學(xué)前幼兒園-顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班科學(xué)領(lǐng)域顏色對(duì)對(duì)碰顏色對(duì)對(duì)碰一、 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。2、幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種顏色配色后的變化。3、幼兒能夠積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料及塑料瓶、顏色卡片、托盤、大樹干板等?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激情引趣。老師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看它們都是誰？（出示紅、黃、藍(lán)三種顏色瓶子）。二、基本部分（一）探究?jī)煞N不同顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。1、老師引導(dǎo)幼兒觀察黃色與藍(lán)色混在一起變成了綠色。老師：這三個(gè)顏色寶寶不但漂亮，而且還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看？教師出示兩個(gè)裝有黃色顏料的瓶子，第一個(gè)瓶子搖晃不變色。老師：寶寶們，第二個(gè)黃色寶寶會(huì)變色嗎？老師邊念魔術(shù)咒語：“顏色寶寶、顏色寶寶、變!變!變!”邊搖晃瓶子。咦？變成了什么顏色？為什么第一個(gè)瓶子沒變色，第二個(gè)瓶子變色了呢？它們的秘密是什么？同時(shí)打開兩個(gè)瓶蓋，原來第二個(gè)瓶蓋上有藍(lán)色顏料，第一個(gè)瓶蓋沒有。揭示謎底并示范張貼實(shí)驗(yàn)卡。2、實(shí)驗(yàn)操作黃和紅混在一起變成了桔黃色。老師：如果黃色寶寶和紅色寶寶抱在一起，會(huì)變成什么顏色呢？咱們一起念著魔術(shù)咒語搖搖吧。咦，變成了什么顏色？（橙色）。找幼兒上前張貼實(shí)驗(yàn)卡。生活中你見過哪些東西是橙色的？3、幼兒自己發(fā)現(xiàn)還有哪兩種顏色寶寶沒有混在一起，混在一起會(huì)變成什么顏色？找幼兒上前把紅顏色寶寶和藍(lán)顏色寶寶分別倒入空瓶中搖晃均勻。寶寶們，看，變成了什么顏色？（紫色）找幼兒上前張貼實(shí)驗(yàn)卡。生活中你見過哪些東西是紫色的？小結(jié)：兩種不同的顏色寶寶抱在一起會(huì)變成另外一種顏色寶寶。（二）幼兒動(dòng)手操作兩種不同顏色混在一起會(huì)變成另外一種顏色。老師：讓我們用自己的小手與這些神奇的顏色寶寶一起變魔術(shù)吧，然后再把這些漂亮的顏色寶寶印在大樹干上，變成一顆五彩手印樹。三、結(jié)束部分我們的手印樹漂亮嗎？五顏六色的手印樹真好看。我們一起到戶外去尋找更多的顏色寶寶吧！《顏色對(duì)對(duì)碰》學(xué)情分析小班幼兒正處于對(duì)顏色的敏感期，特別是鮮艷的顏色。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色已有了初步的認(rèn)識(shí)，但是他們對(duì)兩種顏色混合后會(huì)發(fā)生的變化卻不知道。因?yàn)樾“嘤變赫幱谥庇X行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的很多認(rèn)識(shí)都要依賴于行動(dòng)。根據(jù)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我在活動(dòng)中采用了多種教學(xué)方法，并為幼兒提供了豐富的可操作材料幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、探索顏色的秘密，為幼兒提供了輕松愉快的操作環(huán)境。1、觀察法：活動(dòng)開始部分以魔術(shù)的情景出現(xiàn)，引起幼兒觀察的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。2、實(shí)驗(yàn)法：鼓勵(lì)幼兒通過自己親手操作來驗(yàn)證兩種不同顏色混合后的變化。3、操作練習(xí)法：通過讓幼兒用手和顏色玩一玩這一環(huán)節(jié)讓幼兒操作練習(xí)，鞏固兩種顏色相融合后的的變化，并用彩色小手印出一棵五顏六色的手印樹?！额伾珜?duì)對(duì)碰》教材分析《顏色對(duì)對(duì)碰》是小班下冊(cè)主題三“七彩樂園”中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)選擇了幼兒比較熟悉和喜歡的紅、黃、藍(lán)三原色，通過其中兩種顏色相互融合，讓幼兒運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)和探索兩種顏色混在一起所發(fā)生的奇妙變化?！毒V要》中指出“要提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作材料，如：塑料瓶、顏料、托盤等，讓幼兒在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中大膽嘗試探究。在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)幼兒通過前幾次活動(dòng)，對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色已有了初步的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)五彩繽紛的顏色充滿了興趣，讓幼兒探索兩種顏色相互溶合后的變化，有效的激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲望，既在操作的過程中享受玩色的樂趣，又讓幼兒更加積極的關(guān)注生活中的更多顏色。

《顏色對(duì)對(duì)碰》課后反思《顏色對(duì)對(duì)碰》是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)是讓幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中獲得成果。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍(lán)這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。選擇《顏色對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望，讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙。整個(gè)活動(dòng)以變魔術(shù)貫穿始終，通過幼兒自己的實(shí)際操作，以及各種感官運(yùn)用、動(dòng)手動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，在嘗試與探索的過程中，獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。第一環(huán)節(jié)通過“變魔術(shù)”活動(dòng)快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而第二步讓幼兒自己親手操作，驗(yàn)證大家的猜想，正好滿足了孩子“試一試”的心理，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。小班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)。所以我采用了教師示范用彩紙標(biāo)記張貼實(shí)驗(yàn)記錄的方法，直觀的向幼兒介紹兩種顏色結(jié)合后變成的顏色，接下來幼兒探究并記錄兩種顏色混合后的變化。整個(gè)活動(dòng)中，教師為孩子們營(yíng)造了一種寬松的課堂氛