高中音樂-拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞《美麗的小天使》、《小伙伴》兩首作品，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生對多元化音樂的濃厚興趣。2、通過聽、唱、奏、動的音樂實踐活動，讓學(xué)生在感受和體驗的同時加深對其音樂特征的理解能力和鑒賞表現(xiàn)能力。3、初步知道拉丁美洲民間音樂的概況。教學(xué)重點重點是通過作品欣賞和音樂實踐，感受體驗拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)過程一、導(dǎo)課課前播放探戈音樂《小伙伴》。在音樂聲中，我們的音樂課又開始了，同學(xué)們說一說，剛才這段音樂是哪一個地方的音樂。二、新課（一）拉美簡介（位置和歷史）我們先來了解一下拉丁美洲。（課件）拉丁美洲包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四個部分。經(jīng)過西班牙和葡萄牙300多年的殖民統(tǒng)治，音樂融合了印第安本土音樂、歐洲音樂以及非洲黑人音樂風(fēng)格，從而形成了千姿百態(tài)、五彩斑斕的拉丁美洲音樂文化。（二）《美麗的小天使》墨西哥1、首先我們來欣賞一首具有濃郁墨西哥風(fēng)情的歌曲《美麗的小天使》，同學(xué)們在聽得時候感受一下歌曲的情是什么樣的？（播放音頻），那歌曲的情緒是怎樣的呢？（熱情、歡快的？）同學(xué)們看歌詞表達(dá)了什么情感？這里的小天使是指心愛的姑娘；心愛的姑娘悄悄下山來干什么呀？（約會呀）。美麗的小天使，表達(dá)了對心愛姑娘的贊美和向往之情。所以從題材來說是一首表現(xiàn)青年男女間愛情的歌曲，由于歷史原因，很多人移民到這里常年遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，所以音樂1中還帶有淡淡的鄉(xiāng)愁。2、同學(xué)們再看這首歌曲是幾拍子的？（三拍子），三拍子的強弱強弱弱。我們再來劃著節(jié)拍欣賞一遍，感受一下歌曲的節(jié)奏有什么特點？它的指揮的手勢應(yīng)該是這樣的。畫出三角形，一、二、三，速度有點快，來請同學(xué)們準(zhǔn)備好，噠噠噠。（播放音頻）我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)打著打著亂了，你感覺和我們平時聽的四三拍的強弱規(guī)律是一樣的嗎？不一樣，改變了。那是因為歌曲中運用了一個很特殊的節(jié)—跨小節(jié)的切分節(jié)奏。我們來對比著看一下（課件），譜例二比譜例一多了一個圓弧線我們叫延音線，不加延音線強弱規(guī)律是：強弱弱，這樣唱，（老師示范），加延音線這樣唱（老示范），它的強弱規(guī)律變成了強弱強弱弱線的節(jié)奏就是跨小節(jié)的切分節(jié)奏，同學(xué)們一起找找歌譜中還有哪些是切分節(jié)奏？2751是同樣的類型。在非洲音樂中經(jīng)常見到這種切分節(jié)奏？所以拉丁美洲音樂有非洲音樂的痕跡。同學(xué)們看這種切分節(jié)奏多不多？多，這些連切分節(jié)奏的運用，使歌曲形成一種獨特的風(fēng)格，深受墨西哥人喜愛。這首歌曲在墨西哥被作為“第二國歌”傳唱，喻戶曉，3、接下來我們來唱唱歌曲的前兩行，感受一下這種連續(xù)的切分節(jié)奏，（老師唱一句學(xué)生唱一句），我再加上歌詞，輕輕松松的體驗一下歌曲的情緒，（一遍）速度要稍快一些，輕巧一些，（跟琴一遍），唱的在歡些。同學(xué)們通過唱感覺這首歌曲的旋律起伏大嗎？（一起看譜子）大部分是同音反復(fù)和音階式的進(jìn)行，所以起伏大不大？