開學(xué)周記范文10篇

開學(xué)周記范文10篇

今日，是學(xué)校里進行開學(xué)典禮的大日子，大會上，領(lǐng)導(dǎo)們盼望我們初一新生在步入中學(xué)的大門后，盡快適應(yīng)生活，讓自己的成果在老師的關(guān)心下提高。

晚上，回到家，抬頭，墻上"好好努力'四個大字壓得我的心好沉好沉?？粗恋奈嗤湓陲L(fēng)中搖擺著自己的枝條，看著綠得單純的樹葉變成枯黃從枝頭飄下，看著看著，不經(jīng)意間，我已從一班級剛進校時那個小女孩一下子變成了初一同學(xué)。一切都仿佛還未預(yù)備好，可怕、惶恐、緊急。晚上，我寫完作業(yè)后，和媽媽來到院子里，"初一啦，要努力了！'我大聲地喊了出來，把心中全部郁悶、擔(dān)心全都釋放了出來，這樣才像初一同學(xué)。

其次天，來到學(xué)校，不再像前幾天那樣，嬉皮笑臉，鋪張了早上的大好時間，課上仔細地聽著老師講的每句話，絕不會漏掉一點兒；告辭了精彩的電視，我開頭努力，仔細地過好初一的每一天，我向著自己的幻想堅決地一步一步走著，總會步入勝利的大門。

由于上初一了，我感覺自己被一種壓抑所包圍，空間在不斷地變小，但是，我不會介意，為了父母期盼的眼神，所以無論面對怎樣的困難，我也要想一切方法來解決，在以后的日子里，等著我的還有一份考驗，一份辛苦；我要有著一份執(zhí)著，一份士氣，一份汗水

qjzx初一：蕭楚鈺

開學(xué)的前一天晚上，我翻來覆去地睡不著，腦海中不斷出現(xiàn)出學(xué)校的樣子。同學(xué)們有沒有什么變化，有沒有新的同學(xué)。還幻想著校內(nèi)通過改裝是否變的更加美輪美奐……。不知不覺我進入了夢鄉(xiāng)。

我一進校門撲鼻而來的是一陣陣芳香，看到了一個與從前不同的校內(nèi)，樹上模糊傳來陣陣鳥鳴聲，仿佛鳥兒也學(xué)著我們讀起詩來，草叢中小草退了黃色的膚色，變得精神飽滿，看上去更加生氣勃勃了。草兒還隨著暖洋洋的春風(fēng)搖擺起來。喲！這不是老同學(xué)嗎！過了年變得聰慧了，讀起課文來有聲有色，在老遠就能聽見同學(xué)們朗朗的讀書聲。來到班級里，一點聲音都沒有了，心想怎么突然寧靜下來了，往日常被老師批判的我們怎么也那么寧靜了。原來是茅老師在斥責(zé)我們。看茅老師臉上沒有一絲笑容，看上去似乎很嚴厲?。還沒等我坐下，就聽見老師大怒一聲，原來就膽小的我臉色一下子變白了，似乎心跳都快要停止了，天空似乎一下子也變得灰塵塵了。只見茅老師用眼睛一刻不停地看著我，眼神好像一把把利劍向我刺來，那一剎間我從夢中驚醒過來，才發(fā)覺這原來是一場夢。

其次天上學(xué)時，心怦怦地跳，盼望惡夢不要成真，來到班級里，老師猶如父親搬地對待我，心想真是虛驚一場。

轉(zhuǎn)瞬間，新學(xué)期已經(jīng)過去兩個星期了，這兩個星期看似很短，卻如此飛速，還將來及品嘗，卻以散去余音。所以，還是記一下這一周的學(xué)習(xí)生活，保存記憶。

上了初一，再有的感覺便是緊急。在中學(xué)里，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競爭相當(dāng)激烈，從而也會有肯定的壓力。稍不留神成果就拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必需要適應(yīng)這種緊急的氣氛才能在三年取得好成果。

