科技船教案7篇

科技船教案7篇科技船教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)熟悉一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特殊功能。

2、通過自主設(shè)計(jì)的嬉戲活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新力量。

3、激發(fā)對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注愛好和從小愛科學(xué)的熱忱。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片-可視門鈴、指紋鎖。

2、房間圖-小兔家。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注。

1、出示一張可視門鈴的.圖片

提問：這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們?cè)趺磿?huì)想到要?jiǎng)?chuàng)造這樣的門鈴?

2、出示一張指紋鎖

提問：這又是什么?怎么這個(gè)鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特殊的地方?

為什么要利用指紋鎖?

(它不用鑰匙，很便利，而且提高了平安性。)

二、通過故事情景，引發(fā)幼兒對(duì)日常生活中問題的想象和思索。

1、出示一張簡(jiǎn)陋的房間圖

提問：小兔搬新居子了，看!這是小兔家的房子，這個(gè)房子里有什么?(桌、椅等家具。)

小兔在新居子里生活，許多地方都不便利，小伴侶，你們有什么好方法關(guān)心他?

2、老師講解情景，感知日常生活中的難題。

(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再?zèng)_洗，再消毒，真麻煩。

(2)家里的臟衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

(3)電腦太大占地方怎么辦?能始終帶在身邊嗎?

(4)上班回來好累呀，真想一到家，就能立刻洗個(gè)熱水澡，怎么辦?

(5)夏天房子里太熱，冬天太冷，怎么辦?

3、請(qǐng)小伴侶想方法，幫小兔解決生活中的困難。

三、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的餓家用電器。

1、看圖熟悉各種高科技家電產(chǎn)品，說出它們的名稱和用途。

2、小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了許多的便利和快捷，每一種產(chǎn)品都有自己特別的功能，

我們小伴侶好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也要?jiǎng)?chuàng)造很多高科技產(chǎn)品，給我們帶來更多的歡樂，好嗎?

延長(zhǎng)活動(dòng)

調(diào)查表：我家的高科技產(chǎn)品。

科技船教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀看，逐步培育對(duì)事物本質(zhì)的合理猜想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究米與飯之間觀看特征變化的愛好；培育既敢于發(fā)表自己意見，又能仔細(xì)傾聽他人意見的習(xí)慣。

科學(xué)學(xué)問：通過比較觀看米粒和飯粒，了解兩者的特征變化；初步熟悉不甜的糖類——淀粉，知道淀粉遇碘酒會(huì)變藍(lán)色。

二、老師用具和同學(xué)用具

信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個(gè)，每人一杯溫開水，淀粉若干。（同學(xué)2人一組材料，4人圍坐）

三、教學(xué)活動(dòng)過程

（一）查找米與飯之間的特征變化

1、出示兩個(gè)信封（里面分別裝著米和飯），要求同學(xué)不用眼睛看，猜猜哪個(gè)裝著米？哪個(gè)裝著飯？而且要說出猜想的依據(jù)。

2、同學(xué)溝通猜想結(jié)果和依據(jù)。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）

3、打開信封看看猜想的結(jié)果是不是正確，并且評(píng)一評(píng)猜想的依據(jù)是否合理。

4、打開信封之后，在引導(dǎo)同學(xué)還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎？（大小、顏色、輕重、簡(jiǎn)單變形、外形）

5、小結(jié)：猜想中所運(yùn)用的觀看方法。

（二）品嘗米飯的味道

1、老師引導(dǎo)同學(xué)回憶平常吃飯的時(shí)候米飯的味道。（假如同學(xué)說米飯的味道有咸、苦的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)說說咸或者苦的緣由可能是什么）

2、在一時(shí)說不清米飯是什么味道的狀況下，一起來嘗米飯。（明確今日嘗米飯跟平常吃飯有什么不同）

3、第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道，并想好自己是怎么嘗的。

4、溝通米飯的味道和嘗的方法，分析部分同學(xué)嘗不出味道的緣由。（咀嚼的次數(shù)不夠、品嘗得不夠細(xì)心）

5、其次次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的同學(xué)，邊嘗邊體會(huì)的甜味是也許咀嚼了多少下以后消失的；要求第一次沒嘗出米飯的味道的同學(xué)，連續(xù)嘗嘗米飯的味道。

6、溝通“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r(shí)候消失的”和“第一次沒嘗出味道的同學(xué)其次次嘗米飯的結(jié)果”。

