河南省許昌市高三高考二模語(yǔ)文試題（Word版含答案）

河南省許昌市高三高考二模語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題?！叭祟惷\(yùn)共同體”理念是中國(guó)特色大國(guó)外交思想的重要內(nèi)容。那么，它的特色究竟“特”在哪里？我們究竟應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)其思想文化本源？客觀地說(shuō)，世界上主要文明地區(qū)的政治文化中都有命運(yùn)與共、共同體、世界主義的政治思想，例如西方基督教世界秩序及西方永久和平論、印度思想中的“不害”、伊斯蘭世界“天下一家”、中國(guó)古代的“天下大同”等觀念?？偟膩?lái)說(shuō)，早期這些共同體觀念解決的只是內(nèi)部秩序問(wèn)題，還沒(méi)有很好地解決不同文明之間如何共生共處的問(wèn)題。其中，歷史上不少共同體思想還受到二元對(duì)立世界觀的局限，它們所強(qiáng)調(diào)構(gòu)建的共同體是以一個(gè)假想或現(xiàn)實(shí)的敵人為目標(biāo)的，這種思想很容易導(dǎo)致世界陷入對(duì)抗之中。事實(shí)上，直到今天，這種思想還在影響著個(gè)別大國(guó)的外交政策，值得我們?nèi)ケ鎰e和防范。我們倡導(dǎo)的“人類命運(yùn)共同體”，其思想文化本源來(lái)自傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩部分。所謂傳統(tǒng)，中國(guó)古代有豐富的中外秩序資源，在當(dāng)時(shí)地理所及的范圍內(nèi)，形成了一套處理中外關(guān)系的思想和實(shí)踐做法，這套思想和做法在今天需要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化。所謂現(xiàn)代，“打造人類命運(yùn)共同體”還需要從馬克思主義中尋找本源。馬克思主義關(guān)于社會(huì)共同體和人類解放的思想中，包含著國(guó)際主義以及很多“人類命運(yùn)與共”的資源。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于世界不平等、剝削以及世界政治經(jīng)濟(jì)秩序根源、改造的論述等，都是我們理解“人類命運(yùn)共同體”的重要思想本源。同時(shí)，這些思想也是“人類命運(yùn)共同體”理念從學(xué)理上區(qū)別于既往及現(xiàn)在流行的一些共同體理論如各種帶有宗教色彩的聯(lián)盟、大西洋共同體、“民主”價(jià)值觀聯(lián)盟等的重要依據(jù)。以往絕大多數(shù)國(guó)際秩序思想和實(shí)踐，要么服務(wù)于強(qiáng)者，要么用來(lái)結(jié)成一個(gè)國(guó)家聯(lián)盟以反對(duì)另一個(gè)國(guó)家聯(lián)盟，要么是一種宗教秩序的外在表現(xiàn)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)思想中蘊(yùn)含的“人類命運(yùn)共同體”理念與它們的區(qū)別在于，其并不是從排他性國(guó)家聯(lián)盟的角度來(lái)狹隘地理解共同體，而是從世界范圍不平等經(jīng)濟(jì)秩序的變革、大多數(shù)人實(shí)現(xiàn)自身解放從而結(jié)成聯(lián)盟的高度來(lái)理解共同體。值得一提的是，我們今天倡導(dǎo)的“人類命運(yùn)共同體”，并不否定其他文明中關(guān)于人類合作的合理的思想資源。人類命運(yùn)共同體是一個(gè)開(kāi)放的概念，不同的思想文化都可以從中找到適合自己理解的位置。這個(gè)概念將隨著全球人、財(cái)、物、智互聯(lián)互通的發(fā)展，擁有越來(lái)越大的世界基礎(chǔ)，具有較廣泛的心理認(rèn)同和感召力量。我們說(shuō)建設(shè)人類命運(yùn)共同體，并不意味著當(dāng)今世界就是一片祥和了。建設(shè)人類命運(yùn)共同體的目標(biāo)，一定是在不斷解決矛盾的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前，國(guó)際關(guān)系中的矛盾、阻礙構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的因素仍然廣泛存在。維護(hù)和平的綜合力量與進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的力量之間的對(duì)比，大多數(shù)國(guó)家及其人民要求發(fā)展的愿望與國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序不平等現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，等等，這些對(duì)抗的矛盾因素都是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體進(jìn)程中需要解決的問(wèn)題和難題?！按蛟烊祟惷\(yùn)共同體”反映了一個(gè)開(kāi)放進(jìn)取的中國(guó)，將自身命運(yùn)和前途同世界命運(yùn)和前途緊密聯(lián)系在一起的一種自我定位。中國(guó)倡導(dǎo)建設(shè)人類命運(yùn)共同體，也是在呼吁世界團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同克服當(dāng)前面臨的困難。（選自“中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)”，有刪節(jié)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.“人類命運(yùn)共同體”不僅要解決華夏文明內(nèi)部秩序問(wèn)題，還要解決不同文明之間如何共生共處的問(wèn)題。

B.直到今天，以一個(gè)敵人為目標(biāo)構(gòu)建共同體的思想還在影響著大國(guó)間的外交政策，這值得辨別和警惕。C.馬克思主義中包含著打造人類命運(yùn)共同體的資源，這些資源在關(guān)于世界不平等和國(guó)際主義的論述中。

D.作為一個(gè)開(kāi)放的概念，“人類命運(yùn)共同體”不排斥其他文明，不同的思想文化都可以從中找到適合理解自己的位置。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.開(kāi)頭便提出“人類命運(yùn)共同體”理念是中國(guó)特色大國(guó)外交思想的重要內(nèi)容，自然地引出了下文對(duì)其特色和思想文化本源的分析。B.文章在論述過(guò)程中反復(fù)提到其他的共同體觀念和國(guó)際秩序思想，目的是通過(guò)對(duì)比突出“人類命運(yùn)共同體”的優(yōu)越性，令人更易理解和接受。C.本文重在論述“人類命運(yùn)共同體”擁有強(qiáng)大的世界基礎(chǔ)、廣泛的心理認(rèn)同和感召力量，并順勢(shì)提出了實(shí)現(xiàn)這一理念的基本途徑。D.文末強(qiáng)調(diào)當(dāng)今世界充滿矛盾和沖突，意在表明構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的道路并非一帆風(fēng)順，需要克服很多困難，任重而道遠(yuǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.主要文明地區(qū)的政治文化中都有命運(yùn)與共的政治思想，但它們解決的只是內(nèi)部秩序問(wèn)題，且受到二元對(duì)立世界觀的局限。B.中國(guó)古代有豐富的中外秩序資源，有一套處理中外關(guān)系的思想和實(shí)踐做法，這是人類命運(yùn)共同體的傳統(tǒng)本源。C.建設(shè)“人類命運(yùn)共同體”是全世界負(fù)責(zé)任的大國(guó)的共同目標(biāo)，這一理想終將在不斷解決矛盾的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)。D.今天中國(guó)倡導(dǎo)的“人類命運(yùn)共同體”，并不否定其他文明中關(guān)于人類合作的合理的思想資源，但具有新意義?！敬鸢浮?.D

