教師寒假培訓(xùn)心得體會五篇

教師寒假培訓(xùn)心得體會五篇

老師寒假培訓(xùn)心得體會(一)

今日是20xx寒假集中培訓(xùn)的其次天，通過參與李湘純副校長主講的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動專題培訓(xùn)，我覺得對于開展這個活動的意義有以下四個方面的體會。1.“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推動訓(xùn)練的信息化進展。2.“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推動辦學(xué)條件信息化。3.“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進老師的專業(yè)化進展?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”的推廣，這就會節(jié)約了而不是分散了老師的精力，促進了老師的專業(yè)化，便利了老師的教學(xué)化。4.“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進同學(xué)的深層次進展“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進同學(xué)的深層次進展，也有利于同學(xué)的自主探究、合作學(xué)習(xí)和共性化學(xué)習(xí)。

隨著時代的不斷更新，訓(xùn)練技術(shù)與訓(xùn)練信息化的不斷轉(zhuǎn)變，更加要求了我們老師要具有更全面的專業(yè)素養(yǎng)。今日，第一次接觸了“白板教學(xué)”，全新的教學(xué)媒體取代了之前離不開鼠標(biāo)的狀況，讓我大開眼界的同時;又不得不提示自己要不斷進行自我提升。

易雁斌主任的“翻轉(zhuǎn)課堂”讓我更加理解了它的含義與意義所在，翻轉(zhuǎn)課堂又稱反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，從課程的開發(fā)到課前學(xué)習(xí)、課堂內(nèi)化、測試與反饋，最終到研討總結(jié);一步一步徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的模式。翻轉(zhuǎn)課堂相比較傳統(tǒng)課堂來說，讓同學(xué)自己來掌控學(xué)習(xí);通過“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中師生、生生的互動，并讓老師與家長的溝通能夠更加深化。而在聽了翻轉(zhuǎn)課堂之后，引起了我深深的反思，老師專業(yè)力量的挑戰(zhàn)以及如何讓學(xué)問活起來?

緊接著，鐘東平老師就給了我啟示;首先我們要知道目的是什么?信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合如何能做到?全民訓(xùn)練、優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練、共性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時代訓(xùn)練進展的重要特征。我們要始終保持著好學(xué)的精神、樂學(xué)的愛好以及勤學(xué)的動力。然后，我們要了解技術(shù)有什么?依據(jù)技術(shù)的特點：多樣性、共享性、擴展性和工具性，更高層次地要求我們老師在教學(xué)過程中信息技術(shù)的使用技術(shù)，同時對老師的專業(yè)力量素養(yǎng)要求更高。最終，我們能做什么?在課堂中給同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的資源等等。

怎樣做到更好，我想通過今日的一天培訓(xùn)，我已經(jīng)深深的感受到自己成長的迫切需要感;只有自己不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，這樣才能給孩子帶來更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練，更優(yōu)質(zhì)的課堂。

老師寒假培訓(xùn)心得體會(二)

為貫徹落實黨的十八屆三中全會提出“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源掩蓋面的有效機制”的精神，根據(jù)《訓(xùn)練部辦公廳關(guān)于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》和湖南省訓(xùn)練廳《關(guān)于開展湖南省2024年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》要求，雨花區(qū)訓(xùn)練局在全區(qū)中學(xué)校開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。

20xx年2月2日上午，李校長給我們做了砂子塘學(xué)?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”活動專題培訓(xùn)。李校長從開展此次活動的背景，以及活動意義和活動方式等多方面對我們進行了指導(dǎo)。

李校長指出，全體老師要充分熟悉活動的重要意義。此次活動旨在進一步提升我區(qū)中學(xué)校老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，推動信息技術(shù)和數(shù)字訓(xùn)練資源在中學(xué)校課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，力爭使每位中學(xué)校老師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課;力爭“曬課”范圍掩蓋我區(qū)使用教材內(nèi)容，原則上要求20xx-20xx年度老師本人所持班級教材;力爭每節(jié)課都有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)秀老師。

