大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》反思

第大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》反思大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》反思

1、大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》反思設(shè)計意圖：

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重點難點：

1、重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子

活動過程：

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎

2、說說它們哪里不一樣

3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢

2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享說說感受，哪個書包背起來更舒服

你覺得可能是什么原因

1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化你發(fā)現(xiàn)了什么

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗

1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了加寬了以后有什么用處

活動反思：

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索;注重科學(xué)小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析：

活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗。

2、大班科學(xué)游戲教案《我是天氣預(yù)報員》含反思活動目標(biāo)

1.了解天氣預(yù)報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)天氣及時增減衣服。

2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報，豐富有關(guān)天氣預(yù)報的經(jīng)驗。

2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教學(xué)資源。

3.紙、筆每人一份。

4.《我是天氣預(yù)報員》教學(xué)掛圖。

活動過程

1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報中的主要信息。

(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預(yù)報。

(2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。

小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。

(3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報中的主要信息。

根據(jù)需要可設(shè)計以下提問：如濟(jì)南表示什么10月15日表示什么晴表示什么12-24表示什么北風(fēng)3-4級表示什么

小結(jié)：天氣預(yù)報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。

2.認(rèn)識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報對我們生活的幫助。

(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報。

(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備，如增減衣物或準(zhǔn)備雨具，天氣預(yù)報給我們帶來那些幫助。

(3)出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報，進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

小結(jié)：天氣預(yù)報可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。

4.請幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。

5.游戲：看天氣做動作。

教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應(yīng)動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。

活動延伸：

1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。

2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當(dāng)天的天氣預(yù)報。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

3、大班科學(xué)游戲教案《玩水樂翻天》含反思設(shè)計意圖：

炎熱的夏天，孩子們最感興趣的就是玩水了，每天放學(xué)之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時間，還總有孩子趁老師不注意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜歡玩水這個特點，特設(shè)計了這節(jié)教學(xué)活動。在孩子們自由玩水基礎(chǔ)上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在開心玩水的同時，發(fā)現(xiàn)大氣壓力與水的關(guān)系。最后，設(shè)計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”游戲，充分讓孩子享受玩水樂趣!

活動目標(biāo)：

1、通過各種材料的操作和游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性。

2、體驗玩水游戲活動帶來的快樂。

3、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質(zhì)。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

一、水盆四個，自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。

二、輔助材料：釘子、石塊、水桶。

三、音樂

(一)熱身運動音樂《gogogo》

(二)游戲音樂《花仙子》

(三)噴泉音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

四、運水游戲場地如圖：幼兒平衡木大水桶

活動過程：

一、聽音樂，熱身，引出游戲活動內(nèi)容。

二、幼兒分組觀察水的特性：體驗到水是透明流動的，然后洗手洗臉。

三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。

四、教師提出問題：“如何讓盆子里的水，通過連通管流出來”

請大家想出各種辦法，啟發(fā)幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌滿水等。

五、制作音樂大噴泉

(一)引導(dǎo)幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子，請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。

(二)集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然后掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起打開蓋子，欣賞自制的音樂大噴泉。

六、請幼兒自制水槍。

(一)自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠(yuǎn)、噴高等。

(二)教師和幼兒一起打水仗。

七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規(guī)定的時間內(nèi)運水最多。

八、收拾場地，結(jié)束。

活動反思：

活動以新穎的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子，也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了不一樣的評價。對繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評價應(yīng)重在鼓勵其參與，幫助其提高。對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因為沖動型的幼兒，往往缺乏認(rèn)真思考就開始畫，結(jié)果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他認(rèn)真聽、仔細(xì)想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對基礎(chǔ)好的幼兒評價應(yīng)重在激勵他們創(chuàng)新。

4、大班科學(xué)活動教案《葉子小秘密》含反思活動目標(biāo)：

1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

2、認(rèn)識枯葉和綠葉，學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗。

3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

4、復(fù)習(xí)6的組合和分解。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

4、錄音機、音樂磁帶等。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》

(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了)

2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

(1)教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎請你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

(3)幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分

(1)我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢這片葉子有哪幾部分組成(葉脈、葉片、葉柄)

(2)你喜歡的葉子象什么

4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

(1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢

(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

(3)實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

(4)為什么大部分樹葉是綠色的(這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)

(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了)

