)生分析解答問題，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)：StepIIIExplanationofthequestions23.WhodidYunaKimdonateto?A.Sochi2014OlympicsB.theKoreaCommitteeC.VictimsofdisastersD.OlympicfigureskatersSouthKoreafigureskaterYunaKim,whoretiredafterearningasilvermedalattheSochi2014Olympics,tookhomethefourthspotforherworkasaUNICEFGoodwillambassadorandherdonationof100,000USDtotheKoreaCommitteeforUNICEFtohelpthequake-strickenpeopleinNepal.Sheoncedonated100,000USDtotheyoungoftheearthquakeoftheearthquakeinHaiti.28.WhatdoesMeetinsayabouthiscoffeeshop?A.Itservesasasocialplatform.B.Ithelpstolearncookingskills.C.ItstrengthensthetieswithRussia.D.Itprovidesshelterforthehomeless."Withmymates,wewerebuildingtreehouseswhererulesofsocietydidn’texist,"hesays.“Peoplewithsimilarideasandinterestscomeheretosocialise.Somefeelsomuchathomethattheywashthedishes.”30.WhatmadeHaileytheideaforbuildinghomesforthehomeless?A.HerabilityofusingpowertoolsB.ThesuccessofhergardenprojectC.ThelocalbankshedonatedproducetoD.ThehomelessmansheboughtsandwichforP2:Fouryearsago,Haileyandhermotherboughtahomelessmanasandwichinherhometown………TheinspirationbehindthegardenledHaileytoworkonbuildingmobilesheltersforthehomelessinhercommunity.31.Hailey’splannedhomesare________A.mostlyconcreteB.halfwayfinishedC.completelyimmovableD.environmentallyfriendlyThewoodenhomesthatHaileyisbuildingwillfeaturefrontdoors,windows,solarpanelsandrecycledmaterials.Believeitornot,shedoesmostoftheworkherself,withabitofguidancefromhermotherandhergrandfather.Currentlysheishalfwaydonewithworkonthefirsthome32.Inthefirstparagraphtheauthorintendstotellus_________A.complexityofthebrainB.compositionofthebrainC.functionsthebrainperformsD.reasonsforexercisingthebrain.Ourbrainis..themostimportant……It’sanextremelycomplexthing………it’snowonderweneedtolookafteritandjustliketherestofourbody,weneedtokeepitexercisedtokeepithealthy35.Whichmaybethebesttitleofthetext?(B)A.Areyouadementiasufferer?B.WaysoftrainingthebrainC.Isyourbrainmentallyhealthy?D.EffectsofexercisingthebrainP2It’sagoodideatotrainourbrainby….P3ThereareotherwaystotrainyourbrainP4ThebestbitofresearchIhavereadisthateatingchocolatemayincreaseourabilitytoacquireandapplyknowledgeStepIIcloze總結(jié)做題方法竅門：StepI.Skipthepassagetogetthegeneralideaandpayattentiontothefirstsentence.StepII.RereadandchoosethebestanswerforeachblankbysomemethodsContext(上下文語境）Worddistinctionsandcollocations(詞語辨析和固定搭配）Informationgiveninthepassage（利用文中的信息）Culturalbackgroundandcommonsense（文化背景和常識(shí)）StepIV.ReadthepassageagainandchecktheanswersOnehotsummerdayinsouthFloridaalittleboydecidedtogoforaswimintheoldlakebehindhishouse.Inahurrytodiveintothecoolwater,heranoutofthebackdoor,___42___shoesandshirtashewent.

