2022五年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文教案模板

2022五年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文教案模板2023五年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文教案模板1設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師作為學(xué)生的組織者、合作者和參與者，要善于開發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程資源，以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲和好奇心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在輕松、愉悅、積極的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本課通過(guò)展示九寨溝迷人的自然景觀，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)情分析：學(xué)生已初步具有一定的預(yù)習(xí)和分析課文的能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)基本掃清課文障礙，大致了解一篇課文的主要內(nèi)容，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件落后、知識(shí)面狹窄、信息相對(duì)閉塞的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，特別對(duì)狀物類課文的學(xué)習(xí)比較困難，僅憑課文中生動(dòng)的文字描述和課本中有限的幾幅插圖往往是不能很好地滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。相信學(xué)生能在我的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。教材分析：《九寨溝》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文中的一篇課文，全文共5個(gè)自然段，層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，具有較強(qiáng)的畫面感，置身于課文中，給人以一種身臨其境的感覺(jué)。第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。本文作者以生動(dòng)形象的筆觸精心描繪了九寨溝奇妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的珍禽異獸。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)。①學(xué)會(huì)有關(guān)九寨溝的知識(shí)。②學(xué)會(huì)“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思;掌握文中的一個(gè)比喻句。③積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。2.能力目標(biāo)。①能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。②能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程。③能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。3.情感目標(biāo)。通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹立起環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、觀視頻，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛欣賞過(guò)被人們稱為“人間仙境”的九寨溝。2、板書課題：10九寨溝

3、欣賞了九寨溝的美景，你有什么感受?(童話世界，人間仙境)

二、范讀課文，欣賞美景

1、同學(xué)們對(duì)九寨溝這個(gè)地方一定向往吧?？墒且肽玫阶哌M(jìn)九寨溝的門票，必須得把課文讀正確，讀通順。2、指名讀課文，其他同學(xué)找一找課文是從哪些方面來(lái)介紹九寨溝的?(自然景觀\異獸珍禽)

3、位置。4、誰(shuí)知道“溝”是什么意思?(山溝)

過(guò)渡：幾條普通的山溝竟然會(huì)像童話世界?看來(lái)九寨溝真是個(gè)神奇的地方。讓我們跟著巴金來(lái)感受一下它的美麗風(fēng)光吧!三、精讀課文，加深理解

(一)學(xué)習(xí)第3—4自然段。學(xué)習(xí)第3自然段。1、過(guò)渡：俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn);只有入得深，方可知其妙?！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。(板書：自然風(fēng)光)

2、用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。(1)學(xué)生用做記號(hào)的方法自由讀第3自然段。(2)學(xué)生交流、討論。(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。雪峰(板書：雪峰插云)

A、課件出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！盉、你為什么喜歡雪峰?你覺(jué)得作者哪些詞吸引了你?從“一座座”中你體會(huì)到了什么?(雪峰多、重重疊疊)

從“插入云霄”中你體會(huì)到了什么?(雪峰高)

C、過(guò)渡：九寨溝的雪峰高聳入云，重重疊疊，峰頂白雪覆蓋，在陽(yáng)光的映照下銀光閃閃。這樣的美景，你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?D、指導(dǎo)朗讀：“一座座”讀得重而急，以突出雪峰多、重重疊疊的樣子，“插入云霄”讀得重，讀出雪峰的動(dòng)態(tài)美，“銀光閃閃”讀得深情、緩慢一些，把銀光讀“閃爍起來(lái)”，讀出雪峰的雄奇璀璨。E、學(xué)生自由練讀，指名讀，男生齊讀。湖泊

A、(課件出示湖泊圖片)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡湖泊?B、(指名說(shuō))找出描寫湖泊的相關(guān)語(yǔ)句。C、體會(huì)湖泊的特點(diǎn)。從“大大小小”“顆顆”中你體會(huì)到了什么?(湖泊多)

學(xué)習(xí)比喻句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。(了解湖泊和溝谷的特點(diǎn)，體會(huì)比喻的用法：分別把什么比作什么，它們之間有哪些相似之處?)

從“清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕”中你體會(huì)到了什么?(湖水清、湖底石塊色彩多)D、出示五花海、五彩池的圖片。大家看，藍(lán)天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外壯麗，真是美不勝收呀!這就是五花海、五彩池的美麗景色，怎么樣?美嗎?大家能用朗讀把這美表現(xiàn)出來(lái)嗎?E、指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊。F、指名讀，女生齊讀。森林(板書：古木參天)

A、課件出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

從中你體會(huì)到了什么?(九寨溝的森林很多，遍布著九寨溝。)

B、教師指圖講述：是啊，這個(gè)地方叫河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀!C、指導(dǎo)朗讀。D、指名讀，齊讀。瀑布(板書)

A、你能找出描寫瀑布的相關(guān)語(yǔ)句嗎?(指名讀)