5、了解葉子的用途

(1)這么多的葉子有什么用呢

(2)幼兒自由談?wù)?，相互交流、分享?jīng)驗。

(3)小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

活動結(jié)束：

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、大班科學(xué)游戲教案《護(hù)綠小衛(wèi)士》含反思活動目標(biāo)：

1、了解一些保護(hù)樹木的工具、材料和護(hù)理樹木的基本方法。

2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護(hù)綠卡”，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

關(guān)鍵點：知道保護(hù)樹木的重要性。

活動過程：

一、觀看PPT，引發(fā)討論

1、提問：

1)在這些圖片上你看到了什么

2)這樣做會產(chǎn)生什么后果

2、討論：為什么要保護(hù)樹木呢它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰?/p>

二、分享交流，經(jīng)驗提升

1、交流：

1)你知道護(hù)理樹木需要哪些工具和材料

2)可以用一些什么方法來護(hù)理樹木

2、小結(jié)：護(hù)理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長得好，可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。

三、小組制作，宣傳護(hù)綠

1、提問：我們小朋友都知道要保護(hù)樹木，可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時發(fā)生，我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護(hù)樹木呢(鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，師做總結(jié))

2、師：我們可以做一些“護(hù)綠卡”，“護(hù)綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨?/p>

1)幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)綠卡”。

2)教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

3)將“護(hù)綠卡”掛到樹木上。

3、延伸：我是護(hù)綠小衛(wèi)士。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、大班科學(xué)游戲教案《我有圖書要修補》含反思設(shè)計背景：

圖書角是孩子們看一看、想一想、說一說，一個輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時，角色游戲時、自由活動時，孩子們也特別喜歡去圖書角看書，久而久之，有些書被孩子們翻破;有時候，孩子們發(fā)生搶書的現(xiàn)象，把書撕破了;有時一些特別調(diào)皮的孩子，故意把書弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對圖書的愛護(hù)還不夠，一但書撕破了，就找老師修補，老師每次都幫忙修補好，這樣，孩子對圖書的破壞只增不減，反正老師會修補的心理也成了孩子不愛惜圖書的原因，所以我設(shè)計了這樣一次科學(xué)活動，想通過讓幼兒動手修補圖書，從動手修補圖書升華到幼兒愛惜圖書寶寶的情感。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的修補圖書的工具。

2、幼兒樂意主動探索、動手嘗試，用不同的方法修補圖書。

3、幼兒愛惜圖書，與圖書寶寶做好朋友。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

損壞的圖書若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補工具、舞會音樂。

活動重點：

幼兒樂意主動探索、動手修補圖書難點：從修補圖書升華到對愛惜圖書的情感。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師播放哭的聲音，出示書寶寶。

(柏拉圖說過："好奇心是知識之母。"愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，所以我設(shè)計書寶寶哭了，這一情境導(dǎo)入活動，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。)

2、幼兒觀察、討論書寶寶為什么哭了，造成書寶寶哭的原因。

(蘇霍姆林斯基說過："觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源"。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)書寶寶破了，所以哭了，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書寶寶可能是什么原因破的呢為培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的情感做鋪墊)二、幼兒主動探索、修補圖書

1、書寶寶因為破了，所以很傷心的哭了，你們愿意幫助它，修好它嗎

(我采用游戲的形式貫穿整個活動，陳鶴琴說過："兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到："幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。")

2、簡單認(rèn)識修補圖書的工具(完成教學(xué)目標(biāo)1，為下面幼兒動手操作、修補圖書做鋪墊。同時，也給幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。)

3、分組合作，動手操作，修補圖書。

(《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。這個環(huán)節(jié)中，孩子們積極討論、交流、探索、動手操作，解決了本次活動的重點。)

4、每組介紹修補圖書的方法。

(學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。)

三、參加舞會，提升幼兒愛護(hù)圖書的情感

1、你們用了很多的方法，把書寶寶修補好了，書寶寶很開心，它想請孩子們一起去圖書王國參加舞會，你們愿意嗎

(通過書寶寶為了感謝孩子們的幫助，請孩子們參加舞會的形式來結(jié)束本次活動，讓孩子們體驗了幫助別人的快樂、體驗成功修補了圖書的喜悅。)

2、每個孩子找一本自己喜歡的圖書寶寶，帶著書寶寶跳舞。

(通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們在與書寶寶跳舞的情境中，升華對書寶寶的喜愛之情，同時感受與書寶寶是好朋友，以后要愛惜圖書的情感，從而突破本次活動的難點。)

