初中地理-南 亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)地理下冊(cè)第二章第二節(jié)南亞《南亞》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解南亞的地理位置和范圍，并能在圖上填出南亞的國(guó)家。2、知道南亞是人類(lèi)古代文明中心之一，以及佛教和印度教的發(fā)源地。3、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流，能在圖上填繪南亞主要地形區(qū)、河流。4、分析、理解南亞自然要素之間的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流，能在圖上填繪南亞主要地形區(qū)、河流?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】情景導(dǎo)入觀(guān)看視頻預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)任務(wù)一：南亞的位置、國(guó)家和宗教對(duì)照?qǐng)D7－11，找出南亞主要的國(guó)家及首都，并觀(guān)察其中內(nèi)陸國(guó)、臨海國(guó)、島國(guó)各有哪些？與中國(guó)相鄰的國(guó)家有哪些？讀P45“宗教與社會(huì)”，南亞人民信仰哪些宗教？宗教對(duì)南亞各國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？3、對(duì)照?qǐng)D7－11，分析南亞的地理位置有什么特點(diǎn)？4、南亞等同于“南亞次大陸”嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：南亞的地形1、對(duì)照?qǐng)D7－12，找出南亞主要的地形區(qū)，并結(jié)合圖7－13，歸納南亞的地形特征。2、觀(guān)察圖7－12，分析德干高原的地勢(shì)有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)任務(wù)三：南亞的河流對(duì)照?qǐng)D7－11和圖7－12，找出南亞主要的河流，完成下表并記住。河流名稱(chēng)發(fā)源地流經(jīng)國(guó)家注入的海洋

三、探究案1、南亞的地形與河流之間有著怎樣的關(guān)系？2、斯里蘭卡島上有一條山脈，根據(jù)河流流向判斷該山脈走向大致是：A.東西走向B.東北—西南走向C.南北走向D.半圓形走向四、對(duì)標(biāo)自查構(gòu)建知識(shí)樹(shù)五、達(dá)標(biāo)案1、下列國(guó)家中，同中國(guó)相鄰的是（）A.泰國(guó)、柬埔寨B.印度、尼泊爾C.孟加拉國(guó)、尼泊爾D.不丹、斯里蘭卡2、下列國(guó)家的領(lǐng)土主要位于恒河三角洲的是()A．巴基斯坦B．印度C．孟加拉國(guó)D．尼泊爾3、南亞的兩個(gè)島國(guó)是（）A．印度和巴基斯坦B．孟加拉國(guó)和印度C．馬爾代夫和斯里蘭卡D．尼泊爾和巴基斯坦4、南亞地區(qū)自北向南依次出現(xiàn)的地形類(lèi)型是（）A．山地、高原、平原B．平原、高原、山地C．山地、平原、高原D．平原、山地、高原5、下列敘述正確的是()A.恒河注入太平洋

B.印度河主要流經(jīng)印度C.恒河主要流經(jīng)印度

D.印度河注入孟加拉灣6、讀“南亞地區(qū)圖”，回答下列問(wèn)題。

（1）圖中A處是________平原，它是由________河沖積而成的，主要位于________（國(guó)家）境內(nèi)。（2）圖中B處是_____平原，主要位于_____（國(guó)家）境內(nèi)。（3）D________海E______灣（4）C處是________高原，該高原的地勢(shì)由_____向_____傾斜，圖中判斷的依據(jù)是________。七年級(jí)地理下冊(cè)第二章第二節(jié)南亞《南亞》學(xué)情分析從年齡特征來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)質(zhì)疑、喜歡發(fā)言，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，具有一定的探索精神。但好說(shuō)、好動(dòng)，注意力易分散，聽(tīng)課效率不高，不喜歡死記硬背枯燥的知識(shí)。再加上，由于我們的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，空間思維能力不強(qiáng)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重正確引導(dǎo)學(xué)生思維，積極采用形象生動(dòng)的、形式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。七年級(jí)地理下冊(cè)第二章第二節(jié)南亞《南亞》效果分析由于前面對(duì)大洲和地區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，也具備了一定的讀圖和分析地理問(wèn)題的能力，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)注重提升了學(xué)生的讀圖分析問(wèn)題能力，應(yīng)該說(shuō)大部分學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課對(duì)南亞的學(xué)習(xí)層次分明、重點(diǎn)突出，開(kāi)頭導(dǎo)入充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行以下的學(xué)習(xí)。我充分利用教材的資料和豐富的網(wǎng)絡(luò)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。始終注意讓學(xué)生多讀圖，并在圖中勾勾畫(huà)畫(huà)，以培養(yǎng)他們的讀圖能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注位置、地形、河流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間關(guān)系的綜合分析，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、歸納等各種方法，探究問(wèn)題的答案，從而提升學(xué)生的綜合分析能力和邏輯思維能力。今后要注重對(duì)不同層次的學(xué)生的培養(yǎng)，多鍛煉層次稍差的學(xué)生，力求學(xué)生全面發(fā)展。七年級(jí)地理下冊(cè)第二章第二節(jié)《南亞》《南亞》教材分析