7、溝通嘗米飯的體會(huì)。

（三）猜想米飯的甜味

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)問：為什么米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼會(huì)消失甜味？、引導(dǎo)同學(xué)猜想“米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼消失甜味”的緣由。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過查資料、看書等方法解決疑問。

3、同學(xué)溝通對(duì)“米飯經(jīng)過一段時(shí)間的咀嚼消失甜味”的熟悉，引出淀粉。

4、老師出示淀粉（一生一包），請(qǐng)同學(xué)課外用自己喜愛的方式去討論淀粉，下節(jié)課連續(xù)來溝通、討論淀粉的狀況。

科技船教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，了解汽車在不同角度斜坡上行駛的狀況。通過記錄總結(jié)出車子在角度過大的斜坡上行駛會(huì)翻車。

2、通過試驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成敬重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3、培育合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地布置。積木、板、小汽車若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師：昨天，我們爭(zhēng)論了怎樣才能使我們的小汽車跑得快，跑得遠(yuǎn)？這個(gè)問題。有的小伴侶認(rèn)為汽車在斜坡上會(huì)跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會(huì)跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)。今日，我們就來討論小汽車在斜坡上行駛的狀況。

二、幼兒試驗(yàn)。

（1）交代競(jìng)賽的要求和規(guī)章。

師：今日老師為小伴侶們預(yù)備了板和積木。等會(huì)請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行競(jìng)賽。規(guī)章是不能用手推，要讓小汽車自己從斜坡上開下去。

（2）介紹記錄表格的使用方法。

“怎么知道誰(shuí)的小汽車跑得最快呢？在什么樣的斜坡上跑得快呢？”“我們就要把每一次競(jìng)賽的成果記錄下來。”出示記錄表格，講解記錄方法。假如我的汽車跑得快，超過了紅線，就用筆在紅線的下面打“√”，超過了綠線就在綠線的下面“√”。翻車在×下面記錄。

表示沒有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫有幾塊積木后面的格子里。

（3）幼兒操作進(jìn)行試驗(yàn)。

幼兒三人一組進(jìn)行試驗(yàn)。老師提示幼兒進(jìn)行記錄，指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓舞幼兒把試驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行溝通。

（4）師生共同總牢固驗(yàn)狀況。

“請(qǐng)大家說說你的最好成果是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的。”

“最好成果是用兩塊積木時(shí)取得的，三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車嚴(yán)峻。”

“是不是斜坡越陡越好呢？”（不是）

三、老師小結(jié)。

今日我們通過試驗(yàn)討論了小汽車在斜坡上行駛的狀況。知道了斜坡太陡行車很危急。假如我們小伴侶乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提示司機(jī)留意平安。下次我們?cè)贍?zhēng)論是不是用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)的問題。

科技船教案篇4

教學(xué)目的：

1、讓同學(xué)了解科技帶給生活的便利。

2、號(hào)召同學(xué)樂觀動(dòng)手動(dòng)腦，完成科技小試驗(yàn)

3、結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)，通過小試驗(yàn)，讓同學(xué)對(duì)科技產(chǎn)生愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1、金屬湯匙、磁鐵、鐵釘、曲別針

2、牙簽、一盆清水、肥皂、方糖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、宣布科技節(jié)的活動(dòng)時(shí)間和一些詳細(xì)活動(dòng)。

2、請(qǐng)主持人帶同學(xué)呼科技節(jié)口號(hào)“攜手科技，放飛幻想”

二、科技試驗(yàn)讓生活好玩，便利多多

1、老師帶來的兩個(gè)小試驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)當(dāng)助手，其它同學(xué)仔細(xì)觀看。

2、試驗(yàn)一：湯匙變磁鐵

過程：a、用金屬湯勺去吸鐵釘、曲別針

b、預(yù)備一支金屬湯匙，手里拿一塊磁鐵漸漸地在湯匙上來回摩擦。c、湯勺將鐵釘、曲別針吸起來了

d、將湯匙在桌子上一敲，湯匙的磁力又消逝了

3、思索：湯匙為什么變磁鐵?請(qǐng)生答

4、講解：構(gòu)成湯匙的金屬物質(zhì)可以被看成是一個(gè)個(gè)的小磁鐵，但由于它們的磁場(chǎng)方向不同，作用被相互抵消，整個(gè)湯匙也就沒有了磁性。而假如用一塊真正磁鐵的磁力將湯匙內(nèi)部的小磁鐵的磁場(chǎng)強(qiáng)行排列成同一方向，湯匙就會(huì)表現(xiàn)出磁力。將湯匙在桌子上一敲，其內(nèi)部小磁鐵的排列又被破壞掉，湯匙的磁力也就消逝了。

5、拓展制造：你還能把什么物品磁化，用來磁化的物品應(yīng)當(dāng)是什么物質(zhì)制作的?