活動延伸：

在我們的圖書角里，還有小朋友家里，還有很多書寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們?nèi)フ艺?，去幫助它們吧?/p>

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

7、大班科學(xué)游戲教案《背背小書包》含反思設(shè)計意圖：

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重點難點：

1、重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子

活動過程：

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎

2、說說它們哪里不一樣

3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢

2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享說說感受，哪個書包背起來更舒服

你覺得可能是什么原因

1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化你發(fā)現(xiàn)了什么

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗

1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了加寬了以后有什么用處

活動反思：

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索;注重科學(xué)小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動評析：

活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗。

8、大班科學(xué)游戲教案《我們換牙了》含反思目標(biāo)：

1、通過交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。

2、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的情況。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

過程：

一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的共同特點

小結(jié)：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。

二、小組交流，換牙調(diào)查表，分類統(tǒng)計提問：我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查，給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。

分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計。

小結(jié)：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情況。

三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。

1.掉牙疼嗎會流血嗎

2.掉牙后吃東西方便嗎

3.新的牙齒長出來疼嗎

4.牙齒掉了吃東西方便嗎

提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢.

幼兒小結(jié)：

1、牙齒松動了不要用手去搖動，搖動了就會流血，而且會把細(xì)菌吃到嘴巴里，這樣會生病。

2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們?nèi)メt(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。

3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會長歪，不整齊。

4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。

教師小結(jié)：換牙是正常的生理現(xiàn)象，每個人都會碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。

四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。

活動反思：

本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒經(jīng)過本次活動都了解了一些換牙知識，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好保護(hù)牙齒。

9、大班科學(xué)游戲教案《紙張大力士》含反思活動目標(biāo)：

1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。

2、通過實踐，了解紙的承載力。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。

二、引導(dǎo)幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。

1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙，請小朋友動手試一試。

2、幼兒自由操作。

3、請小朋友介紹自己的方法。

三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。

1、教師出示記錄紙。

2、猜一猜哪種折法放的書最多。

3、教師提出要求。

4、幼兒分組操作并記錄。

四、集體交流。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

10、大班科學(xué)游戲教案《麥比烏斯圈》含反思活動目標(biāo)：

1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

3.主動參與實驗探索。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

1.人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋

活動過程：

(一)師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

1.小朋友看老師帶來了什么請你想想紙條怎樣變成一個圈猜猜從中間剪開它會變成什么

2.集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

(二)探索麥比烏斯圈。

1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個象八字的大圈。

4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。

(三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

活動延伸：

展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

11、大班下學(xué)期社會教案《整理我的小書包》含反思活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動重點：

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

活動準(zhǔn)備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入："要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎看看你和同伴的書包是什么樣的"

(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問："如果班里有相同的書包怎樣識別"(寫名字、做標(biāo)志)

2、整理書包："上小學(xué)要帶些什么這些物品放在包的哪一層比較合適"

(1)幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的有哪些比較好的方法"

(2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

活動反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放""放在書包的哪里才合適"等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

12、大班科學(xué)游戲教案《瓶子吹氣球》含反思活動目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進(jìn)行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

重點：

知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點：

能夠有序的合作進(jìn)行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動準(zhǔn)備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的瓶子里裝的是什么

二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3、幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來

1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么

2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的為什么氣球有的大、有的小

四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢

1、幼兒討論：

多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。

五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎

(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

13、大班社會活動教案《背上小書包》含反思教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

環(huán)境與材料：

1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項。

2、《健康.社會》。

一次備課

1、參觀前談話

請幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的

我們今天去參觀"唐馬路小學(xué)"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。

教師介紹參觀小學(xué)的注意事項，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。

注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。

2、參觀小學(xué)校

參觀小學(xué)的環(huán)境。

觀看小學(xué)生升國旗和做早操。

與小學(xué)生一起上課。

體驗課間十分鐘的活動。

3、回園

回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。

活動反思：

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)書包里應(yīng)該裝些什么呢”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享)，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。

活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會，從談話(表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識)——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

存在不足之處：

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

調(diào)整策略：

對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

14、大班科學(xué)游戲教案《會唱歌的葉子》含反思活動目標(biāo)：

1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進(jìn)一步認(rèn)識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