2.C

3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“要解決華夏文明內(nèi)部秩序問(wèn)題”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文只有第2段表述為“總的來(lái)說(shuō)，早期這些共同體觀念解決的只是內(nèi)部秩序問(wèn)題”，不能推斷出“‘人類命運(yùn)共同體’要解決華夏文明內(nèi)部秩序問(wèn)題”。B項(xiàng)，“以一個(gè)敵人為目標(biāo)構(gòu)建共同體的思想還在影響著大國(guó)間的外交政策”說(shuō)法擴(kuò)大了范圍，原文是“影響著個(gè)別大國(guó)的外交政策”。C項(xiàng)，“這些資源在關(guān)于世界不平等和國(guó)際主義的論述中”理解錯(cuò)誤，原文是“馬克思主義關(guān)于社會(huì)共同體和人類解放的思想中，包含著國(guó)際主義以及很多‘人類命運(yùn)與共’的資源”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握能力，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“順勢(shì)提出了實(shí)現(xiàn)這一理念的基本途徑”說(shuō)法屬于無(wú)中生有，原文沒(méi)有相關(guān)表述。故選C?！?題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“建設(shè)‘人類命運(yùn)共同體’是全世界負(fù)責(zé)任的大國(guó)的共同目標(biāo)”說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。故選C。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。二、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各個(gè)題。楊家大院周亞鷹廿八都古鎮(zhèn)，潯里街，緩緩前行，不到百米，小弄一拐，便見(jiàn)楊家大院，門樓的氣派超出了我們的意料?？邕^(guò)門檻，走進(jìn)院中，院子里卻出奇地陰暗，我們定了好一會(huì)神，才看清院子的布局。院落中央有一約三十平方的天井，天井四面各有一廳堂，形成四合院格局，屋檐上雨水全部落入天井，達(dá)成四水歸一肥水不流外人田之寓意。大院角落停著一輛幾欲絕跡的手推獨(dú)輪車，看車架的破損和陳舊程度，該有些年頭了。房主楊展三老人說(shuō)，百十年前，有一推獨(dú)輪車的江西廣豐人在廿八都做生意虧了本，欠了楊家不少錢，承諾回鄉(xiāng)后籌錢還債，一年后廣豐人的兒子推著獨(dú)輪車來(lái)到廿八都找到楊家，說(shuō)其父臨終前交代：“有錢還債，沒(méi)錢就拿獨(dú)輪車抵債。”這獨(dú)輪車在楊家一放就是上百年，成了楊家教育子孫后代的活教材。甘八都地處深山，少受戰(zhàn)亂，鎮(zhèn)上古建筑大多保存完好。楊家先祖清嘉慶年間移民到此，興建了這座院落，當(dāng)時(shí)規(guī)模還大得多。先祖經(jīng)商出身，但信奉萬(wàn)般皆下品唯有讀書高的原則，希望后世子孫位列朝班，光宗耀祖。單看各處木雕，都有寓意的。門頂窗的花紋似石擊冰裂，看上去有寒膚冷骨之意，是教育后人要發(fā)奮讀書，要經(jīng)得住十年寒窗苦以搏取功名。四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻著人物圖案，雕的是“君子八愛(ài)”：孔子愛(ài)人才，王羲之愛(ài)鵝，陶淵明愛(ài)菊，東坡愛(ài)硯臺(tái)，歐陽(yáng)修愛(ài)牡丹，王冕愛(ài)荷花，李太白愛(ài)酒，林和靖愛(ài)白鶴。以教育后人切勿玩物喪志，而要以八君子為榜樣，培養(yǎng)高雅的志趣。老人如數(shù)家珍，一口氣介紹完工藝精湛、形象逼真的君子八愛(ài)圖雕，又興致勃勃地展示了立柱門衣上“松鼠偷葡萄”的連環(huán)鏤空雕刻，廂房上寓意“多子長(zhǎng)壽保平安”和“四平八穩(wěn)大團(tuán)圓”的窗雕，并對(duì)書房、廂房、跑馬樓、后花園甚至柱礎(chǔ)等一一作了介紹。我們對(duì)楊家大院的興趣也越來(lái)越濃了，以我對(duì)古鎮(zhèn)老宅的理解和認(rèn)知，我確定這楊家大院300年風(fēng)雨中必定有不少耐人尋味的故事。果然，在我們刨根式的追問(wèn)下，楊老先生斷斷續(xù)續(xù)地道出大院的百年滄桑。楊家的祖上是大宋“楊家將”楊繼業(yè)的后裔，其中一支遷至浙江江山市廿八都鎮(zhèn)。楊家在廿八都一度成為望族，老人的父親，抗戰(zhàn)期間曾做過(guò)國(guó)民黨云南抗日飛虎隊(duì)航空總站站長(zhǎng)，母親則是中共地下黨員。因這段經(jīng)歷，解放后他們頗受了一些委屈，文革期間更甚。我們?cè)诶先说呐P室看到一張十分陳舊的照片，男主人瀟灑俊朗，女主人美麗端莊，楊老說(shuō)那就是他的父母親。這么一段極富傳奇色彩且?guī)е羁痰臅r(shí)代烙印和政治記憶的往事，楊老卻講述得如此平靜自若，如此波瀾不驚，他似乎在復(fù)述一件跟自己絲毫無(wú)關(guān)的事?？粗E的背影，我幡然醒悟﹣﹣?zhàn)鳛檫@段往事的親歷者，老人和這古老的楊家大院一起，跟這段歷史已經(jīng)有機(jī)相融了。當(dāng)然這平靜只屬于他，我卻心意難平。老人和妻子終日守著大院，他現(xiàn)在不缺錢用，四個(gè)子女中兩個(gè)女兒已經(jīng)出嫁，兒子在北京中關(guān)村開(kāi)公司，最小的女兒也在廈門工作。他現(xiàn)在就是寂寞，因此，他將楊家大院開(kāi)放供人參觀，門票雖定五元，但給與不給全在客人，最好是有客入住，那樣他也就有了伴了。沒(méi)有客人的時(shí)候，老楊就對(duì)著正廳一張有著上百年歷史的香案發(fā)呆，就佇立在天井中仰望著牛腿上的木雕出神，要么就在臥屋里侍弄自己苦心收藏的一大堆“寶貝”。說(shuō)到寶貝，老人的眼睛就發(fā)亮，他愛(ài)好收藏，什么清代的明朝的宋代的甚至唐朝的魏晉三國(guó)的，什么陶碗、瓷盆、銅器、夜壺、古幣、清代的消防水槍、百年前的借據(jù)、發(fā)黃的官府布告等，數(shù)量之多年月之久叫人目不暇接嘆為觀止，當(dāng)然這些藏品多是大院保留的。注目這些豐富的藏品，我的眼前慢慢地升騰起一幅人聲沸于天井、小童嬉于堂前、歡呼響于廂房、賓客揖于中堂、茶香漫于案前的祥和的畫面。走出楊家大院，天已擦黑，夜色初起，山風(fēng)輕襲。待回首，楊家大院幽幽地立在那里，像一個(gè)遺落的夢(mèng)。（節(jié)選自《非魚居隨筆》有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.楊家保留廣豐人的獨(dú)輪車做活教材，意在教育子孫，做生意可能有虧有賺，但做人做事千萬(wàn)不可失了信用。B.作者聽(tīng)了老人敘述父母的遭遇，雖是與自己毫不相干，但作者仍心意難平，為那段充滿硝煙和波折的往事感慨不已。C.大院的窗花門雕，寄予了先祖對(duì)子孫讀書出仕光宗耀祖的厚望，但后代因選擇了做生意，愧對(duì)先祖，紛紛離開(kāi)大院。D.老人和妻子終日守著大院，守護(hù)的不僅是一處院落，還有上一代人的生活習(xí)慣，以及祖祖輩輩留傳下來(lái)的傳統(tǒng)。5.結(jié)合全文，賞析文末畫橫線的句子“楊家大院幽幽地立在那里，像一個(gè)遺落的夢(mèng)”。6.簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。【答案】4.C