Distinguishthemeaningofphrasesleavealone:leavebehind:leaveoff:leaveout:Heflewintothewater,notrealizingthatasheswamtowardthemiddleofthelake,analligatorwasswimmingtowardtheshore.Hismothersuddenlysawthetwoastheygotcloser.Ingreat___45___,sherantowardthewater,shoutingtohersonasloudlyasshecould.Sentencepatterntransformation（句型轉(zhuǎn)換）:Shewasingreat__________,runningtowardthewater.3.Hearinghervoice,thelittleboybecamealarmedandmadea(n)__47__

toswimtohismother.Itwastoo

late.Theanimalreachedhim,justashereachedher．Fromtheshore,themother__49___herlittleboybythe

arm

justasthealligatorpulledhislegs．Then

began

anincredibletug-of-warbetweenthetwo．4.Hislegswereextremelyscarredbytheattackoftheanimalandonhisarms,weredeep__56__wherehismother'sfingernailsduginto

hisflesh(inherefforttohangontothesonsheloved．)Likethatlittleboy,wehavescars,too.Someare__57__andhavecausedusdeepregret.However,thescarsareleftbythosewhohave__59___toletgo.Itwastheywhohavebeenthere___60___youintheprocessofyourstruggle.Holdonto:keepgraspingorgrippingsb/sth;notletgoofsb/sthStepV.主題升華，情感教育"M“isforthemillionthingsshegaveme,

"O"meansonlyshe'sgrowingold,

"T“isforthetearssheshedtosaveme,

"H"isforherheartofpurestgold,

"E"isforhereyes,withthelove-lightshining.

