2022年來(lái)賓市教師招聘考試真題

2/2收集整理，僅供參考2022年來(lái)賓市教師招聘考試試題（滿分100分時(shí)間120分鐘）【說(shuō)明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.在教師主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)性、創(chuàng)造性與獨(dú)立性，最為重要的是（）。A.確保學(xué)生主體地位B.培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)C.引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)D.增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)【答案】：A2.“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會(huì)對(duì)教師哪一方面的職業(yè)角色期待（）。A.獨(dú)特的人格魅力B.崇高的職業(yè)道德C.淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)D.先進(jìn)的教育理念【答案】：A3.（）是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)巳有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。A.談話法B.演示法C.討論法D.講授法【答案】：A4.在教學(xué)反思過(guò)程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A.觀察與分析階段B.積極的驗(yàn)證階段C.重新概括階段D.具體經(jīng)驗(yàn)階段【答案】：A5.教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。A.自制性B.堅(jiān)韌性C.自覺(jué)性D.果斷性【答案】：D6.（）主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)整體的表象，是所有教學(xué)活動(dòng)的必經(jīng)階段。A.運(yùn)用知識(shí)B.理解教材C.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.感知教材【答案】：D7.教育的“心理起源說(shuō)”認(rèn)為教育起源于（）。A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.模仿C.動(dòng)物本能D.語(yǔ)言【答案】：B8.與結(jié)構(gòu)主義課程理論相對(duì)立一種課程論是（）。A.要素主義課程論B.后現(xiàn)代主義課程論C.活動(dòng)課程論D.永恒主義課程論【答案】：C9.學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)自己的探索獲得問(wèn)題答案的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.意義學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】：D10.問(wèn)題解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問(wèn)題解決的（）。A.認(rèn)知性B.復(fù)雜性C.序列性D.目的性【答案】：A11.學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策略，這是（）。A.認(rèn)知策略B.監(jiān)視策略C.資源管理策略D.元認(rèn)知策略【答案】：D12.教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。A.理論心理學(xué)B.應(yīng)用心理學(xué)C.自然科學(xué)D.普通心理學(xué)【答案】：B13.有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。A.言語(yǔ)直觀B.形象直觀C.理性概括D.感性概括【答案】：D14.中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰(shuí)應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（）。A.林某自己負(fù)責(zé)B.學(xué)校負(fù)責(zé)C.林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)D.以上各方均不負(fù)【答案】：B15.“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A.應(yīng)激B.熱情C.激情D.心境【答案】：D16.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論B.人的各方面和諧發(fā)展的學(xué)說(shuō)C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)D.關(guān)于人的發(fā)展的理想【答案】：C17.以下哪種德育方法對(duì)發(fā)展個(gè)體關(guān)愛(ài)他人、體諒他人的社會(huì)情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義（）。A.合作學(xué)習(xí)法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)際鍛煉法D.角色扮演法【答案】：D18.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在（）。A.7—11、12歲B.0—2歲C.2—7歲D.11、12歲以上【答案】：D19.智力技能的特點(diǎn)是（）。A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C.觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性D.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性【答案】：B20.一學(xué)生將自己某學(xué)科學(xué)習(xí)失敗歸結(jié)為“老師出題太偏”，他的這種歸因?qū)儆冢ǎ.外部、不穩(wěn)定的歸因B.內(nèi)部、穩(wěn)定性的歸因C.外部、穩(wěn)定性的歸因D.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因【答案】：A21.