《第5章-設計與制作演示文稿》單元教學設計

年級七年級教科書版本及章節(jié)蘇科版第5章單元（或主題）教學設計單元（或主題）名稱《第5章設計與制作演示文稿》單元（或主題）教學設計說明因為“WPS演示”的基本知識與技能在小學教材中已有比較完整的介紹，所以，在本章第1節(jié)，認識演示文稿中，教材就通過“中國元素”這個主題作品的一些實踐學習任務，幫助學生梳理、回顧、復習了軟件的常用操作，為第2節(jié)的實踐任務做好了準備。而第2節(jié)，旨在圍繞一個明確的主題，制作一個具體的演示文稿，表達自己的思想和觀點，從而深刻體會信息加工與表達的一個完整流程，學習其中涉及的一些知識、技能和方法。但值得注意的是，本節(jié)的重點和核心不是如何使用“WPS演示”制作演示文稿，而是對演示文稿的整體設計以及一些非技術因素的分析梳理，尤其是在演示文稿的表現(xiàn)力和演示效果方面。因此，整個章節(jié)的教學，應該重在分析和設計，從全局把控，但是又不能泛泛而談，必須落實到具體的作品中來，于是，設計整個教學為：分析+學習+實踐，3個課時，完成整個分析、學習過程，也同時完成一件屬于自己的作品。單元（或主題）學習目標與重點難點教學目標：（1）知識與技能目標=1\*GB3①明確演示文稿設計與制作的一般流程。=2\*GB3②學會使用“模板”和“幻燈片庫”，制作演示文稿的目錄頁。=3\*GB3③體會色彩、風格對于演示文稿的重要性，嘗試通過色調、風格、字體等的變化，美化、修飾和渲染演示文稿。=4\*GB3④體會運用數(shù)據(jù)、圖表等來表達信息的優(yōu)勢，學會在演示文稿中插入圖片、圖表和組織結構圖等直觀形象的元素，制作可視化的演示文稿。=5\*GB3⑤學會設置“自定義動畫”，控制演示文稿中不同元素的播放順序、呈現(xiàn)效果。=6\*GB3⑥學會將演示文稿“打包”保存，或者保存為“云文檔”。（2）過程與方法通過多個演示文稿的分析，學生的自學，教師適時的講演，明確演示文稿設計的六個一般流程的相關知識、注意事項，再通過“揚中元素”作品的實踐操作，讓學生對知識得以靈活運用，個性得以彰顯。（3）情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①培養(yǎng)學生感受美和實現(xiàn)美的能力。=2\*GB3②培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：圍繞主題或者想要表達的觀點，設計演示文稿的內(nèi)容要點和標題；根據(jù)主題、演講場合和受眾，設計演示文稿的總體風格、色彩搭配和模板運用；使用“模板”和“幻燈片”，制作演示文稿的目錄頁；插入數(shù)據(jù)表格、圖表、圖片和組織結構圖等，制作可視化的演示文稿；設置“自定義動畫”，控制演示文稿中不同元素的播放順序、呈現(xiàn)效果。教學難點：1、使用“模板”和“幻燈片”，制作演示文稿的目錄頁；2、插入并編輯“組織結構圖”，制作可視化的演示文稿；3、設置“自定義動畫”，控制演示文稿中不同元素的播放順序、呈現(xiàn)效果。單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）第1課時教學設計課題設計制作演示文稿之一——構思結構和提煉標題課型新授課?章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容是“第1節(jié)認識演示文稿”教學內(nèi)容的承接，也是“第2節(jié)設計制作演示文稿”內(nèi)容的開始，學生已經(jīng)對“設計”在整個演示文稿制作中的重要性和關鍵性有了深刻認識，但如何從整體上來把握這一點，并一一做到，還是知之甚少的，因此，應該有很強烈的求知欲。本課主要是從整體上讓學生了解整個演示文稿制作的一般流程，然后就是具體的1、2步的學習分析，并開始實踐任務。內(nèi)容不多，不難，但良好的開端是成功的一半。學習者分析無論是在小學階段，還是在第1小節(jié)的學習中，學生都只是從微觀上，就某一個具體作品的制作進行了學習和實踐，對WPS演示軟件的一般操作內(nèi)容和方法，已經(jīng)不陌生，但是從本節(jié)開始，是從整體上的設計與構思，對于七年級學生來說，還是有一定難度的，看上去，任務不多，但是需要考慮的方方面面卻很多很雜，需要學生有一個全局觀，對于部分學生來說還有有一定難度的。學習目標確定（1）知識與技能目標=1\*GB3①明確演示文稿設計與制作的一般流程。