初中地理-第三章第三節(jié)水資源教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《水資源》教學設(shè)計教學目標：1、運用資料使學生了解水資源是有限的。2、運用資料說出我國水資源的時空分布特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。3、結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性，懂得如何保護與合理利用水資源。教學重難點：1、我國水資源時空分布的特點，解決水資源時空分布不均的措施。2、幫助學生養(yǎng)成節(jié)約用水和保護水資源的習慣。課時安排：1課時教學過程：導入新課利用圖片和音樂直接引出本節(jié)學習內(nèi)容。新授板書：第三節(jié)

中國水資源

多媒體資料，找學生的朗讀資料。板書：一、水資源過渡：這段資料說明水是生命之源，她孕育著地球上的一切生命，為人們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供水源。這節(jié)課我們要掌握哪些內(nèi)容呢？出示學習目標，學生齊讀。首先讓我們了解世界水資源的情況，我們常用的水資源有哪些？找一學生讀資料，其他同學邊聽邊在教材第一段中劃出與材料中相同的內(nèi)容。過渡：可見我們能夠利用的水資源是有限的，我國水資源的狀況怎樣呢？我國水資源時空分布有什么特點？請同學們讀教材第二段，完成學案梳理(一)，板書：二、時空分布不均學生完成后展示。利用多媒體讀“我國河流徑流量分布”圖，“我國年降水量分布圖”“我國水資源地區(qū)分布圖”

等分析我國水資源的空間分布特點。

提問：(1)在外流區(qū)中，若以秦嶺—淮河一線為界，其南、北河流的徑流量有何不同？（北少、南多）

(2)根據(jù)以上的分析，說明我國水資源在地區(qū)的分布方面有什么規(guī)律？（東多西少，南多北少）學生指圖分析后教師歸納。

歸納通過分析我們了解到，我國北方地區(qū)河流數(shù)量少，徑流量小，水資源總量少。南方河流數(shù)量多，徑流量大，水資源豐富。板書：空間分布南豐北缺、東多西少提問：從我國水資源分布圖中，你發(fā)現(xiàn)我國缺水的地區(qū)有哪些？多媒體圖：西北地區(qū)氣溫曲線和降水柱狀圖、濟南多年各月氣溫和降水柱狀圖、北方地區(qū)與南方地區(qū)耕地、水資源、人口柱狀圖等，分析西北地區(qū)和華北地區(qū)缺水的自然原因和人為原因。鞏固練習：學案相關(guān)題目。過渡：我國降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點使我國水資源空間分布不均，我國水資源時間分配又有怎樣的特點呢?讓我們通過“長江流量圖”和“東部四個城市年內(nèi)降水”圖以及“北京多年降水量”圖來總結(jié)。學生讀教材76頁內(nèi)容，完成學案梳理（二）

板書：季節(jié)分配

夏秋多冬春少提問：長江水位隨季節(jié)有無變化？哪個季節(jié)水量大，哪個季節(jié)水量??？北京降水最多的年份和最少的年份分別是哪一年？這說明我國水資源在時間分配上有哪兩個特點？教師講解：我國的外流河主要分布在東部季風區(qū)。夏秋季節(jié)降水豐富，河水量大；冬春季節(jié)降水少，河流水量小。河流的徑流量具有明顯的季節(jié)變化。因此水資源的季節(jié)分配也是夏秋多，冬春少。由于不同年份夏季風強弱不同，降水的年際變化大，導致水資源的年際變化也很大。

板書：季節(jié)分配

夏秋多冬春少；年際變化大討論：（1）水資源季節(jié)變化大和年際變化大的原因。（2）水資源時空分布不均的影響。學生討論后回答。鞏固練習：學案有關(guān)題目。小結(jié)水資源時空分布特點。過渡：我國水資源時空分布不均使我國容易發(fā)生旱澇災(zāi)害，那么應(yīng)該采取哪些措施來合理利用和保護水資源呢？板書：三、合理利用與保護水資源讀圖練習指導學生分析課本第76—77頁圖及內(nèi)容。思考如何解決水資源時間、空間分布不均的問題。完成學案梳理(三)