本次活動分為老師“網(wǎng)上曬課”和從曬課中評比“優(yōu)課”兩個環(huán)節(jié)。要求全部學(xué)校在職、在崗、在編老師全部參與實名制“曬課”活動。優(yōu)課”的評比將在各學(xué)?！皶裾n”的基礎(chǔ)上，由各訓(xùn)練集團、學(xué)區(qū)、中學(xué)及直屬學(xué)校統(tǒng)一初評匯總，按4%統(tǒng)一上報區(qū)訓(xùn)練局基礎(chǔ)訓(xùn)練科，由基礎(chǔ)訓(xùn)練科組織區(qū)訓(xùn)練科學(xué)討論中心與藝術(shù)體育科技中心綻開區(qū)選，評出區(qū)級優(yōu)課126節(jié)，選擇有肯定掩蓋面的“優(yōu)課”51節(jié)，推送到市訓(xùn)練局參與市一級“優(yōu)課”遴選。

曬課的內(nèi)容包括：提交一堂完整的教學(xué)設(shè)計，課件，及相關(guān)資源，和評測練習(xí)等。要求：內(nèi)容符合現(xiàn)行課標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點與信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出呈現(xiàn)訓(xùn)練資源如何用信息技術(shù)和教學(xué)訓(xùn)練資源創(chuàng)新方法，有效解決訓(xùn)練教學(xué)的重難點等課堂要素。

下午，我校秦小平老師給我們做了關(guān)于如何注冊湖南省訓(xùn)練資源網(wǎng)賬戶和如何進行網(wǎng)上曬課的專題培訓(xùn)。

人類社會進入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)滲入至經(jīng)濟進展，社會生活各個方面，人們的生產(chǎn)方式，生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民訓(xùn)練，優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，共性化學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)已成為信息時代訓(xùn)練進展的重要特征。做為一民人民老師，我們面臨巨大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)不斷的完善和學(xué)習(xí)，把握先進信息技術(shù)，并將它們運用至訓(xùn)練，教學(xué)工作中來，為實現(xiàn)訓(xùn)練信息化做出自己的貢獻。

老師寒假培訓(xùn)心得體會(三)

寒假前，有幸參與了語文老師素養(yǎng)培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。下面就來談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會。

本次培訓(xùn)中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的語文素養(yǎng)進一步得到提升。

這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓(xùn)，朗誦課的培訓(xùn)老師是國家一級演員，話劇表演藝術(shù)家張家聲老師。張老師有很強的駕馭課堂的力量，略微有一些“咄咄逼人”。培訓(xùn)開頭，張老師提問讓大家讀提前發(fā)的課文資料，結(jié)果下面沒有老師舉手，張老師嚴(yán)厲?地說:“再問一遍，有沒有人舉手讀，數(shù)到五沒有人舉手我立即就走。”底下鴉雀無聲，我們從沒有見過這樣的培訓(xùn)，幾秒后，有幾個同學(xué)舉手了，張老師很不滿足，緊繃著臉：“沒舉手的怎么回事?”于是，又有一部分人害怕地舉起了手，其中也包括我。

張老師不講話，整個會場里充滿著緊急的氣氛，張老師威武的目光掃視全場，不長時間，全體同學(xué)都當(dāng)心地把手舉了起來，張老師威武的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動作嗎?”張老師隨即做了一個示范，我們在底下也乖乖的跟著舉起來，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：“把頭抬起來!”那感覺，真的，張老師的語氣比我們平常批判同學(xué)時厲害多了，此刻，我們都成了一個個犯錯的同學(xué)一樣。張老師說：“我講課，肯定要互動，我問大家什么，大家肯定要回答，而且是大聲回答，沒有回應(yīng)，我立即下臺?！蔽覀冓s忙像學(xué)校生一樣畢恭畢敬地坐好。