對，起伏不，比較平穩(wěn)、圓滑。4、在墨西哥這樣旋律動聽、氣氛歡樂的歌舞體裁形式有一個非常好聽的字“松”它可以是歌唱或舞蹈，也可以是載載舞，他們頭戴大檐帽身著色彩鮮艷的民族服飾，剛才我們欣賞演唱的《美是有名的一首’松歌曲。5、這么好聽的松歌曲它是使用哪些樂器伴奏的呢？（播放視頻），從視頻中我們不難看樂隊的樂器有哪一些??？鼓、小號、吉他，像這樣專門為松伴奏的以小號和小提琴為主奏樂器的樂隊，稱為馬里樂隊，墨西哥總統(tǒng)外出國事訪問時，也往往帶上一個馬里阿契樂隊，作墨西哥民族音樂文化的象征。這些樂器好像是從那一傳入的？（歐洲）為什么呀？甚至墨西哥的官方語言都西班牙語，為什么呀？（對了，受到殖民統(tǒng)治響所以呢雖然墨西哥處于印第安文化中心，但是文化更多的偏向西方，尤其是歐洲音樂文化的影響。（三）、《小伙伴》阿根廷那么在拉丁美洲還有一首與《美麗的小天使》有著同樣地位的音樂作品——《小伙伴》，它被稱第二國歌，在很多重要場合出現(xiàn)，《小伙伴》又名《化妝舞會》，（課件）描寫的2是一家醫(yī)院的大夫和病人為?？駳g節(jié)而舉行的化妝舞的場景。同學(xué)們參加過化妝舞會嗎？沒有，沒關(guān)系，我們想象一下假如你要參加一個化同學(xué)們根據(jù)音樂的變，感受這首樂曲體現(xiàn)了怎樣的音樂情緒？那么它的這種情緒在樂曲中又是如何體現(xiàn)的？一（課件）。1、聆聽全曲（音頻）、這首樂曲用哪些樂器演奏的？管樂器和弦樂器，所以這是一首管弦樂曲，體現(xiàn)（群帶著面陌生人準(zhǔn)備跳舞，心情怎樣？師唱，既緊張激動又平穩(wěn)持重），那么這種矛盾的情緒在音樂中是如何體現(xiàn)速度、力度、情緒方面對比著聽一下。（播放課件，聽到b主題時提示學(xué)生，b主題出現(xiàn)了）A主題：先看a的管樂器和弦樂器是共同演奏還是交替演奏？好這位同學(xué)來說一說，（老師唱）交替演奏，你一句我一句，像兩交流對話，音樂的速度是中速還是慢速？對，中速，力度是強還是稍弱？相對于b主題稍弱，情緒呢？用七八度頓音體現(xiàn)什么樣地情緒？（緊張激越），來聽聽是不是（播放a主題）你感覺a主題表現(xiàn)了一個什場景？（課件具的陌生人三三兩兩的交流著進(jìn)入會。（或者說在舞場交流著等待舞會開始）a主題是全曲最有特色的一個主題用“啦”來唱一唱這個主旋律，感受一下緊張激越的情緒（先慢唱，再稍快，強調(diào)短促輕巧，彈琴）。同學(xué)們跟音樂拍它的節(jié)奏，感受一下節(jié)奏有什么特點?(播放音樂，學(xué)生拍)，同學(xué)們拍的還不錯，只有個別同學(xué)中間稍有點亂，這段旋律這里一下，這樣，同學(xué)們來試試，嗯，不錯呀，像這樣的在強拍或強位的音是空拍，叫切分音節(jié)奏，也是切分節(jié)奏的一種。這首樂曲中運用了樣的的切分節(jié)奏，這是這首樂曲的一個重要特征。B主題：我們再來聽第的B主題，它是同一個旋律反復(fù)了兩遍，你聽聽每一遍主旋律是在哪個音區(qū)演奏？是高音區(qū)還是中低音區(qū)？來聽聽（播放主題），來這位同學(xué)來說說看，第一遍是在哪個音區(qū)演奏，對高音區(qū)，代表男舞者還是女舞者？女舞者優(yōu)美的動作；第二遍是在中低音區(qū)低音反復(fù)同樣的旋律，象征男舞者邁著什么樣的舞步（沉穩(wěn)矯?。?，管樂和弦樂還是交替演奏的嗎？不是，是弦樂主奏，管樂伴奏，速度基本沒變，但音樂變得連貫了，3力度變強了，音樂那么緊張嗎？（老師唱）哎，比較平穩(wěn)舒緩了，那b主題的場景是（課件）人們開始跳舞了。第二樂段同學(xué)們想接下來會怎么發(fā)展？舞氣氛越來越熱烈，聽聽作曲家是不是和我們想的一樣呢？（播放a主題）A主題：a主又出現(xiàn)了，這次出現(xiàn)它的管樂和弦樂還交替演奏的嗎？