2022教學(xué)反思總結(jié)報(bào)告5篇范文

教學(xué)反思總結(jié)報(bào)告5篇范文教學(xué)（反思）始終以來是老師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，（教育）上有成就的大家始終特別重視之，老師時(shí)常做教學(xué)反思有助于提高工作力量。更多2022教學(xué)反思（（總結(jié)）（報(bào)告））請點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)老師”查看。

2022教學(xué)反思總結(jié)報(bào)告1

在我學(xué)習(xí)新課程的這段時(shí)間里，我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為（閱歷）的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來，改正自己的不足之處：

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為

(1)依據(jù)新課程的要求，老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者;老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，而不再是主導(dǎo)者;老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者，師生合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷

在我們設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)想想：“同學(xué)已有哪些生活閱歷和學(xué)問儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)易于為同學(xué)理解的教學(xué)方案”，“同學(xué)在接受新學(xué)問時(shí)會(huì)消失哪些狀況”等。備課時(shí)，盡管老師會(huì)預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到的問題，如同學(xué)不能按方案時(shí)間回答問題，師生之間、同學(xué)之間消失爭議等。

這時(shí)，老師要依據(jù)同學(xué)的反饋信息，反思“為什么會(huì)消失這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)行怎樣有效的策略與（措施）”，從而順著同學(xué)的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，老師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否消失了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等，這樣才符合新課改對(duì)老師的要求，更有助于老師教學(xué)方案的開展。

三、老師應(yīng)注意和同學(xué)的溝通對(duì)話

師生間充分的對(duì)話溝通，無論對(duì)群體的進(jìn)展還是對(duì)個(gè)體的成長都是非常有益的。如一位老師在教學(xué)“平均分”時(shí)，設(shè)計(jì)了同學(xué)熟識(shí)的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對(duì)話時(shí)有的老師提出，僅僅圍繞“吃”綻開教學(xué)好像有局限，事實(shí)上，在生活中我們還有許多東西要進(jìn)行安排，可以適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。這樣開放性的爭論能夠促進(jìn)老師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)老師把實(shí)踐閱歷上升為理論。

四、老師應(yīng)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)如一位老師在讓同學(xué)進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時(shí)出了這樣一道題：一套課桌椅的價(jià)格是48元，其容是否清楚，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn);同學(xué)的樂觀性是否調(diào)動(dòng)起來了，同學(xué)學(xué)得是否開心，我教得是否開心，還有什么困惑等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)供應(yīng)了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學(xué)財(cái)寶。

2022教學(xué)反思總結(jié)報(bào)告2

隨著上周公開課的結(jié)束，學(xué)校討論課活動(dòng)落下帷幕。但是結(jié)束后留給我們的興奮感動(dòng)和感慨還是許多的。

（一班級(jí)數(shù)學(xué)）教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的討論中具有三個(gè)特點(diǎn)：一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參加，本組老師都是支配好教學(xué)樂觀參與試講和聽課觀摩學(xué)習(xí)，批判指教，壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參與工作，特別年輕，上課這周，她即要籌備家長會(huì)，每天還要參與青年老師書法練習(xí)，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習(xí)，忙得經(jīng)常加班加點(diǎn)。但她從沒有因此而放松對(duì)公開課的要求，而是虛心向同組老師請教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。

特殊是在課的結(jié)尾開頭不滿足的狀況下，陸婷老師多次思索、查資料，最終修改的特別完善。得到本組老師的全都好評(píng)。三是信息技術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷老師也采納了電腦幫助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的老師們樂觀出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的則建議利用同學(xué)熟識(shí)的情景進(jìn)行內(nèi)容分析，有的建議關(guān)心拓寬同學(xué)的學(xué)問面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的看法，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設(shè)計(jì)也成了這節(jié)課的亮點(diǎn)。

通過這節(jié)公開課有二點(diǎn)收獲：

1.精神面貌上的變化。大家都以樂觀飽滿的熱忱相互關(guān)心，細(xì)心預(yù)備。假如說每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步的要求，那么每位老師都有渴望勝利的欲望，可以說這次本組陸婷老師的公開課是勝利的。

2.專業(yè)水平教學(xué)力量的提高。上公開課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對(duì)教材的理解就深刻了，上公開課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法，這個(gè)過程就是教學(xué)力量提高的過程。其次，通過組內(nèi)相互聽課相互取長補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人，對(duì)自己教學(xué)提高有關(guān)心。一個(gè)是自己上公開課，一個(gè)是聽別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。

這次公開課本組老師表現(xiàn)出來的這種熱忱，這種干勁，這種精神，令人感動(dòng)。我要對(duì)本組里每位老師說：“辛苦了!”但我更想說“累，但是歡樂著。由于我們在追求……”

張老師的《奇妙的莫比烏斯帶》這節(jié)課在同學(xué)引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意。

三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了學(xué)問。

四、老師評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位老師都留意了準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的樂觀影響。

五、注意“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課干凈規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，使我們深刻地領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確?????把握，體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了許多：

1、細(xì)心備好課

對(duì)于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平常備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。

2、角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和同學(xué)進(jìn)行換位思索，很少把自己的角色當(dāng)做同學(xué)去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3、講究教學(xué)效果

一節(jié)好課，同學(xué)既要學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問，還要把握（學(xué)習(xí)（方法））。有時(shí)我在課堂上，生怕時(shí)間不允許，造成了包辦的狀況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力討論的（教學(xué)方法），熟識(shí)了解同學(xué)，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

2022教學(xué)反思總結(jié)報(bào)告3

作為美術(shù)教育專業(yè)的高校生，我很榮幸能夠進(jìn)入美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)。信任每個(gè)人都有第一天上班的經(jīng)受，也會(huì)對(duì)第一天上班有著深刻的感受及體會(huì)。尤其是從未有過工作經(jīng)受的（職場）高校們。

