新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識隨著社會的高速發(fā)展，新時代就業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，對于未來的職業(yè)發(fā)展，學(xué)生們面臨的競爭也越來越激烈，因此，新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識已成為教育的一項重要任務(wù)。

問題意識是一個人在自我探究時所具備的思維方式，它是思考的銀鉤和創(chuàng)新的源泉，而新課標(biāo)不再強(qiáng)調(diào)背誦和傳統(tǒng)的知識點，而是視思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等非常重要的能力為重點，因此，在新課標(biāo)下，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？

一、開設(shè)任務(wù)驅(qū)動的課程

新課標(biāo)要求學(xué)生了解各種知識背后的原理和機(jī)制，而這一點并不是憑空而來，這需要教師們在教學(xué)過程中的態(tài)度和方法上持續(xù)的改進(jìn)。以往老師們的束縛也是教育行業(yè)發(fā)展不起來的一個主要原因，因此在問題式教學(xué)中任務(wù)不應(yīng)是教師提供的，而是應(yīng)由學(xué)生主動提出，教師則為學(xué)生提供必要的幫助和支持。這樣的方式更能激發(fā)學(xué)生們探究問題和思考的興趣，同時也讓他們培養(yǎng)和鍛煉自主解決問題的能力，自己動手做就能幫助他們理解原理和機(jī)制。

二、使用案例教學(xué)

案例教學(xué)是很好地幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更清楚地了解真實問題以及需要排除的因素，不僅認(rèn)識到問題的重要性，同時也感知到在問題解決的過程中自身應(yīng)該被關(guān)注的地方，從而逐漸建立自己的理解和意見。在內(nèi)部，教師還可以采用PBL課程或相關(guān)學(xué)科比賽為學(xué)生創(chuàng)造基于真實問題的情景，讓學(xué)生們通過在情景中解決問題，掌握知識，從而獲得理解，并開始將知識運用在實際問題解決中。

三、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)意識

作為學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)只是在教師的帶領(lǐng)下憑借背書來獲取知識。未來的競爭，需要自己主動去發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)和提升解決問題的能力。在課堂上通過向求助、調(diào)查等方式提高學(xué)生自學(xué)能力，按照自己的認(rèn)識去探究問題，逐漸養(yǎng)成自己主動思考的習(xí)慣，當(dāng)然這一點也需要學(xué)校在行動、教育的各個方面給予重視。除此之外，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息化教育手段，幫助學(xué)生掌握自學(xué)技巧，讓學(xué)生真正自主，獨立的學(xué)習(xí)，從而在生活中找到更多的問題，這樣才能培養(yǎng)更多的問題意識。

四、促進(jìn)實踐與思考的結(jié)合

了解到實踐其實是非常重要的，通過實際操作來確認(rèn)理論學(xué)習(xí)過程中的假設(shè)，了解到實際解決問題時所面臨的局限性和挑戰(zhàn)，并在這個過程中思考相關(guān)原理和機(jī)制，可以幫助學(xué)生們更深入地了解并掌握相關(guān)知識。因此，新課程的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合實際，組織和安排實踐實習(xí)或開展項目課程，讓學(xué)生在實踐中探究和發(fā)現(xiàn)問題，從而提高他們的問題解決能力和思維水平。

在實際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度以及實踐能力等方面的不同狀況是不可避免的現(xiàn)實，為此，育人的初衷則需要融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師在教學(xué)和日常生活中的各個方面都是學(xué)生們的榜樣，因此，教師要用自己的行動