"R"meansright,andshe'llalwaysbe,Putthemalltogether,theyspell"MOTHER",Awordthatmeanstheworldtome.2.Speakoutyourlove:1.WritedownthewordsyouwanttosaySpeakitoutPutitonourwallStepVIConclusion:Loveiswhatdreamsaremadeof.Keepyourheartopentodreams.Foraslongasthere'sadream,thereishope,andaslongasthereishope,thereisjoyinliving.Happypeoplearethosewhodreamdreamsandarewillingtopaythepricetomakethemcometrue.高三15班學(xué)情分析一、班級(jí)基本情況：1、學(xué)生方面：學(xué)生數(shù)62人。本班屬于文科普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣上有待于改進(jìn)，針對(duì)以上情況我們以常規(guī)工作為抓手，以整頓紀(jì)律為突破口，在各科教師的共同努力下，目前取得了較明顯的進(jìn)步，全班同學(xué)都能以一個(gè)高三學(xué)生的基本要求來對(duì)待自己，基本形成了學(xué)風(fēng)濃、士氣旺、斗志高的良好局面。2、本學(xué)期開學(xué)，全班每位同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了自己的高中保底目標(biāo)與沖擊目標(biāo)：以此來激勵(lì)全班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和目標(biāo)方向的明確性。其中成績(jī)位于班級(jí)成績(jī)前7名的學(xué)生都把沖刺目標(biāo)定在一本，其余同學(xué)基本把目標(biāo)定在二本。3、班級(jí)存在的主要問題及對(duì)策。(1)、優(yōu)等生主要存在偏科問題：男生除張祖彪，王天嘯之外，其他英語成績(jī)都不是很理想，對(duì)于這些同學(xué)，老師強(qiáng)化其基礎(chǔ)知識(shí)，語法問題。(2)、中等及中等偏下的同學(xué)。主要是思想包袱和學(xué)習(xí)方法問題比較大。他們由于自己某些方面成績(jī)不理想，在心理上形成自卑，慢慢失掉了獨(dú)立思考的習(xí)慣和勇氣。在這種狀態(tài)下，遇到稍難點(diǎn)的問題，他們就沒了思考的動(dòng)力，只能等別人的高三學(xué)生目前已經(jīng)進(jìn)入緊張的第二輪復(fù)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)熱情不高漲，在復(fù)習(xí)中存在一些問題和不足，如果不及時(shí)改進(jìn)，勢(shì)必對(duì)高考復(fù)習(xí)造成不良影響。問題一：部分學(xué)生心理上過于緊張，學(xué)習(xí)上急于求成。防止疲勞戰(zhàn)術(shù)。問題二：輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù)。①，不注重基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，跳入題海，做的題多，分析歸納的少，總結(jié)不出做題的規(guī)律和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。②，由思維惰性養(yǎng)成避難求易的壞毛病。尤其對(duì)自己的弱科或弱點(diǎn)，不去積極攻克，而是一放再放。有的學(xué)生聽課時(shí)，聽不懂了就不聽了，并且心里煩躁。勢(shì)必影響總成績(jī)的提高。問題三：缺乏自信，過分依賴別人。指點(diǎn)：在日常學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)也缺乏自己的主張，沒有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，而是跟著別人跑，往往一天下來，收獲甚小。問題四：學(xué)習(xí)隨意性太大，缺少切實(shí)可行的計(jì)劃。缺少計(jì)劃的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常常盲目行事，浮躁不安，拿著英語想著數(shù)學(xué)，對(duì)著數(shù)學(xué)想著其他。結(jié)果一節(jié)課下來，一無所獲，內(nèi)心又無限懊惱，對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又造成了影響。惡性循環(huán)從此開始。綜上所述，高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的這些不良現(xiàn)象，不但對(duì)其成績(jī)的提高形成約束，而且制約了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)措施：首先，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不但要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為保持始終如一的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，可把大的目標(biāo)化整為零，采取分幾步走的辦法。這樣每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就向大目標(biāo)靠近了一步，在進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)的快樂，獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，對(duì)成績(jī)的追求保持平常心，保持良好的心理和精神狀態(tài)。只有這樣才能客觀、準(zhǔn)確地全面評(píng)價(jià)自己，知道自己學(xué)習(xí)中的得失，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨時(shí)以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。再次，講究學(xué)習(xí)方法，重視提高效率。