中西醫(yī)結(jié)合思與行

中西醫(yī)結(jié)合思與行讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖作者介紹讀書筆記內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖思路內(nèi)容事業(yè)方法研究中醫(yī)教育發(fā)展支原體中醫(yī)藥研究湯影響模式本科例文化大鼠人才本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書將收集作者及其研究團(tuán)隊(duì)在中西醫(yī)結(jié)合領(lǐng)域近20年來(lái)發(fā)表的觀點(diǎn)鮮明、影響深遠(yuǎn)的文章、論文及采訪報(bào)道等。內(nèi)容分為中西醫(yī)結(jié)合發(fā)展與政策，中西醫(yī)比較，中西醫(yī)結(jié)合思路與方法、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)，西學(xué)中教育，中西醫(yī)協(xié)同，一帶一路等。本書視角獨(dú)特、特色鮮明，創(chuàng)新性強(qiáng)，能為中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)開拓發(fā)展提供思路。本書系作者20年來(lái)帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的與中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)相關(guān)的事業(yè)、教育、臨床、科研、傳播、文化等各個(gè)方面的研究成果分門別類撰錄而成，旨在為中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)發(fā)展的相關(guān)歷程與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也為其進(jìn)一步發(fā)展提供可以借鑒的研究素材以及思路、方法。本書內(nèi)容詳實(shí)，說(shuō)理清晰，文字流暢，學(xué)術(shù)質(zhì)量較高。本產(chǎn)品為虛擬內(nèi)容服務(wù)，一經(jīng)購(gòu)買成功，概不退款，請(qǐng)您理解。作者介紹同名作者介紹何清湖，男，1965年11月生，漢族，湖南耒陽(yáng)人。1996年7月獲上海中醫(yī)藥大學(xué)博士學(xué)位，教授，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，中西醫(yī)結(jié)合臨床（外科）和中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任湖南醫(yī)藥學(xué)院院長(zhǎng)，湖南省政協(xié)常委。目錄分析第一章發(fā)展與政策第二章中西醫(yī)比較第三章思路與方法第四章學(xué)科建設(shè)目錄第五章專業(yè)建設(shè)第六章教材建設(shè)第七章西學(xué)中教育第八章男科臨床第九章男科實(shí)驗(yàn)12345目錄第十一章一帶一路第十章中西醫(yī)協(xié)同目錄第一章發(fā)展與政策一、中西醫(yī)結(jié)合高等教育的開拓者與踐行者—何清湖二、中西醫(yī)結(jié)合管理及相關(guān)政策調(diào)查及建議三、中醫(yī)發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)代化的若干問(wèn)題思考四、發(fā)展中西醫(yī)結(jié)合教育，培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合人才五、突破傳統(tǒng)，適應(yīng)需要，創(chuàng)建中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)模式六、高等中西醫(yī)結(jié)合教育發(fā)展概況、困惑與展望七、培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，推動(dòng)中西醫(yī)結(jié)合長(zhǎng)足發(fā)展第二章中西醫(yī)比較一、國(guó)醫(yī)大師孫光榮論中西醫(yī)學(xué)文化的比較二、從中西醫(yī)學(xué)的異同探討中醫(yī)證候基因組學(xué)三、中西醫(yī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)單病種診療規(guī)范研究四、中醫(yī)藥向新型冠狀病毒肺炎亮劍—國(guó)家中醫(yī)藥管理局發(fā)布“清肺排毒湯”的意義與作用第三章思路與方法一、中西醫(yī)結(jié)合的臨床思路與方法二、科學(xué)闡釋中西醫(yī)結(jié)合概念和原則三、中醫(yī)學(xué)與相關(guān)邊緣學(xué)科的交叉研究與探討四、深刻領(lǐng)悟“傳承精華，守正創(chuàng)新”五、中醫(yī)診斷學(xué)發(fā)展十問(wèn)六、從中西外科的比較談外科中西醫(yī)結(jié)合的思路與方法七、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院開展臨床研究的模式探討八、中西醫(yī)結(jié)合臨床研究，要以提高療效為核心第四章學(xué)科建設(shè)一、為有發(fā)展多壯志，一路風(fēng)雨一路歌二、亞健康學(xué)的學(xué)科屬性及其與中西醫(yī)結(jié)合的關(guān)系三、“中醫(yī)+”思維促進(jìn)中醫(yī)亞健康學(xué)發(fā)展四、突出中醫(yī)特色，科學(xué)構(gòu)建亞健康學(xué)科體系五、中醫(yī)亞健康學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與思考六、中醫(yī)骨亞健康學(xué)理論體系的構(gòu)建第五章專業(yè)建設(shè)一、中西醫(yī)結(jié)合高等本科教育的思考二、構(gòu)建中西醫(yī)結(jié)合教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才三、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》解讀四、“本科教學(xué)工程”建設(shè)視角下中西醫(yī)結(jié)合本科教育的審視與思考五、中醫(yī)亞健康學(xué)人才培養(yǎng)模式的思考六、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)探析七、回歸本科教育，強(qiáng)化質(zhì)量保障—關(guān)于實(shí)施中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證的思考八、中西醫(yī)結(jié)合外科學(xué)中西醫(yī)一體化教學(xué)初探第六章教材建設(shè)一、中西醫(yī)結(jié)合高等教育及教材建設(shè)二、緊貼時(shí)代需求創(chuàng)新中醫(yī)藥教材三、基于“中醫(yī)+”思維的中醫(yī)亞健康職業(yè)技能水平培訓(xùn)教材編寫初探四、借互聯(lián)“搭學(xué)臺(tái)”讓鄉(xiāng)村醫(yī)生助力健康中國(guó)五、中醫(yī)藥文化進(jìn)校園重在進(jìn)課堂第七章西學(xué)中教育一、西學(xué)中為人民健康開具“中國(guó)特色處方”二、綜合醫(yī)院發(fā)展，“西學(xué)中”教育不可少三、服務(wù)臨床，婦幼保健院應(yīng)開啟“西學(xué)中”模式四、從“5W模式”思考中醫(yī)師承教育五、健全中醫(yī)繼續(xù)教育管理評(píng)價(jià)體系六、如何開展好現(xiàn)代師承教育七、新時(shí)期下“西學(xué)中”在職教育的實(shí)踐與思考第八章男科臨床一、中醫(yī)助力西醫(yī)男科學(xué)發(fā)展二、論男科中西醫(yī)結(jié)合臨床研究方法三、慢性前列腺炎診治的幾個(gè)誤區(qū)淺識(shí)四、中西醫(yī)結(jié)合治療解脲支原體感染48例五、中西醫(yī)結(jié)合治療慢性非細(xì)菌性前列腺炎57例六、知柏地黃湯加味治療解脲支原體前列腺炎50例七、金鎖固精丸加味聯(lián)合654-2穴位注射治療遺精40例臨床觀察八、知柏地黃丸對(duì)解脲支原體感染性不育患者精子頂體酶影響的臨床觀察第九章男科實(shí)驗(yàn)一、金匱腎氣湯抑制大鼠隱睪生殖細(xì)胞凋亡及抗氧化機(jī)制研究二、知柏地黃湯對(duì)解脲支原體感染模型大鼠精子線粒體能量代謝的影響三、知柏地黃湯對(duì)解脲支原體感染大鼠睪丸組織IL-2及TNF-α表達(dá)水平的影響四、知柏地黃丸對(duì)解脲支原體感染不育患者uPA的影響五、知柏地黃湯對(duì)解脲支原體感染模型大鼠精子線粒體通透性轉(zhuǎn)化的影響六、知柏地黃湯對(duì)解脲支原體感染模型大鼠精子線粒體呼吸鏈復(fù)合物的影響第十章中西醫(yī)協(xié)同一、促進(jìn)中西醫(yī)臨床協(xié)作“中醫(yī)+”思維很重要二、中西醫(yī)取長(zhǎng)補(bǔ)短，探索最優(yōu)治療方案三、用中西醫(yī)臨床協(xié)同思維，解決重大疑難疾病四、紅外熱成像技術(shù)在中醫(yī)學(xué)的研究現(xiàn)狀及展望第十一章一帶一路一、“一帶一路”背景下中醫(yī)藥國(guó)際化整合營(yíng)銷策略研究—基于伯克認(rèn)同理論二、“一帶一路”背景下中醫(yī)藥跨文化傳播的問(wèn)題和對(duì)策—以英國(guó)為例三、從編碼解碼角度探討“一帶一路”視域下中醫(yī)養(yǎng)生國(guó)際化傳播四、從跨文化傳播理論的反饋角度談“中醫(yī)藥”的英譯五