5.①運(yùn)用比擬和比喻的手法，②寫出楊家大院現(xiàn)在的衰敗、幽寂和冷落孤獨(dú)，仿佛被遺棄在人們的生活之外，原先的熱鬧、繁華和強(qiáng)盛如同夢(mèng)幻已經(jīng)不復(fù)返。③突出了作者的對(duì)歷史變遷的感慨。

6.①文章以游蹤為序，寫了大院的總體布局、擺放的物品、各處木雕和人文生活，行文自由，充分體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)，②文章開(kāi)頭寫走進(jìn)楊家大院，結(jié)尾寫走出大院，首尾呼應(yīng)，層次清晰。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，典雅，平易。首尾多用短句，“廿八都古鎮(zhèn)，潯里街”“夜色初起，山風(fēng)輕襲”等句子簡(jiǎn)潔，中間段落多用長(zhǎng)句，長(zhǎng)短句結(jié)合，錯(cuò)落有致，富于變化?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，C項(xiàng)，“但后代因選擇了做生意，愧對(duì)先祖，紛紛離開(kāi)大院”錯(cuò)誤，該信息于文無(wú)據(jù)。文章在第三段指出“先祖經(jīng)商出身，但信奉萬(wàn)般皆下品唯有讀書高的原則，希望后世子孫位列朝班，光宗耀祖。單看各處木雕，都有寓意的。門頂窗的花紋似石擊冰裂，看上去有寒膚冷骨之意，是教育后人要發(fā)奮讀書，要經(jīng)得住十年寒窗苦以搏取功名”，第五段指出兒女在外地做生意，但并沒(méi)有說(shuō)是因“選擇生意，愧對(duì)先祖”，選項(xiàng)屬于妄加猜測(cè)，錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生鑒賞品味文中重要句子的能力。解答此類題目，首先明確題干的要求，看題干有無(wú)明確鑒賞的角度，看所給句子處于文章的什么位置，看所給的句子使用了什么表達(dá)方式，看所給句子的陳述對(duì)象是誰(shuí)，如本題“結(jié)合全文，賞析文末畫橫線的句子‘楊家大院幽幽地立在那里，像一個(gè)遺落的夢(mèng)’”，題干沒(méi)有指出鑒賞的角度，此時(shí)一般先從修辭入手，且該句處于文末，鑒賞的時(shí)候要與主旨相連。本題中，考生作答時(shí)可以從修辭手法的角度考慮，找出關(guān)鍵詞，再結(jié)合文章的主旨，分析作者所要表達(dá)的情感。本句的主語(yǔ)是“楊家大院”，這本是物，而作者卻以“幽幽地立在那里”進(jìn)行描摹，這是運(yùn)用比擬的修辭手法，“像一個(gè)遺落的夢(mèng)”是比喻修辭?！坝挠牡亍薄斑z落的”兩個(gè)詞，形象，生動(dòng)地寫出了楊家大院的幽寂、冷落和孤獨(dú)，如同被遺棄了一般。這就與它之前的熱鬧、繁華形成對(duì)比，就像“一個(gè)遺落的夢(mèng)”，表達(dá)了作者對(duì)楊家大院歷史變遷的深深感慨?？忌凑者@樣的思路思考作答即可?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特點(diǎn)和語(yǔ)言特色”，這是針對(duì)行文構(gòu)思和語(yǔ)言特色設(shè)題?？忌鞔饡r(shí)先要從分析文章的段落層次入手，看作者是按照怎樣的順序構(gòu)思全文的。然后從文章的寫作目的、中心主旨入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材料，運(yùn)用哪些技巧來(lái)突出中心或吸引讀者的。從表現(xiàn)文章主旨的效果入手分析作者是如何安排文章的結(jié)構(gòu)。本文“形散神不散”，作者以游蹤為順序構(gòu)思全文，開(kāi)頭寫走進(jìn)楊家大院，結(jié)尾寫走出大院，中間寫了在楊家大院中的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了作者對(duì)楊家大院所呈現(xiàn)出了的傳統(tǒng)精神、傳統(tǒng)文明的欣賞與折服，以及對(duì)楊家大院如今落寞的深深感觸。分析散文語(yǔ)言特色，可以從遣詞造句、修辭、語(yǔ)言風(fēng)格、情感、手法等角度去鑒賞，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，典雅，平易，如“廿八都古鎮(zhèn)，潯里街，緩緩前行，不到百米，小弄一拐，便見(jiàn)楊家大院”“跨過(guò)門檻，走進(jìn)院中”“夜色初起，山風(fēng)輕襲”等，“四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻著人物圖案，雕的是“君子八愛(ài)””“孔子愛(ài)人才，王羲之愛(ài)鵝，陶淵明愛(ài)菊，東坡愛(ài)硯臺(tái)，歐陽(yáng)修愛(ài)牡丹，王冕愛(ài)荷花，李太白愛(ài)酒，林和靖愛(ài)白鶴”，中間段落多用長(zhǎng)句，長(zhǎng)短結(jié)合，使得文章形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)?！军c(diǎn)睛】賞析句子可以從以下角度入手：（1）從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，可推知整句的意思。（2）從分析修辭入手。將使用修辭的句子還原成未使用修辭的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思。如果是比喻句就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句就要找出形象性等。（3）從特殊位置入手。如首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往往作總結(jié)，過(guò)渡句往往總結(jié)上段，概括揭示下段內(nèi)容，如是文眼句，則可聯(lián)系全文進(jìn)行分析。（4）從文本主旨入手。中心思想滲透在文章的各個(gè)部分，體會(huì)關(guān)鍵句可以結(jié)合主旨進(jìn)行。（5）從相鄰句子入手。與這個(gè)句子相鄰的上下句中往往隱含著解題的信息。（6）從結(jié)構(gòu)層次入手——抓主干。如是單句，先找主謂賓；如是復(fù)句，則先找準(zhǔn)第一層關(guān)系。如是并列，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；如是偏正，句意應(yīng)放在“正”的部分，但“偏”部分也不可忽視。三、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各個(gè)題。材料一本次調(diào)查顯示，2017年我國(guó)有兩成以上的國(guó)民有聽(tīng)書習(xí)慣。成年國(guó)民的聽(tīng)書率較2016年平均水平提高近6個(gè)百分點(diǎn)；未成年人的聽(tīng)書率與成年國(guó)民基本持平。在成年國(guó)民的聽(tīng)書介質(zhì)中，移動(dòng)有聲APP平臺(tái)、廣播、微信語(yǔ)音推送分別占10.4%、7.4%、5.3%；而2016年時(shí)則分別占6.5%、8.4%、3.6%。（摘編自人民網(wǎng)《第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布：有聲閱讀成新增長(zhǎng)點(diǎn)》2018.4.19）材料二2018年4月23日“世界讀書日”各知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)優(yōu)惠活動(dòng)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)名稱年費(fèi)會(huì)員價(jià)格會(huì)員權(quán)益導(dǎo)師領(lǐng)讀4.23優(yōu)惠方案喜馬拉雅FM365元1000本好書解讀；2000本全網(wǎng)有聲書；30個(gè)精品專欄行業(yè)KOL原價(jià)365元年費(fèi)會(huì)員，降價(jià)為198元，熱門有聲書、專欄5折得到365元千本好書任意聽(tīng)行業(yè)KOL6大領(lǐng)域電子書特價(jià)蜻蜓FM148元+138元（免廣告版）單集8.8折，包月書庫(kù)免費(fèi)收聽(tīng)無(wú)4月18日﹣22日，全場(chǎng)5折精品專欄限量送知乎讀書會(huì)198元暢聽(tīng)600本精選書；500本熱門電子書；200本知乎原創(chuàng)電子書；12場(chǎng)會(huì)員live行業(yè)KOL原價(jià)198會(huì)員，降價(jià)為128元懶人聽(tīng)書98元會(huì)員書庫(kù)免費(fèi)聽(tīng)無(wú)4月23日指定書籍2折；4月24日指定書籍3折；4月25日指定書籍4折好好學(xué)習(xí)398元一鍵解鎖100門課程，365本好書無(wú)年費(fèi)會(huì)員68元。平臺(tái)名稱年費(fèi)會(huì)員價(jià)格會(huì)員權(quán)益導(dǎo)師領(lǐng)讀4.23優(yōu)惠方案

