小學(xué)毛筆書(shū)法課教案

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學(xué)校毛筆書(shū)法課教案1

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱。

教具預(yù)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條馬路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條馬路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格〔后半部分待講到時(shí)再添上〕。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1、橫豎中線；2、兩條斜線；3、左上格、坐下格；4、右上格、右下格。老師可采納搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順次說(shuō)出它的名稱〔橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加幫助虛線，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖〕。為了使同學(xué)的.思路清楚，先在圖上表好數(shù)字：1、點(diǎn)2、橫3、豎4、鉤5、挑6、撇7、短撇8、捺老師可采納指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟識(shí)后可進(jìn)行競(jìng)賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1、臨得像；2、要有起筆和收筆；3、捺要寫(xiě)得自然。同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡察行間，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，訂正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。

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課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)章。〔一〕：先橫后豎，先撇后捺；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔一〕：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

教具預(yù)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)章〔一〕。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。分組觀測(cè)“十、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：1、筆順：先橫后豎：2、這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3、筆畫(huà)粗細(xì)比較；4、這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的.特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)同學(xué)思索。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示同學(xué)寫(xiě)“捺”的考前須知。

四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡察行間，隨時(shí)訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

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教學(xué)目的：

激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

坐姿和執(zhí)筆方法。

教具預(yù)備：

書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定心情、巡察用具擺放位置。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，老師出示坐姿掛圖，讓同學(xué)觀測(cè)。

三、講授新課。

通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿態(tài)〔其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上〕。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬〔請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)分：左手放的`位置不同〕。老師巡察行間，訂正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直〔稍前傾〕、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

〔一〕捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管〔虎口成圓形或扁圓形〕。

〔二〕勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

〔三〕頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部〔指甲和肉相連部〕向外頂住筆管。

〔四〕靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。

〔五〕指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓同學(xué)練習(xí)，邊訂正。同學(xué)可能有些焦灼，用力過(guò)大，老師要提示。

小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡察行間，訂正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案4

教學(xué)目的：

激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。

教具預(yù)備：

書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

三、出示復(fù)合電化膠片〔先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)則，給同學(xué)以美感〕。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。

四、講授新課。老師盡量讓同學(xué)自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最末，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。讓同學(xué)完成第五課作業(yè)，提示同學(xué)的坐姿，執(zhí)筆姿態(tài)，并在巡察中，隨時(shí)給以訂正；范字“日”“里”的`考前須知，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。

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課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)章〔二〕：從上到下，從左到右；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔二〕：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)改變。

教具預(yù)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十二課筆順規(guī)章〔二〕。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。

老師啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出“工”的詳細(xì)寫(xiě)法：

〔1〕先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。

〔2〕第二筆豎，在豎中線上，有肯定的斜度，較短。

〔3〕第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

〔4〕整個(gè)字形大致呈梯形。

“王”的詳細(xì)寫(xiě)法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。

〔1〕第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

〔2〕第三筆在豎中線上，有肯定的斜度。

〔3〕第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的`距離相等。

〔4〕整個(gè)字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫(xiě)法

〔1〕說(shuō)出筆順；

〔2〕總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)章；

〔3〕說(shuō)出每筆的位置；

〔4〕每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；

〔5〕這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組爭(zhēng)論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟識(shí)筆順規(guī)章，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡察行間，訂正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示同學(xué)的作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案6

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)章〔四〕：從內(nèi)到外；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔四〕：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫(xiě)法。

教具預(yù)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出”從內(nèi)到外“。〔同學(xué)可能總結(jié)不出來(lái)，請(qǐng)老師不要焦急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？〕老師板書(shū)：第十四課：筆順規(guī)章〔四〕：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)詳細(xì)分析“兇“和”“運(yùn)”的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來(lái)，形成三面包圍〔第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下〕，這個(gè)字呈“”形〔見(jiàn)課本〕。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的.基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)〔走之這幾筆，老師可演示，提示同學(xué)〕。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字〔山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等〕，可讓同學(xué)多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆馴從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。

四、鞏固練習(xí)：

五、完成第十四課作業(yè)，同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡察行間，訂正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，發(fā)覺(jué)寫(xiě)得好的同學(xué)。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要訂正。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案7