2.通過參與活動，懂得“仔細(xì)觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認(rèn)識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。

3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請一位幼兒準(zhǔn)備好簡單的蔥葉吹奏表演。

2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

活動過程：

第一部分——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。

1.先準(zhǔn)備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

2.師：“請大家猜一猜這是什么聲音”(幼兒進(jìn)行猜測)“原來是蔥葉在唱歌?！?/p>

第二部分——操作體驗，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：

1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎為什么有的唱有的不唱呢(幼兒猜測并討論)

2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣(請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。)

第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進(jìn)行試吹。

教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎為什么還有的“唱”有的“不唱”呢

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

第三環(huán)節(jié)：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：

1、你們的蔥葉都唱起來了吧請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢

(提供幼兒充分時間與同伴進(jìn)行探索與比較)

2、一起來說說看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同為什么

第三部分：探索其它葉子發(fā)出的聲音

1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌

2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。(請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

(引導(dǎo)幼兒通過探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。)

3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢(請個別幼兒示范自己的探索結(jié)果。

(教師體驗經(jīng)驗：蔥葉為什么會唱歌呢因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

第四部分——演奏葉子大合唱

1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

2、表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。

第五部分——活動延伸，模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索!

教學(xué)反思：

這節(jié)課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題，應(yīng)該比較簡單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢可能都有吧!就因為他們沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，所以我上課的時候有點著急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個難題!是的，很有道理，這也許是我的一點遺憾，也是孩子們的遺憾了!

15、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我是小司機》含反思活動目標(biāo)

1.愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

2.在貼完車牌以后，能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

3.感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應(yīng)。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備

增強幼兒對車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗。

材料準(zhǔn)備

汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

活動重點

感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應(yīng)。

活動難點

能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。

活動過程

(一)扮成小司機，引出游戲，初步感知、理解一一對應(yīng)

師：你們喜歡汽車嗎見過哪些汽車每輛車上都有什么

(出示汽車頭飾)師：今天我們把自己變成小司機好嗎我這里有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。

師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車

小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

(二)在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

師：現(xiàn)在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會我說“我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

1.第一遍玩游戲，感知一樣多。

小結(jié)：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

2.第二遍玩游戲，感知車位多了。

師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什么

小結(jié)：車位多了一個。

3.第三遍玩游戲，感知車位少了。

師：為什么這個汽車沒有車位

小結(jié)：車位少了一個。

(三)在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個別操作)

師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請小朋友來幫忙。

師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記住：每輛車只能貼一個車牌。

師：汽車和車牌一樣多嗎

引導(dǎo)幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

(四)送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運用

師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

(五)活動延伸

游戲“找椅子”。

活動反思

本次教學(xué)活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計也暗藏“玄機”，滲透一一對應(yīng)的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關(guān)系變化，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。?

16、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《小苔蘚》含反思

(一)談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的見解。

1.出示情景圖，激發(fā)興趣。

師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢裝電燈需要些什么呢

2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。

(二)探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。

引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1.教師介紹實驗材料。

師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢

2.教師介紹實驗操作步驟與方法。

(1)兩個人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實驗;

(2)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎你是怎么做的

(3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

3.幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

(1)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實驗，不爭搶材料;

(2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

(3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

4.集中交流，梳理小結(jié)。

(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的

(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

(4)幫羊村城堡接電線。

(三)探索活動"接電線"。

引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。

1.設(shè)置問題情景。

師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢

2.教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢

(2)教師在記錄表上做猜想記錄。

3.講解實驗及觀察要求：

(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

(3)每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);

(4)全部實驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料你是怎么做的你發(fā)現(xiàn)了什么

(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

4.幼兒實驗，教師指導(dǎo)：

(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;

(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;

(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。

5.兩兩交流。

6.集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證：

重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

7.師幼共同小結(jié)。

鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

(四)活動結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。

1.接電線使燈泡亮起來。

2.教育幼兒安全用電。

【活動延伸】

提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

21、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《生活小竅門》含反思幼兒園大班科學(xué)教案：生活小竅門

預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：

1、利用科學(xué)小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養(yǎng)幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，保護(hù)自然環(huán)境的意識。

2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《生活小竅門》

活動準(zhǔn)備：有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

預(yù)設(shè)活動過程：

1、教師和幼兒進(jìn)行互動進(jìn)入活動室內(nèi)。(以兒歌的形式進(jìn)入)