=2\*GB3②學會分析作品的構思結構，明確作品的邏輯層次關系。=3\*GB3③初步掌握如何根據(jù)演講所需，以及自身知識經(jīng)驗等多個方面的實際情況，從宏觀上對作品進行構思及提煉。（2）過程與方法通過具體演示文稿作品的分析，學生的自學，教師適時的講演，明確演示文稿設計的一二兩個流程的相關知識、注意事項，再通過“揚中元素”作品的實踐操作，讓學生對知識得以靈活運用，個性得以彰顯。（3）情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①培養(yǎng)學生的全局觀。=2\*GB3②培養(yǎng)學生對作品的鑒賞能力。學習重點難點重點：（1）圍繞主題或者想要表達的觀點，設計演示文稿的內(nèi)容要點和標題；難點：（1）根據(jù)主題，把控全局，形成明晰的邏輯層次。學習評價設計6.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：導入教師活動1師：上兩節(jié)課，我們一起初步認識了演示文稿的一般組成、包含元素，明確了好的設計對于演示文稿制作的重要性，并通過“中國元素”作品的實踐制作，初步體驗了WPS演示軟件的常用操作和相關技能。有一份好的演示文稿的輔助作用，可以讓演講者的演講達到事半功倍的效果，因此，接下來，我們將通過“揚中元素”這個主題作品的制作，來具體學習演示文稿的整體設計制作流程、相關技能，并對一些非技術因素進行分析梳理。（播放演示文稿成品“揚中元素”）學生活動1回顧。欣賞、體會。活動意圖說明：帶領學生回顧舊知，并提出新知任務。播放實踐任務成品，供學生欣賞，體會，并作參考，讓學生明確學習內(nèi)容和任務。環(huán)節(jié)二：新授教師活動2一般流程圍繞主題，構思結構梳理要點，提煉標題整理內(nèi)容，加工素材選用模板，設定風格設計目錄，美化頁面效果預覽，發(fā)布作品分析作品1、構思結構（課本P82）（1）討論：你認為“中國元素.dps”這個演示文稿的制作目的是什么？受眾是誰？主題是什么？分為哪幾個模塊？小結：目的：展現(xiàn)中國文化聽眾：可能是對中國文化感興趣的中國人、外國人等主題：中國元素模塊：論語、禮樂、戲曲、飛天、山水、詩詞、發(fā)明2、提煉標題（課本P82-83）注意：標題要醒目、簡短、直接，用詞要恰當，語句結構要便于記憶。如：動詞+名詞；名詞+形容詞……（三）實踐學習任務：打開“揚中元素”文件夾，選取部分元素，自主探究，小組討論，明確作品所要表達的主題，根據(jù)主題確定內(nèi)容模塊，以及各模塊的先后順序、重點等，并為各模塊提煉標題。要求：新建演示文稿文件，添加幻燈片，制作封面標題頁和各模塊內(nèi)容頁（各模塊標題醒目、簡短、直接，不需要配具體的模塊內(nèi)容）自主探究后，小組推薦代表展示，同組可做一樣的內(nèi)容，相互借鑒，并以“姓名”為文件名進行文件的首次保存。學生活動2初步認知師生一起看書——>分析作品，思考問題——>歸納——>填寫評價表在教師引領下分析“中國元素.dps”作品中的模塊標題——>填寫評價表自由選取內(nèi)容，確定主題，制定模塊，提煉標題——>小組推薦展示——>組內(nèi)共享、組間借鑒?；顒右鈭D說明通過具體的“中國元素”作品，在教師引領下，讓學生學會賞析和歸納，后通過具體的“揚中元素”作品的規(guī)劃制作，讓知識得以及時地運用。環(huán)節(jié)三：展評教師活動3組織評價、糾錯和補充學生活動3展示、自評——>填寫評價表——>糾正和完善作品?；顒右鈭D說明通過展評，讓學生多看，多思，多汲取，并在此基礎上，更好地理解知識，完善作品。7.板書設計作業(yè)與拓展學習設計（無）特色學習資源分析、技術手段應用說明（無）教學反思與改進本課教學目標基本達成，但在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)幾個問題：一是面對眾多素材，學生存在選擇障礙，無法迅速明確自己想要表達的主題，我在想，是否不給學生任何素材，讓他們自己選題；二是從宏觀把控，到微觀的具體作品的實施實踐上，學生還是存在一個過渡難，臨到具體的操作，無從下手，在我看來，這還是對WPS演示軟件的基本操作方法存在問題，因此，考慮在后續(xù)幾課時的教學中，要適當提點一些可能涉及到的基本操作方法，以便為學生從宏觀到微觀的具體作品的創(chuàng)作實現(xiàn)打好基礎。第2課時教學設計課題設計制作演示文稿之二——加工素材和設定風格課型新授課?