B、(課件出示句子：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?齊讀。C、九寨溝的瀑布有什么特點(diǎn)?(瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。)D、你知道“白練”、“銀花”是指什么嗎?E、(課件出示瀑布圖片)你們看，那瀑布激流而下，或?qū)捇蛘蚋呋虻?，嘩啦啦，轟隆隆，白浪翻滾，水花四濺，猶如“白練騰空，銀花四濺”呀!由于九寨溝的河谷有高有低，出現(xiàn)了“一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階”，因此形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。誰(shuí)能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀(有感情朗讀)

剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領(lǐng)略了雄偉壯觀的瀑布，用書中的一個(gè)詞就是——平湖飛瀑(板書：平湖飛瀑)

F、指導(dǎo)朗讀。(讀出瀑布的美)

(4)同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話般的世界留在心中。有感情地朗讀第3自然段。學(xué)習(xí)第4自然段(以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主)

1、難怪有人說(shuō)：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”呢，真是名不虛傳啊!領(lǐng)略了九寨溝綺麗的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，游人逐漸稀少，小游客們，看看又會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么呢?2、合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成表格。動(dòng)物名稱主要特點(diǎn)動(dòng)作

3、交流、匯報(bào)。(1)金絲猴(板書)

①為什么喜歡它?體態(tài)粗壯

攀吊眨巴窺視(偷偷地看，讀的輕一點(diǎn)，調(diào)皮一點(diǎn)。)②金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。③指導(dǎo)朗讀，指名讀。(2)羚羊(板書)

①喜歡理由：善于奔跑

②“突然竄出又消失了”說(shuō)明了什么?(速度快)

比較：句子中把“竄”換為“跑”行嗎?為什么?③指導(dǎo)朗讀，分組讀。(3)大熊貓(板書)

①喜歡理由。理解“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”、“咀嚼”。②指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。(4)小熊貓(板書)

①喜歡理由：行動(dòng)敏捷

②去掉“美滋滋”行嗎?為什么?③指導(dǎo)朗讀，同桌互讀，做動(dòng)作表演讀。4、理解“也許”。(1)來(lái)到九寨溝，我們一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物，是嗎?為什么?前面用的“也許”是什么意思?去掉不行嗎?(不行，因?yàn)樗麄冏≡?---林深葉茂處。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本段中的排比句。(3)在九寨溝你還可能會(huì)看到些什么動(dòng)物呢?也許，——(什么?在干什么?)

想象力真豐富!如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說(shuō)明什么?九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。(4)你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?(5)正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動(dòng)見(jiàn)證。九寨溝，充滿夢(mèng)幻與詩(shī)意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園。如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛(ài)惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。如此美得景色，我們很珍惜，我們周圍的環(huán)境同樣需要保護(hù)。有感情地朗讀第3、4自然段。(二)學(xué)習(xí)第5自然段。1、你覺(jué)得九寨溝是一個(gè)怎樣的地方?是啊，九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方，用作者的話來(lái)說(shuō)：“九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的——(教師引讀)”(板書：人間仙境)

(1)這句和我們前面所學(xué)的哪個(gè)句子的意思是一樣的?(2)比較句子。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!(3)通過(guò)小組讀、男女生分組讀、齊讀等方式，體會(huì)“前后照應(yīng)”的特點(diǎn)。2、此時(shí)，作者也用他那飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)九寨溝的無(wú)限贊美之情，讓我們齊聲朗讀最后一自然段。3、我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)九寨溝的感受吧?四、作業(yè)

辦一張關(guān)于九寨溝風(fēng)景的手抄報(bào)。五、拓展升華1、九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。古今中外，多少文人墨客，揮毫潑墨，吟詩(shī)做畫，紛紛以不同的方式贊美九寨溝。中國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美，也忍不住高歌一曲，請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。2、其實(shí)，我們祖國(guó)還有許許多多像九寨溝一樣的“人間仙境”，比如：貴州黃果樹瀑布、廣西的桂林山水、安徽黃山、臺(tái)灣日月潭……你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎?那就讓我們一起好好學(xué)習(xí)，有朝一日去祖國(guó)的各地看一看!板書設(shè)計(jì)：

10九寨溝

雪峰插云

自然風(fēng)光古木參天

平湖飛瀑

童話世界人間仙境

金絲猴

異獸珍禽羚羊

大熊貓

小熊貓

前后照應(yīng)

2023五年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文教案模板2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。4.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，了解大興安嶺嶺、林、花的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。課時(shí)分配：兩課時(shí)1、投影儀播放圖片

2、談?wù)勀憧催^(guò)的感受吧

這節(jié)課我們就一起走進(jìn)老舍的《林?！罚ジ惺芾仙峁P下的大興安嶺的獨(dú)特美。二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助書后生字表讀準(zhǔn)

2、指名讀課文，檢查斷句及字音情況

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容

4、試著給課文分段，并在小組內(nèi)交流

5、全班交流

分三段：第一段(第一自然段)寫作者初到大興安嶺所產(chǎn)生的親切、舒服的感受。第二段(第2、3、4、5自然段)從嶺、林、花三個(gè)方面依次描寫了大興安嶺的美麗景色第三段(第6自然段)作者在大興安嶺上的聯(lián)想。三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面描寫林海的

