2023學(xué)年完整公開課版涉江采芙蓉

古詩十九首學(xué)習(xí)步驟第一課時：總體感知第二課時：虛實結(jié)合專項學(xué)習(xí)（實戰(zhàn)演練）第三課時：《行行重行行》《庭中有奇樹》等詩歌

對比閱讀（思維提升）文學(xué)常識意象意境情感

手法（展開襯托）關(guān)鍵詞：東漢末年；無名作家；十九首；五言詩

《古詩十九首》最早載于梁代蕭統(tǒng)編的《文選》，它是《文選》“雜詩”類的一個標題，是東漢末年文人五言詩的選輯。它們并非一人一時之作，也不是一個有機構(gòu)成的組詩?！肮旁姟钡脑馐枪糯怂鞯脑?，約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩，既無題目，也不知作者，所以《文選》的編者把它們編集在一起，總題為《古詩十九首》。后世遂沿用這一名稱。五言詩成熟期的代表作，劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。真實地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時代面貌。《古詩十九首》大約產(chǎn)生在東漢末年。這一時期，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了思婦的閨怨和游子的羈旅鄉(xiāng)愁。這些人文化素養(yǎng)較高，熟悉《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，又能吸收漢樂府的營養(yǎng)，來抒寫自己的人生?！豆旁娛攀住返乃枷雰?nèi)容

1、失志傷時、人生無常的感慨。如《今日良宴會》、《生年不滿百》（”生年不滿百，常懷千年憂。晝短苦夜長，何不秉燭游。為樂當(dāng)及時，何能待來茲？“）、《驅(qū)車上東門行》（“人生忽如寄，壽無金石固?！城笊裣?，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素。”）2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。如《西北有高樓》感嘆知音難逢。《明月皎夜光》寫朋友離我而去。3、游子思婦們離別相思之苦?！渡娼绍饺亍贰ⅰ缎行兄匦行小?、《青青河畔草》。漢代無名作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝梁蕭統(tǒng)合收于《文選》中古詩十九首思想內(nèi)容:1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。1.讀順暢，通大意；2.找詩眼，抓主旨；

3.依景情，析手法；

4.找意象，品意境。

詩歌鑒賞的方法通大意渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長著香草。采摘荷花送給誰呢？所思念的人在遙遠的長道?；仡^看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際又渺渺。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。本詩的“詩眼”是“憂傷”找詩眼：指作品中點睛傳神之筆。（形式有二）①詩詞句中最精煉傳神的某個字、詞；②全篇最關(guān)鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。⑴下面請找出本詩中的意象有哪些？蘭澤、芳草、芙蓉、長路、舊鄉(xiāng)。⑵其中哪個意象是最重要的？這對全詩意境的營造有什么作用？

芙蓉芙蓉、荷花、蓮花、藕花、菡萏、凈友、芰荷、芙蕖特點：品質(zhì)高潔氣質(zhì)優(yōu)雅姿態(tài)優(yōu)美儀表莊重品意象周敦頤《愛蓮說》“出淤泥而不染”此以荷花喻君子圣潔之風(fēng)范。丁鶴年《采蓮曲》“朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別。”此以荷花喻愛情之堅貞真摯。李清照《如夢令》“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。”

此以荷花喻意境之靜謐悠閑。荷花更多被作為一種情感意象來使用，表示一種圣潔、堅貞與寧靜的意味。品意象涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。詩歌描寫“蘭澤”和“芳草”有什么作用？

環(huán)境描寫，意在營造清幽美好的意境。（從側(cè)面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表達感情的純潔和美好。）

意境總結(jié)：那是一個夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，賞心悅目，一幅純美靜謐的畫面，一個高潔優(yōu)雅的意境。這樣的意境，意在表達感情的純潔和美好。一位悵立船頭的女子。她與眾多女子的嬉笑不同，她注視著手中的芙蓉默然無語。身在“遠道”的游子。四處張望著，看著回家的路無邊無際，憂愁不已。兩畫面“對寫法”（落筆對方）的“懸想”方“對寫法”法又謂主客移位，是我國古典詩歌中的一種特殊的表現(xiàn)手法。簡單說就是自己思念對方，卻說對方不忘自己。{虛寫}（虛實結(jié)合）這種從對方寫起的虛寫的方式，簡單說就是自己思念對方，卻說對方不忘思念自己。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這種從對方寫起的虛寫的方式，簡單說就是自己思念對方，卻說對方不忘思念自己。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。寫作手法1.借景抒情（以樂景襯哀情）2.設(shè)問3.想象，虛實結(jié)合

4.直抒胸臆，卒章顯志1、游子思鄉(xiāng)懷人。2、女子思夫懷遠。問題探究：本詩主人公到底是男子還是女子

古代一些詩評家大都認為主人公是女子，理由有三：當(dāng)時男子游宦京師洛陽，遠離江南；女子采蓮是舊俗，“芙蓉”即“夫容”，“蓮子”即“憐子”；《古》是文人獨立創(chuàng)作的作品，可以用懸想（憑空想象）的方式，以女子的口吻來寫。因此思念的應(yīng)該是雙方，所以詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿，也有女子思念情人之真摯。

主旨：表達遠隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。

高考鏈接語文高考常見的鑒賞詩歌表現(xiàn)手法有：聯(lián)想，想象，襯托，對比、抑揚，托物言志，借景抒情，虛實結(jié)合，象征，用典等等關(guān)于襯托手法利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件,以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。可分為正襯與反襯。高考常考的反襯手法：

1、動靜襯：以動襯靜，以靜襯動。

2、景情襯：以樂景襯哀情，以哀景襯樂情。

3、其他一般的反襯例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！顿浲魝悺防畎桌?2)：草薰風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠漸無窮。《踏莎行》歐陽修望江南李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。

﹡這是南唐后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。請從藝術(shù)手法運用的角度談?wù)勀銓@首詞的看法。4分答：作者通篇不對當(dāng)前處境作正面描寫，而是通過繁華生活的夢境進行有力反襯，以樂景襯哀情。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越是濃重；對舊日的繁華眷戀越深，今日處境越顯凄涼。題李凝幽居賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

問：此詩第二聯(lián)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?請結(jié)合詩句分析。運用以動襯靜的手法，從聲音的角度突出李凝住所的幽寂。正是這種幽雅的處所，悠閑自得的情趣，引起作者對隱逸生活的向往。作者通篇不對當(dāng)前處境作正面描寫，而是通過繁華生活的夢境進行有力反襯，以樂景襯哀情。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越是濃重；對舊日的繁華眷戀越深，今日處境越顯凄涼。運用以動襯靜的手法，從聲音的角度