2023年小學(xué)落實(shí)雙減工作情況匯報(bào)九篇

2023年小學(xué)落實(shí)雙減工作情況匯報(bào)

XX小學(xué)秉承“鳳飛XX德澤天下”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)〃崇善、

博識(shí)、尚禮、懷仁、誠(chéng)信〃的“五德小鳳凰〃為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，

全力打造“有德行、有、有品味〃的“三有學(xué)?！薄１緦W(xué)年，為

做好“雙減〃工作，落實(shí)“五育并舉〃，XX小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍

繞“精”管理、”優(yōu)〃作業(yè)、“變”課堂、“豐”服務(wù)、“全”

評(píng)價(jià)、“亮”六個(gè)方面展開“雙減”工作，不斷發(fā)力，推動(dòng)落實(shí)。

一、精管理，落實(shí)雙減政策.次.

自2021年7月“雙減”政策發(fā)布以來，XX小學(xué)努力貫徹落

實(shí)文件精神，積極推進(jìn)“雙減”實(shí)施。

學(xué)校多次開展“雙減”工作會(huì)議，精細(xì)管理，從動(dòng)員會(huì)到研

討會(huì)，再到部署會(huì)，具體的課程如何實(shí)施，一套組合拳明確了“雙

減〃工作的思路、工作目標(biāo)和具體舉措。同時(shí)，學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)，

班級(jí)微信群，《致家長(zhǎng)的一封信》等多種渠道廣泛宣傳“雙減”

政策，攜手共建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育良好生態(tài)。

二、優(yōu)作業(yè)，護(hù)航雙減落地

作業(yè)減量提質(zhì)，在于精準(zhǔn)定位、精細(xì)打磨。學(xué)校立足實(shí)際，

積極探索創(chuàng)新作業(yè)管理方式，從多維度入手優(yōu)化作業(yè)管理，護(hù)航

“雙減”落地。

1.調(diào)控作業(yè)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

學(xué)校從學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程出發(fā)，各科教師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，嚴(yán)格把

控作業(yè)總量，通過教研組、年級(jí)組協(xié)同合作，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作

業(yè)的減負(fù)。形成“每日一公示”“每周一報(bào)備”“每月一檢

查”“每期一回顧'’的作業(yè)管理體系，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.精選作業(yè)內(nèi)容，突出作業(yè)典型

根據(jù)學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)向多元化、學(xué)科融合發(fā)展，

確保所布置的作業(yè)富有典型性、啟發(fā)性，從而達(dá)到舉一反三、事

半功倍的效果。止匕外，教師還設(shè)計(jì)多層次、多梯度的選擇性的校

本優(yōu)化作業(yè)套餐供學(xué)生自主選擇，給予學(xué)生作業(yè)的“彈性權(quán)”，

使每一層次的學(xué)生都能得到訓(xùn)練、發(fā)展碘

3.拓展作業(yè)類型，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷

除了設(shè)計(jì)鞏固性作業(yè)，學(xué)校組織教師探索設(shè)計(jì)實(shí)踐性、操作

性、體驗(yàn)性作業(yè)，把閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等納入每日作業(yè)，讓學(xué)生

實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，在勞逸結(jié)合中健康、全面地發(fā)展。

三、變課堂，打造高效課堂

學(xué)校緊扣“減負(fù)增效〃主題組織理論學(xué)習(xí)、專題講座、課堂

實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng)，解決教師開展“減負(fù)增效〃課堂實(shí)踐中遇到的

真實(shí)問題、實(shí)際問題。

1.培訓(xùn)為雙減立標(biāo)

學(xué)校關(guān)注精準(zhǔn)施教的教學(xué)理念，確定校本研訓(xùn)主題是“‘雙

減'背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)”，組織教師學(xué)習(xí)雙減下作業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)化

的培訓(xùn)，提高教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。

2.課堂為雙減溯源

各教研組開展以“減負(fù)增效”為主題的教研活動(dòng)，輕負(fù)提質(zhì),

把作業(yè)融入課堂教學(xué)中。追本溯源，巧妙探索，致力向課堂40

分鐘要質(zhì)量，帶動(dòng)課堂效能提升。

3.鳳凰教學(xué)節(jié)為雙減添彩

在雙減下，學(xué)校舉辦鳳凰教學(xué)節(jié)，依托學(xué)校的“三問三學(xué)一

練〃的課堂教學(xué)模式，以“小組互學(xué)”為研討點(diǎn)，助推高效課堂

教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

四、豐服務(wù)，務(wù)實(shí)課后托管\

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開設(shè)托管“鳳凰齊飛”課程，包括“鳳德”

“鳳健”“鳳雅〃“鳳勤”“鳳藝”等內(nèi)容。

其中，鳳德課程主要結(jié)合學(xué)?！傍P說有禮'’校本課程，以培

養(yǎng)“五德小鳳凰"；鳳健課程主要通過開展摸高、掛桿，乒乓球

護(hù)眼操等學(xué)校特有的體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)；鳳雅課程

主要通過開展圍棋，書法，閱讀等，以增強(qiáng)學(xué)生文化內(nèi)涵。鳳勤

課程主要通過開展3-5年級(jí)空中農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐、1-2年級(jí)整理、

收納等形式，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力；鳳藝課程主要通過開展

小樂器，舞蹈，合唱等形式，以提高學(xué)生藝術(shù)欣賞和才藝水平，

做到動(dòng)靜結(jié)合。

通過“1+X”托管服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)“校內(nèi)清零〃，不僅

減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還開拓了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，

促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、全評(píng)價(jià)，助推雙減落地

自“雙減〃政策以來，學(xué)校本著以“學(xué)生發(fā)展為本〃的評(píng)價(jià)

觀，以每周學(xué)校的三項(xiàng)評(píng)比和班級(jí)每日的優(yōu)化大師評(píng)分為抓手，

把五德育人目標(biāo)的規(guī)范浸入其中。

通過班級(jí)周冠軍、月冠軍，金鳳凰、銀鳳凰等的評(píng)比，搭建

起優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)秀個(gè)人展示的平臺(tái)，開辟出一條五德小鳳凰成長(zhǎng)

的特殊渠道。

學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)造各種展示自我的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各

項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過這樣的獎(jiǎng)勵(lì)形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)

踐的熱情，不斷提升學(xué)生素養(yǎng)，落實(shí)育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。如，學(xué)校利用課后托管時(shí)間和學(xué)生們來了一場(chǎng)紅色電影之

約，學(xué)生們與校長(zhǎng)一起觀看紅色電影《長(zhǎng)津湖》，看電影、品美

食……美哉樂哉！

六、亮逐夢(mèng)雙減新征程

“亮”出，“亮〃出精彩。學(xué)校結(jié)合實(shí)際開設(shè)“鳳凰齊飛”

課程，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

〃雙減”以來，學(xué)生提交了一份份紛呈的實(shí)踐性、探究性作業(yè)，

學(xué)生在實(shí)踐中開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，點(diǎn)亮夢(mèng)想，開啟新征程。學(xué)