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[注：KOL，KeyOpinionLeader的簡(jiǎn)稱，即“關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)袖”。KOL對(duì)社交媒體有巨大的影響力，往往是知識(shí)付費(fèi)音頻課程（包括解讀圖書課程）的主要開(kāi)設(shè)者]材料三與西方相比，中國(guó)的有聲書產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，多以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為主，2016年開(kāi)始增加傳統(tǒng)出版物。而且，與知識(shí)付費(fèi)音頻課程這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，有聲書面臨的問(wèn)題也很多，比如優(yōu)秀主播的培養(yǎng)。因?yàn)橛新晻⒎呛?jiǎn)單將文字讀出來(lái)，而是融合背景音效、角色設(shè)定等因素構(gòu)成的一種全新藝術(shù)形式。同時(shí)，移動(dòng)有聲APP平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，幾家公司或多或少都陷入侵權(quán)漩渦。而且，在視頻領(lǐng)域，單純以廣告“吸金”的商業(yè)模式已被證明不可行；在音頻市場(chǎng)，圍繞版權(quán)展開(kāi)的IP（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）經(jīng)營(yíng)，可能是有聲書發(fā)展的道路。關(guān)于有聲書的另一種擔(dān)憂是，“聽(tīng)書”的快速發(fā)展會(huì)否讓靜心閱讀的習(xí)慣受到挑戰(zhàn)？至少，對(duì)于文字閱讀有障礙的老人、孩子乃至視障人群來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)書”降低了知識(shí)獲取的門檻。對(duì)于轉(zhuǎn)型期中的出版業(yè)來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)書”豐富了數(shù)字出版的形態(tài)。（摘編自《解放日?qǐng)?bào)》《有聲書成新閱讀方式：內(nèi)容版權(quán)、商業(yè)模式待探索》2015.9.17）材料四雖然有聲讀物（audioBook）是英美市場(chǎng)的熱門，但很多細(xì)節(jié)仍然耐人尋味。去年，來(lái)自Audiobooks．com的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)人從未聽(tīng)到過(guò)有聲讀物的最后一章，這其中包括大部頭的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》（有20%的讀者完成），扎迪?史密斯的暢銷小說(shuō)《搖擺時(shí)光》（有52%的讀者完成）和政治明星尼克?克萊格的《政治：極端之間》（有67.5%的讀者完成，已經(jīng)是一個(gè)令人驚喜的成功）。當(dāng)然，有些讀物則天然地與有聲書的特質(zhì)更為合拍，比如喬治?桑德斯的《林肯在中陰界》。這部獲得布克獎(jiǎng)的小說(shuō)因其劇本式的設(shè)計(jì)而令人望而生畏，因此，演員陣容強(qiáng)大、長(zhǎng)達(dá)7小時(shí)的音頻版本更符合作者對(duì)小說(shuō)架構(gòu)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，也更易于接受。另一類典型是演員和主持人的回憶錄，比如艾倫?帕特里奇創(chuàng)作的回憶錄《我，帕特里奇》。作者本人的獻(xiàn)聲表演，甚至還有一眾知名友人的捧場(chǎng)客串，讓這一類有聲書比普通紙質(zhì)書擁有更強(qiáng)的吸引力。（摘編自王?！懂?dāng)不讀書的人開(kāi)始聽(tīng)書，圖書消費(fèi)市場(chǎng)會(huì)因此獲益嗎﹣﹣英美有聲書報(bào)告》7.下列對(duì)材料二表格的理解，不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)前各知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)幾乎都主打“聽(tīng)書”這一促銷點(diǎn)，說(shuō)明用戶聽(tīng)書需求的崛起。B.在目前平臺(tái)的“聽(tīng)書”過(guò)程中，利用KOL解讀相關(guān)圖書內(nèi)容的情況并不普遍。C.年費(fèi)價(jià)格更高的平臺(tái)，優(yōu)惠力度相對(duì)較弱，但“聽(tīng)書”過(guò)程里提供的服務(wù)相對(duì)更全面。D.知識(shí)付費(fèi)音頻課程在當(dāng)前的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)處于明顯劣勢(shì)，說(shuō)明其應(yīng)該另尋發(fā)展出路。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.有聲閱讀已經(jīng)成為2017年全國(guó)國(guó)民閱讀的新亮點(diǎn)，廣播作為成年國(guó)民常用的聽(tīng)書介質(zhì)之一，仍有較大的提升空間和潛力。B.促進(jìn)未成年人聽(tīng)書率的持續(xù)提高，有賴于文字閱讀障礙的進(jìn)一步掃除，數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富，降低知識(shí)獲取的門檻。C.“聽(tīng)書”與付費(fèi)音頻課程的競(jìng)爭(zhēng)，將會(huì)促使部分用戶想要通過(guò)收聽(tīng)知識(shí)類書籍，來(lái)替換掉原有知識(shí)付費(fèi)課程的情況。D.即使是在有聲閱讀發(fā)展相對(duì)成熟的英美國(guó)家，也同樣存在著深度閱讀不足的情況，人們對(duì)嚴(yán)肅的文學(xué)經(jīng)典和通俗暢銷小說(shuō)都不例外。9.根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)要概括促進(jìn)目前我國(guó)有聲書產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效措施?！敬鸢浮?.D