課件演示：時間變化大：修建水庫；空間分布不均的方法是跨流域調(diào)水。如:南水北調(diào)工程、引灤入津、引黃濟青等?；顒樱鹤寣W生學習南水北調(diào)圖及圖下面的三小段文字，到講臺分別說明東、中、西三條調(diào)水路線的起止點，以及經(jīng)過的重要地區(qū)，其他跨流域調(diào)水工程在圖上的位置。鞏固練習:過渡：有了這些水利工程之后是不是就能保證我國各地供水充足，不再缺水了呢？課件“世界七個水資源豐富的國家比較”、“水污染浪費”圖，總結(jié)我國水資源利用中存在的問題。板書：現(xiàn)狀：供水緊張，浪費、污染嚴重—節(jié)約用水保護水資源學生針對問題找措施，進一步討論農(nóng)業(yè)、工業(yè)、家庭如何節(jié)水。以小組為單位搶答以上三個問題，激發(fā)興趣。鞏固練習課件中國節(jié)水標志，學生讀教材80頁“閱讀材料”.補充“世界水日”、“中國水周”課堂小結(jié)：課件演示本節(jié)所學內(nèi)容。鞏固：我來回答。學情分析八年級學生經(jīng)過一年多的地理知識學習，具有一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能。在教學中學生會下意識應(yīng)用所掌握的知識去解決學習中的新問題，如中國降水的分布規(guī)律、特點及形成原因?qū)ξ覈恿魉康挠绊懀M一步說明對我國水資源的影響。八年級學生擁有一定的判讀地圖的能力，能夠從地圖中提取、分析、歸納地理信息。但是水資源具有大尺度的空間分布特點，學生受所在地域的影響，從生活在中體驗到的感性認識還不夠直觀。

學生在應(yīng)用這些知識的時候，往往還不得法，不能熟練準確的應(yīng)用，所以教師在教學過程中，應(yīng)該在原有知識的基礎(chǔ)之上，加大對地圖的使用，深化培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強學生掌握知識與技能的培養(yǎng)。效果分析本節(jié)教學通過補充有關(guān)資料，讓學生了解水的重要性以及水資源的有限性，激發(fā)學生急于知道我國水資源的情況，因此學習積極性比較高。學生通過自主學習和合作學習，能夠掌握本節(jié)基本知識，有幾個平時很少回答問題的學生也積極參與討論，舉手回答問題，學生參與度高。本節(jié)課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及地理學科特點，利用多媒體輔助教學，從讀圖，讀資料，探究，指圖分析等多方面讓學生得到鍛煉，在愉快而輕松的氛圍中溫故而知新，達到運用圖文資料解決地理問題的能力。本節(jié)課聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論問題使學生學會生活中的地理。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，地理事物之間的相互聯(lián)系性，知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)，收到了事半功倍的效果。教材分析本課是《地理》八年級上冊第三章第三節(jié)，本節(jié)教材主要包括兩方面內(nèi)容：“時空分布不均”；“合理利用與保護水資源”。水資源時空分布不均這部分內(nèi)容，教材結(jié)合“中國河流徑流量分布示意”和“北京年降水量的變化（1951—2010）”圖，說明我國水資源的時空分布不均；在“合理利用與保護水資源”這部分內(nèi)容中，教材以“水庫調(diào)節(jié)徑流示意”圖和“南水北調(diào)工程線路示意”圖說明解決水資源時空分布不均的方法和途徑，接下來教材用“就地取材”圖展現(xiàn)了我國水資源利用上的問題，從而引出“節(jié)約用水、保護水資源”的措施，利用“節(jié)約用水防治水污染”幾幅圖片，說明工業(yè)節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水和家庭節(jié)水的方法，而后從實際生活出發(fā)，讓學生從身邊事了解水資源狀況，并出示節(jié)水標志，進一步強調(diào)節(jié)約用水的重要性!《水資源》評測練習一、選擇題：1、我國目前利用的水資源主要是（）A、海洋水B、大氣水C、河水D、冰川水2、我國水資源空間分布不均，主要表現(xiàn)在（）A、南方多，北方少，東部多，西部少B、南方多，北方少，西部多，東部少C、東南多，西北少，東北多，西南少D、山地多，平原少，內(nèi)陸多，沿海少3、當前人們利用淡水資源過程中存在的主要問題是（）A、對冰川水開發(fā)太少B、對地下淡水開發(fā)少C、任意污染水資源，浪費嚴重D、水土流失嚴重4、面對水危機，作為一名中學生，應(yīng)該做到也可以做到的是（）A、節(jié)約用水B、防治水污染C、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)D、不用水5、圖“熟視無睹”這一漫畫反映的主要問題是(