校積極開展“雙減”信息宣傳工作，在XX信息宣傳

報(bào)送累計(jì)得分為第一名，榮獲XX區(qū)“雙減〃信息宣傳先進(jìn)單位。

1.播撒非遺傳承種收獲勞動(dòng)教育果

學(xué)生在粉干教室中動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)制作工藝。在教師

的指導(dǎo)下體驗(yàn)雙橋粉干制作過程，展示制作成果，并在校門口設(shè)

立粉干售賣亭一一粉鋪，傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的“非遺”文化。《粉藝

“非”揚(yáng)》課程被評(píng)為衢州市精品課程。

2.藝術(shù)之花香滿園舞臺(tái)展夢(mèng)情飛揚(yáng)

藝術(shù)是一種審美教育，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性全面和諧地發(fā)展。

學(xué)校成立小鳳凰舞蹈隊(duì)，小鳳凰合唱團(tuán)，小鳳凰鼓號(hào)隊(duì)，小鳳凰

智創(chuàng)校園等多個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，利用鳳藝課堂、樂器進(jìn)課堂展演、鳳

炫大舞臺(tái)、鳳凰藝術(shù)節(jié)等平臺(tái)，為每位學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)。

3.多彩主題隊(duì)活動(dòng)點(diǎn)亮雙減新空間

“雙減”政策落地，減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，將周末和假期還給

了學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間走到戶外，擁抱陽光。為此，學(xué)校

大隊(duì)部開展了豐富多彩的假日少先隊(duì)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在社會(huì)

大課堂中健康成長(zhǎng)。

在少先隊(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀隊(duì)集體和優(yōu)秀少先隊(duì)員。

其中，鄭浩軒同學(xué)被評(píng)為“XX省青少年英才?紅船好少年”，藍(lán)

彥盧軒被評(píng)為“衢州市好少年”，李辰皓、李宜蓮等同學(xué)被評(píng)為

“XX區(qū)好少年〃o

4.鳳健體育展風(fēng)采引領(lǐng)雙減新風(fēng)尚

為了讓每一個(gè)學(xué)生都能自覺、快樂地參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中

來，在不斷挑戰(zhàn)中遇見更好的自己，學(xué)校堅(jiān)持“把健康還給學(xué)生,

把快樂還生學(xué)生〃的原則，開展了豐富多彩的鳳健體育活動(dòng)，活

動(dòng)形式有跑操、跳繩、自編鳳凰操、吊桿和摸高、野營(yíng)拉練、鳳

凰體育節(jié)活動(dòng)等，學(xué)校自創(chuàng)“乒乓球護(hù)眼操”既保護(hù)了視力，又

提高了學(xué)生興趣。學(xué)校鳳健體育相關(guān)內(nèi)容爭(zhēng)相被省、市、區(qū)各大

媒體報(bào)道。

“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則比成"?！半p減〃路上,

XX小學(xué)將不斷完善各項(xiàng)工作，繼續(xù)深入地思考和探索，做到

“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)小

鳳凰全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，讓小鳳凰在“雙減”新征程中綻放異

彩。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”政策執(zhí)行情況報(bào)告

在教育政策引領(lǐng)下，XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“一切為了成長(zhǎng)〃的辦

學(xué)宗旨，堅(jiān)持“五育并舉，以德育人，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心”的

育人理念，全面推進(jìn)五項(xiàng)管理，助力雙減扎實(shí)落地，全力營(yíng)造優(yōu)

質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境。

一、主要做法與成效,V

（一）主動(dòng)對(duì)標(biāo)“雙減”工作各項(xiàng)要求，多措并舉積極

推進(jìn)“雙減〃工作扎實(shí)推進(jìn)

立足校情，多次召開校委會(huì)會(huì)議、班子會(huì)議、級(jí)組會(huì)議，積

極安排部署“雙減〃工作。以扁平化管理體制推進(jìn)包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作

重心下移，讓全體師生充分認(rèn)識(shí)到落實(shí)“雙減”工作的深遠(yuǎn)意義。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

作業(yè)量層面：一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考

試；三至六年級(jí)在課后延時(shí)服務(wù)60分鐘內(nèi)語數(shù)英三科科學(xué)分配,

科學(xué)布置。

作業(yè)結(jié)構(gòu)層面：從學(xué)科分配上，由以往集中在語數(shù)英等考試

學(xué)科，向其他考查學(xué)科遷移；從作業(yè)形式上，由過去的書面作業(yè)

為主，向興趣愛好、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面推進(jìn)；從

目標(biāo)培養(yǎng)的角度上，由曾經(jīng)的書本知識(shí)學(xué)習(xí)為主，向美好習(xí)慣養(yǎng)

成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神塑造、實(shí)踐能力提高方面過渡。

（三）激活“學(xué)本教學(xué)”范式，致力打造高效課堂

在縣教體“學(xué)本教學(xué)”高效課堂教學(xué)理念引領(lǐng)下，解決了以

往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學(xué)后教互助展評(píng)”的基

礎(chǔ)上，重視學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)，引領(lǐng)課堂在高層次

的目標(biāo)層面有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生；二是課堂的真問題豐富起來。能

真正引發(fā)學(xué)生思考、真正切中所學(xué)知識(shí)背后隱藏的互相交織的邏

輯交融點(diǎn)；三是課堂有了真對(duì)話，能夠針對(duì)某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容形成信

息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識(shí)，讓高效課堂運(yùn)轉(zhuǎn)流

暢。

（四）教師自覺成長(zhǎng)意識(shí)加強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)明顯提高

發(fā)展教育，必先發(fā)展教師。為建立良性的課堂生態(tài)，學(xué)校對(duì)

教師的素養(yǎng)提出了更高的要求，基于調(diào)研對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教師在

工作之余，能夠合理安排時(shí)間，錘煉業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素養(yǎng)。

二、存在問題與不足

1.要樹立正確的成才觀。新時(shí)期教育總體評(píng)價(jià)改中強(qiáng)調(diào)“破

五唯”，部分家長(zhǎng)為了孩子考取更好成績(jī)，在課后及節(jié)假日期間

讓孩子強(qiáng)化練習(xí)或上輔導(dǎo)班；部分家長(zhǎng)為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，盲目要

求孩子參加多種藝體類培訓(xùn)，無形加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2.在“減負(fù)增效提質(zhì)〃前提下，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，還需進(jìn)

一步深入探究。

3.在“學(xué)本教學(xué)〃推進(jìn)過程中，課堂效率與預(yù)期效果尚存在

差距。

4.教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，專業(yè)素養(yǎng)提升方面還有很大空間需要

填充。

三、未來發(fā)展與探究

1.建立規(guī)范制度。一是要加大常規(guī)檢查力度，及時(shí)了解學(xué)

生作業(yè)減負(fù)的執(zhí)行情況。如家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)

家庭作業(yè)總量制，年級(jí)組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等；二是要將學(xué)生學(xué)

業(yè)負(fù)擔(dān)情況與評(píng)先表優(yōu)和職稱評(píng)定結(jié)合起來，對(duì)問題突出的實(shí)行

一票否決；三是大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路、新方法，加強(qiáng)

宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的成才觀。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要摒棄打時(shí)間仗，題海戰(zhàn)，一味應(yīng)試

