初中美術(shù)-扮靚生活的花卉紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)下冊(cè)第四課【教材分析】本課依據(jù)設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫(xiě)生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。【學(xué)情分析】：七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【教法學(xué)法】：1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力：借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。過(guò)程與方法：了解花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具：繪畫(huà)工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等【教學(xué)過(guò)程】：一、欣賞美圖，激發(fā)情趣1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞2、花在我們的生活中隨處可見(jiàn)，除了自然界中的花，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)花？（學(xué)生回答）3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問(wèn)題你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說(shuō)開(kāi)來(lái)）（學(xué)生小組內(nèi)交流，回答）因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢？來(lái)，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。二、、探究設(shè)計(jì)方法（一）通過(guò)觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？1、觀察與寫(xiě)生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。2、變形：簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對(duì)荷花的各種變形）3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾，也可以綜合運(yùn)用（以樹(shù)葉為例演示裝飾過(guò)程）（教師總結(jié)板書(shū)）（二）、分層次練習(xí)，掌握方法：1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）請(qǐng)選擇一種花的寫(xiě)生稿，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)）（三）、進(jìn)一步探究：1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣，對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）均衡式和對(duì)稱(chēng)式3、接下來(lái)，我們就以對(duì)稱(chēng)式和均衡式的骨式來(lái)進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。教師示范對(duì)稱(chēng)骨式的紋樣設(shè)計(jì)：了解紋樣的色彩和搭配方案四、自主設(shè)計(jì)1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱(chēng)式或均衡式的單獨(dú)紋樣（任選其一完成）填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置畫(huà)在道具上（手套、紙杯、圓筒等）2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)3、作品展示，提出寶貴意見(jiàn)五、拓展延伸 把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起，會(huì)是什么？這將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：連續(xù)紋樣。學(xué)情分析本學(xué)段七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，參與性很強(qiáng)。保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，學(xué)生已具有一定的合作能力，觀察、記憶、想象諸種能力發(fā)展迅速，思維的獨(dú)立性和批判性逐漸顯著，不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論。知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大使他們的好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲加強(qiáng)，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?dòng)方式與教學(xué)組織應(yīng)基于這些特點(diǎn)，以便于教學(xué)中展開(kāi)互動(dòng)交流。同時(shí)要注意加深學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)積極，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并能運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。同時(shí)同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中感悟了民族傳統(tǒng)紋樣的魅力，從而增強(qiáng)了以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。通過(guò)借鑒與欣賞中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。讓學(xué)生在了解掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)基本方法的基礎(chǔ)上，對(duì)生活用品加以裝飾改造，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望?！栋珈n生活的花卉紋樣》教后反思 本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解花卉紋樣的變形、裝飾，并嘗試設(shè)計(jì)。教學(xué)導(dǎo)入：以欣賞鮮花問(wèn)題引入，吸引了學(xué)生的興趣。由自然界中的鮮花過(guò)渡到生活中的花卉紋樣，以生活中學(xué)生見(jiàn)到的花卉紋樣進(jìn)行了第一次討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察，了解紋樣的廣泛應(yīng)用，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。欣賞敦煌壁畫(huà)寶相花，給學(xué)生介紹寶相花的形成，花的寓意的運(yùn)用，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的魅力，激勵(lì)學(xué)生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，引出紋樣概念。內(nèi)容編排：從花卉的寫(xiě)生到紋樣的變形、裝飾循序漸進(jìn)。從欣賞荷花開(kāi)始，讓學(xué)生回憶寫(xiě)生的知識(shí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，再次感受寫(xiě)生繪畫(huà)花卉。變形設(shè)計(jì)上，進(jìn)行了本堂課的第二次合作，由學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作探究出變形的方法，再展示講解，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在此環(huán)節(jié)，內(nèi)容挖掘不夠深，有點(diǎn)匆忙，可通過(guò)小示范充實(shí)。作業(yè)布置：學(xué)生根據(jù)腦海里展現(xiàn)的寫(xiě)生稿，學(xué)生觀察三種花卉創(chuàng)作花卉紋樣。設(shè)計(jì)稿的要求是作業(yè)細(xì)致、工整、線條流暢，重在培養(yǎng)學(xué)生造型能力，以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。展示評(píng)價(jià)：第三次合作學(xué)習(xí)時(shí)，以小組為單位選出本組的最優(yōu)秀的作品在全班展示，清晰直接，按照要求介紹優(yōu)秀作品，組與組之間進(jìn)行送花評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)應(yīng)是本節(jié)課的高潮部分，但因?yàn)椴捎玫氖侵鸾M展示優(yōu)秀作品的方式，整個(gè)過(guò)程按部就班，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)氛圍略顯平淡，可采用一些激勵(lì)機(jī)制，如：教師激勵(lì)性的語(yǔ)言，優(yōu)先完成組優(yōu)先展示、毛遂自薦上臺(tái)展示等措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。教材分析本課依據(jù)設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫(xiě)生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。評(píng)測(cè)練習(xí)1、借鑒中國(guó)民族傳統(tǒng)花卉紋樣，為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱(chēng)或者均衡的單獨(dú)紋樣。2、小組合作，選擇本地有代表性的花卉，運(yùn)用一定裝飾手法，為某個(gè)生活空間或者日用品進(jìn)行設(shè)計(jì)。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！睘榇耍以诮虒W(xué)中，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣的形式，以學(xué)生最熟悉的生活中的花為基本紋樣作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從花的形狀、大小、顏色、等方面去觀察、分析、學(xué)習(xí)基本紋樣，二方連續(xù)紋樣的基本知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生了解到其它學(xué)科與美