教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文（7篇）

教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文（7篇）教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文【篇1】

同志們:

大家下午好!

為了全面提升教研組長專業(yè)力量，切實提高學(xué)校校本教研質(zhì)量，夯實高效課堂建設(shè)基礎(chǔ)，老師進修學(xué)校組織為期一年的全市中學(xué)校教研組長系列培訓(xùn)活動。我代表教育局向培訓(xùn)班的如期開班表示熱鬧慶賀!

教研組長是學(xué)校教學(xué)方案的執(zhí)行者、教研活動的組織者、老師專業(yè)進展的引領(lǐng)者。教研組長作用發(fā)揮得好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的凹凸。因此，提高教研組長專業(yè)力量是加強教研組建設(shè)的關(guān)鍵。特殊是當(dāng)前全市高效課堂建設(shè)遇到許多實際問題，正處在高原期，我們必需借助于教研組這樣的團隊平臺，討論解決課改瓶頸問題，創(chuàng)新適合圖們實際的《學(xué)案(問題)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》，促進課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。下面我代表教育局提出以下幾點看法。

一、統(tǒng)一思想，全面熟悉加強教研組建設(shè)的重要意義

在學(xué)校教學(xué)行政格局中，教研組是學(xué)校教學(xué)行政的延長，主要是執(zhí)行與落實學(xué)校教學(xué)行政指令的一級組織。因此，我們必需充分熟悉加強教研組建設(shè)的重要意義。

一是加強教研組建設(shè)是新形勢下教育進展的迫切要求。圍繞教研組建設(shè)，近幾年各校都作了大量的實踐與探究。但反思我們的討論和實踐，我們也發(fā)覺了很多問題和困惑，尤其是對如何發(fā)揮教研組的作用，務(wù)實校本討論過程，豐富校本討論方式，有效解決課程實施過程中遇到的教學(xué)問題,缺少有效的方法，影響了校本討論的質(zhì)效。因此，為深化校本教研工作，落實有效討論、有效教學(xué)和有效管理，推動我市的課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，必需加強教研組建設(shè)。

二是加強教研組建設(shè)是完善管理、強化討論的重要措施。

教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織，是學(xué)校開展討論活動的最基本單位，學(xué)校所制定的教學(xué)方案，都離不開教研組的詳細落實。加強教研組建設(shè)，建立健全完善的教研組織和管理網(wǎng)絡(luò)，有利于規(guī)范學(xué)校的常規(guī)教研和教學(xué)秩序，提高管理的有效性;有利于強化老師的個體討論意識和群體討論欲望，形成討論的習(xí)慣和常態(tài)化的討論狀態(tài)，提高校本討論質(zhì)效，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平，豐厚學(xué)校的文化建設(shè)，促進學(xué)校內(nèi)涵進展、特色進展和可持續(xù)進展。

三是加強教研組建設(shè)是促進老師專業(yè)化成長的主要途徑。

教研組是老師專業(yè)成長的基地，教研組是老師間“有效互動”、“合作共進”的最有效組織。教研活動的有效開展，能關(guān)心老師學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念，把握先進的教學(xué)策略和教學(xué)技術(shù)，提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平。同時，利用教研組這一載體，有利于創(chuàng)設(shè)激勵老師主動進展的氛圍，搭建老師溝通互動的平臺，培育老師學(xué)習(xí)反思與合作討論的習(xí)慣，使廣闊老師走上一條快速成長的科研之路，在學(xué)習(xí)中提高，在討論中成熟，在合作中成長。因此，加強教研組建設(shè)，是促進老師專業(yè)化成長、打造優(yōu)秀老師團隊、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的主要途徑。

二、明確任務(wù)，充分發(fā)揮教研組的職能作用

隨著課程改革的深化，我們有必要重新端詳一下教研組的職能，只有這樣，才能有助于問題的解決，才能更好地發(fā)揮教研組在學(xué)校教育教學(xué)改革與進展中的作用。教研組在以下幾方面發(fā)揮應(yīng)有的作用：

一是落實教學(xué)常規(guī)，保證正常的教學(xué)秩序。

作為學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)討論和管理單位，教研組的基本責(zé)任是組織學(xué)科教學(xué)討論，抓好教學(xué)常規(guī)落實。因此，教研組要嚴(yán)格根據(jù)課程方案要求和學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討等教研活動的指導(dǎo)，并幫助學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)的管理與檢查，準(zhǔn)時發(fā)覺、反饋、矯正教學(xué)教研過程中的不當(dāng)行為，樹立先進典型，推廣勝利的做法和先進的閱歷;同時幫助做好本組學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，包括命題、成果分析等，保證學(xué)校教學(xué)、教研工作的正常運轉(zhuǎn)。

