2023年福建省教師招聘模擬題（四）及答案解析

教育綜合知識(shí)模擬套題（四）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題30小題，每小題2分，共60分）

1.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點(diǎn)出自（）。

A.洛克的《教育漫話》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.盧梭的《愛彌兒》D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

2.影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的決定性因素是（）。

A.社會(huì)文化B.社會(huì)生產(chǎn)力C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.人口質(zhì)量

3.教育的心理起源說的代表人物是（）o

A.利托爾諾B.葉瀾C.沛?西能D.孟祿

4.世界上最早開啟師范教育的國(guó)家是（）。

A.美國(guó)B.中國(guó)C.英國(guó)D.法國(guó)

5.“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳順，七十而隨

心所欲，不逾矩”，這段話體現(xiàn)出的教育思想是（）o

A.終身教育B.全人教育C.素質(zhì)教育D.全納教育

6.當(dāng)今世界各國(guó)中小學(xué)課程的主要類型是（）。

A.綜合課程B.學(xué)科課程C.活動(dòng)課程D.公共課程

7.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，讓教學(xué)更符合（）原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際B.循序漸進(jìn)C.啟發(fā)性D.鞏固性

8.李老師在教《落花生》一課時(shí)，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勗撟鍪裁礃拥娜?，李老師運(yùn)用

的方法是（）。

A.討論法B.談話法C.講授法D.發(fā)現(xiàn)法

9.社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析道

德價(jià)值，這反映的德育模式是（）。

A.體諒模式B.集體教育模式C.價(jià)值澄清模式D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

10.美國(guó)學(xué)者德魯克提出的班級(jí)管理模式是（）o

A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理

11.教師通過記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法

是（）。

A.個(gè)案法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.觀察法

12.斯金納操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是（）o

A.結(jié)構(gòu)教學(xué)B.程序教學(xué)C.認(rèn)知教學(xué)D.情境教學(xué)

13.根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，獲得勤奮感而克服自卑感的年齡是（）0

A.3—6歲B.6—12歲C.12—18歲D.18—30歲

14.兀認(rèn)知的核心是（）□

A.元認(rèn)知監(jiān)控B.元認(rèn)知知識(shí)C.元認(rèn)知體驗(yàn)D.元認(rèn)知策略

1

15.下列屬于不可控的、內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因因素是（)0

A.努力B.能力C.工作難度D.運(yùn)氣

16.心情愉悅時(shí)，發(fā)生平淡的事情也會(huì)感到高興，這是精神狀態(tài)中的（）o

A.激情B.悲哀C.心境D.應(yīng)激

17.要學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)與生物等學(xué)科之間的關(guān)系，這屬于學(xué)習(xí)遷移（）0

A.橫向遷移B.縱向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移

18.某學(xué)生讀6遍材料剛好能記住，按照適當(dāng)過度學(xué)習(xí)的要求，若要達(dá)到最佳的記憶效

果，該生再讀（

A.2遍B.3遍C.6遍D.9遍

19在.王老師的課堂上,學(xué)生積極性高昂，老師提問的問題同學(xué)都會(huì)積極開動(dòng)腦筋，并

且踴躍發(fā)言。這是一種）的課堂氣氛。

A.對(duì)抗B.積極C.失控D.消極

20.依據(jù)心理健康的標(biāo)準(zhǔn),心理健康不包括（)o

A.人際關(guān)系不和諧B.正確的自我觀念

C.身體發(fā)展正常D.良好的環(huán)境適應(yīng)能力

21.《中華人民共和國(guó)教育法》第十條規(guī)定，國(guó)家扶持和發(fā)展（）教育事業(yè)。

A.成年人B.殘疾人C.青年人D.兒童

22.《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出，中小學(xué)勞動(dòng)教育課要圍繞衛(wèi)生、

勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的年段是（）。

A.小學(xué)低年級(jí)B.小學(xué)中高年級(jí)C.初中D.高中

23.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法法》第三十三條，學(xué)校不得占用國(guó)家法定節(jié)

假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補(bǔ)課，加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)齡前未成年人進(jìn)行（

