小學心理健康教育-9.奇妙的“○”教學設計學情分析教材分析課后反思

山東畫報出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》教學設計一、活動目標1．激發(fā)想象的興趣，感受想象的快樂和魅力。2．創(chuàng)設情境，展開想象，培養(yǎng)學生的想象能力。二、活動形式：繪畫、游戲體驗等三、活動準備：課件，一張畫了圓的A4紙，2個圓形卡片，彩筆、美術剪刀等?；顒釉O計一、熱身游戲——我做你猜1．同學們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課，我們先來做一個小游戲，題目是《我做你猜》。我來做動作，你們來猜猜我在做什么？小結(jié)：同學們的思維非?；钴S，一個簡單的動作，你們就說出了這么多不同的答案。我發(fā)現(xiàn)，大家都在積極地思考，其實啊，我們這種聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗的過程，就是想象?。ò鍟┫胂筮@種心理活動，在我們2歲左右就開始萌芽了。想象是我們學習的好朋友。這節(jié)課，就讓我們一起張開想象的翅膀來探究《奇妙的圓》，看一看誰的想象力最豐富。二、繪圖想象1.圓的初想象（1）充分發(fā)揮想象力，可以在○上任意添加，畫一畫，涂一涂，把它變成一幅畫，越新奇越好。5分鐘后，舉行“奇妙的圓”畫展。（2）畫作展示：將畫張貼到黑板上，畫的作者介紹，教師點評。（3）高年級同學作品展示（4）小結(jié)：看，一個簡單的圓卻能創(chuàng)造出這么多奇妙的作品，你有什么感受？同學們真聰明，有這么多的奇思妙想！這就是想象的魅力！2.圓的再想象（1）生活中，很多很多的物品都是由圓構成的，除了這些物品，生活中你還想到了哪些東西是由圓構成的呢？學生匯報小結(jié)：同學們，圓在我們身邊隨處可見，想象更是無時不在、無處不在，它能千變?nèi)f化，無窮無盡。三、玩轉(zhuǎn)想象，剪一剪1．拿出圓形紙片，發(fā)揮想象，把圓形紙片剪成一個大大的、完整的圓環(huán)，越大越好。剪完后，試一試，它最大能穿越你身體的哪個部位。2.組內(nèi)比一比圓環(huán)的大小，交流一下你是怎么剪的？推薦圓環(huán)大的同學到臺前展示。3.老師展示用相同的圓剪成的圓環(huán)，并用它穿過自己的身體和學生的身體。4.讓學生猜測其中的奧秘。5.教師示范，揭示奧秘：從外向內(nèi)剪，注意剪到箭頭處就要停。剪完后，將圓展開，把中間相連的部分剪開，就變成了一個超大的圓環(huán)。6.小結(jié)：展開想象的翅膀，換個角度來思考，能夠使我們體驗到無窮的奧妙和樂趣。只要我們開動腦筋，善于想象，我們的生活也會變得更加豐富多彩。四、想象有益1.播放生活中的創(chuàng)意圖片，學生談感受。小結(jié)：大家說的真好。想象就在我們身邊。這些充滿想象的創(chuàng)意作品，都來源于生活，服務于生活。想象就像魔術師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇。人類正是憑著這些海闊天空的想象，才有了那么多的發(fā)明創(chuàng)造，把許多的不可能變成了現(xiàn)實。五、想象延伸○的再想象：在空白的A4紙上，用多個圓進行想象創(chuàng)作。愿大家在以后的學習和生活中，展開想象的翅膀，在知識的海洋中飛翔得更高更遠。山東畫報出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》課后反思《奇妙的“○”》是山東畫報出版社二年級全一冊教材中的第9課，是二年級下學期中的一個課題。本堂課旨在通過對奇妙的“○”的探究之旅，引導孩子展開想象的翅膀，感受想象的魅力。“我做你猜”的熱身游戲中，我讓孩子明白了想象沒有對錯之分，要放開想象，大膽推測。不過這個環(huán)節(jié)課上有些倉促，除了老師表演學生猜，還可以讓一個孩子來表演，其他孩子來猜測，這樣更能調(diào)動學生的積極性，為后面的想象活動做好鋪墊。繪畫想象中，我分別設計了對圓的初想象、對圓的再想象和對圓的深度想象。在以前的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這三個環(huán)節(jié)的容量太大，通過教研活動大家也一致認為可以把“對圓的再想象”作為課后的拓展延伸活動。調(diào)整以后，課堂上主體活動的想象及展示更加充分了，也讓學生在課下有了更多的想象探究。在對圓形紙片的玩轉(zhuǎn)想象中，孩子們通過自己嘗試，教師啟發(fā)，重新探究，激發(fā)了想象力，學會了跳出原有的思考方式，換個角度研究問題。下課以后，學生對于圓環(huán)的探究依然旺盛，幾乎所有孩子都剪出了最大的圓環(huán)，還紛紛展示給老師看。以后的工作中，我要繼續(xù)堅持面向全體學生的原則，以學生需要為出發(fā)點，尊重與理解學生，促進學生人格的整體性發(fā)展。在活動課上，積極創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學生積極參與活動，真誠地溝通，盡情地體驗，讓心靈在體驗中成長和豐盈。