的觀念，樹立“尊重規(guī)律'’”以人為本〃的觀念；其次要拋棄“唯

分?jǐn)?shù)”的觀念，樹立“立德樹人’’“五育并舉”“全面發(fā)展〃的

觀念；第三要唾棄“減負(fù)就是躺平'’“減負(fù)等于減責(zé)”的觀念，

樹立“減負(fù)增效'’“負(fù)擔(dān)減下去，素質(zhì)提上來”的觀念。

3.提高備課實(shí)效。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，是提高課堂效益

的前提。因此，教師必須從認(rèn)真?zhèn)湔n做起，除了備教材，還要備

教法，備教具。除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法。除了備學(xué)科

知識(shí)，還要備學(xué)科所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)

鍵能力。

4.構(gòu)建理想課堂。在當(dāng)前全縣“學(xué)本教學(xué)〃課堂改進(jìn)程中深

入探究，創(chuàng)新課堂模式，為學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快

學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造氛圍和條件，以真正實(shí)現(xiàn)由“教知識(shí)”到“教方法

〃，由“學(xué)會(huì)知識(shí)〃到“運(yùn)用知識(shí)”，由“教師強(qiáng)求”到“自主學(xué)

習(xí)〃的轉(zhuǎn)變。

5.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，用心”備題〃,

細(xì)心”選題〃，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作

業(yè)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。概括起來說，就是要在四個(gè)重點(diǎn)問題的解決上

有所突破，即：學(xué)法指導(dǎo)的啟發(fā)性、延展性和探究性；作業(yè)內(nèi)容

的層次性、針對(duì)性和有效性；作業(yè)形式的多樣性、趣味性和選擇

性；作業(yè)習(xí)慣的主動(dòng)性、條理性和規(guī)范性，以達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)

量的目的。

6.改變?cè)u(píng)價(jià)方式。學(xué)生天性不同，稟賦各異。堅(jiān)持多一把尺

子評(píng)價(jià)，堅(jiān)持多一些標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛好、

人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面給予多維評(píng)價(jià)，從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步、

一點(diǎn)一滴變化中加以客觀評(píng)價(jià)，讓孩子們“看見自己”，努力做

最好的自己，讓每一個(gè)孩子都陽光自信，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

7.提高自身素養(yǎng)。作為一名教師，如果不提升自己則敬業(yè)不

易、精業(yè)難成。因此，必須擠出時(shí)間，熔煉自我，完善人格，增

強(qiáng)能力，提升素養(yǎng)。

總之，我們必須充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，營(yíng)造良好的

教育生態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境，還給孩子們一個(gè)健康快樂的童年生活。即

便慢步寸進(jìn)，進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜！

2023年春季學(xué)期落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)

告

自“雙減〃出臺(tái)以來，我校把“雙減〃工作納入年度工作計(jì)劃,

合理安排課后服務(wù)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際完善“雙減”工作實(shí)施方

案，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，制定系統(tǒng)的配套制度。在落實(shí)“雙減

〃的道路上，xx中人不忘初心使命，砥礪前行，開拓貫徹“五項(xiàng)

管理”道路，多措并舉落實(shí)“雙減”工作。

1、積極宣傳動(dòng)員，取得家長(zhǎng)理解與支持。

為進(jìn)一步開展課后工作，提升課后服務(wù)水平，學(xué)校通過召開

家長(zhǎng)委員會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信，班級(jí)QQ群等方式，廣泛深入宣

傳課后服務(wù)實(shí)施方案和服務(wù)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)

督，使家長(zhǎng)、學(xué)生充分了解有關(guān)安排，引導(dǎo)家長(zhǎng)自愿參加課后服

務(wù)。

2、豐富學(xué)校課程，做好課后服務(wù)工作。

在開齊開足課程的基礎(chǔ)之上，為進(jìn)一步滿足學(xué)生的需求，XX

中一直在豐富學(xué)校課程，注重教育發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建寬闊

的平臺(tái)，切實(shí)提升課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校共開設(shè)了開設(shè)3D打印、剪

紙、足球、啦啦操、英語演講、益智游戲、邏輯推理等40多個(gè)

豐富的社團(tuán)活動(dòng)課程，文體結(jié)合，形式多樣，充分滿足學(xué)生多樣

的興趣愛好。

根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)校還開展全員閱讀、書寫、長(zhǎng)跑、

足球等綜合素養(yǎng)等課程。晚輔導(dǎo)、晚自習(xí)時(shí)，每個(gè)班級(jí)都安排不

同的學(xué)科進(jìn)行，對(duì)確有需要的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑等工作；

近期還計(jì)劃開設(shè)物理、化學(xué)、地理、生物綜合實(shí)驗(yàn)課程，在實(shí)驗(yàn)

課程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，滿足學(xué)生多元需求,

為校園文化添上鮮亮的一筆。

3、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，抓好課堂主陣地。

學(xué)校融合XX中集團(tuán)校師資力量，多維度加強(qiáng)各學(xué)科三年一

體化建設(shè)，統(tǒng)集體備課，邀請(qǐng)專家、名師指點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)為中

心，推動(dòng)XX中“省學(xué)〃課堂再升級(jí)；進(jìn)一步規(guī)范課堂教與學(xué)的管

理。落實(shí)常態(tài)課教師教學(xué)的“六個(gè)要〃和學(xué)生聽課的“六個(gè)要”，

向常態(tài)課要質(zhì)量。組織教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，不定

期邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，落實(shí)好骨干教師示范課、青年教師競(jìng)賽課，相

互學(xué)習(xí)，相互交流，共同成長(zhǎng)。

4、做細(xì)作業(yè)管理，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)。

學(xué)期伊始，學(xué)校通過教工大會(huì)、教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)會(huì)議等，

明確解讀了XX中關(guān)于作業(yè)管理的要求。

嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，全面落實(shí)作業(yè)校本化，精心設(shè)計(jì)作業(yè),

落實(shí)作業(yè)公示制度。

組織多形式的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的交流活動(dòng)，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)

和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)生的分層作業(yè)。

加強(qiáng)作業(yè)管理，實(shí)行作業(yè)布置分層、彈性和個(gè)性化，杜絕機(jī)

械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，把家庭作業(yè)盡

量控制在學(xué)校完成，數(shù)學(xué)每天的作業(yè)在校內(nèi)完成，同時(shí)進(jìn)行智學(xué)

網(wǎng)批閱，每周定期對(duì)教師作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查與公示。

“減負(fù)不減效，減量不減質(zhì)”。雙減政策的實(shí)施，有效

減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為學(xué)生

學(xué)習(xí)、生活的樂園。

“雙減”工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校將積極探索減負(fù)增效的有

效途徑，不斷提升課堂教學(xué)效益，豐富教育教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生

身心全面健康發(fā)展。

貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告

XX縣高度重視“雙減工作〃，多措并舉，多點(diǎn)發(fā)力，以制度

建設(shè)、理念更新、質(zhì)量提升、多元評(píng)價(jià)、資源整合、方式優(yōu)化、

視導(dǎo)檢查為手段，扎實(shí)開展“作業(yè)”，確?！靶∏锌诖蟾摹庇行?/p>

實(shí)施。

不斷強(qiáng)化制度建設(shè)。抓好行政推進(jìn)，及時(shí)出臺(tái)《XX縣義務(wù)教

育階段學(xué)校作業(yè)管理十項(xiàng)措施》、《XX縣關(guān)于開展“雙減〃工作

教研指導(dǎo)的實(shí)施辦法》，各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立了各自的作業(yè)管