針對(duì)不同的學(xué)科特點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。保持自己學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處，隨時(shí)改進(jìn)短處總而言之，在剩下地80多天的時(shí)間里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和任課老師將會(huì)為實(shí)現(xiàn)高考輝煌這個(gè)共同目標(biāo)不遺余力。只要我們把工作做細(xì)，做精，相信一定能取得令人滿意的結(jié)果。效果分析本節(jié)課緊緊圍繞2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱說明，仔細(xì)研究試題內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)采用：講前前（導(dǎo)入）、講中（小組討論）、將后（運(yùn)用）三部分。通過大量不同形式活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)組織教學(xué)過程和教學(xué)情境，提高了學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果。例如：講前過程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的smalltalk導(dǎo)入，由lovethelovelyweather到lovespring到universallove，引出這個(gè)試題的整體脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，幾乎每篇文章都是圍繞love的主題展開，所以很容易切入。講中討論過程的設(shè)計(jì)使學(xué)生明確目標(biāo)，直接討論易錯(cuò)題，總結(jié)做題方法和規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中培養(yǎng)自身審題，做題能力，提高的語言的領(lǐng)悟能力。在小組合作研討環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真討論，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。在speakoutyourlove環(huán)節(jié)，更是將本節(jié)課推向高潮。學(xué)生們積極思維真心投入到組織應(yīng)用語言中，從自己的內(nèi)心感受出發(fā)，表達(dá)自己的愛與夢(mèng)，培養(yǎng)感恩，博愛意識(shí)，有夢(mèng)，迎接挑戰(zhàn)的決心。在學(xué)生積極的參與中，擦出了智慧的火花，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力。教材分析本套試題難度適中，閱讀內(nèi)容和題材都是學(xué)生比較熟悉的。語法填空和短文改錯(cuò)考查了學(xué)生基本的詞形變化，固定搭配等基本用法。書面表達(dá)仍然是學(xué)生比較熟悉的書信題材，申請(qǐng)志愿者。下面重點(diǎn)就閱讀理解題和完形填空題進(jìn)行分析。A篇閱讀為細(xì)節(jié)理解題的考查。本文是說明文，介紹了入選2015年最有愛心名人榜的幾位體育運(yùn)動(dòng)員及種種善舉。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀，找準(zhǔn)信息的能力。并在情感教育上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。B篇仍然是說明文，介紹了在倫敦新成立的一家按逗留時(shí)間付款的咖啡店。題目設(shè)置主要是細(xì)節(jié)理解題，其中25題為推理判斷，作者意圖的題目。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新鮮事物，找準(zhǔn)關(guān)鍵信息。其中單詞nurse,warm在文中熟詞生意。C篇是記敘文，介紹了美國(guó)九歲女孩海莉.福特親自動(dòng)手，設(shè)法為流浪漢建造房屋的事跡。題目設(shè)置以細(xì)節(jié)題為主，但是考查了詞義猜測(cè)題。D篇說明文，大腦是人體中最重要的器官，我們?nèi)绾瓮ㄟ^訓(xùn)練大腦而變得更聰明呢？本文闡述了不同的訓(xùn)練方法。完型填空是記敘文。文章通過一位母親在一位農(nóng)夫的幫助下，從鱷魚口中救出了自己兒子的故事。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，從文中查找信息的能力。情感教育方面，培養(yǎng)學(xué)生的love和persistence.堅(jiān)持不放棄，愛讓我們成功?。ㄔu(píng)測(cè)練習(xí)）I.完型填空WhenIwasyoung，Ibelongedtoaclubthatdidcommunityservicework.Therewasonespecificeventthatwasunusualforme.Ispentthreeorfourhourshandingoutwarmdinnertothehomelessoutinthestreets.AfterthatIwenttoahomelessshelternotfarfromtheBayBridge.Iwasinhighschoolandatthetimemysisterwastooyoungto__1__.Shewantedtohelp，__2__shemadefourorfivedozenchocolatechipcookiesformeto__3__andhandouttopeople.Whengettingtothehomelessshelter__4__passedouttheremainingmeals.__5__，Ibeganmakingsandwichesand__6__themwiththecrowd.Ihadthecontainerswithmy__7__cookiesinthemandbeganto__8__，offeringthemtoanyonenearme.I__9__anoldgentlemanandsaid，“Sir，wouldyoulikeacookie？”Hestoppedandturnedaround，__10__andsaid，“Whatdidyousay？