6、試驗(yàn)二：奇妙的牙簽

過程：a、把牙簽當(dāng)心地放在水面上。

b、把方糖放入水盆中離牙簽較遠(yuǎn)的地方。牙簽會(huì)向方糖方向移動(dòng)。c、換一盆水，把牙簽當(dāng)心地放在水面上，現(xiàn)在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方，牙簽會(huì)遠(yuǎn)離肥皂。

7、思索：牙簽為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

8、講解：當(dāng)你把方糖放入水盆的中心時(shí)，方糖會(huì)汲取一些水分，所以會(huì)有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動(dòng)。但是，當(dāng)你把肥皂投入水盆中時(shí)，水盆邊的表面張力比較強(qiáng)，所以會(huì)把牙簽向外拉。

9、同學(xué)動(dòng)手：請(qǐng)你試一試，假如將糖和肥皂?yè)Q成其它物質(zhì)，牙簽會(huì)向哪個(gè)方向游去?

三、試驗(yàn)作業(yè)

1、試驗(yàn)帶來的樂趣，再呼科技節(jié)口號(hào)

2、課后自己完成兩個(gè)試驗(yàn)的拓展問題。

3、用一周的時(shí)間預(yù)備一個(gè)科技小試驗(yàn)，下周班會(huì)課展現(xiàn)。

科技船教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约杭抑械碾娖髅Q及其用途。

2、引導(dǎo)幼兒集中留意傾聽同伴談話，能較快地把握并理解別人的談話內(nèi)容，關(guān)心幼兒提高理解談話內(nèi)容的水平。

3、鼓舞幼兒樂觀參與個(gè)別或集體的談話活動(dòng)，樂于說出自己的個(gè)人見解，情愿與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、讓幼兒回去向家長(zhǎng)了解自己家里的電器名稱和用途。

2、錄音機(jī)、電熨斗各一件。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題：

將錄音機(jī)、電熨斗逐一插上電源，提出問題：“錄音機(jī)為什么會(huì)響？電熨斗為什么會(huì)熱？”要求幼兒說出是通電的緣由，并告知幼兒這些都叫家用電器。

提問：“你們家里有那些家用電器？他們都有什么用處？”請(qǐng)小伴侶講個(gè)一大家聽。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談

讓幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一對(duì)一地交談自己家里的電器，老師輪番參加幼兒的交談，提示幼兒留意傾聽，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成輪番說話習(xí)慣，要求幼兒傾聽別人是怎樣介紹自己家里的家用電器的，以便學(xué)習(xí)談話閱歷，有助于自己談話。

三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

集體談?wù)摗凹矣秒娖鳌笨烧?qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒向全班介紹，老師可適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有條理地談?wù)摷依锍Ｓ秒娖鳌?/p>

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起探討。

科技船教案篇6

一、活動(dòng)題目

物體間的空隙

二、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培育幼兒科學(xué)、有序、合理支配空間的思維方式。

三、適用對(duì)象

大班

四、活動(dòng)所需資源

每組一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動(dòng)過程

讓幼兒觀看桌上擺放的試驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流淌，石頭、小石子的外形是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透亮?????的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄試驗(yàn)過程。說一說我的發(fā)覺。

(1)先裝了大石頭，由于大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最終倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有勝利。

六、留意事項(xiàng)

1.試驗(yàn)前老師要把握好材料供應(yīng)的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

2.本試驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3.試驗(yàn)前老師應(yīng)講明留意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)當(dāng)心，以防散落一地。

4.提示幼兒應(yīng)邊做試驗(yàn)邊記錄。

5.試驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6.為幼兒多預(yù)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探究時(shí)使用。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探究規(guī)章的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探究不規(guī)章的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和削減后，還有哪些方法也是可以勝利的等。

科技船教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中查找“南”方，了解指南針的用處。

2、知道中國(guó)人很聰慧，中