頭幾天實(shí)習(xí)，心情自然是感動(dòng)而又緊急的，感動(dòng)是覺得自己最終有機(jī)會(huì)進(jìn)（入職）場工作，緊急是由于要面對(duì)一個(gè)完全生疏的職場環(huán)境。剛開頭，崗位實(shí)習(xí)不用做太多的工作，基本都是在熟識(shí)新工作的環(huán)境，單位內(nèi)部（文化），以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對(duì)于這個(gè)職位的一切還很生疏，但是學(xué)會(huì)快速適應(yīng)生疏的環(huán)境，是一種熬煉自我的過程，是我第一件要學(xué)的技能。這次實(shí)習(xí)為以后步入職場打下基礎(chǔ)。第一周領(lǐng)導(dǎo)讓我和辦公室的其他職員相互熟悉了一下，并給我安排了一個(gè)師父，我以后在這里的實(shí)習(xí)遇到的問題和困難都可以找他幫忙。

一周的時(shí)間很快就過去了，原以為實(shí)習(xí)的日子會(huì)比較枯燥的，不過狡猾說第一周的實(shí)習(xí)還是比較輕松開心的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會(huì)連續(xù)努力的。生活并不簡潔，我們要勇往直前!再苦再累，我也要堅(jiān)持下去，只要堅(jiān)持著，總會(huì)有微笑的一天。雖然第一周的實(shí)習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依舊會(huì)本著樂觀樂觀的態(tài)度，努力進(jìn)取，以最大的熱忱融入實(shí)習(xí)生活中。

雖然第一周的實(shí)習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依舊會(huì)本著樂觀樂觀的態(tài)度，努力進(jìn)取，以最大的熱忱融入實(shí)習(xí)生活中。

2022教學(xué)反思總結(jié)報(bào)告4

老師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、仔細(xì)消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí)，新課程《數(shù)學(xué)》的學(xué)問結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為老師，在教學(xué)過程中要使學(xué)問結(jié)構(gòu)不斷完善，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，要與同學(xué)共同進(jìn)步。在教給同學(xué)學(xué)問之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他老師學(xué)習(xí)。因此，在教給同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，自己也學(xué)到了很多新的學(xué)問，增加了自己求知、探究的動(dòng)力。

沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的學(xué)問儲(chǔ)存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的老師：“讀書，每天不間斷地讀書”，“不斷補(bǔ)充其學(xué)問的大?！?，他認(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。

任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機(jī)會(huì)，甚至是跨學(xué)科，始終堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來討論優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、同學(xué)狀況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽和觀摩的每一堂課都要討論、思索、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚多。各位老師之間，多開展相互聽課、觀摩活動(dòng)，不但可以避開閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀老師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)覺困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶，激活自己的教學(xué)才智，探究教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及同學(xué)學(xué)習(xí)新方式。

讓我們用反思的力氣，插上才智的翅膀，飛翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片寬闊的天地中。

2022教學(xué)反思總結(jié)報(bào)告5

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能樂觀、主動(dòng)地參加獵取學(xué)問過程的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，求知愿望劇烈，數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到較快進(jìn)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必需從轉(zhuǎn)變同學(xué)的（學(xué)習(xí)態(tài)度）、學(xué)習(xí)情感入手，使同學(xué)由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃臁⒅鲃?dòng)學(xué)習(xí)。愛好是孩子各種制造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生愛好，就會(huì)無止境地去追求、去實(shí)踐、去進(jìn)展。

然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，同學(xué)記住，考試就沒問題。于是在課堂上，同學(xué)一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。同學(xué)碰壁多了，也就不再情愿主動(dòng)參加課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好蕩然無存。

1、專心去愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

害怕和過分自我批判的心理狀態(tài)是阻礙制造的最危急的敵人，而英勇和自信是制造共性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先老師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參加者的角色參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給同學(xué)以心理上的平安感。老師要充分敬重和信任同學(xué)，把他們看成學(xué)問的主動(dòng)探究者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，促進(jìn)同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給同學(xué)關(guān)愛，就是增加他們學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到敬重同學(xué)的異見、寬容同學(xué)的誤見、鼓舞同學(xué)的創(chuàng)見。鼓舞他們獨(dú)立思索，擅長持欣賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)同學(xué)，以表揚(yáng)、鼓舞為主，使同學(xué)感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。教學(xué)之無小事，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響同學(xué)的心理。對(duì)能順當(dāng)完成訓(xùn)練的同學(xué)，賜予表揚(yáng)和鼓舞，勝利的喜悅讓同學(xué)更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的同學(xué)，也不能選擇批判，不要挫傷他們的信念，而應(yīng)賜予啟發(fā)開導(dǎo)。

2、以境培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

我們都知道，由于應(yīng)試教育的緣由，使得許多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校階段最簡單吸引同學(xué)的好玩的科學(xué)。由于它不僅具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際親密相關(guān)。在教學(xué)中，我就敏捷運(yùn)用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，（簡筆畫），（故事）表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)涉境體會(huì)，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、好玩的小嬉戲?qū)胄抡n，孩子們在消遣的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，老師和同學(xué)很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。

3、以爭辯激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

每個(gè)同學(xué)是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢》。我們老師不應(yīng)用唯我獨(dú)尊的威武壓抑同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性。而應(yīng)制造一個(gè)能讓同學(xué)百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭辯之中，查找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培育開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，我留意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭辯的導(dǎo)火索，盡量給同學(xué)一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡算1200÷500一題，我讓同學(xué)先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法