以下關(guān)于教師道德活動(dòng)現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。A.是教師在職業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)一定的道德觀念和價(jià)值原則，處理各種倫理關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)B.應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動(dòng)的不同類(lèi)型和層次C.師德活動(dòng)是師德意識(shí)和師德規(guī)范的來(lái)源之一D.不是所有的師德活動(dòng)都是教師有意識(shí)的、自覺(jué)的言行【答案】：D22.16種根源特質(zhì)里興奮性和情緒穩(wěn)定性屬于（）。A.體質(zhì)特質(zhì)B.環(huán)境特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.能力特質(zhì)【答案】：A23.教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴書(shū)的次日起（）內(nèi)，做出處理。逾期未做處理或者久拖不決的，申訴人可依法提起行政復(fù)議或行政訴訟。A.2月B.10日C.15日D.30日【答案】：D24.物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合所依據(jù)的重要原則是"各盡所能，（）"A.按利潤(rùn)分配B.按需分配C.按勞分配D.平均分配【答案】：C25.把教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系的依據(jù)是（）。A.教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同B.主體之間關(guān)系的類(lèi)型C.教育法律規(guī)范的職能D.教育法律關(guān)系的層次結(jié)構(gòu)【答案】：C26.西方國(guó)家管理模式可以分為歐洲大陸模式、美國(guó)模式和（）三種。A.瑞士模式B.加拿大模式C.英國(guó)模式D.德國(guó)模式【答案】：C27.提出歸因理論的心理學(xué)家是（）。A.阿特金森B.馬斯洛C.韋特海默D.韋納【答案】：D28.西歐中世紀(jì)人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的按照合理完善的方式組織起來(lái)的智力活動(dòng)方式稱之為（）。A.創(chuàng)造技能B.心智技能C.操作技能D.繪畫(huà)技能【答案】：B29.電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是（）。A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效【答案】：A30.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以了解學(xué)生的注意穩(wěn)定性、情緒狀態(tài)和個(gè)性特征所采用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.觀察法【答案】：D31.教師職業(yè)不屬于（）。A.普通職業(yè)范疇B.第三產(chǎn)業(yè)C.專(zhuān)門(mén)職業(yè)范疇D.腦力勞動(dòng)【答案】：A32.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A.衣著整潔B.舉止端莊C.言行一致D.談吐文雅【答案】：C33.“教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象,產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要，其根本目的在于促使人的全面發(fā)展。”這一觀點(diǎn)的觀點(diǎn)。A.馬克思主義教育學(xué)B.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)C.制度教育學(xué)D.實(shí)用主義教育學(xué)【答案】：A34.構(gòu)造主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.詹姆士C.弗洛伊德D.馮特【答案】：D35.運(yùn)用教育理論對(duì)教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問(wèn)題提供方法和手段的研究即（）。A.應(yīng)用研究B.基礎(chǔ)研究C.理論研究D.發(fā)展研究【答案】：D36.（）也稱主動(dòng)性,表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動(dòng)。A.自主性B.自覺(jué)性C.創(chuàng)造性D.獨(dú)立性【答案】：B37.需要的根本特性是（）。A.目的性B.動(dòng)力性C.心理性D.生理性【答案】：B38.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。A.不平衡性B.階段性C.順序性D.互補(bǔ)性【答案】：D39.根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在（）階段。A.關(guān)注情境B.關(guān)注自我感受C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注生存【答案】：A40.確定問(wèn)題解決策略、探索解決問(wèn)題所需要的具體操作方案，屬于我國(guó)心理學(xué)家確定的問(wèn)題解決心理過(guò)程的哪個(gè)階段？（）A.評(píng)價(jià)結(jié)果B.執(zhí)行方案C.理解問(wèn)題D.設(shè)計(jì)方案【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.影響成就目標(biāo)形成的個(gè)人因素有（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)地位B.能力C.年齡D.性別【答案】：BCD42.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要包括自我實(shí)現(xiàn)模式和學(xué)校推動(dòng)模式。下列屬于學(xué)校推動(dòng)模式的是（）。A.教學(xué)熟練模式B.校本培訓(xùn)模式C.社會(huì)許可模式D.派出培訓(xùn)模式【答案】：BCD43.