初中英語-Unit 2 I'm going to study computer science.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語七年級（下）Unit2Iamgoingtostudycomputerscience?SectionA1a—2d設(shè)計(jì)的總體思路新課標(biāo)指出：義務(wù)階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。本節(jié)課將工具性與人文性融為一體，既能保證學(xué)生的新鮮感好奇心，又保證學(xué)生讀寫扎實(shí)，不至于課上過于興奮而知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不牢。本課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，大膽整合教材，創(chuàng)造性的使用教材。合理利用各種教學(xué)資源，同時(shí)借助多媒體白板輔助教學(xué)，利用數(shù)字故事學(xué)習(xí)新知，為了激發(fā)和保持孩子們的學(xué)習(xí)的積極性，游戲和競賽貫穿始終，充分發(fā)揮白板交互作用。從而達(dá)到活躍課堂氣氛，提高課堂效率，增強(qiáng)課堂的趣味性及互動(dòng)性的目的。本節(jié)課設(shè)計(jì)思路的重點(diǎn)注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和如何在英語課堂中讓評價(jià)發(fā)揮最大的作用，因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系學(xué)生身邊的事情引入英語教學(xué)活動(dòng)之中。教材分析：本課內(nèi)容出自七年級英語下冊第二單元，本課的教材內(nèi)容展示主要是圍繞如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來的計(jì)劃與打算，使學(xué)生在掌握基本語法結(jié)構(gòu)begoingtodo的基礎(chǔ)上對自己的未來進(jìn)行描述。該主題的設(shè)置不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能使學(xué)生的英語語言表達(dá)能力得到一定的提升。Section

A的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea......句型，其中還涉及職業(yè)類名詞的使用。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)。是一節(jié)聽說課。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯：一些用以描述職業(yè)的名詞詞，主要學(xué)習(xí)Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea......，由此引入本單元的主題；為后面Section

B的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本套教材螺旋式上升，因此本單元在教材中起著承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力（1）學(xué)習(xí)并掌握以下單詞：growup，computerprogrammer，cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist。（2）學(xué)習(xí)并掌握以下句型：A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？B：Iwanttobeabasketballplayer.A：Howareyougoingtodothat？B：I’mgoingtopracticebasketballeveryday.（3）學(xué)習(xí)并掌握以下結(jié)構(gòu)，并能用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)將要做的事情：Begoingto，wanttobe.2.過程與方法通過情景對話，對句型進(jìn)行操練，在句型操練的過程中掌握相關(guān)的詞匯，達(dá)到英語表達(dá)能力的提高。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀在引導(dǎo)學(xué)生用英語對未來的發(fā)展進(jìn)行想象過程中，培養(yǎng)學(xué)生對未來的憧憬，對生活的熱愛。二、教學(xué)用具PPT、圖片、教材、簡單情景道具。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生靈活使用begoingto句式。（2）對本課的生詞熟練掌握，能夠運(yùn)用在適當(dāng)?shù)那榫爸?。四?措施：