理制度，全面落實(shí)作業(yè)公示制度。

排“作業(yè)設(shè)計(jì)”及“雙減〃專欄，安排教師對(duì)“三個(gè)課堂”

相關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)者論述、意見建議等進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)

習(xí)，全面掌握政策，把握“雙減〃、“五項(xiàng)管理”實(shí)施的關(guān)

鍵，促進(jìn)教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提升政治站位。

促進(jìn)教育理念更新。在教育內(nèi)部刊物《教育情況》上安

提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。注重作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化，積極探索多類

型、分層性作業(yè)；開展作業(yè)創(chuàng)新研究，不斷提升作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮

作業(yè)的多重育人功能。城關(guān)小學(xué)積極實(shí)施德育實(shí)踐作業(yè)，長(zhǎng)角壩

小學(xué)布置科學(xué)探究型作業(yè)，初級(jí)中學(xué)作業(yè)管理注重全學(xué)科建設(shè)，

1名美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)案例被到省級(jí)參評(píng)。

抓好作業(yè)多元評(píng)價(jià)。個(gè)別班級(jí)推出“作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)”實(shí)施方案，

根據(jù)學(xué)生每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適當(dāng)免去部分作業(yè)，有效地提升了學(xué)生

自主管理、自我監(jiān)控意識(shí)。探索“無作業(yè)日”，3-6年級(jí)每周1

天不布置家庭書面作業(yè)，要求學(xué)生積極參與各種文體活動(dòng)，增加

身體素能，培養(yǎng)興趣愛好。\

抓好學(xué)科資源統(tǒng)籌。義務(wù)階段學(xué)校組建了8個(gè)縣級(jí)學(xué)科建設(shè)

和教師發(fā)展指導(dǎo)基地，給各級(jí)各類骨干教師壓擔(dān)子、定目標(biāo)，加

大學(xué)科研究力度。已立項(xiàng)的16個(gè)縣級(jí)課題，緊扣〃雙減”主題，

開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究、第三課堂研學(xué)探索、核心素養(yǎng)下學(xué)科建設(shè)研

究，全力提升課堂教學(xué)效益，確保應(yīng)教盡教。

探索教學(xué)方式優(yōu)化。各校從n月開始，將組織為期一個(gè)月

的校級(jí)全員賽教活動(dòng)，以“課堂.xx行動(dòng)''為主題，以提質(zhì)增效

為目標(biāo)，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為手段，加大教師素能培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)

化發(fā)展，為課堂教學(xué)效益提升苦練內(nèi)功。

開展多輪視導(dǎo)檢查。建立“雙減〃視導(dǎo)臺(tái)賬，確立11月為“雙

減”政策實(shí)施下“雙常規(guī)”管理落實(shí)檢查月。將作業(yè)減負(fù)、課堂

提效、管理優(yōu)化、制度健全、成果創(chuàng)新為主要檢查內(nèi)容，采取學(xué)

校自查、隨機(jī)抽查、巡回復(fù)查等方式，確保學(xué)校正視問題，加大

整改，促進(jìn)“雙減”工作收到實(shí)效，提升學(xué)生在減負(fù)背景下的獲

得感。

中小學(xué)落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作情況報(bào)

一、基本情況

全市義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)多，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模大，“雙減”

工作在承壓負(fù)重中推進(jìn)。

全市共有義務(wù)教育學(xué)校XX所，在校生XX萬人，教職工XX

萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學(xué)校XX所），在校生

XX萬人，教職工XX萬人；小學(xué)XX所，教學(xué)點(diǎn)XX個(gè)，在校生XX

萬人，教職工XX萬人。

在“雙減”政策出臺(tái)以前，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)科類校

外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)占義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的比例達(dá)到XX%。龐大的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

規(guī)模嚴(yán)重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場(chǎng)效應(yīng)進(jìn)一步加劇了

家長(zhǎng)的教育負(fù)擔(dān)和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減”政策落實(shí)攻堅(jiān)

戰(zhàn)，既勢(shì)在必行，又任務(wù)艱巨。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和成效

“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外培

訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯規(guī)范、減負(fù)成效初步顯現(xiàn)。

“雙減”工作正式啟動(dòng)以來，XX把落實(shí)“雙減”政策作為

推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導(dǎo)的

“一號(hào)工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減〃工作取得階

段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明

顯減輕，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（一）政策落實(shí)機(jī)制全面構(gòu)建

把“雙減〃工作當(dāng)作一場(chǎng)必須打贏的“政治戰(zhàn)'’“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，、

市主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構(gòu)建了上下

聯(lián)動(dòng)、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實(shí)體系。先后成立XX市義務(wù)教

育“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，建立由XX家單位組

成的“雙減”工作市級(jí)聯(lián)席會(huì)議制度，組建校外教育培訓(xùn)管理科，

構(gòu)建了完善的工作推進(jìn)機(jī)制。同時(shí)，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精

準(zhǔn)的政策體系，以“兩辦〃名義印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育

階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)

于加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理，，工作的實(shí)施方案（試行）》等一

配套文件，構(gòu)建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。

（二）學(xué)校課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)

統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學(xué)課后服務(wù)指

導(dǎo)意見》等政策文件，對(duì)課后服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)內(nèi)

容等進(jìn)行規(guī)范。全市中小學(xué)校積極制定和完善課后服務(wù)課程體系，

基本構(gòu)建了“輔導(dǎo)+興趣”的課后服務(wù)課程模式，全市課后服務(wù)

日益走出教室，逐步豐富多彩。家長(zhǎng)選擇參與課后服務(wù)的熱情總

體較高，選擇參加校外學(xué)科類培訓(xùn)的家庭銳減。全市XX所中心

小學(xué)以上義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，共XX萬名學(xué)生參加,

參與率達(dá)XX%0XXX所初中學(xué)校（含完全中學(xué)XX所、十二年一貫

制學(xué)校X所）開展了晚自習(xí)服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；XX所義務(wù)

教育學(xué)校開展了雙休日托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；所義務(wù)教

育學(xué)校開展了暑期托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人，實(shí)現(xiàn)了中心小

學(xué)以上的學(xué)校和有意愿的學(xué)生課后服務(wù)”兩個(gè)全覆蓋〃0

（三）學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕

把加強(qiáng)作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，將作業(yè)管理

工作納入中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)范疇，廣泛

開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評(píng)選

等活動(dòng)；督促指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，

科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)

量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育學(xué)?；窘⒘司唧w到不同年

級(jí)、班級(jí)、學(xué)科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺(tái)了富有學(xué)校辦

學(xué)的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實(shí)了小學(xué)一至二年級(jí)不布置家

庭書面作業(yè)、小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60

分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘等規(guī)定，學(xué)生

書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕。

（四）校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯規(guī)范

將“雙減”工作落實(shí)情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育職責(zé)督

導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容，聚焦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常管理，建立了

〃片區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查'’和“平時(shí)常態(tài)化檢查、

長(zhǎng)假期間重點(diǎn)檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機(jī)制，強(qiáng)力推進(jìn)

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)全面清零。各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)證照齊全、師資合格，并按規(guī)定