這位同學(xué)說一下，（不是）什么樂器奏出主旋律（管樂器）弦樂器用快速的十六分音符伴奏，速度變快，力度加強，給我們營造了什么樣地場景？（找學(xué)生）氣氛越來越快，像很多人在交流。舞會達(dá)到高潮。（課件）聽，a主題的音樂到后面忽然慢下來了，舞會要結(jié)束了嗎？不是，那想象一下會是什么場景，燈光和眼光都關(guān)注到了一對跳的出色的舞伴身上，（或者人們跳累了，速度放慢悠閑地跳著自由的舞步）C主題：聽，進(jìn)入c主題，他們跳出了怎樣的舞步？（播放音頻），樂器是怎樣演奏的？這同學(xué)說一下，管弦樂是在同時還是交替演奏？（交替演奏）樂器是一直在連貫的演奏嗎？看譜子，（老師范唱）有空拍停頓轉(zhuǎn)。速度放慢了，力度變?nèi)趿?，情緒沒有那么熱烈了，變得比較平靜，全場都在看他們跳舞，這就是題的場景（課件）這就是樂曲的第二樂段由ac兩個主題構(gòu)成，我們再來完整聽一遍第二樂段，感受這種由熱烈到平靜的音樂情緒。（播放第二樂段）聆聽第三部分老師：這一對舞伴退去之后響起的是和哪一個主題相似的旋律？聽（播放A’）。老師：對，又是我們熟悉的經(jīng)典旋律，大家又回到了舞場中央，用優(yōu)美的舞姿結(jié)束了這精彩的化妝舞會。（課件）3、同學(xué)們看這首樂曲共有幾部分？三部分，主題旋律出現(xiàn)了幾次？三次，像這樣的稱為回旋曲式結(jié)構(gòu)。4、剛才我們欣賞這首樂曲是羅德里格斯17歲時創(chuàng)作的探戈音樂，后來人們把這首樂曲作為戈舞蹈的伴奏音樂。那什么是探戈呢？探戈是阿根廷的一種舞會舞蹈，也是樂曲和歌曲的一種體裁。（課件），5、好的，這樣特色的音樂加上會是什么感覺呢？接下來我們來欣賞探戈舞蹈《小伙伴》去感受一下探戈的舞姿又具有什么樣地特點呢？（欣賞視頻）探戈舞姿具有什么樣的特點？哪位同學(xué)來說一說？，給你印象最深的是哪個動作？學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析音樂鑒賞模塊涉獵的內(nèi)容非常多，離現(xiàn)在的學(xué)生太遠(yuǎn)，很多學(xué)生對于當(dāng)中的原生態(tài)、古典音樂等很多音樂作品不感興趣。所以我在備課的時候就搜集了很多的資料盡量從學(xué)生的興趣入手，在課前播放音樂《小伙伴》曲，先把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，為后面的教學(xué)做好鋪墊。在授課的過程中每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生參與進(jìn)來，包括劃拍子欣賞，把學(xué)到的知識加以運用，學(xué)唱、拍節(jié)奏、做舞蹈動作，想象主題場景，搶答、總結(jié)等等，把枯燥的音樂作品活起來，注意力始終跟著老師走，使學(xué)生更容易的理解作品，讓他們知道其實這些作品很有意思。二、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)讓學(xué)生靜下心來聆聽每一首音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生如何來欣賞，從而讓學(xué)生課后自己學(xué)會欣賞音樂作品。通過讓學(xué)生動起來，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力。音樂場景的描述可以讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，加強語言表達(dá)能力，從而養(yǎng)成能獨立分析音樂作品的習(xí)慣。