8.BD

9.①重視聽(tīng)書使用介質(zhì)頻率高、增長(zhǎng)快的移動(dòng)有聲APP平臺(tái)。②豐富有聲書的內(nèi)容范圍，從網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)擴(kuò)展到其他領(lǐng)域。③培養(yǎng)優(yōu)秀的有聲書主播，重視有聲書朗讀藝術(shù)。④解決有聲書的版權(quán)問(wèn)題，避免陷入知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。⑤探索有聲書的商業(yè)模式，圍繞版權(quán)展開(kāi)IP（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）經(jīng)營(yíng)。⑥選擇與有聲書特質(zhì)更契合的讀物。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。本題要求選出“對(duì)材料二表格的理解，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“明顯劣勢(shì)”說(shuō)法有誤。從材料二圖表來(lái)看，雖然KOL在“導(dǎo)師領(lǐng)讀”列出現(xiàn)頻率低，但“會(huì)員權(quán)益”中的“解讀”“精品專欄”“課程”都有可能是知識(shí)付費(fèi)音頻課程，故不能說(shuō)是“明顯劣勢(shì)”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，B項(xiàng)，“促進(jìn)未成年人聽(tīng)書率的持續(xù)提高，有賴于文字閱讀障礙的進(jìn)一步掃除，數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富，降低知識(shí)獲取的門檻”說(shuō)法錯(cuò)誤，選項(xiàng)張冠李戴，“文字閱讀障礙的掃除，數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富”不是促進(jìn)未成年人聽(tīng)書率提高的做法。材料三中說(shuō)的是“‘聽(tīng)書’的快速發(fā)展會(huì)否讓靜心閱讀的習(xí)慣受到挑戰(zhàn)？至少，對(duì)于文字閱讀有障礙的老人、孩子乃至視障人群來(lái)說(shuō)，‘聽(tīng)書’降低了知識(shí)獲取的門檻。對(duì)于轉(zhuǎn)型期中的出版業(yè)來(lái)說(shuō)，‘聽(tīng)書’豐富了數(shù)字出版的形態(tài)”。D項(xiàng)，“人們對(duì)嚴(yán)肅的文學(xué)經(jīng)典和通俗暢銷小說(shuō)都不例外”說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。故選BD?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。本題要求根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)要概括促進(jìn)目前我國(guó)有聲書產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效措施。通通題目所給的材料，可篩選出材料一中“在成年國(guó)民的聽(tīng)書介質(zhì)中，移動(dòng)有聲APP平臺(tái)、廣播、微信語(yǔ)音推送分別占10.4%、7.4%、5.3%；而2016年時(shí)則分別占6.5%、8.4%、3.6%”，如材料三“與西方相比，中國(guó)的有聲書產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，多以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為主，2016年開(kāi)始增加傳統(tǒng)出版物。而且，與知識(shí)付費(fèi)音頻課程這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，有聲書面臨的問(wèn)題也很多，比如優(yōu)秀主播的培養(yǎng)。因?yàn)橛新晻⒎呛?jiǎn)單將文字讀出來(lái)，而是融合背景音效、角色設(shè)定等因素構(gòu)成的一種全新藝術(shù)形式”“同時(shí)，移動(dòng)有聲APP平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，幾家公司或多或少都陷入侵權(quán)漩渦。而且，在視頻領(lǐng)域，單純以廣告‘吸金’的商業(yè)模式已被證明不可行；在音頻市場(chǎng)，圍繞版權(quán)展開(kāi)的IP（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）經(jīng)營(yíng)，可能是有聲書發(fā)展的道路”，如材料四中“當(dāng)然，有些讀物則天然地與有聲書的特質(zhì)更為合拍”。根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋間，完成各題。灞上①秋居馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身②．（注）①灞上：地名，位于長(zhǎng)安東郊，為作者寓居之地。②致身：獻(xiàn)身于國(guó)家。10.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌的首聯(lián)描寫了秋風(fēng)秋雨傍晚時(shí)分才停下來(lái)，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過(guò)的畫面，渲染了凄清，陰冷、孤獨(dú)的氛圍。B.頷聯(lián)中在他鄉(xiāng)落葉時(shí)節(jié)，孤獨(dú)的詩(shī)人獨(dú)自處在寒意包圍之中，面對(duì)的只有一盞孤燈，“寒”與“獨(dú)”相互映襯，由寒燈而顯出夜長(zhǎng)難捱，因孤獨(dú)而更感到寒氣逼人。C.頸聯(lián)中“空?qǐng)@白露滴”運(yùn)用以靜襯動(dòng)的手法，“孤壁野僧鄰”則是運(yùn)用襯托，以只有“野僧”這樣一個(gè)鄰居，襯托作者孤身一人的情景。D.全詩(shī)融情于景，情景交融，在前文景物層層渲染的基礎(chǔ)上，尾聯(lián)直抒胸臆。本詩(shī)寫情重在真情實(shí)感，不作無(wú)病呻吟，盡管題材并不新鮮，卻仍有相當(dāng)強(qiáng)的藝術(shù)感染力。11.有人評(píng)論，此詩(shī)中的“獨(dú)”和“久”兩字最能抒發(fā)詩(shī)人的情感。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析?！敬鸢浮?0.C

11.“獨(dú)”與“久”最能抒發(fā)詩(shī)人孤苦無(wú)依的情感。面對(duì)急飛的雁群，詩(shī)人觸景生情，引發(fā)了鄉(xiāng)思之情;在他鄉(xiāng)落葉時(shí)節(jié)，孤獨(dú)人獨(dú)對(duì)寒燈，一“獨(dú)”字寫盡了他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。尾聯(lián)直接說(shuō)出心中的感慨：寄居已久，卻不知何時(shí)才能找到機(jī)會(huì)?率直地道出了懷才不遇的苦楚和進(jìn)身希望的渺茫?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“頸聯(lián)中‘空?qǐng)@白露滴’運(yùn)用以靜襯動(dòng)的手法”分析錯(cuò)誤，應(yīng)該是：以動(dòng)襯靜。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生煉字能力。答題步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字面意思，如果有修辭手法，要點(diǎn)明修辭手法；然后結(jié)合詩(shī)句闡釋詩(shī)意，語(yǔ)言盡可能優(yōu)美；最后點(diǎn)明作者的感情。本題題目是：有人評(píng)論，此詩(shī)中的“獨(dú)”和“久”兩字最能抒發(fā)詩(shī)人的情感。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。也就是要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句分析“獨(dú)”和“久”兩字為什么最能抒發(fā)詩(shī)人的情感。答題時(shí)要緊扣“情感”二字。結(jié)合詩(shī)中“寒燈”“獨(dú)”“他鄉(xiāng)”“雁”“孤壁野僧鄰”等可知本詩(shī)主要寫思鄉(xiāng)、孤獨(dú)等情感。“獨(dú)”字在頷聯(lián)的對(duì)句“寒燈獨(dú)夜人”中，“獨(dú)”在這里是“獨(dú)獨(dú)，只”的意思。這句意思是：寒夜的孤燈獨(dú)照我一人。一個(gè)“獨(dú)”字，寫盡了詩(shī)人客中凄涼孤獨(dú)的況味。不難想象：一燈如豆，伴著一個(gè)孤寂的身影。夜已深了，寒意重重，在寒氣包圍中，燈光更顯得黯淡無(wú)力，而詩(shī)人孤獨(dú)凄苦的心情也隨之更進(jìn)了一層。而“久”字在尾聯(lián)出句“寄臥郊扉久”之中，“久”的意思是“時(shí)間過(guò)了很久，或者說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)”。“寄臥郊扉久”這句意思是：寄臥荒涼郊居為時(shí)已久。一個(gè)“久”字，寫詩(shī)人已寄居灞上多時(shí)，但是，一直沒(méi)有找到進(jìn)身之階，因而這里通過(guò)“久”字率直道出自己了懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。答題時(shí)注意結(jié)合具體內(nèi)容分析“獨(dú)”和“久”這兩個(gè)字是如何抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)、孤獨(dú)、懷才不遇這些情感的?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞選擇題考查范圍較廣，基本涵蓋了詩(shī)歌的內(nèi)容，思想情感，表現(xiàn)手末法等多個(gè)方面。做題前，要做到整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，選用了哪些意象，寫了什么景，敘了什么事。寫了什么人，作者要抒發(fā)的情感是什么，有沒(méi)有直接抒情的詞語(yǔ)，運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧等。如本題C項(xiàng)，“以靜襯動(dòng)”錯(cuò)，應(yīng)該是“以動(dòng)襯靜”。二、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中用“_____，_____”兩句從側(cè)面寫出洞簫聲的魅力和吹奏效果。（2）唐朝詩(shī)人王維的“行到水窮處，坐看云起時(shí)”被千古傳誦，宋代詩(shī)人陸游《游山西村》中的詩(shī)_____，_____”表達(dá)的意思與之相似。（3）蘇軾《水調(diào)歌頭》中寄托對(duì)彼此的衷心祝福的千古名句是“_____，_____”?！敬鸢浮?/p>

