初中英語-Unit4 SectionA1a教學設計學情分析教材分析課后反思

備課教師課題Unit4Howcanwebecomegoodlearners?1a-2d教學目標知識目標:掌握本單元重點單詞和相關短語能力目標:Improvetheirlisteningandspeakingabilities情感目標：學會面對困難和挑戰(zhàn)，學會解決問題并能在學習和生活中互相幫助。重難點重點：bydoingsth難點：Talkabouthowtostudyinmanyways.教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容SectionA1a-2dStep1WarmingupListentoasong昨日重現(xiàn)T:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby______.byworkingwithfriends.bymakingwordcards.byaskingtheteacherforhelp.byreadingthetextbook.byworkingwithagroup.bylisteningtapes.Step21aCheckthewaysyoustudyEnglish.Thenaddotherwaysyousometimesstudy.___a.byworkingwithfriends.___b.bymakingwordcard.___c.byreadingthetextbook.___d.bylisteningtotapes___e.byaskingtheteacherforhelp.…Step3Listening1)Listen.Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove.2)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4GuessShowsomepictures.Guess:Howdoeshe/shestudyEnglish?He/ShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudyby…Step6Listening2aListenandcheckthequestionsyouhear.1____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?3____Whataboutlisteningtotapes?4____Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5____Haveyoueverstudiedwithagroup?Answers:1,2,4,52bListenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove.a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.b.Oh,yes.Itreallyimprovesmyspeakingskills.c.Idothatsometimes.Ithinkithelps.d.No.It’stoohardtounderstandspokenEnglish.Answers:d,b,c,a2b.Readtheconversationandfillintheblanks.Man:WelcometotheEnglishclub.Todaywe’regoingtotalk

a________

thebestwaystolearnEnglish.DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?

Girl1:No.It's

t________

hardtounderstandthespokenEnglish.

Boy1:W________

aboutkeepingadiaryinEnglish?DoyoulearnEnglishthatway?

Girl1:YesIdo.IthelpstowriteEnglisheveryday.Boy2:Haveyoueverstudied

w___

agroup?Girl2:Yes,lhave!I’velearnedalotthatw______.Boy2:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?Girl2:Oh,yes.Itreallyimprovesmys_______skills.Girl1:Whataboutreading

a________

topracticepronunciation?Boy1:Idothatsometimes.Ithinkithelps.Girl2:Idotoo.AndIoftenlookupnewwordsinad________.Boy2:That’sagreatidea!Step7:合作探究Whataboutdoing…?是交際用語中常見的結(jié)構(gòu)，不僅可以用來提建議和請求，還可以用來征詢對方的看法和意見、打算、身體狀況、天氣狀況等。Whatabout…?（Howabout…?）表示“做……怎么樣?”其中about是介詞，后接名詞、代詞或動名詞。e.g.：What/HowaboutthatiPhone4S?What/Howabout____(go)shoppingwithme?Whataboutdoing…?是交際用語中常見的結(jié)構(gòu)，不僅可以用來提建議和請求，還可以用來征詢對方的看法和意見、打算、身體狀況、天氣狀況等。Whatabout…?（Howabout…?）表示“做……怎么樣?”其中about是介詞，后接名詞、代詞或動名詞。e.g.：What/HowaboutthatiPhone4S?What/Howabout____(go)shoppingwithme?ever用于疑問句時，意為“曾經(jīng)”。該問句的回答中不能再含有ever，如果是否定回答則常用never。E.g.：---HaveyoueverbeentoMountTai?---Yes,Ihave./No,never.【2012四川樂山】Tonyisverynice.HeisthemostenjoyablepersonI_______.A.meeteverB.haveevermetC.hadevermetStep8Pairwork1.2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.Showsomepictures.1)A:DoyoulearnEnglishbywatchingmovies?B:Yes,it’saveryinterestingway.C:No,it’stoohardtounderstandspokenEnglish.2)A:WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica?B:Yes,ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotaboutAmerica.3)A:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?B:Ofcourse,wecantalkaboutplentyofthingslikeschool,pets,movies,andourparents.2.2cRole-playtheconversation.Jack:Annie,I’malittlenervous.IhavetofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.Annie:Thatdoesn’tsoundtoobad.Jack:ButI’maveryslowreader. Annie:Justreadquicklytogetthemainideasatfirst.Don’treadwordbyword.Readwordgroups.Step9SummaryHowdoyoustudyEnglish?1.byworkingwithfriends2.bywatchingEnglishmovies.3.bymakingwordcards.4.byreadingthetextbook.5.bylisteningtotapes.6.byaskingtheteacherforhelp.7.byreadingaloud.…Step9HomeworkHowcanwelearnEnglishwell?Writeapassageaccordingtoyoursurvey.教學反思優(yōu)點1.能全部運用多媒課件體進行教學,使學生在學習的過程中很好的實現(xiàn)了語言知識的掌握向語言運用地轉(zhuǎn)換；2.運用任務型教學法，參與式教學法等進行教學，課堂氣氛活躍；3.課堂教學注重“舉一反三”的教學原則..本單元的單詞教學做到了“詞不離句，句不離情境”的語言教學原則。不足1.在小組合作中，給學生留的時間較少，學生沒有得到充分的練習和展示。2.在閱讀中課件中的答案展示有點早。八年級英語學情分析