二是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐厚老師的專業(yè)理論。

依據(jù)課程改革要求和老師專業(yè)化進展的需要以及教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題，實行多種形式組織老師學(xué)習(xí)課程理論和教育教學(xué)理論，不斷提升課程意識，更新教學(xué)觀念，探究教學(xué)規(guī)律;不斷更新和充實本學(xué)科的專業(yè)學(xué)問，提升討論問題、分析問題、解決問題的力量，提高專業(yè)素養(yǎng)和施教水平。結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)和讀書活動的開展，在促進老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時，組織學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)和人文學(xué)問，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊。

三是搭建討論平臺，開展豐富的教研活動。

以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、提高課程實施水平為重點，開展集體備課、聽評課、課例討論、專題討論、教學(xué)反思、閱歷溝通等多種活動，搭建起同伴互助和溝通討論閱歷和實踐才智的平臺。在開展以上討論活動的同時，還要充分留意學(xué)科資源庫建設(shè)，儲備積累教學(xué)資源，為教學(xué)工作的順當(dāng)有效開展供應(yīng)便利;樂觀組織本組老師參與各類教學(xué)競賽活動，為老師專業(yè)成長做好服務(wù)。教研組要討論制定本教研組的進展規(guī)劃和教研活動方案，突出討論重點，落實工作措施，扎實有效地開展各種教學(xué)討論活動，逐步形成本組教學(xué)特色和教研文化。

四是開展課題討論，提升老師的科研素養(yǎng)。課題討論是促進老師專業(yè)成長的重要途徑，要組織學(xué)科老師學(xué)習(xí)用科研的方法討論解決教學(xué)問題的策略，提倡采納課題討論的形式進行討論，樂觀擔(dān)當(dāng)教科研部門和學(xué)校指定的科研任務(wù)，選擇課程改革和教學(xué)實踐中的難點和熱點問題，確立符合學(xué)科特點和老師閱歷與需要的討論課題，分散集體的才智和力氣，開展教育教學(xué)改革的實踐探究。同時樂觀撰寫教育教學(xué)論文，準(zhǔn)時總結(jié)、推舉教改閱歷和科研成果。

五是建設(shè)合作文化，打造優(yōu)秀的老師團隊。

教研組是老師合作文化建設(shè)的有效載體。要通過多種途徑創(chuàng)設(shè)相互信任、相互支持的和諧人際關(guān)系，努力營造人人能講話、人人講實話的學(xué)術(shù)討論氛圍，在教學(xué)實踐與討論中自覺地進行有效的對話，建立良好的合作互動關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，扎實做好“師帶徒”、“結(jié)對子”、“團隊帶教”等老師培育工作，充分發(fā)揮“本土專家”的引領(lǐng)作用，讓老師在群體的學(xué)習(xí)、討論、實踐、反思中，不斷突破自己的力量上限，實現(xiàn)個體的快速成長與進展，提高群體的工作績效，打造優(yōu)秀的老師團隊。

三、精確?????定位，全力提升教研組長教學(xué)討論與管理的履職力量

在座的各位教研組長是學(xué)科教學(xué)討論、教學(xué)管理的帶頭人和責(zé)任人，是落實教研組工作的關(guān)鍵少數(shù)人，更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)名師。因此，多年來各校都在高度重視教研組長的選聘工作，選拔出思想品德好、教學(xué)水平高、科研力量強、有較高的群眾威望、有肯定組織和協(xié)調(diào)力量的骨干老師擔(dān)當(dāng)教研組長。我們教研組長必需精確?????定位自己在學(xué)校中的角色。

一是組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。

只有組長自己愛學(xué)習(xí)，才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的愛學(xué)精神，去激勵四周的老師遠離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。有什么樣的組長就有什么樣的教研組風(fēng)氣。組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科進展的方向，組長的科研水平打算著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，打算著學(xué)校學(xué)科教學(xué)進展、老師專業(yè)成長的程度。所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。生活中很多人想贏心切，急趕忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結(jié)果很難“贏”。而那些喜愛讀書，踏踏實實，步步為營的人最終很少會“輸”。

二是組長應(yīng)當(dāng)是業(yè)務(wù)尖子。

我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點、教齡長一點。組長應(yīng)當(dāng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點上講，組長不僅是同學(xué)的老師，他還是老師的老師，他要和老師共同成長，他要負責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)老師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰老師的教學(xué)實踐。唯有此，我們的組長這個沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威嚴(yán)八面”，才能靠才智點燃才智，才能引領(lǐng)起你的教研來!

三是組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心討論者和實踐者。

教研組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永久蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，明白為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)。他用自己的行動告知每位從教者：假如你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上討論這條幸福道路上來。這種討論是一種基于課堂教學(xué)實踐的行為討論，是在勝利的閱歷中凝聚生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋找支撐點，在教育進展趨勢中捕獲拓展點，這是老師專業(yè)成長的重要方式。用行動感召四周的老師在討論狀態(tài)下教書育人，研并歡樂著，教并成長著!

