暑假安全教育教案

第第頁(yè)暑假安全教育教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。

2、明白標(biāo)識(shí)在人們安全生活中的作用，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)、了解生活中常見的安全標(biāo)識(shí)。

2、安全標(biāo)識(shí)牌4套：禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)、提示標(biāo)識(shí)圖片各3~4張。

3、小鼓、鼓槌一套；盒子一個(gè)。

4、多媒體教學(xué)資源：常見的禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、我會(huì)帶給各種圖片、照片、標(biāo)識(shí)等，讓孩子找出哪些是標(biāo)識(shí)，為什么？并說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)識(shí)表示什么意思，在哪里看到過(guò)的？那里我?guī)Ыo的表示是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，大多已?jīng)在前階段的活動(dòng)中給孩子們認(rèn)識(shí)過(guò)了。

〔1〕我會(huì)出示一個(gè)預(yù)設(shè)的標(biāo)識(shí)，比如：畫了一個(gè)小伙伴在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標(biāo)識(shí)，然后我會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子這是在什么地方啊，小伙伴在干什么啊，這個(gè)標(biāo)識(shí)告知我們什么呢？奧，這個(gè)標(biāo)識(shí)就是要提示我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)不要奔跑。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們透過(guò)找標(biāo)識(shí)、說(shuō)標(biāo)識(shí)，明確標(biāo)識(shí)的特征。

〔2〕老師要幫忙幼兒小結(jié)：標(biāo)識(shí)就是要能讓別人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能夠做什么事情的。其實(shí)這是為后面的環(huán)節(jié)讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)作鋪墊，起到一個(gè)默示作用。

2、我會(huì)先讓孩子們看一段錄像，錄像中會(huì)有孩子們?cè)谏蠋鶗r(shí)、上下樓梯時(shí)奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動(dòng)中孩子們做危急動(dòng)作等情景，讓幼兒找找錄像里危急的地方。

〔1〕看錄象、找危急，這個(gè)環(huán)節(jié)貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，由于錄象中有詳細(xì)的事項(xiàng)和直觀的場(chǎng)景，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)發(fā)覺問(wèn)題的積極性。找完錄象中有危急的地方后，我還會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步爭(zhēng)論在這些地方有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不能夠做的，還有哪些地方可能會(huì)發(fā)生危急，需不需要標(biāo)識(shí)？為什么？

〔2〕比如：在上下樓梯時(shí)可能會(huì)發(fā)生擔(dān)心全的狀況，我就會(huì)讓孩子想一想設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的話能夠設(shè)計(jì)哪些標(biāo)識(shí)，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了幫忙幼兒，再次默示幼兒把握設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的欲望。老師這時(shí)也要實(shí)時(shí)小結(jié)：你設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)識(shí)是要幫忙別人一看就能明白它表示什么意思；

有的時(shí)候，同一個(gè)地方能夠設(shè)計(jì)出不同的標(biāo)識(shí)；有的時(shí)候，同一個(gè)標(biāo)識(shí)能夠出此刻不同的地方。

〔3〕然后就是幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)了。我思索到幼兒的個(gè)體差異性，我會(huì)帶給給孩子三個(gè)層次的材料：對(duì)潛力較弱的孩子，我會(huì)帶給現(xiàn)成的、真實(shí)生活中涌現(xiàn)的標(biāo)識(shí)，讓幼兒依據(jù)自己的需要就能夠徑直運(yùn)用到幼兒園里了；

對(duì)潛力一般的幼兒，我會(huì)帶給一些簡(jiǎn)約、常見的圖片，孩子們能夠依據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些資料就能完成一個(gè)標(biāo)識(shí)了；對(duì)潛力較強(qiáng)的幼兒，我會(huì)帶給蠟筆、記號(hào)筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。在共享與溝通的環(huán)節(jié)中。

3、我會(huì)采納兩種方式：

〔1〕幼兒自己徑直表述，說(shuō)說(shuō)我設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)表示什么意思能夠貼在什么地方，然后讓大家來(lái)評(píng)判我設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)對(duì)不對(duì)。

〔2〕讓大家來(lái)看，猜猜這個(gè)標(biāo)識(shí)是什么意思，能夠貼在哪里。之后老師要幫忙幼兒歸納小結(jié)出安全標(biāo)識(shí)的實(shí)際好處：是要讓別人看的懂的、能提示大家留意安全的標(biāo)記。從而起到加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)意識(shí)的作用。

活動(dòng)延伸：

我會(huì)讓孩子把設(shè)計(jì)好的標(biāo)識(shí)貼出去。還能夠搞一個(gè)“安全小衛(wèi)士”的宣揚(yáng)活動(dòng)，讓全園的小伙伴都能留意安全，人人來(lái)做安全小衛(wèi)士。幼兒還能