其次天，來到學(xué)校，不想以前那樣嬉皮笑臉，鋪張了早上的大好時間，課上課真聽著老師講的每句話，絕不會漏掉一點兒；告辭精彩的電視，我開頭努力學(xué)習(xí)，仔細地過好初一的每一天，我向著自己的幻想堅決，一步步的走著，總會步入勝利的大門。

由于上了初一了，我感覺自己被一種壓抑所包圍，空間在不斷地變小，但是，我不會介意，為了自己所期盼的學(xué)校，所以無論面對怎樣的困難，我也要想一方法來解決，在以后的日子里，等著我的還有一份考驗，一份辛苦；我要有一份執(zhí)著，一份士氣，一份汗水

初一:吳文鑫

隨著同學(xué)生理上、心理上的成長，接觸到的新事物形式、的變化多端，他們的內(nèi)心世界也日趨豐富、簡單起來，原來天真稚嫩的童心變得日益成熟簡單，開頭不太輕易將自己內(nèi)心的思想活動在言語上表露出來，取而代之的是大多數(shù)的青春期同學(xué)（尤其是女生）會拿起手中的筆和精致的日記本，把生活中所遇到的不順心之事，受到的委屈，甚或是同學(xué)簡單關(guān)系，師生關(guān)系，家庭等寫進自己的日記，保藏自己的喜怒哀樂。

在此我認為正確地利用同學(xué)周記，并發(fā)揮周記評語的訓(xùn)練作用，是班主任與同學(xué)間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。這種方式可以讓一部分同學(xué)更能放開心扉，更能“毫無顧忌”的傾訴，更能反映出存在的問題。

王**同學(xué)便是一例。

有時讀到他的周記，我都很“怕”，由于不知道他又會寫些什么，說些什么，我也不知道評語該寫些什么。但是，我又盼望看到他的周記，由于這樣我可以更了解他，了解他的心理，了解他的感受，不為別的，只因他是我的同學(xué)，即使我以為他的心理好像不那么健康，甚至他已經(jīng)找過心理老師。

在他的周記里，我體會到了什么是喜怒哀樂。

喜：看到他這一學(xué)期的變化，體會他的心里歷程，怎能不讓人高興呢？從他剛剛?cè)雽W(xué)時的雄心壯志——學(xué)校在縣里第一，進入溫州中學(xué)后也要拿第一；到開學(xué)后第一次摸底考試的不服氣——雖然在周記里寫著“山外青山樓外樓”；再到期中考試前的迷茫——不知道如何給自己定位；接著就是莫大的快樂——班級競選勝利，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)中有升；然后便是郁悶的心情——班級元旦晚會做主持人，但沒自己想象的那般勝利，或者說相去甚遠；到最終寧靜起來——期末考試的接近，給了他莫名的期盼與擔(dān)心?？v觀這些變化，說明他在一點一點地成熟、長大，雖然這個過程伴隨著太多的偏頗，雖然這個過程必將布滿坎坷，但他的周記告知我：他很有思想，他很頑強，也很好強，知道自己存在的問題與不足，努力的去轉(zhuǎn)變這些，他在變化著……

怒：這要從一件事說起。剛開學(xué)不久，班級組織中秋節(jié)晚會，他毛遂自薦，要當(dāng)主持人，一切都在有條不紊的預(yù)備著，就在晚會即將進行的前一個晚上，他突然提出了令班級全部人都感到驚異的“懇求”：放棄主持。這是班級第一次“大型”活動，他的“臨陣脫逃”，“惹怒”了另外的主持人，也打亂了一些支配，不過還好，班委成員馬上重新組織，圓滿完成了這次活動。通過這件“小”事，表面上看到的是他的善變，而更深層的是他的性格或者說心理上存在著肯定的問題。其實，通過他后來的周記，也可以發(fā)覺他內(nèi)心的極度沖突：很想表現(xiàn)自己，證明自己，但又覺得那種表現(xiàn)是在炫耀自己，出風(fēng)頭，甚至說有些“丟人”，于是，他生活在沖突之中，不能自拔，時好時壞，這也就難怪他說變就變了。