Didyoucallmesir？”ItoldhimI__11__，andhiseyes__12__alittlebitandhesaid，“Noonehas__13__calledmesir.”Sohe__14__.Itstruckme.IexplainedIhadbeenraisedthat__15__colorandsocialstatus，everyonedeservedrespect.It__16__metothinkthatjustbecausehewashomeless，noone__17__himthehonor.Itbrokemyheart，andI__18__Ijustdidn’tunderstand__19__nooneevercalledhimsir？IhadneverthoughtthatanyonewasbelowmebecauseIwasn’traisedthatway.Every__20__persondeservestobetreatedwithdignity.Yearslater，Istillcarrythatmemoryandthelessonsittaughtme.Sometimes，whatwetakeforgrantedcanreallymakeadifferenceinsomeone’slife.Howhaveyoumadeadifferencetoothers？Howhaveothersmadeadifferencetoyou？1.A.participate B．involveC．choose D．go2．A.however B．butC．yet D．so3．A.bring B．fetchC．collect D．take4．A.I B．youC．she D．we5．A.First B．NextC．Third D．Finally6．A.shared B．gaveC．helped D．a(chǎn)ssisted7．A.classmate’s B．schoolmate’sC．sister’s D．family’s8．A.walkaround B．knockaroundC．comearound D．standaround9.A.went B．cameC．a(chǎn)pproached D．met10．A.lookedatmerightlyB．staredatmewithdifficultyC．glaredatmeinangerD．lookedmerightintheeye11．A.had B．calledC．would D．do12．A.watered B．criedC．tore D．dropped13．A.already B．everC．still D．yet14．A.wascompletelyfrightenedB．wasnotalittleconfusedC．wascompletelytakenabackD．wasnotabitsurprised15．A.inspiteof B．regardlessofC．concernedabout D．forfearof16．A.strengthened B．saddenedC．frightened D．pleased17．A.handed B．a(chǎn)ffordedC．provided D．supplied18．A.hadnochoicebuttocryB．couldn’thelptocryC．hadnorighttocryD．couldn’thelpbutcry19．A.what B．whenC．whether D．why20．A.single B．poorC．ordinary D．normalII..閱讀理解Ageplaysamajorpartinpeoplewhoareinfectedwithcold，ie，inpeoplewhosufferfromcoldinfection.AstudydonebyUniversityofMichigan，hasshowninformationthatseemstobetrueforthegeneralpopulation.Babiesarethemostcoldinfectedgroup，generallymorethansixcoldsintheirfirstyear.Boyshavemorecoldsthangirlsuptotheageofthree.Afterthree，girlsareeasiertogetinfectedwithcoldthanboys，andteenagegirlsgetthreecoldsayeartoboys’two.Thegeneralcoldinfectionscontinuetogetlessintoadults.Elderlypeoplewhoareingoodhealthhaveasfewasoneortwocoldseveryyear.Oneinterestingthingisfoundamongpeopleintheirtwenties，especiallywomen，whoshowariseincoldinfection，becausepeopleinthisagegrouparemostlikelytohaveyoungchildren.Thestudyhasalsofoundthateconomyplaysanimportantroleaswell.Withmoreandmoreincome，thefrequencyatwhichcoldsarereportedinthefamilyisgettinglowerandlower.Familieswiththelowestincomeusuallysufferaboutathirdallyforcespeopletoliveinroomsmorecrowdedthanroomsownedbyricherpeople，andthecrowdingusuallyleadstomorechancesforthecoldvirustotravelfrompersontoperson.Lowincomemayalsohaveaneffectonourdiet.Manyscientistsbelievethatapoorerdietusuallyleadsintomorepossibilitiesofcoldinfection.1．Whichoftheagegroupshasthehighestfrequencyofcoldinfection?A．Smallbabies. B．Teenageboys.C．Adultwomen. D．Elderlypeople.2．Thepurposeofwritingthispassageisto________.A．givethereaderssometipstoavoidcoldinfectionB．showacarefull-madestudyoncoldinfectionC．