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，利用視頻、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過小組合作，探究，展演，讓他們在使用英語完成任務(wù)的過程中完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、學(xué)情分析“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念，要求教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣等為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)代校內(nèi)外生活，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生生命成長和個(gè)性張揚(yáng)的過程。要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念,教學(xué)中必須要做到充分地預(yù)設(shè)學(xué)情。1)知識(shí)基礎(chǔ)：本課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，本單元的話題貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生樂于表達(dá)，他們也非常樂于表達(dá)。所以在教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)各種不同的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在六年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了職業(yè)的名稱，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2)思維能力：學(xué)生有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，但還有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力。3)認(rèn)知心理：學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但對于還存在自信不足或羞于表現(xiàn)的學(xué)生還要多加激勵(lì)。六、學(xué)習(xí)策略與思維技巧（1）作猜測；（2）按次序排列信息；（3）進(jìn)行連續(xù)性的描述。（4）小組討論。教學(xué)過程【教學(xué)過程】Ⅰ.Lead-in1.觀看視頻，由此歸納出以前所學(xué)過的一些職業(yè)的英語表達(dá)方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor3.詢問學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重要是英語人文性的體現(xiàn)。本活動(dòng)加入了視頻，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生都能各抒己見，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也體現(xiàn)了英語的跨學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)以致用的展示環(huán)節(jié)，生生互動(dòng)通過問答練習(xí)鞏固新知通過編對話練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用新知。邊說邊演示，真正的使學(xué)習(xí)英語生活化。學(xué)生的氣氛非?；钴S，課堂也達(dá)到了高潮，并且學(xué)生的設(shè)想也是五花八門，給了學(xué)生充分的施展想象的空間，極大的提高了他們學(xué)習(xí)英語的趣味性。展示的過程可以鍛煉語言表達(dá)能力、互通有無，同時(shí)了解和反思自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。評價(jià)：本環(huán)節(jié)評價(jià)內(nèi)容較為全面，有語言知識(shí)和技能，有情感態(tài)度，也滲透著學(xué)習(xí)策略，在此環(huán)節(jié)中，著重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，及對助人為樂的情感體驗(yàn)，期間采取學(xué)生自評、同伴互評、教師點(diǎn)評等方式開展，輔以掌聲鼓勵(lì)、幸運(yùn)星獎(jiǎng)勵(lì)、言語肯定等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。─Iwanttobeabasketballplayer.Ⅱ.Presentation1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：Computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…2.微課：職業(yè)類名詞分類，識(shí)記新詞【拓展】工作職業(yè)等相關(guān)名詞構(gòu)成規(guī)律：一般在動(dòng)詞后加-er，如：listen→listener聽眾read→reader讀者teach→teacher教師sing→singer歌手work→worker工人(2)以e結(jié)尾的加-r，如：write→writer作家dance→dancer舞蹈演員(3)在動(dòng)詞后加-or，如：visit→visitor參觀者invent→inventor發(fā)明者act→actor男演員(4)在名詞詞尾加-ist構(gòu)成，如：violin→violinist小提琴手piano→pianist鋼琴家science→scientist科學(xué)家art→artist藝術(shù)家3.繼續(xù)詢問學(xué)生們的理想工作，引出begoingtodo結(jié)構(gòu)4.蜜蜂引路，pairwork1，練習(xí)句子：①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobe…….②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingto…….Ⅲ.Listeningpractice1.Workon1bListenandfillintheblanks.Thenmatchtheitems.2.Workon2band2c.WhatWhereHowWhenⅣ.Role-play1.Readtheconversationsandanswerthequestions:①WhatbookisKenreading?②Whoistheauthor?③WhatdoesKenwanttobe?2.Explainmainpointsintheconversation.①Hemingway：HeisafamouswriterfromAmerica.HewonNobelPrizeinliteraturein1954.②begoodatdoing…擅長于干…③keepondoing…繼續(xù)，堅(jiān)持干…④besureabout…對…有把握，確信…⑤tryone’sbesttodo盡….最大努力⑥makesure確信，證實(shí)3.Pair-work2Role-playtheconversation.Ⅴ達(dá)標(biāo)檢測選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~并用適當(dāng)形式填空。makesure,writing,doctor,keepon,whatKenisreadingabooknamedTheOldManandtheSeabyHemingway.Heisgoodat1.____storiesandhewantstobeawriter.Heisgoingto2._____writingstories.Andy’sparentswanthimtobea3.________,butheisnotsureaboutit.Kenthinksnoteveryoneknows4.________theywanttobe.Just5._________youtryyourbest.Thenyoucanbeanythingyouwant.2.調(diào)查本組成員期望的未來職業(yè)或打算，設(shè)計(jì)成海報(bào)并展示。NameWhatdoyouwanttobewhenyougrowup？Howareyougoingtodothat？In__our__group,__Tom__wants__to__be__an__engineer.__He__is__going__to__study__science__hard.__Li__Lei__wants__to__be__a__soccer__player.__He__is__going__to__practice__playing__soccer__every__day.2·1·c·n·j·yⅤⅠ.Summary設(shè)計(jì)意圖：緊扣本本節(jié)課的重點(diǎn)，拓展學(xué)生思維。分層布置作業(yè)，體現(xiàn)對學(xué)生不同層次的要求。真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。教學(xué)反思：在教授新單詞時(shí)我充分利用了圖片激發(fā)學(xué)生大腦的思維，傳授新知環(huán)節(jié)利用故事讓學(xué)生做到整體感知。在鞏固單詞環(huán)節(jié)我充分利用白板的拖放功能實(shí)現(xiàn)了交互作用。利用白板的遮擋作用來鞏固單詞。在聽力之前我還充分利用放大鏡的作用，提前給學(xué)生充分的聽前指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來掌握聽力的技巧。