效果分析音樂鑒賞課不論采用什么樣的形式，但是必須堅持以聆聽為主的原則，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以整節(jié)課我要采用聆聽為主線，采用重復(fù)聽、總聽、分聽等方式使學(xué)生對音樂作品有更深的印象?！睹利惖男√焓埂返谝槐樾蕾p的時候，學(xué)生很認(rèn)真，第二遍劃著節(jié)拍欣賞的時候，學(xué)生也很認(rèn)真，因為劃著節(jié)拍有些同學(xué)可能把精力放在劃拍子的準(zhǔn)確上了，第二首《小伙伴》我采用總分總形式來聽，讓學(xué)生展開聯(lián)想，想象每個主題的音樂場景，學(xué)生對這個方式還是比較好接受的，效果不錯。我還采用一些讓學(xué)生參與進(jìn)來的活動加深對音樂作品的理解。除了回答問題，第一首作品，在欣賞第二遍時，我讓學(xué)生劃著拍子聆聽，加強學(xué)生對作品節(jié)奏的理解；在學(xué)唱歌曲的前兩行時，先跟琴唱，由于有些學(xué)生不太識譜，學(xué)的稍微有些慢，但還可以，在唱歌詞的時候速度沒有提上去，對于歌曲情緒的表現(xiàn)不是很完美。第二首作品：我選了最有特色的主題旋律，學(xué)唱、拍節(jié)奏，學(xué)生做的效果挺好，在做探戈動作的時候?qū)W生們的情緒非常高漲，動作做得非常帥氣，效果超乎我的想象，說明孩子們的潛力是無限的。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究與教師適當(dāng)點撥，引導(dǎo)相結(jié)合，上課一開始，可能由于錄像的原因，學(xué)生有點拘束，后來慢慢放開了。通過提問、回答、討論、學(xué)唱、律動等方式讓學(xué)生主體地位得到充分發(fā)揮不足是，在教學(xué)過程中，由于錄像學(xué)生回答問題有些拘束，對于學(xué)生的回答我沒有更多的展開，而是跟著我的腳步在走，學(xué)唱效果不是很到位。學(xué)生能跟著老師的思路走，學(xué)生獨立思考的能力還欠缺，可能是老師放不開手的緣故。教材分析拉丁美洲音樂是人音版《音樂鑒賞》（必修）第六單元第十三節(jié)的內(nèi)容，是世界重要文化的組成部分，在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種各樣不同的樣式。如前所述，在人種方面，除了原住民之外，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混雜，所以可以說，多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特色。在這些混合因素中，最重要的有三：原住民印第安人的音樂文化；歐洲人的音樂文化；很早開始就作為歐洲人的農(nóng)奴而被送到新大陸的非洲黑人的音樂文化。然而，最重要的是由這些因素的相互混合已經(jīng)創(chuàng)造出了稱為“拉丁美洲”的獨特的個性，是“混血的音樂”，決不是許多文化的雜亂無章的并列，而是獲得了具有個性的新的獨創(chuàng)性。在講這一課的時候必須緊緊圍繞多元文化這個中心，從作品中感受融合音樂的魅力。所以我在備這節(jié)課的時候，只選擇了《美麗的小天使》和《小伙伴》兩首獨具拉丁美洲特色的作品進(jìn)行分析。兩首作品都是從音樂情緒，演奏樂器，切分節(jié)奏，旋律特點進(jìn)行分析，處處透著外來文化的痕跡，這就是拉丁美洲音樂的魅力，但又都是植根于本民族的特有文化基礎(chǔ)之上的。先從學(xué)生感興趣的拉丁美洲流行音樂入手，引出課題，讓學(xué)生對拉美音樂有期待感，接著簡介拉美，讓學(xué)生了解它的社會背景概況，會產(chǎn)生什么樣的音樂？接下來欣賞歌曲《美麗的小天使》通過學(xué)唱讓學(xué)生感受墨西哥的節(jié)奏和旋律特點都帶有非洲和歐洲的痕跡。