山東畫報出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》的課標分析2012年修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》中，心理健康教育的總目標中明確指出要“提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能”。想象力正是心理潛能的重要組成部分。想象在兒童的學習和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強，思維能力越強；想象力強的人，記憶能力一般也較強。想象力強的兒童往往個性鮮明，他們思維活躍、敏捷，有獨立見解，喜歡尋根問底，記憶力強，學習新事物快，專注于感興趣的問題。在現(xiàn)實生活中，兒童的想象力卻難免被禁錮。兒童期是個體想象力迅速形成和發(fā)展的時期。在心理活動課中從低年級小學生開始開展激發(fā)想象力的輔導活動，有利于促進兒童想象力的發(fā)展。山東畫報出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》的學情分析本節(jié)課《奇妙的“○”》是二年級下學期中的一個課題。本堂課旨在通過對奇妙的“○”的探究之旅，引導孩子展開想象的翅膀，感受想象的魅力。課堂上需要用到的材料較多，我需要提前準備和布置。因為2年級的孩子還沒有學習用圓規(guī)畫圓，因此我?guī)秃⒆觽儨蕚淞藘煞荻Y物，一個是一張A4紙，紙上畫了一個半徑5厘米的圓；第二個是兩個半徑9厘米的卡片。其次，我還到高年級學生那里收集了一部分圓的創(chuàng)作作品，并提前剪好了一個大圓環(huán)，準備在課堂上不同的環(huán)節(jié)中展示給學生看。二年級的學生對圓環(huán)的理解有的并不到位，所以我在課前提前和孩子做了交流，讓孩子們明白了什么是圓環(huán)。最后，我提前布置孩子帶好了上課用的剪刀和彩筆等。材料充分了，上課才能扎實高效。山東畫報出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》的教材分析本節(jié)課《奇妙的“○”》是二年級下學期中的一個課題。本堂課旨在通過對“○”奇妙的探究之旅，引導孩子展開想象的翅膀，感受想象的魅力。1.教材中課堂伊始設計了“我做你猜”的熱身小游戲。通過這個游戲讓孩子明白想象沒有對錯之分，要放開想象，大膽推測。2.“暢游心世界”中，設計了對畫有圓的紙進行繪畫想象，分別是對圓的初想象、對圓的再想象和對圓的深度想象。在聽評課的教研活動中，我們發(fā)現(xiàn)這三個環(huán)節(jié)的容量太大，大家一致認為可以把“對圓的再想象”作為課后的拓展延伸活動。這樣其他環(huán)節(jié)的想象及展示才能更加充分，也讓學生在課下有了更多的想象探究。3.“心理甜甜圈”中，設計了對圓形紙片的玩轉(zhuǎn)想象。孩子們通過自己嘗試，教師啟發(fā)，重新探究，激發(fā)了想象力，學會了跳出原有的思考方式，換個角度研究問題。山東畫報出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》效果分析本節(jié)課是想象力的話題，課堂中王老師通過奇妙的“○”給孩子創(chuàng)設了一個非常開放的情景，引導孩子在一個個活動展開了想象的翅膀，感受到了想象的無窮魅力。整堂課，王老師緊緊圍繞活動目標，設計用心，過度自然。課堂設計依托于教材，又沒有完全遵從教材，王老師能根據(jù)自己以往的教學經(jīng)驗，大膽取舍，讓留下的主體活動展示想象的空間更加充分。課堂上需要用到的材料非常多，王老師準備充分，因為2年級的孩子還沒有學習用圓規(guī)畫圓，老師還用送禮物的形式給孩子們帶來了活動中用的畫了圓的A4紙及圓形卡片。其次，王老師還到高年級學生那里收集了一部分圓的創(chuàng)作作品，這些作品給孩子們帶來了比較大的沖擊，一下子激發(fā)了孩子想象創(chuàng)作的興趣。課堂上老師語言生動，教態(tài)自然大方，學生回答問題活躍，參與度非常高，尤其是在展示畫的環(huán)節(jié)中，王老師讓每一個學生的作品都在黑板上得到了展示，評價及時、準確，讓孩子收獲了最大的肯定和滿滿的自信。這也正是心理活動課的魅力與意義所在吧。要說不足，應該是從熱身游戲切入想象的活動，感覺有些倉促，可以在游戲環(huán)節(jié)中讓一個孩子來表演，其他孩子來猜測，這樣更能調(diào)動學生的積極性，為后面的想象活動做好鋪墊。山東畫報出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》評測練習為了評測學生在活動中的目標達成度，特設計了三個評測項目活動目標評測內(nèi)容達成效果評測一激發(fā)想象的興趣，感受想象的快樂和魅力。談話交流，了解孩子對本節(jié)課的感受和體驗，了解孩子對課后延伸作業(yè)的興趣。孩子們都表示很喜歡這樣的心理活動課，也非常樂意去探究課后的延伸作業(yè)。評測二創(chuàng)設情境，展開想象，培養(yǎng)學生的想象能力。檢查課后延伸作業(yè)：○的再想象，在空白的A4紙上，用多個圓進行想象創(chuàng)作。學生創(chuàng)作的多個圓的