進(jìn)行公示。2022年1月1日后，全市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面納

入指導(dǎo)價(jià)管理，線下學(xué)科類培訓(xùn)每課時(shí)收費(fèi)控制在30元，平均

每課時(shí)收費(fèi)26元，培訓(xùn)收費(fèi)較以往平均降低一半以上。目前全

市義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家高

中學(xué)科類機(jī)構(gòu)參照?qǐng)?zhí)行。同時(shí)，將預(yù)收費(fèi)進(jìn)行全流程管理，全市

XX個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部納入預(yù)收費(fèi)管理，并正在全面推動(dòng)線上支

付、網(wǎng)上購(gòu)課、消課的流程。

三、存在問題

家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。經(jīng)過

一年的治理整頓，目前全市校外培訓(xùn)市場(chǎng)虛火已大幅降溫，野蠻

生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固，深化治理還面臨

較多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

(-)家庭觀念轉(zhuǎn)變難

家長(zhǎng)對(duì)孩子期望較高，“望子成龍”“望女成鳳”思想較

普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中各占半

壁江山，初中升學(xué)面臨巨大壓力。老師為保證教學(xué)效果，不敢少

布置作業(yè)；家長(zhǎng)為提升孩子成績(jī)，要求多布置作業(yè)，“唯分?jǐn)?shù)〃”唯

學(xué)歷等舊觀念仍然存在。學(xué)生作業(yè)雖然有所減少，課余時(shí)間增

多，但是家長(zhǎng)的”內(nèi)卷〃”焦慮〃現(xiàn)象不同程度存在，不少家長(zhǎng)甚

至想方設(shè)法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計(jì)幫助孩子物色校外

輔導(dǎo)教師。這些導(dǎo)致短時(shí)間難以穩(wěn)固凝聚“雙減〃改共識(shí)，〃雙減

〃政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。

（二）隱形變異管理難

在部分家長(zhǎng)”內(nèi)卷〃“焦慮”的大背景下，學(xué)科類校外培訓(xùn)

發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場(chǎng)需求仍然較大，反彈風(fēng)險(xiǎn)始終存

在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫(kù)或酒店之中從事學(xué)科輔

導(dǎo)現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)

象明顯增加；以非學(xué)科類機(jī)構(gòu)名義注冊(cè)實(shí)際從事學(xué)科類培訓(xùn)現(xiàn)象

屢禁不止，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作有待進(jìn)一步建立健全常態(tài)長(zhǎng)效

治理機(jī)制，做好打“攻堅(jiān)戰(zhàn)’’"持久戰(zhàn)’’的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，市、

縣兩級(jí)校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊(duì)伍都尚未成立，對(duì)校外違規(guī)培訓(xùn)

行為缺乏強(qiáng)有力的約束與懲處，給校外教育培訓(xùn)治理帶來了一定

阻力。

（三）課后服務(wù)提質(zhì)難

“雙減”政策實(shí)施后，作業(yè)減負(fù)、校外培訓(xùn)整執(zhí)對(duì)校內(nèi)課

后服務(wù)提出了高標(biāo)準(zhǔn)和新要求，課后服務(wù)面臨著滿足孩子多樣化、

個(gè)性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學(xué)校在開展課后服務(wù)

時(shí)，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導(dǎo)類”

為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課

后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入，學(xué)校音體美等非學(xué)科類專業(yè)

教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負(fù)擔(dān)較重。中小

學(xué)普遍實(shí)行“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，初中普遍提供晚自習(xí)服務(wù)，

周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務(wù)，責(zé)任主體都是學(xué)校和教師,

教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機(jī)制還不夠完善，

教師參與課后服務(wù)的積極性有一定影響；同時(shí)，雖然相關(guān)文件提

出實(shí)施〃彈性上下班〃制，但沒有具體可操作的方案和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生

“減負(fù)”、教師“增負(fù)”問題需要引起重視。三是教學(xué)場(chǎng)所欠缺。

各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學(xué)校能提供課后服務(wù)的教學(xué)場(chǎng)所欠缺，無

法充分照顧學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，農(nóng)村學(xué)校功能教室裝備不全,

難以提供多元的課后服務(wù)。同時(shí)城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的課后服

務(wù)的差距也有待縮小。

四、對(duì)策建議7

（一）堅(jiān)持標(biāo)本兼治，握指成拳，高質(zhì)量打好“雙減”政

策落實(shí)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

上述問題表明，義務(wù)教育階段學(xué)生的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培

訓(xùn)負(fù)擔(dān)有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的成因，“雙減〃工作的推進(jìn)還任重道

遠(yuǎn)，離的三年任務(wù)目標(biāo)和群眾的期盼仍有差距。對(duì)此，課題組認(rèn)

為，“雙減〃工作的焦點(diǎn)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，但核心與關(guān)鍵在

提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)

展。為此，提出如下建議。

（二）堅(jiān)持校外培訓(xùn)從嚴(yán)治理主基調(diào)

一是建強(qiáng)隊(duì)伍。市、縣兩級(jí)要加快成立校外教育培訓(xùn)管理機(jī)

構(gòu)，通過落實(shí)管理機(jī)構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務(wù)員或參

公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊(duì)伍，為校

外培訓(xùn)治理提供組織與人員保障。市級(jí)有關(guān)部門要啟動(dòng)地方性立

法程序，出臺(tái)校外教育培訓(xùn)管理法則，為校外教育培訓(xùn)管理提供

行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進(jìn)分類管理。市、縣兩

級(jí)文廣新旅、科技、體育等部門要認(rèn)真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校

外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理

辦法（試行）HXX省體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》等

文件要求，結(jié)合市、縣實(shí)際，迅速出臺(tái)具體管理辦法，擔(dān)當(dāng)作為,

大力推進(jìn)文化藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，防

止出現(xiàn)校外培訓(xùn)治理的模糊地帶。三是強(qiáng)化機(jī)構(gòu)管理。要夯實(shí)“片

區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查'’和“平時(shí)常態(tài)化檢查、長(zhǎng)

假期間重點(diǎn)檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機(jī)制，嚴(yán)肅查處利

用雙休日、節(jié)假日和寒暑假?gòu)氖聦W(xué)科培訓(xùn)以及隱形變異等違規(guī)培

訓(xùn)情況。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)

收費(fèi)資金的管理，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合同行為，切實(shí)做好風(fēng)險(xiǎn)防范

和化解工作。

（三）鞏固中小學(xué)校教育教學(xué)主陣地

一是加強(qiáng)作業(yè)管理。摒棄“刷題式〃作業(yè)觀念，關(guān)注學(xué)生的

學(xué)科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準(zhǔn)

教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計(jì)征集評(píng)比和展示活動(dòng)，深

入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設(shè)

計(jì)和實(shí)施的專業(yè)水平，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展和健康成長(zhǎng)。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學(xué)研究部

門在教育教學(xué)質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學(xué)科論文交流、優(yōu)質(zhì)

課評(píng)比、優(yōu)秀學(xué)科教研組評(píng)選活動(dòng)，健全和完善“訂單式”教研

機(jī)制，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校要聚焦立德樹人和學(xué)

生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新課程、新教材和新的招生考試制度的

研究，學(xué)習(xí)教育理念，改進(jìn)教學(xué)策略，深化課型研究，探索立德

樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃

飽吃好”。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅(jiān)持推行課后服務(wù)“5+2”模式