（一）本節(jié)內(nèi)容在本學(xué)科中教學(xué)中所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容相對(duì)于亞歐大陸其他地區(qū)來(lái)說(shuō)，在自然和人文地理方面，呈現(xiàn)著獨(dú)

特的區(qū)域特征，突出了自然和人文要素之間的緊密聯(lián)系、相互影響。如地形與河流、氣候與農(nóng)業(yè)。這節(jié)內(nèi)容在教材中起著承上啟下的作用，對(duì)前面“認(rèn)識(shí)大洲”

的相關(guān)知識(shí)和信息進(jìn)行了充實(shí)和提高，又對(duì)后面“走進(jìn)國(guó)家”部分起到了鋪墊的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

1知識(shí)與技能：①掌握南亞的地理位置和范圍，并能在圖上找出南亞的主要國(guó)家。

②掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的慨況。并能在圖上填出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

2過(guò)程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生從地圖上以及從課外資料上獲取地理知識(shí)的能力。

②通過(guò)閱讀地圖能總結(jié)出南亞的地形特征。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)地理各要素之間的分析，如位置與范圍，地形與河流，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1教學(xué)重點(diǎn)：①知道南亞的地理位置和范圍，能在地圖上填出主要的國(guó)家。

②掌握南亞三大地形區(qū)的分布和河流，并能在圖上填繪出南亞主

要的山脈、平原、高原、河流。

確立依據(jù)：在學(xué)習(xí)任何一個(gè)地區(qū)時(shí)，首先要明確其地理位置和范圍，這是認(rèn)

識(shí)地區(qū)的基礎(chǔ)。只有充分了解其概況才能更好地分析各個(gè)地理要素之間的聯(lián)

系。南亞是一個(gè)特殊的地理單元，其地形與河流要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響尤為重

要，是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判讀地形剖面圖，掌握南亞三大地形區(qū)的分布和水系特征并學(xué)會(huì)分析地理要素之間的聯(lián)系。（四）教材處理

本節(jié)內(nèi)容在編排上注意以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為宗旨。授課中要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)的習(xí)慣，這將使他們受益。在講到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先提供某些素材和信息，讓學(xué)生通過(guò)自己的感知和分析，得出合理的結(jié)論，而不是機(jī)械的將結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣和

潛能。利用教材提供的圖片，并針對(duì)所呈現(xiàn)的圖像，說(shuō)明需要在圖中讀取的內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解讀圖的方法，進(jìn)而掌握相關(guān)技巧。在“活動(dòng)”內(nèi)容的處理上，也突出了“地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和地理學(xué)習(xí)方法的形成”，如地形剖面圖的判讀。

七年級(jí)地理下冊(cè)第二章第二節(jié)南亞《南亞》評(píng)測(cè)練習(xí)1、下列國(guó)家中，同中國(guó)相鄰的是（）A.泰國(guó)、柬埔寨B.印度、尼泊爾C.孟加拉國(guó)、尼泊爾D.不丹、斯里蘭卡2、下列國(guó)家的領(lǐng)土主要位于恒河三角洲的是()A．巴基斯坦B．印度C．孟加拉國(guó)D．尼泊爾3、南亞的兩個(gè)島國(guó)是（）A．印度和巴基斯坦B．孟加拉國(guó)和印度C．馬爾代夫和斯里蘭卡D．尼泊爾和巴基斯坦4、南亞地區(qū)自北向南依次出現(xiàn)的地形類(lèi)型是（）A．山地、高原、平原B．平原、高原、山地C．山地、平原、高原D．平原、山地、高原5、下列敘述正確的是()A.恒河注入太平洋

