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文檔簡介

如何在班級管理中引導(dǎo)學(xué)生怎樣

面對困難挫折

高三5班的班主任扎朗在班級管理中，班主任是一個多重角色的扮演者，班級雖小，但事務(wù)繁雜，對班主任的要求，也是非常全面的，不僅要求我們是知識的傳授者，班級的領(lǐng)導(dǎo)者，家長的代理人，學(xué)生的朋友、知己，還是學(xué)生的心理醫(yī)生案列1多民族的班級

高一八班成員（漢族2個、回族1個、藏族54名）怎么處理各民族之間的關(guān)系？1、課外讀各種知識（民族風(fēng)俗習(xí)慣）2、追求民族平等，團(tuán)結(jié)，共同繁榮3、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重個民族的語言文字，尊重各民族的宗教信仰4、處理好民族關(guān)系的前提是尊重案例二面對生理缺陷在原八班存在四個生理上有缺陷的普窮瓊珍學(xué)生嘲笑有生理缺陷的學(xué)生怎么辦？米瑪普尺現(xiàn)高三5班1、在情感上同情他們（生理缺陷給他們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，可讓孩子設(shè)身處地地想想：“如果你的眼睛失明了……”、“如果你不能走、不能跑、不能跳……”體會生理有缺陷的人的心理感受）

2、在行動上幫助他們（要主動接近他們，懇切地邀請他們一同參加各項活動，在學(xué)習(xí)生活上幫助）3、平等對待每個學(xué)生案列三、面對有心理問題

德吉卓嘎原高二8班（1）學(xué)習(xí)、生活競爭的激烈，很多學(xué)生會產(chǎn)生焦慮不安，憂慮重重。（2）頻繁的考核、競賽，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿負(fù)荷的課余安排等都可能造成學(xué)生精神緊張，心情壓抑（3）家庭困難學(xué)生的心理問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：如何面對困難、挫折、不幸？面對經(jīng)濟(jì)困難：要想到非洲難民小結(jié)1、尊重（遇到困難、挫折、不幸）2、幫助（物質(zhì)、心理、集體力量）3、鼓勵4、教育總之，當(dāng)班主任幾年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：1、自己工作盡心；2、家長對我放

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