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。

教學(xué)預(yù)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請(qǐng)同學(xué)看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法

請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚；2、上細(xì)，下粗，出尖3、在斜線上

捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，〔由于此筆劃較難，老師講解并描述要精確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清晰〕

四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的`留意。硬

筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡察行間，給同學(xué)示范，訂正書(shū)寫(xiě)是的

一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，盼望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種方法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案8

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。

教具預(yù)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓同學(xué)看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)垂露豎的特點(diǎn)：1、像一根骨頭〔同學(xué)說(shuō)出別的也可〕；2、在豎中線上；3、兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行〔邊行邊提，邊行邊按，改變微小〕頓筆，捉筆左上回鋒?！惭菔緯r(shí)的全過(guò)程讓同學(xué)看得真實(shí)?！硲裔権Q的寫(xiě)法：讓同學(xué)總結(jié)出懸針豎的.寫(xiě)法。

四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求同學(xué)一描究竟，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡察，訂正坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)及描紅時(shí)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案9

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘時(shí)間講解并描述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)提的特點(diǎn)：〔一〕像一把刀的'尖。〔二〕其在斜線上?！踩秤纱值郊?xì)。提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提〔要穩(wěn)〕，出鋒。

四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提示“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴同學(xué)練習(xí)，老師巡察行間，給同學(xué)師范，訂正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案10

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)章〔三〕：從外到內(nèi)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔三〕：從外到內(nèi)，掌控筆畫(huà)中的粗細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規(guī)章〔三〕，并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)章，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形。“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的'距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時(shí)讓同學(xué)說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細(xì)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別留意。硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)留意它們?cè)谔镒指竦奈恢茫员闩R出的字形似。

四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡察行間，訂正同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤〔執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，訂正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩〕。

五、總結(jié)：：展示同學(xué)們的作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，鼓舞同學(xué)們課下練習(xí)。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案11

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)寫(xiě)字的愛(ài)好；學(xué)會(huì)筆順規(guī)章〔五〕：先里頭后封口，先中間后兩邊；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)章〔五〕：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具預(yù)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓同學(xué)看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)章；先里頭，后封口。老師板書(shū)課題：第十五課筆順規(guī)章〔五〕：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的詳細(xì)寫(xiě)法：

〔1〕先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最末第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。

〔2〕“田”字里的`白空比較勻稱〔即布白勻稱，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)〕。

〔3〕這個(gè)字呈梯形〔同學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可〕。

〔4〕讓同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字〔日、目、國(guó)等〕。老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)同學(xué)看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)〔在課題的“先里頭后封口”的后邊〕先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

〔1〕先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最末寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。

〔2〕這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。

四、鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡察行間，訂正同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)同學(xué)學(xué)寫(xiě)字的愛(ài)好。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案12

教學(xué)目的：

激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱；培育同學(xué)良好的.學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱。

教具預(yù)備：

書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條馬路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條馬路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。

老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格〔后半部分待講到時(shí)再添上〕。

老師和同學(xué)一起給米字格起名：

1、橫豎中線；

2、兩條斜線；

3、左上格、坐下格；

4、右上格、右下格。

老師可采納搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順次說(shuō)出它的名稱〔橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加幫助虛線，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖〕。

為了使同學(xué)的思路清楚，先在圖上表好數(shù)字：

1、點(diǎn)

2、橫

3、豎

4、鉤

5、挑

6、撇

7、短撇

8、捺老師可采納指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟識(shí)后可進(jìn)行競(jìng)賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

1、臨得像；

2、要有起筆和收筆；

3、捺要寫(xiě)得自然。同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡察行間，發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，訂正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，予以表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案13

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。

教具預(yù)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

三、出示復(fù)合電化膠片〔先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)則，給同學(xué)以美感〕。出示課題：第五課橫折的.寫(xiě)法。

四、講授新課。老師盡量讓同學(xué)自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最末，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。讓同學(xué)完成第五課作業(yè)，提示同學(xué)的坐姿，執(zhí)筆姿態(tài)，并在巡察中，隨時(shí)給以訂正；范字“日”“里”的考前須知，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。

學(xué)校毛筆書(shū)法課教案14

教學(xué)目的：

激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字的愛(ài)好，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。

教具預(yù)備：

書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定心情。

二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