章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內(nèi)容分析本課教學內(nèi)容是設計制作演示文稿六個一般流程中的三四兩個，主要是要讓學生從宏觀角度，對整個作品的素材選擇、處理，以及風格的設定先有一個大致的設想，并能付諸實踐。學習者分析本課教學內(nèi)容，無論是對素材的選擇加工，還是對整個作品的風格設定，都帶有明顯的主觀性，換句話說，就是個人對素材的把控能力，以及美感的體現(xiàn)。而這些不是這一節(jié)課就能養(yǎng)成的，并且學生需要的也不僅僅是理論上的學習，還有用心的感受，個人涵養(yǎng)的提升，因此，本節(jié)課對于部分學生來說，只是一個開端，而對于另一部分學生來說，也許就是個人美學修養(yǎng)的一次很平常的綜合體現(xiàn)而已。學習目標確定（1）知識與技能目標=1\*GB3①體會色彩、風格對于演示文稿的重要性，嘗試通過色調、風格、字體等的變化，美化、修飾和渲染演示文稿。=2\*GB3②體會運用數(shù)據(jù)、圖表等來表達信息的優(yōu)勢，學會在演示文稿中插入圖片、圖表等直觀形象的元素，制作可視化的演示文稿。（2）過程與方法通過多個案例的分析，學生的自學，教師適時的講演，明確演示文稿設計中的相關知識、注意事項，再通過“揚中元素”作品的實踐操作，讓學生對知識得以靈活運用，個性得以彰顯。（3）情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①培養(yǎng)學生感受美和實現(xiàn)美的能力。=2\*GB3②培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學習重點難點重點：（1）根據(jù)主題、演講場合和受眾，設計演示文稿的總體風格、色彩搭配和模板運用；（2）插入數(shù)據(jù)表格、圖表、繪制“視覺化”圖片等，制作可視化的演示文稿。難點：（1）插入數(shù)據(jù)表格、圖表、繪制“視覺化”圖片等，制作可視化的演示文稿。學習評價設計學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：準備工作教師活動1師生共同進行知識回顧。學生活動1打開自己的“揚中元素”演示文稿作品，準備繼續(xù)操作?；顒右鈭D說明：。回顧，準備，并直奔主題。環(huán)節(jié)二：新授教師活動2（一）分析作品1、加工素材（課本P83-86）內(nèi)容素材：文本（文字和數(shù)據(jù)）、圖片等討論：選用各種素材時，需要注意哪些問題？注意：形象的圖片好于直觀的表格，直觀的表格又好于抽象的文字。（能用圖不用表，能用表不用字）師：視覺化的幻燈片具有強有力的視覺沖擊力，能吸引聽眾的注意力；感染力強，能使聽眾更好地理解傳遞的信息。操作知識點：=1\*GB3①文本框的插入與編輯=2\*GB3②繪制“視覺化”的圖片（形狀、文字、圖片的組合）；★=3\*GB3③插入圖表；（插入——>圖表）=4\*GB3④插入外部文件。（插入——>對象——>由文件創(chuàng)建）2、設定風格（課本P86-88）注意：全局觀模板風格、色彩色調、頁面布局、文字效果等要統(tǒng)一討論：如何讓演示文稿的設計制作做到有全局觀，請具體說說？歸納：選用何種模板風格，要根據(jù)演講的主題、場合、受眾而定，也要體現(xiàn)演講者的個性和情趣。一個演示文稿的主色調要統(tǒng)一，需要巧妙應用色彩對比和色彩心理感受。演示文稿的色彩搭配要協(xié)調美觀。同一個演示文稿中的字體、字號要統(tǒng)一，應強化重點文字、弱化補充性文字。操作知識點：多種方法：——★（二）實踐學習任務要求：打開自己的“揚中元素”演示文稿文件，對照模塊，整理內(nèi)容（文本<文字和數(shù)據(jù)>、圖片等），并適當加工素材，初步完成封面頁和各內(nèi)容頁的制作；根據(jù)自己演示文稿的主題、受眾，演講者的個性、情趣等設計模板風格、色彩搭配。學生活動2在老師的引導下看書思考，在老師適時展示并解說的“飲料的市場份額.wps、碳酸飲料市場份額.et、視覺化的幻燈片效果.dps”文件之下，加以理解和歸納）有經(jīng)驗的學生簡要講演——>全體模仿練習。閱讀課本相關內(nèi)容，加上自己的理解，簡要說一說，再根據(jù)老師適時呈現(xiàn)的“中國元素、各種PPT模板及飲料對青少年健康的影響.dps”作品，進行理論歸納。在老師的提點下加以操練。