胡說(shuō)歌音樂(lè)教案

第頁(yè)共頁(yè)胡說(shuō)歌音樂(lè)教案胡說(shuō)歌音樂(lè)教案胡說(shuō)歌音樂(lè)教案1活動(dòng)目的：1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。2、在已有經(jīng)歷的根底上大膽想象違背常情的滑稽事情，仿編歌詞。3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片假設(shè)干、襪子一雙、手套一副活動(dòng)過(guò)程：一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。--出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?--老師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。二、學(xué)唱歌曲。--老師完好示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完好)--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。三、仿編歌詞，并演唱。--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的根底上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。教學(xué)反思：隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有興趣的。老師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中老師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，表達(dá)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)到達(dá)了頂峰，并完成了預(yù)期的目的。胡說(shuō)歌音樂(lè)教案2一、活動(dòng)目的喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂(lè)趣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。2、紙、筆。四、設(shè)計(jì)思路大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能進(jìn)步幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的才能。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞，也需要老師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此根底上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)進(jìn)步幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是標(biāo)準(zhǔn)的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違犯常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。五、活動(dòng)流程角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探究、創(chuàng)編歌曲角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲〔1〕聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。在角落區(qū)域里放置磁帶，由老師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲，理解歌詞，并由老師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比方老師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。老師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。胡說(shuō)歌音樂(lè)教案3活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)活動(dòng)——胡說(shuō)歌活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)添加陪襯詞，進(jìn)一步學(xué)會(huì)演唱弱拍起唱的歌曲。2、并獨(dú)立地即興演唱，創(chuàng)編滑稽的歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部1、律動(dòng)：《采茶》《擠奶》2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》《國(guó)旗多美麗》《七彩光和果娃娃》二、根本局部(一)復(fù)習(xí)歌曲。1、老師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的名稱(chēng)和旋律。2、老師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音。3、歌曲里面都唱了些什么?。4、幼兒集體演唱歌曲：剛剛小朋友唱的真好聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o老師聽(tīng)。(1)提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。(2)第二遍提示幼兒表現(xiàn)歌曲的滑稽。(二)創(chuàng)編襯詞或滑稽的動(dòng)作。1、老師范唱歌曲，在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上搖頭、搖手的動(dòng)作。2、分角色演唱：①男生唱歌詞，女生念“不是”②女生唱歌詞，男生念“不是”3、啟發(fā)幼兒想出其他有趣的襯詞。老師：我們除了搖頭、念“不是”還可以發(fā)出什么聲音?4、啟發(fā)幼兒想出各種滑稽有趣的動(dòng)作，替代有聲的襯詞。老師：想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)代替襯詞?(三)創(chuàng)編新歌詞。1、老師啟發(fā)幼兒想象出生活中其他違背常規(guī)的事情，創(chuàng)編歌詞，并按曲調(diào)即興唱出。老師：襪子穿在耳朵上真的很有意思，你還能想到什么滑稽、好玩的呢?(可以引導(dǎo)幼兒用掛圖上的其他元素進(jìn)展創(chuàng)編。)2、老師與幼兒創(chuàng)編的歌詞與幼兒一起演唱出來(lái)。三、完畢局部。今天你們編的歌曲真好聽(tīng)，如今我們來(lái)表演歌曲《淘米洗菜》效果分析^p：胡說(shuō)歌音樂(lè)教案4【設(shè)計(jì)意圖】《胡說(shuō)歌》是貼合主題《開(kāi)心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)還能感受到中歌曲簡(jiǎn)單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調(diào)明快的特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)中的創(chuàng)編過(guò)程，讓幼兒發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，感受音樂(lè)藝術(shù)潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格?！净顒?dòng)目的】1.積極參與活動(dòng)，感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。2.在初步學(xué)唱的根底上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。3.學(xué)習(xí)接唱襯詞，并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞?！局攸c(diǎn)】感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《胡說(shuō)歌》音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞1.“小朋友們今天我給你們帶來(lái)了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)提問(wèn)：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的物品了，她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)2.老師拿著襪子去詢(xún)問(wèn)小朋友，問(wèn)五句，因?yàn)楦枨臀寰涓柙~，目的是呈現(xiàn)歌詞，使幼兒感到很好玩。提問(wèn)：我問(wèn)了誰(shuí)分別是怎樣問(wèn)得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。(運(yùn)用談話(huà)的方式把歌詞套用在問(wèn)題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問(wèn)主要是學(xué)歌詞，重復(fù)歌詞。)(二)老師范唱，感受歌曲1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。提問(wèn)：這首歌有趣嗎?為什么?隨音樂(lè)范唱第二遍。2.既然這么有趣，我們一起唱吧!老師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。(為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設(shè)計(jì)了拍手，同時(shí)為下面的添加襯詞和動(dòng)作作鋪墊。)(三)初步學(xué)唱，添加襯詞和動(dòng)作1.請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手局部)2.請(qǐng)幼兒模擬打響舌，演唱歌曲。(在初步學(xué)唱的根底上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度，讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過(guò)程中沒(méi)有一點(diǎn)的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。)3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。4.剛剛我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動(dòng)作來(lái)代替有趣的聲音呢?(教學(xué)中老師特別注重幼兒的才能方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式，來(lái)感受歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，從而寓教育于音樂(lè)形象中，自然地學(xué)唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)做力鋪墊。)(四)提升經(jīng)歷，創(chuàng)編新歌詞小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問(wèn)我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違背了正常的生活規(guī)律，那就是在胡說(shuō)，剛剛我們唱的歌曲的名字就叫“胡說(shuō)歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說(shuō)?把帽子帶著屁股上是不是胡說(shuō)?1.那你也動(dòng)腦筋想一想還有那些事情是在胡說(shuō)，把它編到我們的歌里。