reportthemajorreasonsleadingtocoldinfectionD．describeallthepossibledangersofcoldinfection3．Howdoeseconomyplayanimportantroleincoldinfection?A．Familieswithlowerincomesufferlessfromcoldinfection.B．Peoplewhohavelowerincomeenjoylivingincrowdedrooms.C．Richfamiliescanhavebetternutritionandnevergetinfected.D．Peoplewithhigherincomehavefewerchancesofinfection.4．Fromthepassagewecaninferthat________.A．a(chǎn)geistheonlyimportantfactorthatconnectswithcoldsB．familieswiththehighestincomewillmoreeasilygetinfectedC．peoplehavelowerfrequencyofinfectionastheygrowolderD．a(chǎn)betterdietmayhelppeopletofightagainstcoldinfection答案：I.完形填空【語篇解讀】這是一篇夾敘夾議文?！拔摇痹谑杖菟职l(fā)食物時(shí)的一次真實(shí)經(jīng)歷使“我”深深體會(huì)到：拋開膚色、民族和貧富，人人都應(yīng)得到尊重。無家可歸者也有自己的尊嚴(yán)，也應(yīng)得到尊重。1．A“我”的妹妹年齡太小，不能參與為無家可歸者分發(fā)食物這樣的善事。involve當(dāng)“(使)參加，加入”講時(shí)，用于involvesb.(insth.)的結(jié)構(gòu)中，不符合語境。2．D于是妹妹制作幾十個(gè)巧克力酥餅讓“我”帶去分發(fā)。3．Dtake強(qiáng)調(diào)從說話的地方“帶走”；bring強(qiáng)調(diào)“帶來”；fetch表示“去拿來”。4．A從該段后面內(nèi)容看，這里主要描述“我”參與分發(fā)食物的情況。passout分發(fā)，分配。5．B“我”一到達(dá)就分發(fā)剩余的飯，之后開始自己做三明治。next強(qiáng)調(diào)時(shí)間概念，意為“接著”。6．Asharesth.withsb.與某人分享某物。7．C依據(jù)上文知道是“我”妹妹做的巧克力酥餅。8．Awalkaround到處走動(dòng)。knockaround漫游，閑逛；comearound蘇醒，恢復(fù)知覺；standaround閑站著。9．C“我”走近一位老人說，“先生，吃個(gè)酥餅吧？”這里是作者走近對(duì)方，與下文他停下來相呼應(yīng)。10．D老人停下腳步，轉(zhuǎn)過身盯著我……looksb.intheeye直視某人。11．A這里是間接引語的省略，應(yīng)遵循時(shí)態(tài)呼應(yīng)，用過去完成時(shí)。12．A老人的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了。water在這里用做動(dòng)詞，意為“(眼睛)充滿眼淚”。13．B“從來沒有人稱呼我‘先生’”。ever常用于否定句中，和完成時(shí)連用。14．C因此(當(dāng)我稱呼他“先生”時(shí))他感到非常震驚。betakenaback嚇了一跳，感到吃驚。A項(xiàng)“非常害怕”，B項(xiàng)“非常迷惑”，D項(xiàng)“一點(diǎn)兒也不驚奇”，都不合語境。15．B“我”向他解釋“我”受過教育，“我”認(rèn)為人人都應(yīng)該受到尊重，不分膚色和社會(huì)地位。16．B當(dāng)“我”想到他因?yàn)闊o家可歸就不被尊重時(shí)感到非常難過。sadden使悲傷。17．Baffordsb.sth.給予某人某物。supply/providesb.withsth.給某人提供某物。18．D于是“我”禁不住哭了起來。can’thelpbutdo＝can’thelpdoing禁不住做某事。19．D“我”只是不明白為什么沒有人稱呼他“先生”呢？20．A每一個(gè)人(無論地位高低、貴賤貧富)都應(yīng)受到尊重。single意為“單個(gè)的，單一的”，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)個(gè)體。II.閱讀理解【語篇解讀】密歇根大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)感冒與年齡有關(guān)；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況與感冒也有一定的聯(lián)系。1．A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章內(nèi)容可知，嬰兒期是最容易感冒的時(shí)期，從出生到一周歲平均感冒六次。在三周歲前，男孩比女孩感冒次數(shù)要多。但三周歲后，女孩更易感冒。十幾歲的女孩每年平均感冒三次，男孩則為兩次。健康的老年人每年只感冒一至兩次。但在二十歲至三十歲之間的人尤其是婦女出現(xiàn)了例外。2．B推理判斷題。文章告訴人們一份關(guān)于感冒的研究報(bào)告。3．D細(xì)節(jié)理解題。文章第二段講到：研究還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)狀況與感冒也有一定的聯(lián)系。隨著收入的增加，家庭成員的感冒次數(shù)呈下降趨勢(shì)。家境貧寒的人感冒次數(shù)要比富裕的人多三分之一。4．D推理判斷題。文章結(jié)尾講到：低收入可能對(duì)飲食也有影響。不好的飲食通常導(dǎo)致感冒的可能性更大。課后反思我從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，根據(jù)試題和學(xué)生所犯錯(cuò)誤，提前閱完試卷并公布了答案，讓學(xué)生課前反思自己的錯(cuò)誤，課堂上交流分析自己的及共性錯(cuò)誤，通過學(xué)習(xí)小組的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學(xué)生均有提高。這種親身體驗(yàn)的方式有助于學(xué)生的提高，把學(xué)生吸引到語言學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)中來，課