(1).舞幽壑之潛蛟

(2).泣孤舟之嫠婦

(3).山重水復(fù)疑無(wú)路

(4).柳暗花明又一村

(5).但愿人長(zhǎng)久

(6).千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。此題注意提示語(yǔ)中的“蘇軾在《赤壁賦》中用，從側(cè)面寫出洞簫聲的魅力和吹奏效果”“唐朝詩(shī)人王維的‘行到水窮處，坐看云起時(shí)’被千古傳誦，宋代詩(shī)人陸游《游山西村》中的詩(shī)句”“蘇軾《水調(diào)歌頭》中寄托對(duì)彼此的衷心祝福的千古名句”。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“壑”“嫠”“嬋娟”?！军c(diǎn)睛】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。近日，抖音首度公布運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)抖音的日活躍用戶突破1.5億，月活躍用戶突破3億，并且在40多個(gè)國(guó)家的應(yīng)用商店登頂。短短一年時(shí)間，只有8個(gè)人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把抖音變成吸引3億用戶的新平臺(tái)。平臺(tái)大了，內(nèi)容也_____，需要進(jìn)行篩選、規(guī)范和引導(dǎo)。在抖音上，指尖一點(diǎn)，就打開(kāi)一個(gè)_____的世界，有心里最柔軟神經(jīng)的撥動(dòng)，也有

的空間；有引發(fā)情感共鳴的表達(dá)，也有拼命博眼球的挑動(dòng)。今年上半年，短視頻等新媒體平臺(tái)頻繁越過(guò)監(jiān)管紅線，遭到約談和處罰。中國(guó)青少年研究中心少年兒童所副研究員張旭東建議，專家、用戶、平臺(tái)、行業(yè)應(yīng)_____，一同協(xié)助管理內(nèi)容，樹(shù)立正能量模范，增強(qiáng)思想引導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性。目前入駐抖音的政府機(jī)構(gòu)和媒體超過(guò)500家，_____，體現(xiàn)了相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)運(yùn)用新媒體進(jìn)行“接地氣”宣傳推廣的積極態(tài)度。最早入駐抖音的官方機(jī)構(gòu)，共青團(tuán)中央和中國(guó)長(zhǎng)安網(wǎng)（中央政法委官方網(wǎng)站）現(xiàn)在已經(jīng)分別擁有超過(guò)百萬(wàn)的粉絲，并且有多個(gè)視頻播放量破億。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，抖音的國(guó)際化市場(chǎng)也增長(zhǎng)迅速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，是全球增長(zhǎng)最快的手機(jī)應(yīng)用。抖音的海外版先后在日本、泰國(guó)、越南、印尼、印度、德國(guó)等國(guó)家成為當(dāng)?shù)刈钍軞g迎的短視頻App。13.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.參差不齊

形形色色

千奇百怪

和衷共濟(jì)B.參差不齊

五彩繽紛

光怪陸離

齊心協(xié)力C.良莠不齊

形形色色

千奇百怪

和衷共濟(jì)D.良莠不齊

五彩繽紛

光怪陸離

齊心協(xié)力14.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.其中包括央視新聞、人民網(wǎng)等權(quán)威媒體及國(guó)資委等政府機(jī)構(gòu)B.其中包括國(guó)資委等政府機(jī)構(gòu)及人民網(wǎng)、央視新聞等權(quán)威媒體C.其中包括人民網(wǎng)、央視新聞等權(quán)威媒體及國(guó)資委等政府機(jī)構(gòu)D.其中包括人民網(wǎng)、央視新聞、國(guó)資委等政府機(jī)構(gòu)及權(quán)威媒體15.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.抖音的國(guó)際化市場(chǎng)也增長(zhǎng)迅速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，抖音成為全球用戶數(shù)量增長(zhǎng)最快的手機(jī)應(yīng)用。B.抖音的國(guó)際市場(chǎng)也增長(zhǎng)迅速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，抖音成為全球增長(zhǎng)最快的手機(jī)應(yīng)用。C.抖音的國(guó)際化市場(chǎng)增長(zhǎng)迅速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，抖音成為全球增長(zhǎng)最快的手機(jī)應(yīng)用。D.抖音的國(guó)際市場(chǎng)也增長(zhǎng)迅速，目前已覆蓋150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，抖音成為全球用戶數(shù)量增長(zhǎng)最快的手機(jī)應(yīng)用?！敬鸢浮?3.B

14.B

15.D【解析】【13題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。良莠不齊：比喻好人壞人夾雜在一起。只能修飾人。而文本修飾抖音平臺(tái)的內(nèi)容，對(duì)象不符。參差不齊：形容水平不一或很不整齊。符合抖音視頻內(nèi)容豐富、水平不一的特點(diǎn)。五彩繽紛：形容色彩繁多艷麗。此處用來(lái)修飾“世界”，符合語(yǔ)境。形形色色：各種各樣；種類很多。指事物的種類多，不能修飾“世界”。光怪陸離：形容形態(tài)奇怪，色彩繁雜。側(cè)重于東西多而令人感到新奇，符合新生事物抖音的特點(diǎn)。千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。側(cè)重于人們主觀上覺(jué)得奇怪。齊心協(xié)力：思想認(rèn)識(shí)一致，共同努力?！褒R心協(xié)力”的前提是統(tǒng)一思想，做到思想認(rèn)識(shí)一致，符合語(yǔ)境要求。④和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。共同努力的目的是克服困難，而語(yǔ)境沒(méi)有“克服困難”之意。故選B。【14題詳解】試題分析：本題是一道語(yǔ)境補(bǔ)寫題，解答此類題目，首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容?！澳壳叭腭v抖音的政府機(jī)構(gòu)和媒體超過(guò)500家”是一句總括性的句子，下文的舉例說(shuō)明，應(yīng)該要照應(yīng)上文“政府機(jī)構(gòu)和媒體”的順序，由此可排除A、C兩項(xiàng)，D項(xiàng)混淆概念，國(guó)資委是政府機(jī)構(gòu)，而人民網(wǎng)、央視新聞則是權(quán)威媒體。故選B?！?5題詳解】試題分析：本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。畫線句子存在搭配不當(dāng)、成分殘缺、表意不明的語(yǔ)病。A項(xiàng)，“國(guó)際化市場(chǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“國(guó)際市場(chǎng)”；B項(xiàng)，“全球增長(zhǎng)最快”中“增長(zhǎng)”表意不明，應(yīng)為“全球用戶數(shù)量增長(zhǎng)最快”；C項(xiàng)“國(guó)際化市場(chǎng)”搭配不當(dāng)，且“全球增長(zhǎng)最快“表意不明。故選D?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)境補(bǔ)寫答題技巧：第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。16.下面是某位師范大學(xué)的畢業(yè)生寫給一個(gè)中學(xué)的自薦信正文的一部分，其中有五處在用語(yǔ)等方面不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，大學(xué)期間八次總評(píng)，囊括六個(gè)第一。本人愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面都頗有建樹(shù)。本人有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際溝通能力，與同學(xué)們玩得非常融洽，深受廣大師生的愛(ài)戴。如能在貴校就教，我將任勞任怨，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦?！敬鸢浮?/p>

