小學數(shù)學-100以內(nèi)數(shù)的認識（第一課時 讀數(shù) 數(shù)的組成）教學設計學情分析教材分析課后反思

四、100以內(nèi)數(shù)的認識（第一課時讀數(shù)數(shù)的組成）教學設計

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級下冊第33～35頁。教學目標：1．使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2．通過操作、交流，使學生初步感知

100以內(nèi)數(shù)的意義。3．讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。教學重點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)及整十數(shù)前面的一個數(shù)。）教具、學具：課件、數(shù)數(shù)用的小棒、橡皮筋。教學過程：一、演示小豬吹泡泡，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣師：同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友和我們一起上課，你們喜歡嗎？出示小豬吹泡泡圖課件。它非常喜歡吹泡泡可是卻不會數(shù)數(shù)，你們愿意幫它一起數(shù)嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！今天這節(jié)課我們就認識數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認識100以內(nèi)的數(shù)）二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)1．實物數(shù)數(shù)。（1）師：拿出每個小組準備好的一捆小棒、一捆橡皮筋，數(shù)一數(shù)橡皮筋有幾個或者小棒有幾根。四人小組，兩個人數(shù)橡皮筋，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。（2）四人小組數(shù)數(shù)活動匯報，你是怎么數(shù)的？

2．討論。（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個十是一百.（師板書：10個十是一百.）3．引導學生一十一十地數(shù)到一百。（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。（2）數(shù)手指游戲：先找9位同學依次伸出雙手一十一十地數(shù)，再找一位同學，再加一個十是多少？三、接近整十數(shù)的數(shù)法數(shù)小棒：從二十五數(shù)到三十二。集體操作，邊擺學具邊數(shù)數(shù)。強調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？（找一學生上臺演示）此處強調(diào)夠十個單根的，將10個單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四、鞏固練習數(shù)學迷宮、數(shù)學游樂宮（見課件）五、課堂總結(jié)。師：說一說，這節(jié)課你收獲了什么？六、作業(yè)布置把今天學的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。板書設計：100以內(nèi)數(shù)的認識10個一是十2個十是203個十是30……9個十是9010個十是一百

四、100以內(nèi)數(shù)的認識（第一課時讀數(shù)數(shù)的組成）學情分析數(shù)的概念是整座教學大廈的基礎，是重要的數(shù)學概念。為了是學生掌握好這部分概念，教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心里發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)的教學劃分為若干階段，在兒童步入小學校門的第一個學期，就組織他們學習20以內(nèi)數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一個階段；在兒童步入小學校門的第二個學期，將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學生學習100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二個階段。這個階段的數(shù)的概念不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。因此，必須使學生切實學好四、100以內(nèi)數(shù)的認識（第一課時讀數(shù)數(shù)的組成）效果分析

在教學設計中我從學生的認知基礎出發(fā)，為學生提供數(shù)量是100的實物學具，教學100以內(nèi)數(shù)的認識時，我根據(jù)低年級學生的年齡特點，充分利用了直觀教具。讓學生充分利用學具中的小棒，課前準備了100根小棒，學生同樣準備好小棒。上課時，讓學生自己數(shù)出100根小棒，然后讓孩子們自己說說你想怎樣數(shù)出100根小棒，明確100的基數(shù)義，同時讓學生在數(shù)物品的過程中對計數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認識，在出現(xiàn)有不同的數(shù)法后肯定了他們10根10根數(shù)的方法后，告訴他們每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，并結(jié)合課件及時進行動畫演示，形象地再現(xiàn)了10個一是10，10個十是100，比較順暢地理解了10個一是10，10個十是100。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到一捆就是十，可以十個十個的數(shù)和一個一個的數(shù)，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)的順序，通過操作達到突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡的目的，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生的學習興趣高漲，使學生在有趣的活動學到知識和中鞏固知識。培養(yǎng)了學生的動手操作能力，增強了小組合作精神。四、100以內(nèi)數(shù)的認識（第一課時讀數(shù)數(shù)的組成）教材分析數(shù)的認識在一年級主要是讓學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感，充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生數(shù)感由著非常重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。四、100以內(nèi)數(shù)的認識(第一課時讀數(shù)數(shù)的組成)評測練習一、數(shù)學迷宮1、（）個一是十（）個十是一百2、與45相鄰的數(shù)是（）和（）3、62往后數(shù)4個數(shù)是（）二、數(shù)學游樂宮菠蘿：我比三十九多1，我是（）西瓜：我是由八個十和三個一組成的，我是（）蘋果：我是菠蘿的個數(shù)后面的第五個數(shù)，我是（）葡萄：我是西瓜的個數(shù)前面的一個數(shù)，我是（）橙子：我比蘋果少1，我是（）檸檬：10個十就是我，我是（）三、把這節(jié)課你是如何學習100以內(nèi)數(shù)的認識的回家講給爸爸、媽媽聽。四、100以內(nèi)數(shù)的認識（第一課時讀數(shù)數(shù)的組成）教學反思“100以內(nèi)數(shù)的認識”是數(shù)與代數(shù)領域內(nèi)容的一部分，數(shù)概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是重要的數(shù)學概念，這部分內(nèi)容是在第一學期認識20以內(nèi)數(shù)的基礎上的擴展，是學習100以內(nèi)數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有廣泛的作用。所以，必須使學生切實學好。學生在未學這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學生的數(shù)感還有待加強。這一課教學就足以幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計和數(shù)數(shù)建立數(shù)感。

在教學設計中我從學生的認知基礎出發(fā)，為學生提供數(shù)量是100的實物學具，教學100以內(nèi)數(shù)的認識時，我根據(jù)低年級學生的年齡特點，充分利用了直觀教具。讓學生充分利用學具中的小棒，課前準備了100根小棒，學生同樣準備好小棒。上課時，讓學生自己數(shù)出100根小棒，然后讓孩子們自己說說你想怎樣數(shù)出100根小棒，明確100的基數(shù)義，同時讓學生在數(shù)物品的過程中對計數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認識，在出現(xiàn)有不同的數(shù)法后肯定了他們10根10根數(shù)的方法后，告訴他們每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，并結(jié)合課件及時進行動畫演示，形象地再現(xiàn)了10個一是10，10個十是100，比較順暢地理解了10個一是10，10個十是100。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到一捆就是十，可以十個十個的數(shù)和一個一個的數(shù)，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)的順序，通過操作達到突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡的目的，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生的學習興趣高漲，使學生在有趣的活動學到知識和中鞏固知識。存在的不足:學生在動手操作的過程中，教師指導不到位，要求不夠明確，致使有的學生只是在玩小棒，沒有認真聽課，自然對新知理解不