A.幼小銜接輔導(dǎo)B.興趣培養(yǎng)

C.小學(xué)課程教育D.早教輔導(dǎo)

24.教師最基本的形象是（)

A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.體貌形象

25.我國(guó)教師節(jié)為每年的（)0

A.9月1日B.9月9日C.9月10日D.10月10日

26.外在道德要求與個(gè)體原有品德水平之間的矛盾,是促使學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,

也是德育發(fā)展過程的主要矛盾，即（）之間的矛盾。

A.教育者與德育內(nèi)容

B.教育者與德育中介

C.教育內(nèi)容與受教育者

D.教育者與受教育者

27.數(shù)學(xué)課上，宋老師在黑板上寫道：“請(qǐng)同學(xué)們拿出本子，計(jì)算長(zhǎng)為2、寬為3、高為

4的長(zhǎng)方體的體積。”根據(jù)組織程度來看，宋老師所寫問題的類型是（

A.結(jié)構(gòu)良好的問題B.結(jié)構(gòu)不良的問題C.復(fù)雜性問題D.真實(shí)性問題

2

28.課上，張老師在某同學(xué)不注意聽講時(shí)，突然加重語氣、提高聲調(diào)。張老師這樣做的

目的是引起學(xué)生的（）。

A.聯(lián)想B.知覺C.無意注意D.有意注意

29.方老師在某節(jié)課上講述了孔子的教育思想，下列最有可能屬于該課內(nèi)容的是（）□

A.兼愛，明辨是非

B.上士聞道，勤而行之

C.因材施教，溫故知新

D.無先王之語，以史為師

30.小思作為平民的孩子，只能在當(dāng)?shù)亟邮苋粘Ｉa(chǎn)生活所需的知識(shí)技能，而小王是當(dāng)

地貴族的孩子，他能夠進(jìn)入以學(xué)術(shù)課程為主的文法學(xué)?；蚬珜W(xué)，將來可以升入高等學(xué)府

機(jī)構(gòu)或者是大學(xué)，學(xué)到學(xué)術(shù)理論知識(shí)，由此可以看出，小思和小王所在地區(qū)實(shí)行的學(xué)制

是（）。

A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.交叉型學(xué)制

二、多項(xiàng)選擇題（本大題10小題，每小題2分，共20分）

31.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的改革包括（）。

A.大力發(fā)展高等教育

B.繼續(xù)調(diào)整中等教育

C.重視發(fā)展學(xué)前教育

D.全面普及義務(wù)教育

32.楊老師講課時(shí)，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.講授內(nèi)容組織性、邏輯性

B.過短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)過多的知識(shí)

C.講授過程中顧及學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)

D.沒有激起學(xué)生有意義地理解知識(shí)的傾向

33.在教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹啟發(fā)性教育原則？（）

A.發(fā)揚(yáng)民主教育B.培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力

C.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考D.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

34.下列屬于建構(gòu)主義觀點(diǎn)的是（

A.學(xué)習(xí)是不斷地刺激與強(qiáng)化B.學(xué)習(xí)需要不斷地強(qiáng)化

C.知識(shí)具有特定的情境性D.學(xué)生的認(rèn)知是具有豐富性和差異性的

35.教師的教學(xué)能力包括（）o

A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

36.為營(yíng)造良好的課堂心理氣氛，要求老師做到（）0

A.重視課堂教學(xué)中的多向交往B.合理利用信息傳遞

C.以積極的情感感染學(xué)生D.對(duì)學(xué)生形成合理的期望

37.中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）0

A.培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心態(tài)B.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

C.促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展D.充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能

3

38.《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是（）。

A.師德為先B.學(xué)生為本

C.能力為重D.終身學(xué)習(xí)

39.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》第七條規(guī)定，學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校及其教師應(yīng)

當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，確有必要的，可以實(shí)施教育懲戒（）。

A.故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的

B.擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的

C.打罵同學(xué)、老師，欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的

D.上課吃零食，并且分給同桌吃的

40.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十七條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)

人不得實(shí)施下列行為（）

A.允許或者迫使未成年人從事國(guó)家規(guī)定以外的勞動(dòng)

