小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：08課 蹦蹦跳跳

小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：08課蹦蹦跳跳[分析]蹦蹦跳跳

一、教材分析學(xué)校美術(shù)教案二班級下冊：08課蹦蹦跳跳

本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小伴侶、小動物開快樂心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱鬧的情境中，從而更好地激發(fā)同學(xué)的制作熱忱。

教材蹦蹦跳跳中主要展現(xiàn)了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。老師可啟發(fā)同學(xué)變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，同學(xué)可以通過自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。

由于本課蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得好玩上也要開動腦筋。教材對所呈現(xiàn)的同學(xué)活動的場面作了相關(guān)的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進(jìn)行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最終提示同學(xué)可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開盒子它就會彈出來，特別好玩。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，同學(xué)都能以極大的學(xué)習(xí)愛好投入其中。

二、教學(xué)目標(biāo)

*把握紙彈簧的基本折疊和制作方法。

*體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

*結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作好玩的玩偶形象。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采納鼓舞同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式。在奇妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思索、爭論、溝通等活動，激活同學(xué)的思維，培育他們的創(chuàng)新精神。同學(xué)的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

教學(xué)過程可作如下支配：情境導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——溝通爭論——綜合制作——觀賞評價(jià)——表演嬉戲。

老師可出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)的奇怪???心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了同學(xué)的留意力，引發(fā)了同學(xué)的愛好后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的同學(xué)，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀看后相互溝通自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。然后讓同學(xué)參考書上的提示或拆開老師供應(yīng)的玩具范品嘗試制作紙彈簧。

讓同學(xué)設(shè)計(jì)制作出各種好玩的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)?？刹杉{“金點(diǎn)子”等競賽方法，鼓舞同學(xué)開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。

在觀賞評價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評比出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最終的嬉戲環(huán)節(jié)，同學(xué)可自由或有組織地表演玩樂。

四、教學(xué)建議

*制作時(shí)要留意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有肯定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。

*制作玩具要留意將各部分粘接緊密，以防