自主探究，組內(nèi)互助——>小組代表展示——>組間、組內(nèi)借鑒、知識共享，完成或完善實踐任務?；顒右鈭D說明學習、歸納、操練，然后實踐創(chuàng)作，從賞析到理論，再到及時地運用反饋，進一步制作“揚中元素”作品。環(huán)節(jié)三：展評教師活動3組織評價、糾錯和補充學生活動3展示、自評——>填寫評價表——>糾正和完善作品?；顒右鈭D說明通過展評，讓學生多看，多思，多汲取，并在此基礎上，更好地理解知識，完善作品。板書設計作業(yè)與拓展學習設計（無）特色學習資源分析、技術手段應用說明（無）教學反思與改進對于素材的選擇和運用，學生知道能用圖不用表，能用表不用字的原則，但是在實際作品的制作中，有時候就有些刻意，而不懂得首先應該根據(jù)作品的需要來，這一點需要適時強調；而在作品的風格把控上，學生又很容易顧此失彼，其實決定一件作品整體風格的因素絕不僅僅是這些一板一眼的理論依據(jù)，還有很重要的一點，就是創(chuàng)作者自身的審美能力，而要具備良好的個人審美能力，是一個長期的個人修養(yǎng)的養(yǎng)成問題，因此，教師不妨在這節(jié)短暫的課堂中，給學生多些肯定和鼓勵，并多些審美力養(yǎng)成的暗示，我覺得，可能效果會更好一些。第3課時教學設計課題設計制作演示文稿之三——設計目錄和發(fā)布作品課型新授課?章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是設計制作演示文稿六個一般流程中的最后兩個，目錄，對于一份演示文稿來說，雖非必需，但是加上一張可視化的，效果震撼的目錄，可以非常有效地為演講者和聽眾導航。再加上恰當?shù)拿阑约皠赢嬓Ч脑O置，更是一種富有動感的美的享受。最后的發(fā)布作品環(huán)節(jié)肯定少不了，因為演示文稿的制作就是為了滿足觀眾，達到演講者向大眾傳遞信息的目的。學習者分析學習和創(chuàng)作越到最后，學生越是容易松懈，但是目錄的創(chuàng)設、作品的美化，以及最后的發(fā)布卻是整個演示文稿制作過程中不容忽視的兩個環(huán)節(jié)，需要引起學生足夠的重視。另一方面，可視化目錄的制作，以及作品的適當美化、動感設置，對于平時運用極少的學生來說，還是有一定難度的，因此，這部分是本課的重點也是難點。學習目標確定（1）知識與技能目標=1\*GB3①學會使用“模板”和“幻燈片庫”，制作演示文稿的目錄頁。=2\*GB3②學會在演示文稿中插入并編輯組織結構圖等直觀形象的元素，制作可視化的演示文稿。=3\*GB3③學會設置“自定義動畫、切換效果”，控制演示文稿中不同元素的播放順序、呈現(xiàn)效果，及各幻燈片的切換方式。=4\*GB3④學會將演示文稿“打包”保存，或者保存為“云文檔”。2、過程與方法通過多個案例的分析，學生的自學，教師適時的講演，明確演示文稿制作的相關知識、注意事項，再通過“揚中元素”作品的實踐操作，讓學生對知識得以靈活運用，個性得以彰顯。3、情感態(tài)度與價值觀=1\*GB3①培養(yǎng)學生感受美和實現(xiàn)美的能力。=2\*GB3②培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學習重點難點（1）使用“模板”和“幻燈片”，制作演示文稿的目錄頁；（2）插入并編輯組織結構圖等直觀形象的元素，制作可視化的演示文稿；（3）設置“自定義動畫、切換效果”，控制演示文稿中不同元素的播放順序、呈現(xiàn)效果，及各幻燈片的切換方式。學習評價設計學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：準備教師活動1師生共同進行知識回顧。學生活動1生打開自己的“揚中元素”演示文稿作品，準備繼續(xù)操作活動意圖說明：。回顧，準備，并直奔主題。環(huán)節(jié)二：新授教師活動2作品分析1、設計目錄（課本P88-91）（1）一般組成：封面頁、（目錄頁）、正文頁、（封底頁）操作知識點：★=1\*GB3①目錄制作方法1：插入組織結構圖；（插入——>SmartArt）注：保證頁面齊、整、簡、適，而不能雜、亂、繁、過。=2\*GB3②目錄制作方法2：制作目錄頁；（插入——>新建幻燈片——>選擇合適的幻燈片樣式）注：保證頁面齊、整、簡、適，而不能雜、亂、繁、過。美化頁面思考：美化頁面包含哪些方面的內(nèi)容？操作知識點：★=1\*GB3①自定義動畫。（選定對象——>動畫——>自定義動畫）=2\*GB3②