重難點(diǎn)的處理根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)點(diǎn)撥,及時(shí)指導(dǎo)。單詞也是通過兵教兵的方式，注重以學(xué)生為主導(dǎo)。使課程的學(xué)習(xí)達(dá)到最大的優(yōu)化。在學(xué)以致用的展示環(huán)節(jié)，我充分利用白板的交互作用，讓學(xué)生上臺(tái)表演對話，真正的使學(xué)習(xí)英語生活化。學(xué)生的氣氛非?；钴S，課堂也達(dá)到了高潮，并且學(xué)生的設(shè)想也是五花八門，給了學(xué)生充分的施展想象的空間，極大的提高了他們學(xué)習(xí)英語的趣味性。展示的過程可以鍛煉語言表達(dá)能力、互通有無，同時(shí)了解和反思自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。展示的過程中注意評價(jià)，讓其他小組的成員也學(xué)會(huì)傾聽。本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，學(xué)生感覺就像置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，貼近學(xué)生的實(shí)際，就能使學(xué)生自然而然地使用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來表達(dá)他們的思想感情，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)關(guān)注了語法學(xué)習(xí)的生活化和趣味性，在最后結(jié)合王寶強(qiáng)的例子對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟。通過對各個(gè)環(huán)節(jié)的分析，可以看出在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在掌握語言知識(shí)的同時(shí)也開拓了視野，了解了東西方文化的差異，豐富了學(xué)生的經(jīng)歷，并幫助學(xué)生建立了正確的人生觀和職業(yè)觀。Unit2Iamgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a-2d)初中英語七年級（下）學(xué)情分析“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念，要求教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣等為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)代校內(nèi)外生活，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生生命成長和個(gè)性張揚(yáng)的過程。要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念,教學(xué)中必須要做到充分地預(yù)設(shè)學(xué)情。1)知識(shí)基礎(chǔ)：本課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，本單元的話題貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生樂于表達(dá)，他們也非常樂于表達(dá)。所以在教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)各種不同的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在六年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了職業(yè)的名稱，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2)思維能力：學(xué)生有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，但還有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力。3)認(rèn)知心理：學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但對于還存在自信不足或羞于表現(xiàn)的學(xué)生還要多加激勵(lì)。效果分析：Beforelistening:利用1a的設(shè)計(jì)，有效復(fù)習(xí)鞏固了本課的生詞，為后面的聽力練習(xí)打好了基礎(chǔ)。Whilelistening：1.1c.學(xué)生通過1a的練習(xí)，能很容易的圈出所聽到的單詞。（聽力活動(dòng)1）2.1d.聽并在表格中填寫聽到的材料(聽力活動(dòng)2。本題的答案正好包含本課的目標(biāo)詞匯，進(jìn)行詞匯教學(xué))1d.WhatWhereHowWhenAfterlistening：學(xué)生通過多種方式練習(xí)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?為后面的小組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。拓展Groupwork:學(xué)生能根據(jù)在聽力訓(xùn)練中的輸入并根據(jù)1d的框架結(jié)構(gòu)，描述個(gè)人的理想職業(yè)。同學(xué)們以四人小組的形式，通過充分討論，大量的語言輸入讓他們有話可說，框架結(jié)構(gòu)的清晰呈現(xiàn)讓學(xué)生的描述更是水到渠成，有效體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)。大部分小組能通過合作順利的完成任務(wù)，個(gè)別小組因?yàn)樵跊Q策、分工等環(huán)節(jié)存在失誤。綜上所述，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)都是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)服務(wù)，活動(dòng)目的性強(qiáng)，學(xué)生的參與度廣，從活動(dòng)效果來看，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。課后反思初中英語七年級（下）Unit2Iamgoingtostudycomputerscience?SectionA1a—2d在教授新單詞時(shí)我充分利用了圖片激發(fā)學(xué)生大腦的思維，傳授新知環(huán)節(jié)利用故事讓學(xué)生做到整體感知。在鞏固單詞環(huán)節(jié)我充分利用白板的拖放功能實(shí)現(xiàn)了交互作用。利用白板的遮擋作用來鞏固單詞。在聽力之前我還充分利用放大鏡的作用，提前給學(xué)生充分的聽前指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來掌握聽力的技巧。重難點(diǎn)的處理根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)點(diǎn)撥,及時(shí)指導(dǎo)。單詞也是通過兵教兵的方式，注重以學(xué)生為主導(dǎo)。使課程的學(xué)習(xí)達(dá)到最大的優(yōu)化。在學(xué)以致用的展示環(huán)節(jié)，我充分利用白板的交互作用，讓學(xué)生上臺(tái)表演對話，真正的使學(xué)習(xí)英語生活化。學(xué)生的氣氛非?；钴S，課堂也達(dá)到了高潮，并且學(xué)生的設(shè)想也是五花八門，給了學(xué)生充分的施展想象的空間，極大的提高了他們學(xué)習(xí)英語的趣味性。展示的過程可以鍛煉語言表達(dá)能力、互通有無，同時(shí)了解和反思自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。展示的過程中注意評價(jià)，讓其他小組的成員也學(xué)會(huì)傾聽。本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，學(xué)生感覺就像置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，貼近學(xué)生的實(shí)際，就能使學(xué)生自然而然地使用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來表達(dá)他們的思想感情，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)關(guān)注了語法學(xué)習(xí)的生活化和趣味性，在最后結(jié)合王寶強(qiáng)的例子對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟。通過對各個(gè)環(huán)節(jié)的分析，可以看出在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在掌握語言知識(shí)的同時(shí)也開拓了視野，了解了東西方文化的差異，豐富了學(xué)生的經(jīng)歷，并幫助學(xué)生建立了正確的人生觀和職業(yè)觀。Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA(1a–2d)教材分析：本課內(nèi)容出自七年級英語下冊第二單元，本課的教材內(nèi)容展示主要是圍繞如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來的計(jì)劃與打算，使學(xué)生在掌握基本語法結(jié)構(gòu)begoingtodo的基礎(chǔ)上對自己的未來進(jìn)行描述。該主題的設(shè)置不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能使學(xué)生的英語語言表達(dá)能力得到一定的提升。Section