準(zhǔn)備工作：教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌：“”

2、“昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現(xiàn)在請小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上?！薄昂?，現(xiàn)在開始!”請幼兒幫忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

3、(配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了，平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的

4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環(huán)境的危害。

5、教師講出洗滌用品對人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了，就會對我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”)(“昨天老師在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

6、教師出示實驗記錄表，再結(jié)合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結(jié)合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行實驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

8、教師從幼兒的實驗結(jié)果中總結(jié)三個實驗的結(jié)果。教師提問：“剛才你們發(fā)現(xiàn)有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結(jié)果。

9、教師再引入課件的第二部分內(nèi)容，使幼兒認(rèn)識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

10、你剛才認(rèn)識了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認(rèn)識了什么清潔的小竅門呢你能說說嗎好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

11、活動延伸：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動，并讓幼兒幫忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功那現(xiàn)在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試?yán)?)

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

22、大班科學(xué)游戲教案《好玩的繩》含反思設(shè)計意圖

兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

活動目標(biāo)

1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備

每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。

活動過程

1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。

師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎!出自:快思老.師!老師要變個小魔術(shù)，看能變出什么來(利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣)

2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢

幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當(dāng)項鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

(通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備，使孩子們自然把繩放好。)

3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么播放課件，讓幼兒欣賞。

幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

4、讓幼兒探索繩的編織方法

師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅)。

5、結(jié)束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習(xí)，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進(jìn)一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

活動延伸

1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

活動反思

此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達(dá)到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

23、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《人民幣里的小發(fā)現(xiàn)》含反思活動目標(biāo)

1、了解第五套人民幣的不同面值，知道人民幣的一些特征。

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識人民幣里的秘密。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重難點

觀察發(fā)現(xiàn)第五套人民幣里的秘密。

活動準(zhǔn)備

第五套人民幣1元、5元、10元、20元、50元、100元若干張

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，“快思老師.教案網(wǎng)出處”幼兒在超市里買東西付錢，引入主題。

2、以變魔術(shù)的形式從錢包里展示出1元、5元、10元、20元、50元、100元人民幣，認(rèn)識人民幣這一名稱。

3、以調(diào)換位置的游戲形式讓幼兒給6張人民幣排排隊，從大到小或從小到大。

4、幼兒觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的人民幣有什么異同點，背面有哪些圖案

5、活動延伸，假如你有10元錢，你想用來干什么回家后把你想法說給大人聽，并讓大人陪同上街，自己購物。

活動反思

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。針對這一規(guī)則，我結(jié)合本班實際情況，設(shè)計了以游戲為基本活動，提升和發(fā)展幼兒原有對錢的認(rèn)識的經(jīng)驗。

2、在活動過程中，我特別注重師幼互補、幼幼互動，結(jié)合幼兒已有的知識經(jīng)驗逐層引入，更加認(rèn)清人民幣，挖掘其中的秘密。

3、整個活動下來，基本達(dá)成3個目標(biāo)。但由于農(nóng)村幼兒見識面不廣，說不出人民幣背后的圖案的風(fēng)景名稱，堂上氣氛不夠輕松、愉悅。

4、假如今后再上這節(jié)課，我會把課前研究準(zhǔn)備得更充分些，作好各方面的調(diào)查，尤其要酌情考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

24、大班科學(xué)游戲教案《種子藏在哪里》含反思活動目標(biāo)：

1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2.樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

2.各種種子的PPT。

3.認(rèn)識一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想?yún)⒓硬贿^他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點評，但不作判斷。

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了，那你們的猜想正確嗎現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索"種子在哪里"1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里(教案出自：banzhuren)(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的說完看ppt2.探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什么它的種子又在什么地方呢剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢

師：剛才我們看了那些植物的種子呀你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4.香蕉的種子師：香蕉有種子嗎他的種子藏在哪里呢

5.比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎有什么不同(比較各種種子的特征)。

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認(rèn)識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認(rèn)識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

25、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的小吸管》含反思設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標(biāo)：

1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一.設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1.玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

2.說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的”

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3.想一想：“還有哪些東西能吸水”

(棉花、紙、植物等。)

二.教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.“白菜能吸水嗎”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2.“細(xì)管能吸水嗎”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時，就能吸上水。

3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三.想一想、玩一玩。

1.教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢”

2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四.看一看。

請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做