（每周5天，每天至少2小時(shí)），積極向晚自習(xí)、雙休日、寒暑

假期間延伸，滿足學(xué)生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學(xué)生流向校外

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路徑。聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，盤活校內(nèi)外教育

教學(xué)資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升“輔導(dǎo)類”課后服

務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設(shè)置，防止課后服務(wù)異化為簡(jiǎn)單的

補(bǔ)課?？h市區(qū)要持續(xù)加大對(duì)中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入，在人、財(cái)、物

上給予政策傾斜，招聘教師時(shí)，設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗

位。及時(shí)調(diào)整課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，包括明確晚自習(xí)、雙休日、寒

暑假期間課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保證教師待遇，強(qiáng)化人文關(guān)懷，落

實(shí)“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性。縣

市區(qū)要有計(jì)劃地幫助學(xué)校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備,

強(qiáng)化課后服務(wù)保障，把學(xué)生“留〃在校園，鞏固學(xué)校教育主陣地。

（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減〃主旋律

一是推動(dòng)“雙減”強(qiáng)度不降?！半p減”任務(wù)目標(biāo)尚未最終達(dá)

成，市縣兩級(jí)委要繼續(xù)把“雙減〃作為一項(xiàng)重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，持續(xù)

打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，親自推動(dòng)工作落實(shí)，協(xié)調(diào)解決政策實(shí)行過程中的突

出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導(dǎo)繼續(xù)作為教育督導(dǎo)“一號(hào)工

程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強(qiáng)烈信號(hào)。二是宣傳“雙

減”熱度不減。大力深化教育評(píng)價(jià)改，破除家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)“唯

分?jǐn)?shù)〃”唯學(xué)歷〃的舊思想觀念，消除家長(zhǎng)和學(xué)生在升學(xué)、培訓(xùn)等

方面的攀比焦慮情緒。加大〃雙減〃宣傳引導(dǎo)，充分利用各類新聞

媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體，宣傳科學(xué)育人理念，解讀最新教育政

策，努力破除“搶跑文化〃等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、

家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減〃政策、

科學(xué)育兒方法，幫助家長(zhǎng)和社會(huì)各界樹立正確的教育觀、成才觀,

構(gòu)建全社會(huì)參與推動(dòng)“雙減〃工作的新面。三是落實(shí)“雙減〃力度

不松。雙減”過去一年，有一些人開始對(duì)政策持觀望態(tài)度，覺得

“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩

級(jí)“雙減”工作聯(lián)席會(huì)議制度作用，落實(shí)市、縣兩級(jí)“雙減”工

作“分片包干〃責(zé)任制度，加強(qiáng)工作聯(lián)動(dòng)和信息互通。組建市、

縣兩級(jí)“雙減”社會(huì)監(jiān)督員隊(duì)伍，走群眾路線，發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督和

群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴(yán)、持續(xù)從嚴(yán)的鮮明導(dǎo)向，推動(dòng)“雙

減”工作高質(zhì)量落實(shí)。

中小學(xué)落實(shí)“雙減”工作情況匯報(bào)

XX區(qū)始終把教育事業(yè)作為最大的民生工程來抓，切實(shí)將教育

事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展位置，堅(jiān)定不移地實(shí)施“教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，實(shí)

施“雙減〃政策以來，堅(jiān)持以“減負(fù)提質(zhì)〃為目標(biāo)，把“雙減”工

作與常規(guī)管理緊密結(jié)合起來，實(shí)施“1311”工作模式，即：一套

機(jī)制，三個(gè)提升，一個(gè)治理和一活動(dòng)。助推“雙減”政策在XX

落地見效，夯實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。

一、建立一套完善的工作機(jī)制

“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機(jī)制是工作形成合

力的保障。我區(qū)成立“雙減〃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教育高質(zhì)

量發(fā)展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《進(jìn)一

步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的工作方案》、

《加強(qiáng)“五項(xiàng)管理〃工作實(shí)施方案》、《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理

工作實(shí)施方案》、《中小學(xué)生作業(yè)管理制度》《中小學(xué)生作業(yè)公

示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業(yè)設(shè)計(jì)展示活

動(dòng)方案》、《推門聽課“12345”工程實(shí)施意見》等一工作機(jī)制，

從管理、教研、考核、評(píng)價(jià)等方面全方位做實(shí)頂層設(shè)計(jì)，為提升

學(xué)校管理內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供機(jī)制保障。

二、強(qiáng)化三個(gè)提升

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。XX區(qū)牢牢抓住“三個(gè)提

升〃（提升作業(yè)管理水平、提升課后服務(wù)水平、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)

量），讓“雙減”政策在全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校綻放花蕾。

（一）提升作業(yè)管理水平。“雙減〃政策出臺(tái)后，我多次召

開專題會(huì)議研究部署，聚焦提高作業(yè)管理水平拿出實(shí)招、硬招、

真招。各校嚴(yán)格按照作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)的規(guī)定，設(shè)計(jì)分層作業(yè),

布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)。并在每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)置作業(yè)公示專欄,

對(duì)每一天、每一個(gè)學(xué)科教師布置的家庭作業(yè)的內(nèi)容、用時(shí)等進(jìn)行

公示。在開展教師培訓(xùn)中把作業(yè)設(shè)計(jì)納入重要課題，在開展優(yōu)質(zhì)

評(píng)比活動(dòng)中，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為重要的指標(biāo)依據(jù)，區(qū)教研室以優(yōu)化

作業(yè)設(shè)計(jì)為主題開展教研活動(dòng)，以“作業(yè)設(shè)計(jì)展示大賽”來檢驗(yàn)

教研成效，今年10月在紅湖中學(xué)開展了“雙減〃現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，紅湖

中學(xué)分享了“作業(yè)管理五個(gè)常態(tài)化〃機(jī)制；12月在XX區(qū)第一小

學(xué)開展了以評(píng)價(jià)為主題的“雙減”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)校分享了以以探索

假期作業(yè)重構(gòu)、實(shí)施“五育并舉〃為軸心的改成效。

（二）提升課后服務(wù)水平。2021年9月，XX區(qū)義務(wù)教育階

段學(xué)校按“一校一案”實(shí)施課后服務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“5+2”模式，

區(qū)教科出臺(tái)了《課后服務(wù)實(shí)施方案》，以“大閱讀、大美育、大

書法、大體育、大創(chuàng)客”五大行動(dòng)為抓手，第一節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生完成

作業(yè)，第二節(jié)是開展課外活動(dòng)，如自主閱讀、體育、藝術(shù)、播音

主持、科技創(chuàng)新活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興

趣小組活動(dòng)等形式，不僅讓學(xué)生“吃飽〃還要讓學(xué)生“吃好〃，讓

家長(zhǎng)把目光從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移到校園內(nèi)來，我區(qū)從2021年春

季在城區(qū)試點(diǎn)，秋季在全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校鋪開，許多學(xué)校以形成