張老師給我們舉了一個例子，他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國傳媒高校給主持人班上課，課前他通過電話布置了一項作業(yè)，一道跟話劇有關(guān)的練習(xí)題，上課一開頭，張老師就檢查作業(yè)，結(jié)果帶著材料來的只有4個人，77個人沒有完成，于是張老師讓那沒完成作業(yè)的77個人全部出教室去，大約過了半個小時，那些同學(xué)最終拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來了。張老師說自己是一個仔細的人，對于這個講座他做了一些預(yù)備。他說：“我講課中會說到許多例子，這些例子很好玩，但大家肯定不要停留在例子上，要體會我說的例子中包含的我的想法?！痹谥蟮闹v座中，張老師幾次提到這句話。

他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》，念了一遍歌詞：

冰雪掩蓋著伏爾加河冰河上跑著三套車有人在唱著愁悶的歌唱歌的是那趕車的人小伙子你為什么哀痛為什么低著你的頭是誰讓你這樣的難過問他的是那乘車的人

你看吧我這匹可憐的老馬它跟我走遍天際可恨那財主要把他買了去今后不能再等著它。

張老師向臺下問道：“歌詞中有幾個人物?”我們惶恐張老師自己下臺，爭著回答，有人說三個，有人說四個，有人說兩個，還有說一個的。會場里答聲起伏，別有一番趣味。

張老師請說“四個人”的老師起立回答。這位老師支吾著

張老師說：“算了!是四個人，青年，財主，坐車的人你們說的都少算了一個人，那就是詞。沒有詞，詞中的風(fēng)景又是誰說的呢!朗誦要有我!”

的確是這樣的，沒有“我”，世界將灰色一片。

張家聲張老師強調(diào)朗誦要符合特定情境。練習(xí)前，他反復(fù)囑咐“仔細投入，不許笑場。”張張老師即興設(shè)計了一個臺詞：我是江蘇省南京市學(xué)校的語文老師，要求練習(xí)者用這句話來回答他的不同問題。張老師問：你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語文老師嗎?你是四川省的語文老師嗎?誰是江蘇省南京市學(xué)校的語文老師?可能由于緊急，也可能一時沒有弄明白張老師的用意，練習(xí)者“洋相”百出，會場笑聲陣陣。張張老師照舊一臉嚴(yán)厲?，追問大家，他回答對嗎?”幾番下來，老師們經(jīng)領(lǐng)悟到了張老師的理念，每當(dāng)張老師一個問題問出，沒等練習(xí)者反應(yīng)過來，臺下已經(jīng)一片回答。張老師用這樣的練習(xí)告知我們，朗誦要有強調(diào)。

張老師提前給我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗誦，有《但愿人長期》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師仔細聽準(zhǔn)時點評，讀得不好的地方絲毫不留情面：“這樣不行，看不到態(tài)度!”有時我們覺得某位老師已經(jīng)讀得很好了，張老師還是不滿足，他說我們的叫讀，不叫朗誦。在評價的過程中，張老師反復(fù)強調(diào)：“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓(xùn)中，我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了自己與朗誦之間的距離，特殊是作為一名語文老師，這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教，在厲聲訂正一個個學(xué)徒的稚嫩的錯誤，手中就只差那板子了。

最好玩的一個練習(xí)是一句臺詞“我愛你”，張老師要求7位練習(xí)者上臺，第一遍每個人深情地說出這三個字，其次遍同樣說這三個字，但要表達出“憎恨”的感情。這個訓(xùn)練需要非常敏銳的語言推斷力量。這幾個學(xué)員老師說的千奇百怪，讓我們幾乎個個都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在“我”之后”加“了一個長長的破折號，再極其“厭煩、生氣、惱恨”地說出“愛你”，張老師補充說：”這句話后面其實有個潛臺詞，就是，你算什么東西!”笑過之后，想一想，其實也簡潔，假如在說這句話之前想到這句潛臺詞，或許表達會更有力些。張老師說，想象讓表達更加立體，表達要有形，表達不要拘泥于字面上的標(biāo)點。會說一般話，不代表你會說話，張老師說，這是他在全國語言文字工作座談會上說的觀點。還需一提的是，在整個練習(xí)中，有練習(xí)者忍不住笑場，張老師總是不帶表情的重復(fù)著：“要仔細，要投入”。

的確，這也是一個人勝利的秘訣。

張老師給《大決戰(zhàn)》配解說，短短數(shù)百字，一次又一次重來，兩個多小時過去了，竟沒有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說，其實我有自己的想法，但你得先吃進導(dǎo)演的意圖，讓人家滿足才行。最終始終得不到導(dǎo)演的認(rèn)可，張老師摸索著說，導(dǎo)演，能按我的意思來一下，你看行否?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī)，點頭同意。這次，張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度，以自己的方式處理。出了棚，導(dǎo)演說，還不錯嘛!

