學前幼兒園-《誰住在皮球里》教學設計學情分析教材分析課后反思

《誰住在皮球里》學情分析皮球是幼兒生活中常常陪伴他們的玩具，但是皮球里有什么這個問題卻能引發(fā)幼兒的猜測，并激發(fā)他們的探究欲望。因此我為幼兒提供了剪刀、球針、放大鏡、軟尺等工具，幼兒充分利用工具去自由探究、操作，驗證他們的想法：原來皮球里住的是空氣。通過一系列主動的參與活動，讓幼兒在玩中學，在玩中體驗、發(fā)現(xiàn)身邊的科學現(xiàn)象和秘密，讓探索的樂趣滲透在他們的生活之中?！墩l住在皮球里》教材分析我設計的這一節(jié)科學領(lǐng)域的活動《誰住在皮球里》選自山東省幼兒園課程指導中班下冊主題四《尋找小秘密》次主題一《空氣的秘密》，中班幼兒對科學事物和現(xiàn)象感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，符合《指南》中指出的對幼兒進行科學啟蒙教育，意在激發(fā)幼兒對科學探究的興趣和欲望。本次活動的目標是培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望，對皮球動態(tài)產(chǎn)生興趣，理解空氣對皮球動態(tài)所起的作用。活動的重點是對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣，活動難點是知道皮球里面裝的是空氣。《誰住在皮球里》課后反思首先本次活動幼兒的積極性和參與性較高，愿意跟老師一起玩球，對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣，當提問幼兒球里有什么時，部分幼兒說出了“氣”，可見幼兒有相關(guān)的生活經(jīng)驗，活動中的《誰住在皮球里》這個故事能讓幼兒靜下來聽故事，并認真思考到底有沒有兔子、輪子、喜鵲，這與他們的想法產(chǎn)生了撞擊，有的孩子還是堅持自己的觀點，里面沒有它們，還是空氣，但是有的孩子會說有輪子，這時我出示了操作材料供幼兒探索，他們在探索過程中用放大鏡看，用軟尺量，用球針放氣，有的還用剪刀剪開皮球，他們真的做到了大膽的探索，并且我讓幼兒觀察放出來的氣體的有沒有氣體，有沒有顏色，有沒有氣味。但是活動由于參與性較高，我在組織活動時，有時秩序會亂，引導語還是沒有組織好，導致幼兒隨意走動去拿打氣筒。因此我會加強自身對課堂的組織能力和引導能力，讓幼兒在活動中更加有序的活動。課堂基本情況活動一、播放音樂，幼兒排隊入場。幼兒排好隊，聽著音樂跟著教師依次進入教室活動二、播放音樂，幼兒自由玩球。1、教師：小朋友，請看老師這兒有許多皮球，下面請小朋友們自由玩球，音樂結(jié)束后，請幼兒快速的回到自己的座位上。播放背景音樂，幼兒開始自由的玩球。2、教師提問，幼兒回答問題。教師：小朋友，你們剛剛都是怎樣玩球的，誰能給老師展示一下。預留問題：皮球里到底有什么呢？下面請聽故事?；顒尤翰シ沤虒W視頻，幼兒聽故事故事中，發(fā)生了什么事情？誰住在皮球里？真的是他們住在皮球里嗎？我們來探究一下！活動四：幼兒操作材料，大膽探索教師向幼兒介紹所準備的材料。播放背景音樂，幼兒自由大膽的探索教師小結(jié)：皮球里并沒有住著兔子、輪子和喜鵲，皮球里只有空氣，因為有空氣，皮球才能蹦、跳、飛?；顒游濉⒒顒咏Y(jié)束教師和幼兒一起把憋掉的皮球充上氣，帶著皮球到戶外玩耍。看法和建議1、在幼兒自主操作前，教師必須把操作過程中的規(guī)則、要求以及注意事項講清楚、說明白。2、在幼兒操作材料前，教師需要一一向幼兒介紹所準備的材料。3、教師在上課的過程中，準備的大皮球沒有使用到，是環(huán)節(jié)遺漏，還是材料準備錯誤？4、幼兒在操作時，投放幾個皮球比較合適，如何投放，這有待討論。《誰住在皮球里》中班科學活動執(zhí)教人：牛龍慧單位：滿莊鎮(zhèn)新城中心幼兒園中班科學《誰住在皮球里》活動目標1．培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。2．理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。3．通過觀察、比較、理解空氣對氣球動態(tài)所起的作用?；顒訙蕚?．《誰住在皮球里》教師教學資源或flash視頻。2．皮球若干，球筐若干、球針、剪刀、放大鏡、軟尺等操作材料若干。活動重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣?；顒与y點：知道皮球里裝的是空氣?；顒舆^程：活動一、活動導入。教師和幼兒自由玩球。提問：小朋友們，誰來說說剛才你是怎樣玩皮球的呢？引導幼兒說出玩皮球時皮球的動態(tài)——蹦跳、滾、飛。活動二、欣賞故事《誰住在皮球里》，引導幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的探究興趣。播放《誰住在皮球里》教師教學資源或flash視頻，幼兒聽故事。提問：你聽到了什么？皮球里住著誰？皮球里真的住著它們嗎？里面到底是什么？讓我們來體驗一下。活動三、幼兒自由探索，教師巡回指導。1．教師出示準備的操作材料，與幼兒一起了解并知道其用途。2．幼兒分組用提供的材料驗證皮球里到底有什么？引導幼兒大膽的使用操作材料進行驗證、探究。3．教師鼓勵幼兒大膽的說出剛才探索活動中的新發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：皮球里面并沒有兔子、喜鵲、輪子，里面住的是空氣?？諝怆m然看不見，但是我們可以感受得到。（教師拿著球讓幼兒感受一下皮球撒氣時空氣的流動，真實感受到空氣的存在，初步了解空氣的特點）活動四、通過觀察、比較，理解空氣對皮球動態(tài)所起的作用。1．引導幼兒觀察癟了的皮球，讓幼兒說一說，球是怎了了？為什么會這樣？怎樣讓它重新運動起來呢？2.引導幼兒合作給皮球充氣，感受皮球充氣過程中皮球的變化，感知空氣對皮球動態(tài)所起的作用。教師小結(jié)：原來皮球里只有充滿