八年級的學生已經(jīng)學習英語已經(jīng)好幾年了，但是在英語學習中存在很大的問題，并且正好趕上新教材的推行，所以學起來有些困難。這些學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，在實際操作過程中，卻有很多問題。有的學生已經(jīng)說得很好，有的學生可能說的不好，有的還不敢說，小學也對英語的重視程度不高且參差不齊，學生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮往往會很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學情緒。因此最后能有一定英語基礎的學生并不多。老師針對學生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，營造學英語的氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎。麻煩的是，也有不少對語言學習接收較快的學生，對英語學習特別感興趣的學生，英語知識已經(jīng)達到了一定的水平。有些甚至已經(jīng)把八年級要學的內(nèi)容也掌握了一部分。換句話說，現(xiàn)在八年級的學生的英語水平分化得更早，更大。這對于八年級的教師的教學來說是相當困難的，并且這種困難從教學字母就開始了。可想而知，面對那些連字母、老師不可能放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習，而此時那些已經(jīng)具有大量英語基礎知識的學生面對這樣的同學和老師的教學，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會十分無聊而影響課堂。因此在初學階段，教師大多希望這些孩子還不如全部都沒有一點基礎。

現(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復習等等。所以，在教學開始之前如將學習者的起點定得太高，會脫離學習者的實際水平，就會降低教學效果，使學習者在高難度的學習內(nèi)容面前望而卻步；如將學習者的起點定得太低，也脫離學習者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學習者在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學習者的學習興趣。因此，比較準確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。

所以我們老師要充分認識學生，確定教學思路?，F(xiàn)在學生的學習渠道越來越寬了，他們在學習新知識前，已經(jīng)有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學生的這些已有積累作為學生的學習起點，促進學生的有效學習。所以針對以上情況，采取以下措施：1