B.允許已成年人結(jié)婚或者為成年人訂立婚約、相親

C.放任或者迫使應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的未成年人失學(xué)、輟學(xué)

D.虐待、遺棄、非法送養(yǎng)未成年人或者對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力

三、填空題（本大題10小題，每小題1分，共10分）

41.心理是人腦對(duì)的主觀能動(dòng)反映。

42.是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)對(duì)象。

43.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教

學(xué)中應(yīng)該重視o

44.教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，在課堂外也可以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了教

出的教師勞動(dòng)空間的性。

45.“千里眼，順風(fēng)耳”等形象是通過想象的,這一加工方式形成。

46.巴甫洛夫是俄國(guó)著名的生理學(xué)家，他通過對(duì)狗的消化腺分泌變化研究，提出了著名

的作用論。

47.是指給定的信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激

情境。

48.在全面發(fā)展教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是0

49.心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生，成熟，衰老甚至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列

的o

50.皮亞杰認(rèn)為一切以自我為中心的思維特征，出現(xiàn)在階段。

四、判斷題（本大題15小題，每小題1分，共15分）

51.教育的文化功能主要表現(xiàn)為對(duì)文化起著傳承、改造和創(chuàng)新的作用。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

52.培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

4

53.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做

出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申請(qǐng)，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日

7日內(nèi)做出處理。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

54.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

55.人的氣質(zhì)雖然是天生的，但也有一定的可塑性。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

56.墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，引申含義體現(xiàn)出環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

57.小學(xué)階段的兒童主要是以直觀動(dòng)作思維為主。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

58.對(duì)于兒童心理發(fā)展的影響，遺傳重于教育。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

59.學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在思維和問題解決一般方法的訓(xùn)練上。而不應(yīng)該放在學(xué)科基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

60.桑代克的準(zhǔn)備律中的準(zhǔn)備是指學(xué)習(xí)前的知識(shí)準(zhǔn)備或成熟方面準(zhǔn)備。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

61.學(xué)生能力發(fā)展水平總體上是呈正態(tài)分布。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

62.知識(shí)積累的多了自然便形成技能。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

63.千金買房，萬金買鄰，說明人的發(fā)展是由環(huán)境決定的。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

64.技能就是熟練的動(dòng)作。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

65.教材的直觀就是實(shí)物直觀。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

五、辨析題（本大題2小題，每小題10分，共20分）

66.有教師認(rèn)為，要提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，主要在于自我學(xué)習(xí)，參

加校本研修反而限制自我學(xué)習(xí)空間。

67.信息進(jìn)入工作記憶就會(huì)持久保存。

六、案例分析題（本大題2小題，第68題15分，第69題10分，共25分）

5

68.大學(xué)剛畢業(yè)的我滿懷激情，憧憬著成為一名優(yōu)秀的教師，更期盼著成為一名優(yōu)秀的

班主任。可班級(jí)里的學(xué)生不是我想象中的那樣勤奮、單純，一些學(xué)生習(xí)慣于以自我為中

心，缺乏自制力，頑皮，問題多多，讓我一時(shí)束手無策，猶如一盆冷水當(dāng)頭澆下，幾乎

澆滅了我的教育夢(mèng)想。彷徨而苦悶的我不禁捫心自問：“都是一樣的人，憑什么我就教

不好書？帶不好班？”優(yōu)秀班主任秦老師這句話帶領(lǐng)我走出了焦慮的泥潭。從此我成了

名師們的“影子”，名師在哪，我在哪兒；專家在哪兒，我聽到哪兒。每個(gè)夜晚都與書

為伴，雙休日，我是圖書館?？停恐芪宓目蒲腥?，專家講座，名師引領(lǐng)，尚創(chuàng)論壇，

我都搶著去聽去學(xué)，渾然不知“今夕是何年”。通過學(xué)習(xí)，我不僅提高了教學(xué)水平，而

且懂得了該如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，對(duì)于后進(jìn)生，我重在鼓勵(lì)和幫扶，對(duì)于心浮氣躁的學(xué)