四是組長應(yīng)是一個合。

教研組長上有眾多中層干部，下有眾多老師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會敬重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與同學(xué)合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內(nèi)可以互通信息，溝通體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。

五是教研組長應(yīng)是一個無私者。

這是一個角色定位問題。關(guān)注組內(nèi)老師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校進展，通過組長的努力能使青年老師快速走向成熟，中老年老師可以不斷地消退“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。我們組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的士氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。

六是組長應(yīng)是一個服務(wù)者。

具有服務(wù)意識。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。為廣闊老師供應(yīng)力所能及的指導(dǎo)、關(guān)心與服務(wù)。對學(xué)校管理層來說,要高度熟悉到組長是教研組建設(shè)的核心，是學(xué)校教學(xué)和討論的關(guān)鍵。只有不斷強化組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動性和制造性，促進他們不斷學(xué)習(xí)、思索、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動他們的工作樂觀性，才能提高教研活動的實效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

四、端正態(tài)度，自覺重視教研組長自身專業(yè)水平的培訓(xùn)提升。

全市中學(xué)校教研組長培訓(xùn)，這是近幾年來的第一次培訓(xùn)。對于我們中學(xué)校教研組長是一次難得的學(xué)習(xí)機會。盼望大家肯定要端正態(tài)度，躬下身來，按時參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，要遵守培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，用心聽專題講座，樂觀參與各種研討，仔細完成學(xué)習(xí)作業(yè)，不斷提升自己的教研組長業(yè)務(wù)力量和水平，為我市教育改革和進展做出應(yīng)有的貢獻。

最終，預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進步。也預(yù)祝培訓(xùn)班圓滿勝利。

教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文【篇2】

各位組長：

今日我們一起討論學(xué)校的教研工作問題。在多年學(xué)校管理的實踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學(xué)校教學(xué)討論的落實者，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年老師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科進展的方向，你們的科研水平打算著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的凹凸.直接打算著學(xué)校的進展和生命。今日借開會之機,我簡潔說說我的教研組建設(shè)一些想法，一些思索，說出來供大家參考。不對之處敬請批判指正。

一、教研組長任務(wù)：

歸結(jié)起來，作為一個學(xué)科的教研組長，肩負著三大任務(wù)：第一、提高本組老師的教育教學(xué)水平，促進本組每一個老師的專業(yè)進展;其次、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;第三、積累本學(xué)科教學(xué)閱歷，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組老師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探究、反思、積累本學(xué)科教學(xué)閱歷，才能持續(xù)地提高本組老師的教學(xué)水平;只有本組老師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)進展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教研組組長的角色與定位

1.教研組長不應(yīng)是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員。

教研組長的工作不能只是傳達學(xué)校布置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學(xué)討論，則好像無需過多地去思索如何開展，也無需努力地去提高水平。但是，課程改革的深化開展是一項具有討論性質(zhì)的系統(tǒng)工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學(xué)校一門學(xué)科的帶頭人，假如教研組長的討論水平有限，素養(yǎng)不強，那他怎么引領(lǐng)其他老師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢?因此，深化開展課程改革，必需緊緊抓住教研組長這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要對他們進行大力培育和指導(dǎo)，讓他們有熱忱、有水平、有力量成為課程改革的引領(lǐng)者。

2.教研組長應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。

教研組長是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長不僅是同學(xué)的老師，他還是老師的老師，他要和老師共同成長，他要負責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)老師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰老師的教學(xué)實踐。這就打算了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，老師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。唯有此，我們的教研組長這個沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威嚴(yán)八面”，才能靠才智點燃才智，才能領(lǐng)起你的教研來!

3.教研組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心討論者和改革者。

教研組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永久蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，更重要的是明白為什么教。他用自己的行動告知每位從教者：假如你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上討論這條幸福道路上來。這種討論是一種基于課堂教學(xué)實踐的行動討論，是在勝利的閱歷中凝聚生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋找支撐點，在教育進展趨勢中捕獲拓展點，這是老師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動感召著四周的老師在討論狀態(tài)下教書育人。

4.教研組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。

教研組長應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習(xí)，其生也有涯，而知也無涯，學(xué)也無涯。信息時代學(xué)問成級數(shù)狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對象也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習(xí)是打開每個人通向?qū)韯倮T的鑰匙。學(xué)習(xí)的方式許多，諸如：向同伴學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)等。尤其是多讀書，除了本學(xué)科的專業(yè)書籍，那些教育名著、教學(xué)專著、教育教學(xué)報刊等，都應(yīng)當(dāng)是閱讀的內(nèi)容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無關(guān)”的書，以豐富自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的學(xué)問面。除了閱讀，向書本學(xué)習(xí)之外，還要向他人學(xué)習(xí)，既要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，也向身邊的老師學(xué)習(xí)。即使是水平和力量比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。教研組長的這種終身學(xué)習(xí)的精神，會激勵著四周的老師遠離浮躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡(luò)，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時代同步!