哀：他的家庭的確令人感到有些“悲傷”。這是他在一篇周記中提起的（后來和家長溝通，的確如此）。首先家里貧困，父親的工作是屬于那種體力勞動的，母親的稍好一些，這并沒什么，由于比他家困難的還是有的，主要的是母親曾親自對他說：“要不是為了你，我早就走了，我可以過更好的生活”類似的話，他的母親的一些觀點、觀念嚴峻影響著他；另外，他的父親不善言辭，不善交際，和他溝通較少，這些都在影響著他的成長。還有一個緣由亦不行忽視，他的家庭“好像”有精神病史，但不是很嚴峻，盡管這樣，我仍舊很擔(dān)憂他的心理問題，我在周記里和他進行坦誠的溝通，有時評語比他周記的內(nèi)容還要多，當(dāng)然，他對我也很坦誠，無話不講。

樂：他很歡樂，雖然這樣的時候并不是特殊多，也正由于如此，這樣的“樂”才顯得很寶貴。你很難“明顯”的從他的臉上讀到他的內(nèi)心，即使看到他臉上帶有笑容，那也未必是真實的，由于他很會偽裝自己，他也常常在周記里提到，他自己都覺得那樣很尷尬，所以看他是否歡樂，必需看到他的內(nèi)心，雖然這很難做到。他在一次周記中提到：“我覺得或許什么時候我歡樂了，一切就都好了；亦或許什么時候一切都好了，我也就歡樂了?！睆倪@句富有“哲學(xué)”味道的話語中，再一次讀到他的那種沖突的內(nèi)心。其實，他若能讓其進行良性循環(huán)，那么他也就沒什么問題了，關(guān)鍵是一顆沖突的心，又如何能運轉(zhuǎn)這樣的機器呢？他不能，所以我在周記里面，依據(jù)他的實際問題，給出切合實際的建議或意見。

上述“四部曲”只是對這個同學(xué)的部分反映，也只是周記的一個側(cè)面而已，但從這個冰山一角，倒可以去反思一些東西，總結(jié)一些東西，從而更好的去處理、解決這些問題。周記，只是一種形式，我們要更多的仔細的去“傾聽”同學(xué)的“思想”，讀懂同學(xué)的內(nèi)心，和他們進行真正意義的溝通，這樣師生之間才能達到心靈上的共鳴。

巧合的是,這個同學(xué)竟然是我今年新接手的高二(4)班的同學(xué)。開學(xué)后,我跟班主任就這個孩子的有關(guān)狀況進行了溝通,并得知,其父母對孩子的教養(yǎng)方式也存在很大問題。在此后的歷史課上,我總是有意無意地將眼光瞄向他,每次他都是快速地低頭或左顧右盼來躲開我的眼光。

一天,課間休息,班主任把他的周記本拿給我看,他在第一篇周記里寫到了開學(xué)初與我發(fā)生摩擦的那一幕。在他的記述里,有一句話讓我感受頗多,他說:“前幾天跟一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了沖突,并且敗了他,心里真爽。”一個“爽”字讓我感覺到了這個孩子超強的叛逆心理和師生觀的扭曲。在他周記的其他記述里,我發(fā)覺類似通過違紀、不服管理而尋求的文字還有許多。我心想,要實現(xiàn)這孩子的轉(zhuǎn)變絕不是朝夕之功就可以的。

在接下來的一周里,我在上課的時候,依舊對他不溫不火,但適當(dāng)?shù)卦黾恿藢λ奶釂?并對他的正確回答賜予適當(dāng)?shù)拇_定。我想漸漸地加強與他的溝通,再查找合適的機會,對他進行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