B.印度河主要流經(jīng)印度C.恒河主要流經(jīng)印度

D.印度河注入孟加拉灣6、讀“南亞地區(qū)圖”，回答下列問(wèn)題。

（1）圖中A處是________平原，它是由________河沖積而成的，主要位于________（國(guó)家）境內(nèi)。（2）圖中B處是_____平原，主要位于_____（國(guó)家）境內(nèi)。（3）D________海E______灣（4）C處是________高原，該高原的地勢(shì)由_____向_____傾斜，圖中判斷的依據(jù)是________。七年級(jí)地理下冊(cè)第二章第二節(jié)南亞《南亞》課后反思1、本節(jié)課以南亞風(fēng)光視頻片段導(dǎo)入，配以較豐富形象的課件，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而整體的認(rèn)識(shí)南亞的國(guó)家、地形、河流、氣等地理特征。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分區(qū)地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力。課堂上，注意了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看地圖、分析地圖，讓學(xué)生多思考、討論、展示講解練習(xí)等多種途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并鍛煉學(xué)生的讀圖、分析圖能力。

2、教師教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并采取個(gè)人、小組、全班相結(jié)合的組織形式，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，注意了新課改教學(xué)中所要求的過(guò)程與方法的使用和引導(dǎo)。3、教學(xué)過(guò)程中，小組合作、小組展示重點(diǎn)突出，難點(diǎn)克服的也較好。如對(duì)德干高原地勢(shì)的判斷方法，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)之一4、授課過(guò)程中將課本內(nèi)容和地圖相聯(lián)系，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)圖，在大腦中建立初步的地圖概況。比如在本節(jié)課中，講解南亞的國(guó)家和地形時(shí)，讓學(xué)生指著南亞地形圖說(shuō)出地形名稱(chēng)；學(xué)生讀南亞國(guó)家時(shí)，每讀一個(gè)就用手在地圖上指出其具體的位置，這樣能將教學(xué)內(nèi)容和地圖相聯(lián)系并逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)圖識(shí)圖的能力。不足之處：1、以后教學(xué)中安排的教學(xué)內(nèi)容要適中

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在以往的教學(xué)中安排的內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行理解、練習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，沒(méi)有真正的的掌握課本內(nèi)容

2、課堂練習(xí)要講解并和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系

在以往的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，尤其的課堂練習(xí)過(guò)多，學(xué)生做完后教師沒(méi)有時(shí)間講解，沒(méi)有真正發(fā)揮其作用。在以后的教學(xué)中，課堂練習(xí)要少而精并有針對(duì)性；學(xué)生做完后，教師一定要詳細(xì)講解并和授課內(nèi)容相聯(lián)系。從而真正發(fā)揮課堂聯(lián)系的作用。

七年級(jí)地理下冊(cè)第二章第二節(jié)南亞《南亞》課標(biāo)分析本單元通過(guò)從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲、地區(qū)、國(guó)家，認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法?！赌蟻啞肥窍娼贪嫫吣昙?jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，主要介紹南亞的位置、國(guó)家、地形、河流、宗教等，本節(jié)內(nèi)容是世界地理知識(shí)系統(tǒng)的重要板塊和初中地理的重要內(nèi)容，對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用程度，將直接影響地區(qū)、國(guó)家等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，起到了承上啟下的作用。本節(jié)課課時(shí)安排是2課時(shí)，今天上的是第一課時(shí)。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，可從以下幾方面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行把握：（1）在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求，我設(shè)計(jì)了展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分利用南亞地圖，找出的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都并說(shuō)出南亞的地理位置，考察了學(xué)生讀圖能力和運(yùn)用地圖的能力（2）運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)，說(shuō)出地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。南亞的地形是本課的重點(diǎn)，南亞地形分為明顯的三