5.教研組長應(yīng)是一個合。

教研組長上有眾多中層干部，下有眾多老師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會敬重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與同學(xué)合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內(nèi)可以互通信息，溝通體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。

6.教研組長應(yīng)是一個無私者。

關(guān)注組內(nèi)老師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大進展，通過教研組長的努力能使青年老師快速走向成熟，中老年老師可以不斷地消退“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的士氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。

7.教研組長應(yīng)是一個服務(wù)者。

具有服務(wù)意識。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。在推動課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子牛”，成為樂觀參加課程改革的老師們的服務(wù)員，在理論武裝、實踐預(yù)備、行動調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為廣闊老師供應(yīng)力所能及的指導(dǎo)、關(guān)心與服務(wù)。

教研組長是教研組建設(shè)的核心，是教學(xué)討論的關(guān)鍵。只有不斷強化教研組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮他們的能動性和制造性，促進他們不斷學(xué)習(xí)、思索、轉(zhuǎn)變觀念，才能提高教研組活動的實效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

三、對教研組工作的建議：

1.要在精細化管理上要質(zhì)量

我認為教研組的工作方式是：有方案、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，協(xié)作默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定方案，逐步推動。第一步是完善各項制度，從教研組實際狀況動身制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不行行，適不適合學(xué)校實際，必需重新端詳，逐條核對。其次步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習(xí)多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點、如何改進等等都可以進行討論。

總之，在教研組管理中，在教學(xué)中要想細、做細，仔細落實要求，討論課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益，

2.要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

從新課改來說，新課改所提倡的新理念、新舉措已經(jīng)走進校內(nèi)，走進師生的生活，八班級老師們也在隨著課程所建立的同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過程中，也消失了很多問題，如：老師難以把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對老師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學(xué)時不管新老老師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些老師，多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢?從學(xué)校實際狀況來說，學(xué)校大，老師多，老師組成成分簡單，力量水平差距懸殊，教研組大小不一，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡潔的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創(chuàng)新!如聽評課，新的東西就許多，如課堂觀看，猶如課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思索，去討論。

總之，教研組的活動、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有進展，有質(zhì)量。

3.本學(xué)期要求：每組打磨1-2堂優(yōu)質(zhì)課、組織2-3次公開課、辦一期黑板報或組織一次競賽、開展3-5次集體活動、力爭申請課題一個，每位老師必需到電教室上課3節(jié)(必需有自制課件)。每次活動應(yīng)有方案、總結(jié)或效果評價，學(xué)期結(jié)束將本組全部活動記錄整理成集上交教育室作教研組工作考評之用。

4.要有咬定青山不放松的精神

在我們學(xué)校教研組工作中困難許多：如事務(wù)性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、支配活動內(nèi)容、傳達會議精神等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問題進行反思和討論，活動性多，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動目的不明確，活動主題不詳細”，從而消失了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而老師之間合作溝通、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在相互留一手的狀況。只有咬定青山不放松的精神，堅韌的堅忍不拔的精神，才能做好工作。

總之，一句話教研組長任務(wù)重，責(zé)任大，需要我們?nèi)プ鼍毜墓ぷ?，要有?chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。

教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文【篇3】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

教研組既是我們和諧的團隊，又是我們幸福的家。今日我能夠站在這里，跟大家一起共享工作的點滴，體會家庭的溫馨，感到特別興奮。下面請允許我?guī)ьI(lǐng)大家熟悉一下我們這個精彩的團隊——文登二中初四英語組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩(wěn)重、深得民心。接下來是我們的老大姐于秀娟老師，于老師閱歷豐富并且風(fēng)趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。和善耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業(yè)務(wù)力量強，是我們課堂教學(xué)的楷模。下面推出的是漂亮、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風(fēng)行?；顫娍蓯鄣耐跏琨惱蠋?，和氣隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團隊我們的一家。

我們教研組全體老師同心協(xié)力，奮勉向上，初步形成了一個扎實教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享的優(yōu)秀團隊。在這個團隊中，我們活力四射、激情飛揚，我們正處在實現(xiàn)自身價值的重要階段，這就是我們的優(yōu)勢。在今后的工作中，我們肯定會樂觀向上，有責(zé)任，勇挑重擔(dān)；有擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)，以踏實的工作作風(fēng)迎接新的挑戰(zhàn)。新學(xué)期，我們肯定會做到：