但隨后發(fā)生的事情還是大大出乎我的意料。一天,我在講授中國古代思想文化史專題的時候,有感而發(fā)地和同學(xué)們爭論了“人非圣賢孰能無過”的話題,并且不點名地向全班同學(xué)敘述了開學(xué)初發(fā)生的那件事。最終,我向同學(xué)們表達了我的觀點:“你們是未成年人,是孩子,不夠成熟也不夠理智,所以我允許你們犯錯,但我不原諒你們在同一個地方犯同樣的錯誤,我允許你們行張揚共性之舉,但絕不能容忍你們做無知張狂之行。正如開學(xué)初的那件事一樣,那個同學(xué)太年輕,所以我不想用過激的方式去懲處他,由于我知道,我是你們的老師,能夠也應(yīng)當(dāng)包涵你們間或犯錯誤。我不情愿也不能因自己的一時之怒而毀掉一個同學(xué)的人生和前途,由于老師的責(zé)任是做你們成長的守護人,而不是做監(jiān)督你們是否違紀的獄吏”。在說這些話的時候,我用不經(jīng)意的方式瞄了那個同學(xué)幾眼,我發(fā)覺他臉上慣有的不屑一顧的表情沒有了,顯得有點慌亂。我也明顯感覺到他心里的波瀾四起。

沒過多久,班主任又給我看了他的一篇周記。在這篇周記里,他表達了對開學(xué)初那件事的真實看法,原來他始終都在擔(dān)憂我會查找機會懲處他,他認為我對他的課堂提問只不過是找他的茬兒以借機報復(fù),但他沒有想到我會在一個沒有任何壓力和不損及他尊嚴的狀況下,給了他重新端詳老師和自己關(guān)系的機會,給了他一個去正確反思自己所思所行的空間。他現(xiàn)在明白了老師原來是自己的守護人,老師原來是可以容許同學(xué)犯錯的。以前他之所以喜愛和老師甚至家長對著干,就是不服氣為什么同學(xué)哪怕犯了一丁點兒的錯,就要被惡狠狠地訓(xùn)斥、無休無止地嘮叨,甚至是不公正的打擊。

后來,在一節(jié)課下,我遇到了他,他的眼神里流露出來的不再是戒備和對抗,而是理解和相信。此后,他真的轉(zhuǎn)變了許多,盡管間或也消失一些小問題,但那種布滿火藥味的對抗性問題再也沒有消失過。

只要我們擁有了足夠的包涵、理解和關(guān)愛,我們會發(fā)覺,所謂“頑皮”同學(xué)并不是真的頑皮,其實,他們也有可愛的一面,更有轉(zhuǎn)變的潛質(zhì),他們需要的不是簡潔粗暴的呵斥,而是春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)。

浙江省杭州市蕭山區(qū)育才學(xué)校301班吳迪

指導(dǎo)老師汪曉芳

打開周記本，翻閱語文書，老師的話又一次赫然映入眼簾“寫作是自已情感的真實表達，寫作是歡樂的”短短一句話，他多次激發(fā)了我對寫作的深厚愛好。

還記得二班級下學(xué)期開學(xué)不久，語文老師在課堂上，讓我們摘抄了關(guān)于語文與人生的話語，還說我們都會學(xué)好語文，成為語文的天才。什么？這該不會是在開玩笑吧？我們將信將疑地談?wù)撈饋怼Ｕn后，老師竟以此為話題，為我們布置了第一次周記作業(yè)。作文竟還可以這樣寫！那個周未，我第一次全身心地投入了寫作中，滿懷自信地把周記交給老師，沒有想到經(jīng)過老師的修改，我的作文竟然發(fā)在了?？缎『伞飞希瑥慕裎覍χ苡浻钟辛诵碌氖煜?。

從今，我開頭走入這個小小的周記天地里，每天傍晚，我總要坐在書桌前，在嚴厲的燈光下悄悄地思索。家庭的溫馨，同學(xué)間的友情，老師的循循善誘，父母的諄諄教育，還有課余生活樂趣，大自然的風(fēng)光，都一幕幕呈現(xiàn)在我腦海中，我把它們記成了一篇又一篇周記。原來生活中還有這么多美等待著我們?nèi)グl(fā)覺，去記錄，我不禁又想起老師曾讓我們摘抄了一句羅丹的名言“美是無處不在的，對于我們，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺”。