生，重在鞭策與引導(dǎo)，對(duì)于過失生，我重在寬容與信任，讓每一個(gè)學(xué)生順性揚(yáng)長(zhǎng)，成為

最優(yōu)秀的自己。我在班上開展伙伴課堂，學(xué)生樂此不疲，建立了伙伴社團(tuán)，讓學(xué)生們相

互揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，慢慢地我與學(xué)生成為了好伙伴，學(xué)生之間關(guān)系融洽了，沒過多久就一個(gè)個(gè)

像換了一個(gè)人似的。我也終于贏得了學(xué)生們的認(rèn)同。學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了歸屬感，我在教

學(xué)上也游刃有余了。

問題：請(qǐng)分別從學(xué)生和老師行為十項(xiàng)準(zhǔn)則兩種角度，評(píng)析案例中“我”的教育行為。

69.某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架，學(xué)習(xí)成績(jī)

就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游

戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以致班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也

有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。

不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得

百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也下得非常棒。

請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，分別從班主任工作和德育原則的角度談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的

學(xué)生。

6

模擬卷四參考答案

-.單選題

7-10：BBAB11-15ABCAD15-20BAADA

21-25CCBAB26-30DACBD31-35CDDAB

二.多選題

36.ABCD

37.BCD

38.AB

39.ACD

40.ABCDE

三.填空題

42.學(xué)前教育43.社會(huì)參與

44.全面發(fā)展的人45.1646.提出假設(shè)

47.《大教學(xué)論》48.歸屬與愛49.啟發(fā)式

50.環(huán)境51參觀法52.綜合課程

53.同化54社會(huì)自我55.運(yùn)動(dòng)

四、判斷說理題

56教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁

(1)這種說法是正確的。(2)現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程既是向?qū)W生傳授知識(shí)

的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力和能力的過程?！笆谌艘贼~，不如授人以漁"正

體現(xiàn)了教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要發(fā)展學(xué)生的能力。

57.在知識(shí)、技能、行為方面的臨時(shí)性變化也是學(xué)習(xí)。

(1)這種說法是不正確的。(2)學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)

而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。學(xué)習(xí)引起的是相對(duì)持久的行為或行

為潛能的變化。因此，在知識(shí)、技能、行為方面的臨時(shí)性變化不是學(xué)習(xí)。

58.記憶一篇文章，往往中間部分記憶效果最差。

(1)這種說法是正確的。(2)系列位置效應(yīng)就是指接近開頭和末尾的記憶材料

的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢(shì)。例如，學(xué)習(xí)一篇課文，一般總是開

頭和結(jié)尾部分容易記住，而中間部分則容易忘記。其原因是：課文的開始部分只

受倒攝抑制的影響，不受前攝抑制的影響；結(jié)尾部分只受前攝抑制的影響，不受

倒攝抑制的影響；中間部分則受兩種抑制的影響，因而最容易遺

五、案例分析

59.

(1)王老師

(2)王老師的做法是錯(cuò)誤的，違反了《教育法》所規(guī)定的條款

要點(diǎn)：①王老師侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。根據(jù)《教育法》學(xué)生有權(quán)要求私人的、

不愿或不便讓他人獲知的信息不被公開。案例中王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵

犯學(xué)生的隱私權(quán)；②王老師侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，根據(jù)《教育法》學(xué)生享有

受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。老師不得謾罵、體罰或變相體罰學(xué)生。

案例中王老師批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)；③侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。根據(jù)

《教育法》學(xué)生享有私有財(cái)產(chǎn)不被侵犯。案例中王老師收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)

權(quán)。

故王老師的做法違反了國(guó)家法律發(fā)揮，作為教師我們應(yīng)該引以為戒。

60.答題要點(diǎn)：①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生（十分關(guān)心學(xué)生）②潛心教書育人（兢兢業(yè)業(yè)，

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生）③堅(jiān)持廉潔自律（免費(fèi)幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)）

61.

（1）結(jié)合案例及影響自我效能感因素的有關(guān)知識(shí)，談?wù)剰埨蠋煹玫阶龇?。?分）

要點(diǎn)：①自身成敗經(jīng)驗(yàn)，最主要的影響