一、心有集體，加強分散力。

我們會時刻以自己是初四英語組的一員而自勉。我們喜愛這個集體，在任何的活動中，只要一想到集體，我們就會拋棄小我概念，而以大我概念來樂觀工作。水漲船高的道理誰都懂，只有這樣，我們的合作動力才會源源不斷。

我們會用觀賞的眼光來看待每一位成員，用別人的特長彌補自己的不足。這樣，我們的團隊才會更加完善，更加燦爛。

當(dāng)哪個老師需要關(guān)心時，我們會主動分擔(dān)，出謀劃策，然后共享勝利的喜悅。有了困難大家?guī)?，有了喜事大家樂，心情好了，干勁自然足?/p>

二、教研無痕，到處顯溫馨。

很多專家提到了教育無痕的魅力，而我們更是體會到了教研無痕的樂趣。除了定期定時，在我們組內(nèi)，可以說教研無處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起爭論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家溝通可行的做法，溝通轉(zhuǎn)變同學(xué)的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接著的課堂教學(xué)帶來實實在在的轉(zhuǎn)變。

三、落實常規(guī)，低耗且高效。

取長補短，群策群力，可以增加老師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的老師個體走出封閉的圈子，每個老師的個人優(yōu)勢被整合為集體的才智，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計。

上好一節(jié)課，我們要分三步走：

第一：集體備課，共同商討重難點、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)預(yù)備。

其次：適當(dāng)修改，依據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進行再制造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的特殊化的教案。

第三：課后閱歷溝通，分析得失，達到低耗高效的目的。

面對初四學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們要求：

1、教案要精、實、活，要源于教材，高于教材。

2、教學(xué)中要重視學(xué)問的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。

3、作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。

4、每單元一次單元測驗，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。

總之，我們要勤鉆研，多反思，力爭打造高效團隊。

在短短的不到一個月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的溝通，把教研變成解決問題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進步的機會。今日的成果源于昨天的積累，明天的勝利則有賴于今日的努力，我們肯定不負眾望，由于我們是團結(jié)友愛的一家人。在此我也代表我的家人，祝愿我們在座的全部的兄弟姐妹們，祝你們永久歡樂，幸福永久！

感謝大家！

教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文【篇4】

各位老師：

下午好!接到組長布置的任務(wù)，叫我預(yù)備關(guān)于六仔細的現(xiàn)場操作會，其實我也不知道怎樣預(yù)備。今日就講講我在六仔細方面是怎么做的吧。

以五班級為例，首先是備課，在英語教學(xué)過程中，備課要做到三備——備同學(xué)、備教材和備方法。

1.備同學(xué)

在備同學(xué)、備教材和備方法的全部工作中，都要考慮怎樣才有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，牢記課堂的仆人是同學(xué)，力爭形成以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)。備同學(xué)，一般指了解同學(xué)的思想，外語水平，學(xué)習(xí)英語教材的困難，學(xué)習(xí)方法以及對“兩頭”同學(xué)的個別照看。學(xué)期初，我通過平常觀看、課上提問、小測驗以及談話等形式了解到我班同學(xué)英語水平不一，兩頭差距大。為此我從整體動身，照看大部分同學(xué)，同時，留意個別照看“兩頭”同學(xué)，對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教學(xué)時把難度較高的問題留給他們。而對于差生，要找出差的緣由，并留意分析同學(xué)的個人因素。由于同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動機，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對此，可依據(jù)同學(xué)不同因素而分別對待。開學(xué)初，有位同學(xué)因英語發(fā)音不準(zhǔn)，在上課時對于一些口語練習(xí)總是不敢回答。課后，我與之談話，了解到她之前英語成果極差以致失去學(xué)英語的信念。對此我鼓舞她從基礎(chǔ)學(xué)起，培育學(xué)好英語的愛好，要求她每天抽出肯定時間去仿照跟讀，從而訂正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時在課堂上，我也特意多點提問她，鼓舞她大膽開口練習(xí)。

2.備教材

備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清晰教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系，明確每個單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重、難點。然后細化到每節(jié)課，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容，同學(xué)達到什么目標(biāo)，把握哪些單詞和句型，哪些詞發(fā)音較困難，拼寫易混淆等。

3.備方法

在備教材、備同學(xué)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊學(xué)問的連接點，支配教學(xué)步驟，讓同學(xué)從已知到未知，輕松開心接受學(xué)問的傳授，進行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點。

在教學(xué)過程中可以適當(dāng)支配時間組織學(xué)唱英語歌或英語教學(xué)嬉戲。由于組織英語教學(xué)嬉戲或?qū)W唱英語歌曲可以增進同學(xué)學(xué)習(xí)英語的.愛好和信念。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素、語法結(jié)構(gòu)的歌曲，使其在學(xué)唱英語歌曲的同時，自然而然地學(xué)習(xí)英語語調(diào)、連音、失去爆破等語音學(xué)問和技能。