A的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea......句型，其中還涉及職業(yè)類名詞的使用。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)。是一節(jié)聽說課。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯：一些用以描述職業(yè)的名詞詞，主要學(xué)習(xí)Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea......，由此引入本單元的主題；為后面Section

B的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本套教材螺旋式上升，因此本單元在教材中起著承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力（1）學(xué)習(xí)并掌握以下單詞：growup，computerprogrammer，cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist。（2）學(xué)習(xí)并掌握以下句型：A：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？B：Iwanttobeabasketballplayer.A：Howareyougoingtodothat？B：I’mgoingtopracticebasketballeveryday.（3）學(xué)習(xí)并掌握以下結(jié)構(gòu)，并能用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)將要做的事情：Begoingto，wanttobe.2.過程與方法通過情景對話，對句型進(jìn)行操練，在句型操練的過程中掌握相關(guān)的詞匯，達(dá)到英語表達(dá)能力的提高。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀在引導(dǎo)學(xué)生用英語對未來的發(fā)展進(jìn)行想象過程中，培養(yǎng)學(xué)生對未來的憧憬，對生活的熱愛。二、教學(xué)用具PPT、圖片、教材、簡單情景道具。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生靈活使用begoingto句式。（2）對本課的生詞熟練掌握，能夠運(yùn)用在適當(dāng)?shù)那榫爸?。四?措施：

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，利用視頻、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過小組合作，探究，展演，讓他們在使用英語完成任務(wù)的過程中完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

測評練習(xí)StepⅠListeningpractice2aListenandcompletethechartWhatWhereHowWhenStepⅡGroupwork活動(dòng)：A:Whatareyougoingtobe…B:Iamgoingtobe...C:Howareyougoingtodo…D:Iamgoingto…StepⅢCheckinginclass（課堂檢測）I．選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~并用適當(dāng)形式填空。makesure,writing,doctor,keepon,whatKenisreadingabooknamedTheOldManandtheSeabyHemingway.Heisgoodat1.____storiesandhewantstobeawriter.Heisgoingto2._____writingstories.Andy’sparentswanthimtobea3.________,butheisnotsureaboutit.Kenthinksnoteveryoneknows4.________theywanttobe.Just5._________youtryyourbest.Thenyoucanbeanythingyouwant.II.調(diào)查本組成員期望的未來職業(yè)或打算，設(shè)計(jì)成海報(bào)并展示。NameWhatdoyouwanttobewhenyougrowup？How