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對(duì)關(guān)系（）。A.寓思想教育于師生的交往中B.寓思想教育于教學(xué)反思中C.寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中D.寓思想教育于傳授知識(shí)中【答案】：ACD44.以下哪些技術(shù)屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)技術(shù)？（）A.傾聽(tīng)技術(shù)B.共情技術(shù)C.澄清技術(shù)D.具體化技術(shù)【答案】：ABCD45.思維的基本特征是（）A.間接性B.概括性C.形象性D.目的性【答案】：AB46.關(guān)于學(xué)年制的缺點(diǎn)敘述,正確的有（）。A.要求單一、缺乏彈性B.不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.不利于因材施教D.易于造成學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)【答案】：ABCD47.教學(xué)過(guò)程中的倫理矛盾體現(xiàn)為（）。A.教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾B.師師之間的矛盾C.師生之間的矛盾D.教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾【答案】：ACD48.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（）A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合C.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力D.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一【答案】：ABD49.品德的個(gè)體性特征具體體現(xiàn)為（）A.品德是可以自控的B.品德在不同人身上的形成是不同的C.品德的發(fā)展要依靠具有個(gè)體差異性的內(nèi)在力量D.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同【答案】：ABCD50.個(gè)體心理發(fā)展的基本特征有哪些（）A.定向性與順序性B.連續(xù)性與階段性C.差異性D.不平衡性【答案】：ABCD51.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）A.認(rèn)知因素B.情感因素C.目標(biāo)效價(jià)D.期望值【答案】：CD52.職業(yè)道德有（）特點(diǎn)。A.在規(guī)范和對(duì)象上，職業(yè)道德具有鮮明的專(zhuān)業(yè)性和對(duì)象的特定性B.在形式和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性C.在形式上，職業(yè)道德具有自覺(jué)性和實(shí)踐性D.在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，職業(yè)道德具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和繼承性【答案】：ABCD53.按照所具備的民事行為能力，公民可以分為（）。A.代理民事行為能力人B.限制民事行為能力人C.完全民事行為能力人D.無(wú)民事行為能力人【答案】：BCD54.公私分明是做人的美德。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，正確的做法是（）。A.經(jīng)得起金錢(qián)、物質(zhì)利益的誘惑，不做有損企業(yè)的事情B.擺正個(gè)人利益與企業(yè)利益、國(guó)家利益的關(guān)系，做到公私分明C.在現(xiàn)實(shí)條件下，人在河邊走.D.那些為公、為他人利益著想，甚至公而忘私的人是“傻子”【答案】：AB55.以下哪些處罰種類(lèi)屬于教育行政處罰（）。A.責(zé)令停止招生B.吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證C.撤銷(xiāo)教師資格D.警告、罰款【答案】：ABCD56.品德的特征包括個(gè)體性和（）A.整體性B.穩(wěn)定性C.主體性D.道德性【答案】：ABD57.[]下列哪些屬于違法、犯法的行為（）A.教師采用各種方式體罰學(xué)生B.教師私拆私扣學(xué)生的信件C.教師適當(dāng)懲罰學(xué)生D.教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生【答案】：AB58.職業(yè)活動(dòng)中要想樹(shù)立艱苦奮斗的品質(zhì)，下列做法中正確的是（）。A.正確理解艱苦奮斗的內(nèi)涵B.樹(shù)立不怕困難的信念C.永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)D.過(guò)苦日子【答案】：AB59.意義學(xué)習(xí)分為哪幾個(gè)類(lèi)型（）A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.配對(duì)材料學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：ACD60.在全社會(huì)從業(yè)者中開(kāi)展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，其意義重大、作用明顯，主要表現(xiàn)在（）。A.促進(jìn)社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成B.提高黨和政府的執(zhí)政能力C.促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)D.提高從業(yè)者勞動(dòng)質(zhì)量和職業(yè)素質(zhì)【答案】：ABCD61.關(guān)于研究假說(shuō)的敘述,正確的是（）。A.應(yīng)以敘述的方式加以說(shuō)明B.應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔C.應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系D.是在研究過(guò)程中逐步完善的E.應(yīng)是可以驗(yàn)證的【答案】：ABCDE62.我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）A.以身作則，反躬自省B.學(xué)而