接著來說說作業(yè)布置和批改。現(xiàn)在的學(xué)校高班級英語作業(yè)套數(shù)多，量也大，假如都要等到整個單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會過于集中，老師來不及批改。我通常會在初步新授storytime后布置第一次抄寫，新授完storytime和Grammartime可以做練習(xí)冊第一課時的作業(yè)、進行第一次默寫，還可以完成本單元的作文，由于每單元的作文主要跟storytime里的內(nèi)容有聯(lián)系。接著上Cartoontime和Soundtime，完成其次次抄寫及默寫。最終結(jié)束單元剩余內(nèi)容，完成特殊化作業(yè)及練習(xí)冊剩余課時作業(yè)。每天基本都有英語課，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項，但是每套作業(yè)必需全部收齊后再做下一次作業(yè)，不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的同學(xué)就會積累作業(yè)。在批改的時候要嚴(yán)格、認真，細到一個標(biāo)點、一個大小寫，中文的錯別字等，以促使同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。對于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級的爭章手冊進行嘉獎。

下面說說我的反思。在課堂教學(xué)中，感覺自己的課堂用語還不夠規(guī)范，語法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒有時間去抓，有個別同學(xué)的背誦落太多，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說得不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑慌兄刚兄x!

教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文【篇5】

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這個布滿收獲的季節(jié)里，我們迎來了大青咀鎮(zhèn)東片“四校聯(lián)合體”主題教研活動，能作為此次活動的牽頭校，我倍感欣慰，同時也感到肩上的責(zé)任重大。在此，我代表小嶺學(xué)校的全體老師，對參與此次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，表示最誠心的感謝和最熱鬧的歡迎。尤其是中心校的幾位領(lǐng)導(dǎo)，能夠在百忙之中到我校指導(dǎo)工作，更是難能珍貴。

執(zhí)教此次教研活動的三位老師，分別是老師、老師，和王老師，其中王進老師是師范畢業(yè)生，__年參與工作，業(yè)務(wù)精彩，工作務(wù)實，教學(xué)上有自己獨到的見解。陶老師是20__年特崗，在我校工作三年，現(xiàn)在已經(jīng)給編，陶老師家是遼源市里的，作為一個城里的孩子能在農(nóng)村這么踏踏實實工作，這一點是我和我校其它老師所沒有想到的，陶老師的工作特別仔細、務(wù)實，他所教的班級以及他所代的兩個班的英語成果始終是名列前茅。

王老師是一名代課老師，她雖然只是一名代課老師，但他的教學(xué)經(jīng)受比王進老師和陶金虎老師加在一起還要長，有二十多年之久，教學(xué)閱歷豐富，工作一絲不茍，她所教的班級連續(xù)幾次統(tǒng)考都是名列第一，當(dāng)開學(xué)初我找她讓她擔(dān)當(dāng)此次教研活動時，王老師有一些退縮，她跟我說：“校長啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課，搞主題教研，我可不行!”后來在我的鼓舞下，王老師也擔(dān)當(dāng)下來了，而且也做得很好。

王老師的想法也是我們大多數(shù)老師的心聲，不想搞主題教研，不知道怎么搞主題教研，其實主題教研就是學(xué)校的教研活動圍繞一個確定的主題來進行。這個討論主題的提出來自于教學(xué)實踐，來源于教學(xué)中存在的問題。這個問題是急于解決的問題，也是大家感到困惑的問題。

我校依據(jù)中心校的要求和本校的實際狀況，確定了本次教研活動的主題：“注意趣味教學(xué)，構(gòu)建高效課堂?！蓖袪査固┰?jīng)說過這樣一句話：“勝利的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。”愛好是同學(xué)最好的老師，只有努力激發(fā)、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，才能使同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能構(gòu)建有效、高效的課堂。在這三節(jié)課中，三位老師的教學(xué)設(shè)計都有肯定的體現(xiàn)，如陶老師的數(shù)學(xué)課中分別設(shè)計了俄羅斯方塊的嬉戲?qū)耄琭lash動畫的形象演示，同學(xué)直觀的動手操作，層層遞進、豐富多彩的練習(xí)活動，以及設(shè)計自己喜愛的作品。

王艷萍老師的田園風(fēng)光影片導(dǎo)入，自主選讀課文，畫自己心中的大花園。王老師生動的談話導(dǎo)入，腦筋急轉(zhuǎn)彎引出單詞，利用形象的肢體語言教學(xué)單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學(xué)活動都注意了同學(xué)的愛好激發(fā)，以趣味教學(xué)模式來構(gòu)建高效課堂。但人無完人、課無完課，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在接下來的溝通研討中，能夠暢所欲言，多提珍貴看法，指出不足，彌補缺憾，達到相互促進、教學(xué)相長的教研目的。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，瑟瑟秋風(fēng)吹來了陣陣涼意，卻吹不走我們對主題教研的濃濃熱忱，讓我們借著本次主題教研活動的東風(fēng)，扎實開展課堂教學(xué)實踐活動，注意趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，全力構(gòu)建高效課堂，努力把我鎮(zhèn)學(xué)校主題教研活動推上一個新的臺階。

感謝大家!