、及時幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學生談，分析他們掉隊的原因，課下及時找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于這些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。2、講究教法，實施分層教學由于學生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學，對他們來說，一再重復知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學，需要教師重復幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學生，一定要設計不同的方案。要樹立學生參與精神，不同層次的學生給予課堂和課后不同的任務。還要樹立學生主體意識，使不同層次的學生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進行語言項目的操練，利用學生英語基礎上的差距讓學生互助，不僅可以給后進學生信心，也能使基礎好同學產(chǎn)生優(yōu)越感。3、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣在小學已經(jīng)對英語失去興趣的學生，一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣。4、培養(yǎng)英語學習習慣和學習方法。我認為在目前階段，抓學生的習慣是當務之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學中滲透啟發(fā)式教學，去除掉學生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習慣。養(yǎng)成預習、提問題、課后整理筆記的習慣?？傊?，我們要充分了解每個學生學情狀況，確定教學方案及對策。作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲。效果分析對本節(jié)課所學單詞.句型和閱讀進行了檢測。經(jīng)過粗略統(tǒng)計，優(yōu)秀率達80﹪，及格率達90﹪，其中有18名同學得滿分。選擇題部分得分率較高，說明本節(jié)課同學們對于句型的掌握比較熟練，說明同學們上課效率還不高，對文章的整體把握不夠到位。在接下來的學習中，仍需加強對單詞的記憶練習，并且要著重培養(yǎng)學生的運用能力。尤其是學生的閱讀水平和能力，總體來說本節(jié)課效果還是不錯的。八年級下冊英語教材分析Unit4Howcanwebecomegoodlearners?Period1SectionA：1a-2d教材分析：本節(jié)課1a部分首先列舉出一些常用的學習英語的方法，并讓學生補充更多自己的學習方法，引入本單元的討論話題。然后在1b和1c部分進行關于如何準備考試的聽力訓練，以及對話活動，進一步營造學習氛圍，調(diào)動學生的積極性。2a和2b部分加大聽力難度，但依然圍繞著英語學習這一話題而展開，并在2c和2c部分進行相應的學生對話和討論活動，聽力結(jié)合，提升學生的綜合語言能力。教學目標：1.Talkabouthowtostudy.學會討論各種學習方法和策略。2.Findoutyoursuitablelearningmethods.找出適合自己的學習方法。教學重難點：1.學會運用how來詢問做事方式2.學會運用by+doing的結(jié)構(gòu)表達做事方式。by介詞，表示“通過……方法或途徑”，譯成“靠、通過”。by后面可以加名詞或動名詞短語。3.動名詞的構(gòu)成：動詞后加動名詞doing，相當于名詞，在句子中可以做主語、賓語、表語、定語等。SectionA1a-2dStep1WarmingupT:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby______.byworkingwithfriends.bymakingwordcards.byaskingtheteacherforhelp.byreadingthetextbook.byworkingwithagroup.bylisteningtapes.Step21aCheckthewaysyoustudyEnglish.Thenaddotherwaysyousometimesstudy.___a.byworkingwithfriends.___b.bymakingwordcard.___c.byreadingthetextbook.___d.bylisteningtotapes___e.byaskingtheteacherforhelp.…Step3Listening1)Listen.Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove.2)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4GuessShowsomepictures.Guess:Howdoeshe/shestudyEnglish?He/ShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudyby…Step6Listening2aListenandcheckthequestionsyouhear.1____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?3____Whataboutlisteningtotapes?4____Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5____Haveyoueverstudiedwithagroup?Answers:1,2,4,52bListenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove.a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.b.Oh,yes.Itreallyimprovesmyspeakingskills.c.Idothatsometimes.Ithinkithelps.d.No.It’stoohardtounderstandspokenEnglish.Answers:d,b,c,aStep7Pairwork1.2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.Showsomepictures.1)A:DoyoulearnEnglishbywatchingmovies?B:Yes,it’saveryinterestingway.C:No,it’stoohardtounderstandspokenEnglish.2)A:WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica?B:Yes,ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotaboutAmerica.3)A:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?B:Ofcourse,wecantalkaboutplentyofthingslikeschool,pets,movies,andourparents.2.2cRole-playtheconversation.Jack:Annie,I’malittlenervous.IhavetofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.Annie:Thatdoesn’tsoundtoobad.Jack:ButI’maveryslowreader. Annie:Justreadquicklytogetthemainideasatfirst.Don’treadwordbyword.Readwordgroups.Step8SummaryHowdoyoustudyEnglish?1.byworkingwithfriends2.bywatchingEnglishmovies.3.bymakingwordcards.4.byreadingthetextbook.5.bylisteningtotapes.6.byaskingtheteacherforhelp.7.byreadingaloud.…Step9HomeworkHowdoyoustudyEnglish?WhataboutphysicsandChinese?…單元測試Name一．根據(jù)首字母完成單詞１Hisp_______ispoor.Ican’tunderstandhiswords.２Youcanwritethenewwordsinyourn________andstudythemathome.３Ifyouaremorecareful,youwillnotmakem__________.4Maryj_________theEnglishlanguageclubtopracticespeakingEnglish.二．單項選擇1.（）-____youever____withagroup?-Yes,Ihave.A.Have;studyB.Have;studiedC.Do;studyD;study2.（）_____isbadforyoureyes.A.WatchTVtoomuchB.WatchingTVtoomuchC.WatchtoomuchTVD.WatchingtoomuchTV3.（）Whatabout____English-languagevideos?A.lookingB.lookingatC.seeingD.watching4.（）Lotsofpracticeis____toimproveourEnglish.A.thebestwayB.thebestanswerC.therightproblemD.therightskill5.（）Wastepaperarecollected_____recycling(回收)A.byB.asC.forD.from6.（）IwasafraidspeakingEnglishinclass.A.of B.to C.with D.for選詞填空magazinespracticesentencetalkattention1.Idon’thaveapartnerto_____Englishwith.2.DoyouoftenreadEnglish______?3.shecan’talwaysunderstandwhenpeople____toher.4.canyoumakea_____withthisword?5.Pleasepaytoyourpronunciation.四：WriteapassageabouthowtolearnEnglishwell.Unit4Howcanwebecomegoodlearners?教學反思本節(jié)課的教學重點是讓學生熟練掌握本單元重點單詞及詞組，并且讓學生學會用英語表達如何學習英語的過程1、用一首英文歌曲昨日重現(xiàn)導入課堂，直接呈現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，讓學生對于本節(jié)課的任務一目了然。2、教與學有機結(jié)合在一起。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。注重了小組合作與結(jié)對練習。體現(xiàn)了學生的主體性，教師的指導性。既完成了教學任務，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。3、掌控課堂，靈活教學。我在上課時完全按照備好的課按部就班，時間把握不是很準，操作過于呆板，不夠靈活機智，影響到教學質(zhì)量。4、平等原則。每個學生都希望得到老師的關注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節(jié)，也會引起學生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中給忽略了這部分。

通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學生，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習能力有了更進一步的認識,也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義。初中英語新課標我通過認真細讀了《英語課程標準》后，對新一輪的國家基礎教育課程改革中初中英語新課標有了初步的認識?！缎抡n程標準》中的六條基本理念是根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的精神，結(jié)合我國英語課程的實際情況提出來的，是我們英語教學的根本理念。理念1：“面向全體學生，注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。英語課程應該是為每一個學生開設的。因此我們設計的教學目標就應該是絕大多數(shù)學生能夠達到的，當然我們也應該積極的創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學習潛力的學生的需要。同時在這一理念中必須注重素質(zhì)教育，我們英語教育也因該促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，我們不僅要培養(yǎng)學生的語言能力，讓學生在語言的學習過程中體驗語言的美，而且要培養(yǎng)學生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力，還要滲透情感教育。理念2：“整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放?；A教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》，將課程目標設定為九個級別并以學生"能夠做