(1).①囊括榮獲；

(2).②頗有建樹(shù)取得優(yōu)異成績(jī)；

(3).③玩得相處；

(4).④愛(ài)戴喜愛(ài)；

(5).⑤就教

任教【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等?！澳依ā?，全部包羅在里面，結(jié)合“八次總評(píng)，囊括六個(gè)第一”分析，不能稱之為“囊括”，可以改為“榮獲”；“建樹(shù)”，在某方面很有功績(jī)，常用來(lái)稱贊別人；“玩得”，口語(yǔ)化詞語(yǔ)，改為書面用語(yǔ)；“愛(ài)戴”，是敬愛(ài)并且擁護(hù)，結(jié)合題干“內(nèi)容某位師范大學(xué)畢業(yè)生寫給某中學(xué)的自薦信”分析，適用對(duì)象不當(dāng)，改為“喜愛(ài)”；“就教”，向?qū)Ψ角蠼蹋蛉苏?qǐng)教，與語(yǔ)境不符，改為“任教”?！军c(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。第—，恰當(dāng)利用詞語(yǔ)的感情色彩?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語(yǔ)言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變?cè)~語(yǔ)的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語(yǔ)和口語(yǔ)。書面用語(yǔ)比較莊重正規(guī)，口語(yǔ)比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭，把敬辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對(duì)方身上，就顯得不尊重對(duì)方。第四，正確選用傳達(dá)話語(yǔ)的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話語(yǔ)的手段。第五，根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句。17.假如你的朋友要開(kāi)車從太原上高速到張家口，但他根本不清楚路線。現(xiàn)在請(qǐng)你從下圖中選擇必要的信息加以組合，給他發(fā)一條簡(jiǎn)潔的手機(jī)短信，告訴他最佳的行駛路線。（不超過(guò)65個(gè)字）