張老師說，朗誦要有共性的處理。這個例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味。

張老師說，一次某電視臺找他配音，他要求對方送臺詞來，對方說不急，來了之后邊看邊配，又云誰誰如此。張老師惱了，“你必需送來，哪怕就是一個字，也要送來，我笨，比不了人家，不看詞，配不了?！睆埨蠋熣{(diào)侃說，假如配詞就是一個字，那更要認(rèn)真琢磨的呀，那是酵母喲!”朗誦之前熟知文本亦如教學(xué)前備課。說到某些老師自鳴得意說自己上課從來不備課時，張張老師大聲斥道：“丟人!”

最終，張老師給我們老師提出了一個中肯的建議，就是作為一名老師，肯定要愛護好自己的嗓子，要學(xué)會用氣息，這點培訓(xùn)時教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提示過我們，惋惜到現(xiàn)在我還是沒學(xué)會，所以嗓子剛開學(xué)一個星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時候練出來的，他是回民，不能聞豬肉的味道，小時每天上下學(xué)都要經(jīng)過一個挺大的屠宰場，經(jīng)過那里時，他就開頭憋氣，時間長了，就練成現(xiàn)在這樣，據(jù)說有個記者特地寫了一篇文章發(fā)表了，題目就叫《論張家聲的氣息》。

總之，聽完張老師的培訓(xùn)，我感慨萬千，嗓音清朗、張弛有度，六腑頓開，七竅皆通張老師的示范朗誦，感覺太棒了!!君子氣度，瞬間充斥于耳目;余音繞梁，三日不絕呀總結(jié)張老師的培訓(xùn)，其實重點就是提倡朗誦要有鮮亮的節(jié)奏、詩一般的意境、生動的形象、突出的共性!至今，張老師的話語還在耳邊回響：“口才是人生的必修課!”“態(tài)度是導(dǎo)向”“沒有強調(diào)就沒有內(nèi)容”“光陰無情，生命短暫，抓緊時間生活，學(xué)習(xí)，以不虛度遺生”。

培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的思索遠沒有結(jié)束，語文老師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事，我知道，要學(xué)的東西還有許多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

老師寒假培訓(xùn)心得體會(四)

為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累,特殊是其次場信息技術(shù)培訓(xùn)，讓在高校輔修計算機的我覺得相形見絀了。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>

1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了把握的更多自己不知道的內(nèi)容。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生公平，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的為自己計算機學(xué)問充了電。

2、通過培訓(xùn)使我收獲的是訓(xùn)練觀念的更新

我們傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式是老師教同學(xué)學(xué)，老師再教同學(xué)再學(xué)，老師不教同學(xué)不學(xué)的過程。多少年來始終沒有轉(zhuǎn)變，而將來訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)訓(xùn)練的常規(guī)，使要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心，注意中同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)樂觀主動地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，把握學(xué)習(xí)的方法。

3、一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備：利用本次培訓(xùn)成果，樂觀探討新的訓(xùn)練理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高同學(xué)的愛好，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w訓(xùn)練工，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在訓(xùn)練技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢需要。

老師寒假培訓(xùn)心得體會(五)

有幸參與了調(diào)兵山市老師素養(yǎng)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)活動中，由于教委的細心支配，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與幾所學(xué)校的老師爭論課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩

本次培訓(xùn)，支配了多位名師、專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般老師，我們思索地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于同學(xué)的長期進展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教同學(xué)涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、要加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備自來水。老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項工作。

三、同行溝通，教學(xué)相長

本次培訓(xùn)，匯聚了專家骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我樂觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種