2.即興創(chuàng)編并演唱。3.合作游戲，完畢活動(dòng)。4.幼兒圍圈用響板伴奏，老師在中間表演。(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有興趣的。老師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中老師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，表達(dá)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，并完成了預(yù)期的`目的。)胡說(shuō)歌音樂(lè)教案5設(shè)計(jì)思路大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能進(jìn)步幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的才能。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞，也需要老師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此根底上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)進(jìn)步幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是標(biāo)準(zhǔn)的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違犯常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的?；顒?dòng)目的1、喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。2、創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂(lè)趣。3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。2、紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲〔1〕聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。在角落區(qū)域里放置磁帶，由老師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲，理解歌詞，并由老師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比方老師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。老師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣?！?〕在日常活動(dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。老師組織幼兒畫(huà)一副如違犯常理的圖，比方腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲〔1〕老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。老師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。〔2〕創(chuàng)編歌詞。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違犯的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，老師護(hù)牙擅長(zhǎng)捕捉、擅長(zhǎng)肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。3、角落活動(dòng)中探究、創(chuàng)編歌曲。這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探究表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)?；顒?dòng)反思隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有興趣的。老師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中老師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，表達(dá)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)到達(dá)了高潮，并完成了預(yù)期的目的。胡說(shuō)歌音樂(lè)教案6活動(dòng)目的：1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。2、在已有經(jīng)歷的根底上大膽想象違背常情的滑稽事情，仿編歌詞。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)才能及肢體的表現(xiàn)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片假設(shè)干、襪子一雙、手套一副活動(dòng)過(guò)程：一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？老師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。二、學(xué)唱歌曲。老師完好示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么？〔你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！〕老師在什么地方說(shuō)"哎呀"？在哪里說(shuō)"哎"的？〔幼兒可能說(shuō)的不完好〕--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"?？蠢蠋熓謩?shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。三、仿編歌詞，并演唱。學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。在學(xué)習(xí)仿編襯詞的根底上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。〔1〕老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？〔2〕請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？〔3〕除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞?！?〕請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。〔2〕讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞?；顒?dòng)反思：《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒，使其違背常理，讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè)。胡說(shuō)歌音樂(lè)教案7一、活動(dòng)目的：1學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)樂(lè)曲的其止和襯詞。2在老師的引導(dǎo)下，積極創(chuàng)編反映其他違背正常生活現(xiàn)象的滑稽事情的唱詞。3體驗(yàn)歌曲的幽默，詼諧感，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：襪子一只三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕老師演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)老師出示襪子提問(wèn)：1襪子該穿在哪里？2今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面把襪子穿在了哪里？演唱后提問(wèn)：1你們覺(jué)的這首歌有趣嗎？為什么有趣？2小結(jié)為什么叫胡說(shuō)歌。老師：剛剛老師唱的是跟平時(shí)生活不一樣的，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“胡說(shuō)歌”。誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？老師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)常見(jiàn)的事情顛倒著說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在腳上的，可如今襪子穿在了耳朵上，真有意思?！捕秤變簩W(xué)唱，老師唱，幼兒用動(dòng)作伴奏老師：1如今老師把這首有趣的歌再唱一次，請(qǐng)小朋友在每句的末尾的時(shí)候替我拍手伴奏。2剛剛小朋友是用拍手為老師伴奏的，如今請(qǐng)你們想一想還能用什么有趣的動(dòng)作為我伴奏？3前面兩次小朋友都是用有趣的動(dòng)作為我伴奏，下面請(qǐng)你們想一想能不能有趣的聲音來(lái)為我伴奏，比方我們學(xué)小雞叫”嘰嘰“我們來(lái)試試看4誰(shuí)還能想出更有趣的聲音來(lái)為我伴奏？〔三〕老師伴奏動(dòng)作，幼兒唱1下面我們來(lái)反一下，你們唱，我來(lái)問(wèn)你們伴奏。〔伴奏2"3次〕2剛剛小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最后一句特別長(zhǎng)，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來(lái)試試看。〔四〕老師示范仿編歌詞如今我們來(lái)編個(gè)不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來(lái)試試看〔五〕幼兒自由創(chuàng)編，并想出有趣的動(dòng)作或襯詞還可以怎么編？誰(shuí)來(lái)想個(gè)滑稽的動(dòng)作或聲音？〔六〕活動(dòng)完畢剛剛小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動(dòng)作，等下下課的時(shí)候可以唱給自己的朋友聽(tīng)胡說(shuō)歌音樂(lè)教案8【設(shè)計(jì)思路】“胡說(shuō)歌”是一首美國(guó)兒童歌曲，這首歌曲調(diào)輕松活潑，孩子樂(lè)于承受，歌詞詼諧幽默、通俗易懂，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知形式。在我們平常的生活中幼兒的思維是標(biāo)準(zhǔn)的，如襪子穿在腳上，手套帶在手上…在這節(jié)活動(dòng)中，我們讓幼兒顛三倒四的唱歌，違背常理的胡編，能充分發(fā)揮孩子的想象力，同時(shí)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)?！净顒?dòng)目的】1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的滑稽可笑;2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編違背常規(guī)生活現(xiàn)象的興趣歌詞，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】磁帶、衣帽、圍巾、手套等假設(shè)干。【活動(dòng)過(guò)程】一、學(xué)唱歌曲1、欣賞歌曲，感受歌曲的滑稽可笑。2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出歌曲有幾句，共同完成圖譜，比擬歌詞的不同，并學(xué)唱歌曲。3、完好演唱歌曲。二、創(chuàng)編襯詞和動(dòng)作(幫助幼兒掌握弱起的節(jié)奏)，并練習(xí)歌曲。1、鼓勵(lì)幼兒在一、二、五句后面加