短信內(nèi)容：

。【答案】北向直行至忻州向東北右轉(zhuǎn)，經(jīng)五臺(tái)山，一直往東，過(guò)阜平天生橋到順平，再往東北方向行駛至涿州，轉(zhuǎn)西北直行即可。【解析】試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)需要仔細(xì)閱讀所給地圖，分清方向，然后從出發(fā)點(diǎn)地開(kāi)始理順行程，找出沿途的標(biāo)志性地點(diǎn)，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。從所給地圖來(lái)看，出發(fā)點(diǎn)是太原，到張家口沿途需要經(jīng)過(guò)忻州、五臺(tái)山、阜平天生橋、順平、涿州。忻州在太原北，到了忻州需要向東北右轉(zhuǎn)，到五臺(tái)山后一直向東，到順平后向東北，到涿州后再向北直行，考生把這些內(nèi)容表述清楚就可以了。四、寫作（70分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！芭囵B(yǎng)有思想的年輕人，永遠(yuǎn)是教育的核心目標(biāo)?！鼻迦A大學(xué)校長(zhǎng)邱勇曾寄語(yǔ)學(xué)生要跨越知識(shí)的界限、文化的界限、時(shí)空的界限，在閱讀中與智者先賢對(duì)話，在思考中與內(nèi)心真我交流。他希望學(xué)生在閱讀與思考中反思人生，沖刷思想的雜質(zhì)，磨礪思想的鋒芒；在體察自然、感悟生命中提升思想的境界，在成就夢(mèng)想中彰顯思想的力量，在人生旅途中，做有思想的行者。對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮啃切腔鸱N，思想開(kāi)花人類是能思想的葦草，是天地間的一只蜉蝣，汪洋中的一葉扁舟，卻因思想而擁有了星火燎原的力量。年輕人是生活在大學(xué)里的主角，他們單純的內(nèi)心需要思想的澆灌?！芭嘤兴枷氲那嗄耆耍肋h(yuǎn)是大學(xué)的核心目標(biāo)。”2017年清華大學(xué)畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)邱勇表達(dá)了自己的心聲。是的，有了思想，無(wú)論走到哪里，都能夠盡最大可能去施展自己的才情。德國(guó)哲學(xué)家黑塞曾說(shuō)：“在我身上隱藏著一個(gè)核心，一個(gè)火花，一個(gè)念頭，我是永恒生命的生命?！彼哉f(shuō)的核心、火花與念頭正是與我們大腦共生的思想能力。從呱呱墜地我們便擁有了思想能力，從最基本的喜怒哀樂(lè)到不斷發(fā)展的各種高級(jí)行為都融入了思想的色彩。作為人，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想的海洋里潛游，每分每秒都因思想而進(jìn)行創(chuàng)造。我們本是葦草，卻創(chuàng)造了繽紛的生活；我們本是蜉蝣，卻躍出淺水走向宇宙。我們渺小是因?yàn)橛钪鏌o(wú)邊無(wú)際，我們偉大是因?yàn)樗枷肟梢园{宇宙。生命的曲線蜿蜒曲折，看不到盡頭。天地間，我們固然偉大，可有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們身邊的事物：一樹(shù)唐朝的花、一座宋朝的樓、一口明朝的鐘、一件清朝的裳，甚至是一壇五十年前埋下的酒都可以在時(shí)間的罅隙間頑強(qiáng)生存，獲得比我們更久遠(yuǎn)的存在。人生看似漫長(zhǎng)，但年老后驀然回首才發(fā)現(xiàn)一切不過(guò)是云煙過(guò)眼。只有思想才能永存，才能讓逝去的軀體獲得靈魂上的永生，才能讓隱藏的力量蔓延到歷史的角角落落，讓你的力量注入新的軀體，衍生新的思想。但丁吟誦著《神曲》，以人為本的思想帶來(lái)新世紀(jì)的曙光；蘇格拉底赤腳行于雅典大街，哲學(xué)的智慧永耀不熄；馬克思目光如炬，把握著社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。思想是點(diǎn)點(diǎn)星火，點(diǎn)燃了盛大的煙火。思想的力量固然強(qiáng)大，但燎燒的卻也可能是生命延續(xù)所必需的希望田野。事實(shí)上，沒(méi)有正確的思想，一切都會(huì)停止脈動(dòng)。窮困潦倒中，絕望墨染了思想，年輕的詩(shī)人忘卻了往日吟誦的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，走向了冰冷的鐵軌，生日亦成祭日，從此再無(wú)海子。坐在時(shí)代的車上，每個(gè)人都是孤獨(dú)的，撒哈拉歸來(lái)的三毛失去了丈夫，她往日隨性樂(lè)觀的思想隨荷西溺死在了海洋，臺(tái)北寓居的她孤獨(dú)而煎熬，終被一條絲襪拉向了死巢。思想毀滅了他們，也警示著我們——正確運(yùn)用思想的力量才能燎燒荒原，涅槃重生。思想如梵·高筆下的向日葵，有向陽(yáng)的燦爛繁盛，亦有背陰的凋萎枯暗，向陽(yáng)則生，背陰則亡。星火燎原，除了創(chuàng)造盛大的花火之宴，亦可毀滅碧綠的生物之園?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生寫作能力。此題是一篇材料作文，要寫好這則材料作文，首先要理解這段寄語(yǔ)。這段寄語(yǔ)從大處著筆，高屋建瓴。我們可以從整體上把握，抓住其中的關(guān)鍵詞，即“思想”，啟示學(xué)生們做“有思想的行者”，而“思想”的來(lái)源則因?yàn)椤伴喿x和思考”。在確定了大方向的前提下，學(xué)生不妨對(duì)其進(jìn)行切割。從小處進(jìn)行關(guān)照，比如可以談“跨越界線，在閱讀中開(kāi)創(chuàng)思想的大格局”，可以談“思考真我，以真誠(chéng)行走于世”，也可以談“沖刷思想的雜質(zhì)，磨礪思想的鋒芒”；就“做有思想的行者”也可以談行和思的辯證關(guān)系。如此化大為小，便于把握，也能讓文章避免泛泛而談。根據(jù)以往對(duì)材料的理解，考生可以從以下角度進(jìn)行立意：培養(yǎng)思想的鋒芒、做有思想的行者、做有思想的年輕人。以上立意角度都可以是考生寫作的角度，在寫作的時(shí)候要注意結(jié)合自身和社會(huì)的實(shí)際進(jìn)行寫作。【點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：培養(yǎng)思想、教育的核心目標(biāo)、反思人生、磨礪思想、思想的境界?？忌Y(jié)合以上關(guān)鍵詞進(jìn)行審題立意即可，在寫作的時(shí)候要注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，這樣作文的內(nèi)容才能深刻。閱讀下面的文言文，完成各題。盧柔字子剛。少孤，為叔母所養(yǎng)，撫視甚于其子。柔盡心溫清，亦同己親。宗族嘆重之。性聰敏，好學(xué)，未弱冠，解屬文。司徒、臨淮王彧①見(jiàn)而器之，以女妻焉。及魏孝武與齊神武③有隙，詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績(jī)，遂從勝之荊州。以柔為大行臺(tái)郎中，掌書記。軍中機(jī)務(wù)，柔多預(yù)之。及勝為太保，以柔為掾，加冠軍將軍。孝武后召勝引兵赴洛，勝以問(wèn)柔，曰：“高歡托晉陽(yáng)之甲，意實(shí)難知。公宜席卷赴都，與決勝負(fù)，存沒(méi)以之，此忠之上策也。若北阻魯陽(yáng)，南并舊楚，東連袞、豫，西接關(guān)中，帶甲十萬(wàn)，觀釁而動(dòng)，亦中策也。舉三荊之地，通款梁國(guó)，可以身免，功名去矣，策之下者。”勝輕柔年少笑而不應(yīng)及孝武西遷東魏遣侯景襲穰勝敗遂南奔梁柔亦從之勝頻表梁求歸武帝覽表嘉其辭彩。既知柔所制，因遣舍人勞問(wèn)，并遺縑錦。后與勝俱還，行至襄陽(yáng)，齊神武懼勝西入，遣侯景以輕騎邀之。勝及柔懼，乃棄船山行。贏糧冒險(xiǎn)，經(jīng)數(shù)百里。時(shí)屬秋霖，士卒凍餒，死者太半。至豐陽(yáng)界，柔迷失道，獨(dú)宿僵木之下，寒雨衣濕，殆至于死。大統(tǒng)二年，至長(zhǎng)安。封容城縣男，邑二百戶。太祖重其才，引為行臺(tái)郎中，加平東將軍，除從事中郎，與蘇綽對(duì)掌機(jī)密。時(shí)沙苑之后，大軍屢捷，汝、潁之間，多舉義來(lái)附。書翰往反，日百余牒。柔隨機(jī)報(bào)答，皆合事宜。進(jìn)爵為子，增邑三百戶，除中書舍人。遷司農(nóng)少卿，轉(zhuǎn)郎，兼著作，撰起居注。后拜黃門侍郎。文帝知其貧，解衣賜之。魏廢帝元年，加車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監(jiān)。孝閔帝踐阼，拜小內(nèi)史，遷內(nèi)史大夫，進(jìn)位開(kāi)府。卒于位。所作詩(shī)頌碑銘檄表啟行于世者數(shù)十篇。（選自《周書?盧柔傳》）注解：①?gòu)?，即元彧，字文若，鮮卑族，北魏宗室，太武帝拓跋燾第四子。②魏孝武，名元修，字孝則，是北魏最后一位皇帝。③齊神武，即下文的高歡，東魏權(quán)臣，北齊王朝奠基人，史稱北齊神武帝。19.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.勝輕柔年少/笑而不應(yīng)/及孝武西遷東魏/遣侯景襲穰/勝敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表梁/求歸武帝/覽表/嘉其辭彩/B.勝輕柔/年少笑而不應(yīng)/及孝武西遷/東魏遣侯景襲穰勝/敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表梁/求歸武帝/覽表/嘉其辭彩/C.勝輕柔年少/笑而不應(yīng)/及孝武西遷/東魏遣侯景襲穰/勝敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表梁求歸/武帝覽表/嘉其辭彩/D.勝輕柔/年少笑而不應(yīng)/及孝武西遷東魏/遣侯景襲穰勝/敗/遂南奔梁/柔亦從之/勝頻表/梁求歸/武帝覽表/嘉其辭彩/20.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.邑，又稱食邑，是古代君主賞賜給臣子的封地，以此地的租稅作為其俸祿。B.牒，有時(shí)指古代官府的文書，如“牒文”；有時(shí)指官方頒發(fā)的證明性文件，如“度牒”。C.起居注，是對(duì)古代帝王言行的記錄，多由專人負(fù)責(zé)，是撰修國(guó)史的基本材料之一。D.踐阼，是指中國(guó)古代帝王冬至日祭祀天地這項(xiàng)非常重要的政治活動(dòng)，文中即此意。21.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.盧柔文筆出眾。他不到二十歲時(shí)就懂得寫文章，替賀拔勝寫的奏表得到武帝的贊美，他有幾十篇詩(shī)頌碑銘檄表啟流傳世間。B.盧柔為人孝順。他幼年被叔母收養(yǎng)，雖然叔母待他嚴(yán)苛，但他仍將叔母視為自己的母親，盡心孝順，因此被宗族看重。C.盧柔善于出謀劃策。他在賀拔勝手下時(shí)，參與很多軍事要?jiǎng)?wù)，后來(lái)又給賀拔勝提供了對(duì)付高歡的上、中、下三種策略。D.盧柔忠于職守。他冒險(xiǎn)跟隨大軍艱難行軍，后來(lái)迷失道路險(xiǎn)些被凍死。在沙苑之戰(zhàn)后，他每天處理百余件文書。22.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①及魏孝武與齊神武有隙，詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績(jī)，遂從勝之荊州。②贏糧冒險(xiǎn)，經(jīng)數(shù)百里。時(shí)屬秋霖，士卒凍餒，死者大半?！敬鸢浮?9.C

20.D

21.B

22.（1）等到魏孝武與齊神武有嫌怨（隔閡），下詔書命令賀拔勝出京管理荊州，盧柔認(rèn)為可以趁此（借此）建立功業(yè)，于是跟隨賀拔勝到了荊州。（2）（他們）背著（擔(dān)著）干糧，冒著危險(xiǎn)，行走數(shù)百里。當(dāng)時(shí)恰逢秋雨連綿，同行的人又凍又餓，死了一大半?！窘馕觥俊?9題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的