幼兒園育兒心得：無(wú)條件養(yǎng)育

育兒心得：無(wú)條件養(yǎng)育

育兒心得：無(wú)條件養(yǎng)育

.愛(ài)的暫停與撤回是一種精神上的“強(qiáng)迫性孤立”，可能比懲罰手段更殘酷、更惡劣，最顯著的長(zhǎng)期影響就是孩子的恐懼感。

2.有撤回愛(ài)經(jīng)歷的孩子，道德感一般較差，交往時(shí)不會(huì)特別顧及周?chē)沫h(huán)境和氛圍，也不會(huì)考慮某個(gè)人的感受和需要。

3.堅(jiān)決反對(duì)懲罰?！捌仁购⒆映惺苣撤N不愉快”的行為都應(yīng)該制止。自然后果也是一種懲罰，我們可以提供幫助時(shí)，卻沒(méi)有。

4.獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于提高人們的工作或?qū)W習(xí)質(zhì)量毫無(wú)效應(yīng)。和懲罰一樣，獎(jiǎng)勵(lì)不僅不起作用，有時(shí)還會(huì)起反作用。當(dāng)不再有東西獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，孩子就會(huì)比沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子更不愿幫助他人。

5.表?yè)P(yáng)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響與其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)一樣差勁。研究表明，出色完成某項(xiàng)創(chuàng)造性工作的人在受到表?yè)P(yáng)后，通常不會(huì)順利完成下一項(xiàng)工作。描述你所看到的，而非評(píng)價(jià)，不要說(shuō)“畫(huà)得好!我喜歡這些畫(huà)!”而要說(shuō)“你給那些人物畫(huà)上了新東西，他們有了腳趾頭?！币坏┪覀?cè)u(píng)判，孩子就會(huì)趨向停止思考他們所做的事情。

6.夸獎(jiǎng)或道謝取決于三種情況：為什么要說(shuō)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)了會(huì)產(chǎn)生什么影響。為了表示善意可以說(shuō)，對(duì)孩子慎說(shuō)，孩子表現(xiàn)出期望得到評(píng)價(jià)時(shí)少說(shuō)。引導(dǎo)孩子關(guān)注行為而非關(guān)注父母的反應(yīng)。

7.少說(shuō)，多問(wèn)。

8.真正關(guān)心孩子的家長(zhǎng)會(huì)留意孩子的舉動(dòng)，會(huì)經(jīng)常將其看到的一切描述給孩子，并邀請(qǐng)他一同反思其行為背后的含義。解釋其行為給他人帶來(lái)的影響，引導(dǎo)反思：你擺好了桌子，這樣我做飯時(shí)就方便多了。是什么讓你覺(jué)得把自己的餅干分給別人的?

9.限制批評(píng)的次數(shù)，將反對(duì)意見(jiàn)咽回肚子里。將焦點(diǎn)放在某個(gè)具體行為的錯(cuò)誤上。保持冷靜，盡量溫和有禮;不能冷靜時(shí)，隔離下自己。

10.重點(diǎn)是怎樣做得更好，而不是應(yīng)不應(yīng)該做這件事情。

11.遠(yuǎn)離威脅，遠(yuǎn)離賄賂。

12.尊重孩子的發(fā)