教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文【篇6】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

上午好!踏進漂亮的、人文的、著名大江南北的新城關(guān)中學(xué)校內(nèi)，我立即聞到了幽幽的丹桂芳香，聽到了莘莘學(xué)子瑯瑯的讀書聲，更感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。今日，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)、切磋的平臺，真可謂機會難得。在此，我謹以天城中學(xué)語文教研組長身份，就學(xué)校語文教研教改的詳細做法，如何整體提高同學(xué)的語文成果等方面對大家作簡要匯報。班門弄斧，不足道也;拋磚引玉，實為目的。不足之處，還望領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正。

高舉“三步三主”旗幟，提高課堂藝術(shù)

語文教學(xué)需要改革，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式不合時代要求，這是每個語文老師的共識。但詳細如何操作，仁者見仁、智者見智。天城中學(xué)近幾年，乘改革之東風(fēng)，借他山之石，摸索制造出一套符合本校實際，有章可行，行之有效的獨特教學(xué)法——三步三主教學(xué)法。

何謂“三步三主”，就是課堂結(jié)構(gòu)分三步：自學(xué)達標(biāo)——點撥構(gòu)建——拓展升華?！叭鳌笔侵傅谝徊阶詫W(xué)達標(biāo)環(huán)節(jié)，以同學(xué)“懂”為主旨;其次步點撥構(gòu)建環(huán)節(jié)，以同學(xué)“會”為主導(dǎo);第三拓展升華環(huán)節(jié)，以同學(xué)“通”為主線。在老師有效的指導(dǎo)下，讓同學(xué)會學(xué)習(xí)，并隨著年齡段的增長變成完全的自主學(xué)習(xí)者，提高同學(xué)終身的學(xué)習(xí)力量。

自天城中學(xué)開展“三步三主”教學(xué)法以來，老師們備課仔細了，輕松了，同學(xué)樂觀性提高了，課堂氣氛活躍了，效果也增加了。比如，我在教學(xué)《烏篷搖夢到春江》這一課，按三步三主教學(xué)法作如下教學(xué)設(shè)計，供同志們參考。

一、導(dǎo)入

1、富春江奇山異水畫面

2、名句朗讀

二、自學(xué)達標(biāo)

1、正音、識詞

2、默寫(書中引用的詩句)

3、全文的文眼是(標(biāo)題)

全文以__為線索，先寫夢的產(chǎn)生，次寫夢的實現(xiàn)，再寫夢的展現(xiàn)，最終寫夢的感受。

通過自測，激勵同學(xué)課前預(yù)習(xí)，老師明白同學(xué)懂得了什么。

三、點撥構(gòu)建

1、同學(xué)讀課文，領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)美。

題目：文眼線索：夢

結(jié)構(gòu)：五想奇想、我想、我再想、我還想、我又想

2、同學(xué)再讀課文，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容美、情感美。

問題設(shè)計：①富春江的自然美，美在何處?②除了自然美，還寫了富春江的什么美?(人文美)不寫行嗎?(水美、山美、人更美)。

3、同學(xué)再默讀課文，拿筆品析文章的語文美。

①引用美(讓同學(xué)自己解決)

②節(jié)奏美(也讓同學(xué)自己解決)

③含蓄美(老師先示范，同學(xué)再自己品析)

老師：烏蓬搖夢到春江，“搖”字妙在何處?.

同學(xué)：自由發(fā)揮(閃、綠、豐)

這一個環(huán)節(jié)讓同學(xué)學(xué)會如何觀賞寫景散文，達到“會”的目的。

四、拓展升華

我們崇陽山清水秀，為何不能名聞天下?