了自己的。如，XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的花式跳繩走上了賽事，XX一小

的社團(tuán)豐富多彩，黎陽學(xué)校、逸夫小學(xué)創(chuàng)客（人型機(jī)器人）在全

市比賽中成績(jī)斐然，紅湖中學(xué)的“一班一品”深受學(xué)生喜愛……

這些充分顯示我區(qū)課后服務(wù)水平和質(zhì)量。

（三）提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施減負(fù)的關(guān)鍵在于提升學(xué)校

的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于課堂效率。我區(qū)針對(duì)當(dāng)前課

堂教學(xué)不高的問題。整合各級(jí)名師工作室、專兼職教研員力量，

以“精準(zhǔn)教學(xué)〃主題教研推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過“集體備

課”“示范研討”“教學(xué)競(jìng)賽”“推門聽課”“網(wǎng)上巡課”方式

推進(jìn)課堂教學(xué)改。一是以“精準(zhǔn)教學(xué)”助推課堂效率。2021年，

開展專題培訓(xùn)，闡釋“精準(zhǔn)教學(xué)”教研主題，在“一校一策〃、

“一科一策〃上做文章，進(jìn)一步明確教案、課件、集備、上課等

的規(guī)范，抓好課堂教學(xué)、作業(yè)管理，打造高效課堂，提高課堂效

益，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是以“教研聯(lián)合體”落實(shí)精

準(zhǔn)理念。根據(jù)就近和強(qiáng)弱搭配的原則，全區(qū)14所中學(xué)按年級(jí)語

數(shù)外大學(xué)科教師分為6個(gè)集備組，小學(xué)按語數(shù)大學(xué)科單位分為10

個(gè)集備組，小學(xué)科分10個(gè)集備組開展“大集備〃活動(dòng)，今年暑期

完成所有科目的集備，經(jīng)專家組審核、修正之后下發(fā)至學(xué)校，作

為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)的同時(shí)，規(guī)范

了全區(qū)各學(xué)科教學(xué)的精準(zhǔn)度，有效地提升了教師的專業(yè)化水平。

2021年，24名中小學(xué)（特校）教師參加了市級(jí)13個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)

課評(píng)選，獲得一等獎(jiǎng)10人、二等獎(jiǎng)10人、三等獎(jiǎng)4人的成績(jī)。

XX區(qū)第一小學(xué)、紅湖中學(xué)成為省級(jí)校本研修示范校。三是以“推

門聽課”規(guī)范教學(xué)行為。以檢視教師課堂教學(xué)上存在的問題為導(dǎo)

向，不定期組織網(wǎng)上巡課、推門聽課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理,

通過正視不足，加強(qiáng)整改，助推全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。2021

年，我區(qū)開展推門聽課280節(jié)，網(wǎng)上巡課307節(jié)，推門聽課、網(wǎng)

上巡課常態(tài)化，對(duì)于聽課中發(fā)展存在問題的教師當(dāng)場(chǎng)反饋，對(duì)于

不負(fù)責(zé)的教師開展提醒性約談，進(jìn)一步規(guī)范了全區(qū)教師的教學(xué)行

為，有效把控了常規(guī)課的教學(xué)效率。、

三、抓牢一個(gè)專項(xiàng)治理

獨(dú)木不成枝，單絲難成線。XX區(qū)充分整合各部門對(duì)校外培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)開展綜合整執(zhí)，成立了以分管副區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)

為成員的專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，按照分類治理的原則，定期開展專

項(xiàng)綜合治理工作，指導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為非盈利性機(jī)構(gòu)，并與

銀行聯(lián)合對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)進(jìn)行管理；加大對(duì)無證校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)辦學(xué)、違規(guī)廣告治理，引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與“雙減，，政策

中來。通過治理，截至目前，XX區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)11家，

停辦3家，轉(zhuǎn)型7家，壓減的幅度達(dá)到90.9%,機(jī)構(gòu)所有教師均

持有《教師資格證》，無財(cái)政供養(yǎng)人員從業(yè)情況。

四、開展一課外活動(dòng)

問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！半p減〃工作的落實(shí)，

讓教育回歸本真，讓教學(xué)回歸常識(shí)，讓學(xué)生靜下心來讀書。開展

豐富多彩的課外活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養(yǎng)的必要

手段，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸°XX區(qū)以課外活動(dòng)為載體，

把學(xué)生從過重的負(fù)擔(dān)中減出來的時(shí)間于活動(dòng)之中，既培養(yǎng)學(xué)生綜

合素養(yǎng)，又豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

一是統(tǒng)籌推進(jìn)全區(qū)文體活動(dòng)的開展。我區(qū)以青少年活動(dòng)

中心為龍頭宮，制定《XX區(qū)2021年校園文化藝術(shù)節(jié)實(shí)施方案》，

開展了全區(qū)教育系統(tǒng)“體藝操展示大賽〃、“合唱比賽〃、校園足

球賽、校園籃球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫比賽等大型活動(dòng)；二是全

面推進(jìn)學(xué)校課外活動(dòng)開展。各學(xué)校以“我們的節(jié)日〃為主題，開

展了校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、唱紅歌、誦讀等活動(dòng)；三是以課后服

務(wù)為抓手開展活動(dòng)，開展了社團(tuán)展示、手工制作、勞動(dòng)實(shí)踐等活

動(dòng)，特別是勞動(dòng)教育在各學(xué)校大放光彩，2021年12我區(qū)在XX—

中召開了“勞動(dòng)教育”研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過豐富多彩活動(dòng)的開展,

全區(qū)各學(xué)校文化內(nèi)涵得到的提升，民族文化進(jìn)校園彰顯了多姿多

彩，如齊伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的書法文化、天

龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。

鮮花在前面，責(zé)任在肩上。“雙減''工作只有起點(diǎn)，沒有

終點(diǎn)，實(shí)施“雙減”工作以來，我們?cè)谌〉靡欢ǔ煽?jī)的同時(shí)，也

清醒地認(rèn)識(shí)到存在的師資不足，城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，教師負(fù)責(zé)

增加，融合資源不足等問題。下一步，我區(qū)將進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)管

理，強(qiáng)化師資建設(shè)，提升辦學(xué)內(nèi)涵，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校教

育教學(xué)健康持續(xù)發(fā)展，努力辦好讓滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量

發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)學(xué)?！半p減”工作開展情況匯報(bào)

2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》下發(fā)，這是重大民生工程?！半p減”工

作啟動(dòng)以來，我校堅(jiān)決以沉疳猛藥之決心落實(shí)“雙減〃政策，以

破釜沉舟之勇氣踐行“融”學(xué)課堂，主動(dòng)擔(dān)起一個(gè)基層學(xué)校減輕

學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的重任。

我們的嘗試與行動(dòng)：

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，促進(jìn)教師教育理念轉(zhuǎn)型。

開學(xué)伊始，我校就將“雙減”文件發(fā)到釘釘群，要求每一位

教師認(rèn)真研讀；暑期校本培訓(xùn)，XX校長(zhǎng)作了題為《創(chuàng)建良好教育

生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量一一“雙減〃政策解讀》的主題報(bào)告。

從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實(shí)“雙減”做法等三方面

作了詳細(xì)解讀。通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)“雙減”的內(nèi)容和意義有了