作品《小伙伴》重點分析，音樂鑒賞主要是讓學(xué)生學(xué)會欣賞，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂。我采用分主題分場景分析學(xué)生還是比較容易接受的。中間讓學(xué)生跟琴哼唱主旋律，手腳并用拍主旋律的節(jié)奏，使這節(jié)課在動與靜之間交替，讓學(xué)生在音樂活動中感受拉丁美洲音樂的魅力。評測練習(xí)壱、基礎(chǔ)知識1、拉丁美洲音樂的來源融合了（）、()和（）音樂風(fēng)格，從而形成了豐富多彩的拉丁美洲音樂。2、探戈是一種集音樂、（）、詩歌和（）為一體的綜合藝術(shù)。3、拉丁美洲主要包括墨西哥、中美洲、（）和南美洲四部分。4、拉丁舞的種類包括倫巴、（）牛仔、（）、斗牛。二、作品知識回顧1、《美麗的小天使》從題材上來說，是一首表達(dá)青年男女之間的（）歌曲，它的旋律比較平穩(wěn)、（）。音樂中帶有淡淡的（）。2、《小伙伴》是阿根廷最著名的一首（）舞曲，運用多種多樣的切分音，既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有（）的情緒，表現(xiàn)了一種矛盾的心情。三、總結(jié)拉丁美洲音樂的特點？課后反思這節(jié)課我本著“以聆聽音樂為主，多種形式和方法為輔”的原則，讓學(xué)生把握音樂作品整體性的感知和體驗，我視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和音樂教學(xué)規(guī)律為依據(jù)來選擇教學(xué)策略。一、做好備課這個環(huán)節(jié)很重要很多老師因為就業(yè)多年，對于課本輕車熟路，往往一成不變的吃以前的老本，其實我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你真正去挖掘一節(jié)課的時候，有很多的東西需要老師掌握，通過這節(jié)課，我了解了拉美人的生活習(xí)慣，尤其對探戈”的定義有了新的認(rèn)識，根據(jù)課本和教參我們往往會覺得探戈主要是舞蹈，其實它也是器樂曲和歌曲的一種體裁。拓展了我的視野學(xué)到了不少新東西。老師給學(xué)生一杯水，那你就要有一桶水，確實是這樣的。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。老師在課堂上只是引導(dǎo)，所以我的整節(jié)課都是圍繞學(xué)生來進(jìn)行的，每一個環(huán)節(jié)都是圍繞學(xué)生進(jìn)行而不是教材，讓學(xué)生充分的動起來?！睹利惖男√焓埂返谝槐樾蕾p的時候，帶著問題聆聽，第二遍劃著節(jié)拍欣賞的時候，節(jié)奏拉丁美洲音樂的特點。第二首《小伙伴》我采用總分總形式來聽，讓學(xué)生展開聯(lián)想，想象每個主題的音樂場景，發(fā)揮學(xué)生的頭腦風(fēng)暴。我采用一些讓學(xué)生參與進(jìn)來的活動加深對音樂作品的理解。除了回答問題，第一首作品，在欣賞第二遍時，我讓學(xué)生劃著拍子聆聽，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏的理解；在學(xué)唱歌曲的前兩行時，跟琴老師教唱歌譜和歌詞，課堂氣氛活躍起來。借助歌譜加深了對音樂作品的理解。第二首作品：我選了最有特色的主題旋律，學(xué)唱、拍節(jié)奏，學(xué)生做的效果挺好。在做探戈動作的時候?qū)W生們的情緒非常高漲，動作做得非常帥氣，效果超乎我的想象，說明孩子們的潛力是無限的。學(xué)生從頭到尾都是在積極思考、回答問題、動中度過了一節(jié)愉快地有收獲的音樂課。當(dāng)然在課堂實施過程中暴露了許多問