)

A．水資源短缺

B．水土流失

C．水資源浪費

D．水資源污染6、關(guān)于我國自然資源分布特點的說法，正確的是(

)

A．水資源──東北多，西南少

B．草地──東南多，西北少

C．林地──西北多，東北少

D．耕地──東部多，西部少二、連線題措施所解決的水資源問題A.跨流域調(diào)水1.人均水資源不足B.尋找淡水，控制人口2.空間分布不均C.節(jié)約、保護水資源3.時間分布不均D.興修水庫4.浪費、污染現(xiàn)象嚴重三、綜合題讀“南水北調(diào)引水工程”示意圖，回答問題：

⑴南水北調(diào)工程，是指把

水系豐富的水資源，通過引水工程調(diào)到我國缺水嚴重的

、

地區(qū)。

⑵、南水北調(diào)工程的東線方案是從

（城市）的江都取長江水沿

北上到達京津唐地區(qū)。

⑶、中線方案利用

水庫，經(jīng)漢江北上到鄭州市后，可沿

山麓向石家莊和北京市自流供水。

⑷、這一宏偉工程的重要意義是：

⑸、在修建引水渠道的時候，在很多平原地方需要搭建高架橋水道，理由是：

答案一、1C2A3C4A5C6D二、A-2B-1C-4D-3三、⑴長江

華北

、

西北

⑵揚州

京杭運河

⑶丹江口太行山

⑷緩解我國西北華北地區(qū)水資源不足的現(xiàn)狀

⑸沿線平原地區(qū)耕地面積分布廣，搭建高架水道便于節(jié)省土地資源

教學反思本節(jié)教學中，以學生自主學習和小組合作學習為主，教師在教學過程中起組織、協(xié)調(diào)、指導的作用，讓學生主動參與，積極思考，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，在歡快愉悅的氛圍中不知不覺地掌握知識、提高能力、學會了交流與合作。由于學生對學過的知識遺忘較快，所以利用多媒體添加有關(guān)水對人們生存的重要性、世界水資源的基本情況、我國降水的分布圖、西北、華北氣溫曲線和降水柱狀圖、水浪費、水污染圖等，拓寬學生的知識面，使學生通過地圖獲取地理信息，進一步了解地理事物相互之間的聯(lián)系，學會分析、解決問題。

在教學過程中，師生互動、生生互動、相互溝通、相互補充。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情況、體驗和觀念，從而達到共識、共享，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。通過教師的引導，要求學生按照探究的規(guī)律，獲得探究結(jié)論，實現(xiàn)了學生間智慧的共享。在教學的后半過程，為了避免學生出現(xiàn)疲勞厭學情緒，采取讓學生競爭搶答的形式，重新激發(fā)學生學習興趣。通過水污染、水浪費、世界水日等圖片的補充，學生緊密的聯(lián)系生活，為節(jié)水出謀劃策，進一步理解節(jié)約用水保護水資源的重要性，從而樹立節(jié)約用水的觀念。不足之處是沒能把家庭節(jié)水部分進行拓展，如“一水多用”具體怎么用，洗澡時怎么節(jié)水？班里也沒有節(jié)約用水的榜樣等。這有待在今后的教學中更加合理地整合教材內(nèi)容，增加生活中有用的地理教學。課標分析新課標要求運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。按照“標準