深入了解，教育觀念有了大的轉(zhuǎn)變。

二、積極舉辦教學(xué)觀摩活動(dòng)，推進(jìn)教師課堂生態(tài)升級(jí)。

“雙減〃核心是減負(fù)增效。我們以落實(shí)“雙減〃為契機(jī)，積極

舉辦“融課堂”理念指導(dǎo)下的各教學(xué)觀摩活動(dòng)。先后委派各科種

子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融課堂”培訓(xùn)會(huì)、

推進(jìn)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員王文富主

任到校開展“融〃課堂展示與交流活動(dòng)；語文研訓(xùn)員余恒祥主任

應(yīng)邀到校親自執(zhí)教七年級(jí)《陳太丘與友期》示范課，指導(dǎo)我校語

文“融課堂”建設(shè)；XX校長(zhǎng)在XX主任的指導(dǎo)下，對(duì)全區(qū)數(shù)學(xué)骨

干教師開設(shè)《有理數(shù)的乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職

研訓(xùn)員XX主任對(duì)語文組開設(shè)《湖心亭看雪》“融課堂”交流課,

均取得良好效果，得到高度評(píng)價(jià)。我校通過各種方式努力探索“融

課堂〃基本范式，力推“融課堂”建設(shè)，助力全體教師課堂生態(tài)

轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三、研究細(xì)化各項(xiàng)“雙減”措施，確?！半p減”“換湯”

更“換藥”。

為確?！半p減〃政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更

“換藥”，我校研究細(xì)化了各項(xiàng)“雙減〃措施。

1.全面開展課后延時(shí)服務(wù)。周一至周五每天開設(shè)兩節(jié)延時(shí)

課，周六全天開展延時(shí)服務(wù)以滿足家長(zhǎng)和學(xué)生需求。延口寸服務(wù)形

式多樣，融學(xué)單科學(xué)設(shè)計(jì)，各學(xué)科老師答疑解惑。

2.組建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)是“融課堂〃建設(shè)的突

破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記

錄人、對(duì)外交流人等六人組成的學(xué)習(xí)共同體。通過學(xué)習(xí)共同體引

導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)融學(xué)單助學(xué)。各個(gè)學(xué)科堅(jiān)持著力提升各科個(gè)性化的融

學(xué)單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學(xué)單助力提升高效課堂。

4.做好作業(yè)公示。學(xué)校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，要求

全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學(xué)生

課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我們的思考和探索：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師更新轉(zhuǎn)變教育理

“雙減〃之后，我們要朝哪個(gè)方向改進(jìn)教育教學(xué)？雙減下，

家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要

我們進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師深入領(lǐng)會(huì)〃雙減〃精神，

主動(dòng)參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構(gòu)建。

2.充分探究“融課堂”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積淀素養(yǎng),

提升能力。

學(xué)校將精心設(shè)計(jì)各類平臺(tái)，聚焦“雙減”和“融課堂”理念,

組織學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實(shí)踐，追求以

豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)一步發(fā)揮備課組功能，提高融學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)水平，減量提

質(zhì)。

“雙減”嚴(yán)控測(cè)驗(yàn)次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位，引

導(dǎo)教師靜心思考并向榜樣學(xué)習(xí)，真正從源頭上降低以刷題為習(xí)慣

的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果。

“雙減”政策關(guān)乎教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的身心

健康，其探索實(shí)踐到落地生根，必然不是簡(jiǎn)單的過程。相信在區(qū)

教育的指導(dǎo)下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”

落地和“融課堂”建構(gòu)上取得突破，真正迎來課堂和教育生態(tài)的

顛覆性改變。

鎮(zhèn)中心小學(xué)2023年落實(shí)雙減工作情況報(bào)告

為深入貫徹落實(shí)教育主管部門《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階

段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》等“雙減”文件精神，

XX小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂

教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)校在課后服務(wù)中主渠道的作用，真正讓“雙

減〃政策在基層學(xué)校落地見效。

一、政策學(xué)習(xí)，提早謀劃知雙減N

學(xué)年伊始，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)便成立“雙減〃政策學(xué)習(xí)專班，組織

簽署《落實(shí)“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副

校長(zhǎng)徐夏芬?guī)ьI(lǐng)全體教師詳細(xì)解讀“雙減”政策要求，指出學(xué)校

落實(shí)雙減政策的關(guān)鍵是“減負(fù)提質(zhì)〃，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提

升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了《減負(fù)提質(zhì)工作方案》《作業(yè)管理

辦法》《“課后托管服務(wù)”實(shí)施方案》《勞動(dòng)教育工作方案》等

一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學(xué)任務(wù)開展有規(guī)可

依、有章可循。

二、作業(yè)管理，減量提質(zhì)重設(shè)計(jì)

如何讓學(xué)生從傳統(tǒng)作業(yè)的束縛中解放出來，全面提升素養(yǎng)、

釋放個(gè)性，是“雙減”政策落實(shí)過程中繞不開的命題。我校從作

業(yè)設(shè)計(jì)入手，精心思考、用心謀劃，通過作業(yè)設(shè)計(jì)“四步走〃一

明確各年級(jí)作業(yè)內(nèi)容、明確作業(yè)設(shè)計(jì)要求、明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)、

明確作業(yè)評(píng)價(jià)體系，使作業(yè)減量增質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)各個(gè)

學(xué)科的獨(dú)特魅力。

三、教學(xué)改，項(xiàng)目拓展強(qiáng)創(chuàng)新

各學(xué)科老師跳出書本，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)

計(jì)形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類型，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐體

驗(yàn)中促發(fā)“深度探究〃。通過團(tuán)體協(xié)作，實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓老

師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

本學(xué)年我校基于“地方、教師特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)”合理安排拓

展課，開設(shè)了妙筆生花、點(diǎn)鉆成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，

學(xué)生根據(jù)自己的愛好參與到拓展課中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為

學(xué)生的成長(zhǎng)搭建寬闊的平臺(tái)。.

四、課后托管，提升服務(wù)見溫情

1.以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

學(xué)校將每周三設(shè)定為“無作業(yè)日〃，課后托管服務(wù)時(shí)間進(jìn)行

過關(guān)小練習(xí)，由學(xué)科教師根據(jù)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容自行命題，教研組

審核后由教務(wù)處統(tǒng)組織，各學(xué)科教師根據(jù)過關(guān)結(jié)果查漏補(bǔ)缺，以

評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

2.以輔促學(xué)，以點(diǎn)帶面。

我校學(xué)困生較多，課后托管基本服務(wù)時(shí)間，語數(shù)英科多位老

師進(jìn)班輔導(dǎo)，對(duì)課堂遺留問題查缺補(bǔ)漏，對(duì)課后作業(yè)答疑解惑，

讓孩子們高質(zhì)量、高效率地完成課后練習(xí)，從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中

解放出來。

五、多措并舉，五育推進(jìn)助成長(zhǎng)

在全面落實(shí)“五育并舉”的教育環(huán)境中，我校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

考核方式，低段年級(jí)舉行趣味游考活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校以“喜迎虎

年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設(shè)計(jì)

了“XX”等10多項(xiàng)游戲，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本學(xué)年我校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地正式完工并向所有班級(jí)開放，

基地設(shè)有蔬菜區(qū)、果樹區(qū)、班級(jí)區(qū)、教師區(qū)等功能區(qū)，老師和學(xué)

生不僅參與勞動(dòng)，還進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以蔬菜種植、