一、有目的地指導(dǎo)同學(xué)寫好周記

周記是老師了解同學(xué)的窗口，作為班主任，必需有目的、有意識、持之以恒地指導(dǎo)同學(xué)寫好周記。每接一個班，我都要求同學(xué)預(yù)備一個比較精致的周記本，要求同學(xué)主要以記敘、回憶或類似于日記的形式，對自己在剛結(jié)束的一個星期以來學(xué)習(xí)、生活等各方面狀況作簡潔回顧小結(jié)，也可以談?wù)勛约簩Π嗉壔蛘邔W(xué)校中某些現(xiàn)象、做法的看法，對班級管理的意見或建議，也可以分析闡述自己近階段的心情等，班務(wù)周記無字數(shù)上的硬性規(guī)定，有則多寫，少則少寫，內(nèi)容要真實。當(dāng)然，假如我們就這樣布置，很多同學(xué)周記只會是應(yīng)付了事，根本不會寫出自己的內(nèi)心感受。班主任可依據(jù)需要，結(jié)合班中的實際狀況、學(xué)校的中心任務(wù)和同學(xué)的思想表現(xiàn)，有針對性地提出周記的主題。例如新接一個班級時，為了全面了解同學(xué)實際狀況，開學(xué)第一篇周記我會讓同學(xué)寫自我介紹，并且要求每個同學(xué)至少要寫出自己五個優(yōu)點。在周記中，同學(xué)們都能照實地介紹自己的性格特點、愛好特長、學(xué)習(xí)狀況等，挖掘自己的優(yōu)點，收到了預(yù)期的效果。同學(xué)們相處了一段日子，我會布置同學(xué)寫自己的老師、自己的好友等，通過周記，了解他們眼中的老師、同學(xué)和班級。

二、鼓舞同學(xué)傾訴心聲

班主任在開展班務(wù)工作中，都迫切想知道訓(xùn)練效果怎樣，措施是否得當(dāng)，班中存在什么問題，當(dāng)前同學(xué)的思想動向怎樣等等，假如同學(xué)在周記中能將狀況照實告知班主任，就如班主任在同學(xué)中多了一雙耳朵，多了一雙眼睛，對同學(xué)的了解更全面、更客觀，在訓(xùn)練管理上就多了一層思索，選擇的訓(xùn)練方法更有針對性。為了鼓舞同學(xué)大膽地寫出真心話，將自己對問題的看法寫在周記上，不管我工作多忙，任何同學(xué)的周記我都仔細閱讀，逐句批改，包括錯別字，并且至少要寫一句話的批注?？吹嚼蠋煹恼嫘?，同學(xué)們的周記也是發(fā)自的內(nèi)心感受，我在批改時就能發(fā)覺很多問題：有學(xué)習(xí)的，有紀律的，有家庭生活的，有社會現(xiàn)象的，也有針對老師的…把握了這些狀況后，就能有的放矢地對同學(xué)進行思想訓(xùn)練，可以少走很多彎路，收到事半功倍的效果。

三、利用周記讓同學(xué)進行自我訓(xùn)練

班主任的工作是非常細致、繁雜的，單靠一個人的才智和力氣是不行行的。在開展班務(wù)工作中，我們會發(fā)覺同學(xué)關(guān)懷的很多熱點、難點問題，假如因勢利導(dǎo)，利用周記的形式，調(diào)動同學(xué)的樂觀因素，充分發(fā)揮他們的聰慧才智，通過周記透視他們的內(nèi)心世界，更有利于我們開展工作。例如開學(xué)初班級衛(wèi)生、自行車排放、廣播操等常規(guī)總有同學(xué)消失問題，我會把這些問題拋出來給同學(xué)自己，要求他們以此為主題寫周記，想方法。在周記