我們這一代人能為崇陽的崛起做些什么?(增加同學(xué)對家鄉(xiāng)的驕傲和責(zé)任感)

通過這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)達到“融會貫穿”升華的目的。

總之，“三步三主”教學(xué)法，簡化了教學(xué)流程，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)的自主性，可謂“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。

回顧過去的一年，我們深化開展教研教改，穩(wěn)步推動“三步三主”教學(xué)法。把教研活動落實到實處，老師人人參加。詳細地說，分四步實施：第一步，教研組長、備課組長帶頭主講示范課;其次步，老師人人參加講過關(guān)課，由評委給講課老師評分;第三步，對示范課及過關(guān)課進行評課;第四步，講課老師結(jié)合各自講課、評課狀況，寫好教學(xué)后記。

“三步三主”教學(xué)法正經(jīng)貫徹到每一堂課，老師課堂教學(xué)水平得到提升，在潛移轉(zhuǎn)化中，同學(xué)力量逐步提高。

做好三個統(tǒng)一，中考肯定成功

關(guān)于如何整體提高語文這門學(xué)科的同學(xué)成果，這是一個現(xiàn)實的問題，也是一個令人頭痛的問題。初一、初二除了提高課堂藝術(shù)外，還要注意夯實基礎(chǔ)學(xué)問，不要怕丑陋，只要有效就行。比如，字詞正音、書寫，可以用孔子的方法即“溫故而知新”。在此，我就重點談?wù)勌斐侵袑W(xué)初三語文組在這方面如何做的。

假如說中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，那么中考就是一場長久戰(zhàn)，中考就是一場攻堅戰(zhàn)。要打贏這場戰(zhàn)斗，老師需要敢于付出的士氣，需要持之以恒的毅力，需要眾志成城的合作。在豐收的九月，回顧前一年來的奮斗歷程，我們初三語文組主要是作好了如下工作：

一、統(tǒng)一了思想?！叭齻€臭皮匠能抵得上一個諸葛亮”，面對中考我們摒棄了“各自為戰(zhàn)”的陋俗，選擇了走精誠合作的道路。今年中考，天城中學(xué)每班取總分前35名應(yīng)屆生參評，我們初三語文班級平均分為85分，班與班之間相差不大。拿我任教三(9)班來說，平均分為86.5分，選總分前十名計算，語文平均分為95分。事實證明，我們初三語文組走的是一條正確的道路，一條光明的道路，一條成功的道路。

二、統(tǒng)一了步調(diào)。我們統(tǒng)一了教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一了教學(xué)重難點和關(guān)健點，統(tǒng)一了課時安排和進度，統(tǒng)一了基本作業(yè)的布置，訓(xùn)練和活動;統(tǒng)一了單元測試及其它考試。做到了五個統(tǒng)一，實際上就是落實了集體備課，真正發(fā)揮了集體的力氣。當(dāng)然，統(tǒng)一不是剝奪特殊，我們初三語文組是在大的方面，方向性問題上統(tǒng)一，詳細實施每班可依據(jù)各自實際狀況，敏捷操作運用。這樣，既保證了前進的方向，又發(fā)揮了個體的樂觀性，集體與個人比翼雙飛!

三、統(tǒng)一了行動。我們腳踏實地，勤奮務(wù)實。我們除了仔細上完新課外，還針對我們咸寧市中考特點，依據(jù)本校實際狀況，實行了很多針對性措施，語文課與其它學(xué)科特點有所不同，到了初三開學(xué)，同學(xué)基本上就可以做中考模擬題了，假如等到初三下學(xué)期再來做，從時間上，從適應(yīng)度上來講，都來不及了。因此，初三上學(xué)期我們就開頭做20__全國各地中考題，力求讓同學(xué)做的每一道題都有份量，力求讓同學(xué)盡早適應(yīng)中考題型。粗略統(tǒng)計，我們前后大約做了30余套中考試題，包括作文在內(nèi)，而且我們做了必改，改了必講，講了必省。另外，我們還有選擇性地做了來源于前幾年的全國各地中考題中各種文體閱讀題，約三百來道。以同學(xué)的話就是“近八年中考題，我們老師一網(wǎng)打盡”。我們還依據(jù)中考作文題型，精選了各類作文約50余篇，印發(fā)給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)仔細學(xué)習(xí)、揣摩，比較自己的不足。另外，我們還樂觀利用各種渠道搜集中考信息。總之，我們信任，成功的果實是長在勤奮的樹上的。

誠然，我們的教學(xué)因種種因素，不行能盡善盡美，我們身上還存在著諸多缺點，比如：功利性、應(yīng)試性教學(xué)顏色濃了一點，對差生的關(guān)注少了一點，有時走的彎路多了一點但我們情愿在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進一步完善“三步三主”教學(xué)法，發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，在學(xué)習(xí)中進步，在團結(jié)中奮進，我們信任崇陽明年的中考成果會更輝煌!

感謝大家!

教科研工作會議領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文【篇7】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

大家好!

蘆河中心學(xué)校20__年在孫校長的帶領(lǐng)下取得了優(yōu)異的成果，一分為二的觀點來看，工作也存在的一些問題：

一是過分注意教學(xué)成果的提升，導(dǎo)致對培育同學(xué)良好行為習(xí)慣、廣泛愛好愛好和扎實基本功方面還不到位。

一是缺乏信息技術(shù)人