四、指導(dǎo)寫字

“蝴”字屬左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分所占比例大體相當(dāng)，書寫時(shí)要注意。書寫“峻、樺”要仔細(xì)觀察它們?cè)谔搶m格中的具體位置?！皬B”是廠字框，要注意第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了大興安嶺的圖片，感受到大興安嶺的美，這節(jié)課讓我們走進(jìn)文字中去，通過(guò)我們的朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)大興安嶺喜愛(ài)，感受語(yǔ)言文字的美。二、學(xué)習(xí)課文第一段

老舍先生親眼目睹了大興安嶺，并且進(jìn)到原始森林里邊去，與大自然親密接觸，你能了解他此時(shí)的感受怎么樣嗎，請(qǐng)你自己讀讀課文的第一段，來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?親切與舒服)練讀第一段

三、學(xué)習(xí)課文第二段

(一)這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?(嶺、林、花)

(二)你從哪些地方感受到老舍先生對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)?自己讀讀課文的第二段，畫出相關(guān)的句子，請(qǐng)你講一講。(三)匯報(bào)交流并在讀中體會(huì)大興安嶺的美和作者的喜愛(ài)之情(學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流)重點(diǎn)語(yǔ)句：

1、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。①聯(lián)系“孤峰突起，盛氣凌人”，理解秦嶺的險(xiǎn)峻峭拔與大興安嶺的“溫柔”②指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)嶺的喜愛(ài)(高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的要讀得輕快一些)③體會(huì)擬人化的用詞方式的好處

④總結(jié)“嶺”的特點(diǎn)：多，溫柔

2、多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來(lái)呢!①林的特點(diǎn)：綠得難以形容

②朗讀指導(dǎo)：讀出贊美之情

3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎?①句子比較：“在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花?！?/p>

②朗讀體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)方式語(yǔ)氣更強(qiáng)烈

③體會(huì)比喻的形象生動(dòng)“銀裙”指什么，為什么比作“浪花”

④林的特點(diǎn)：美麗多姿

4、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美。5、完整朗讀2到5自然段

6、總結(jié)：作者從大興安嶺的嶺多、溫柔，林的顏色多美麗多姿，花多等幾方面來(lái)描寫大興安嶺，為我們展開了一副精美的圖畫。這部分描寫能調(diào)換一下順序嗎?(不能，嶺、林、花的描寫是從遠(yuǎn)到近，從整體到部分來(lái)寫的)

四、學(xué)習(xí)最后一段

美麗的大興安嶺不僅美麗多姿，更為祖國(guó)建設(shè)提供了許多良材，請(qǐng)大家一起讀讀課文的最后一段。五、總結(jié)全文寫作特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上是總分總結(jié)構(gòu)，寫作順序上從遠(yuǎn)到近，從整體到部分。修辭方法上運(yùn)用了比喻、擬人的寫法。板書設(shè)計(jì)：林海

總：親切舒服

嶺多溫柔

分：林綠得難以形容美麗多姿

花多叫不出名

總：越看越可愛(ài)

2023五年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文教案模板3

【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦;

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分;

3.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

投影片、圖片?！菊n時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文、解題

1.導(dǎo)入課文。2.解題。二、初讀課文

提出閱讀要求：

1.把不理解的詞語(yǔ)抄出來(lái)。2.課文寫了大興安嶺哪些景物?把它們寫在課文旁邊。3.了解課文寫作的順序。讀后請(qǐng)同學(xué)們討論課文內(nèi)容，教師小結(jié)：本課主要寫大興安嶺的嶺、林、花，目睹大興安嶺的美麗景色，作者聯(lián)想到木材和社會(huì)主義建設(shè)關(guān)系，聯(lián)想到林場(chǎng)對(duì)興國(guó)安邦的意義。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.齊讀，思考：“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺(jué)?這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的?2.有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出感情的變化。四、總結(jié)

五、作業(yè)

查字典理解不懂的詞語(yǔ)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了林海。(板書：林海)

2.師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫了作者剛進(jìn)森林、深入林中，以及作者的聯(lián)想等幾個(gè)內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第1小節(jié)。第1小節(jié)寫了什么內(nèi)容呢?(板書：大興安嶺親切、舒服)

3.師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中和聯(lián)想的部分。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中看到的景色。(板書：景色、聯(lián)想)

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.生快速地閱讀第2小節(jié)，問(wèn)：作者看到了什么景色?(板書：嶺)2.生默讀第2小節(jié)，問(wèn)：哪一句寫了作者看到“嶺”?3.理解“多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”句子。⑴“疾駛”什么意思?“在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明什么?⑵找出“看不完”的句子，“看不厭”的句子。并理解“孤峰突起”“盛氣凌人”等詞語(yǔ)。(板書：多、溫柔)

4.指導(dǎo)朗讀“多”“溫柔”的句子。(板書;喜愛(ài))

5.過(guò)渡：課文第2小節(jié)，作者描述了嶺“多”“溫柔”的特點(diǎn)，表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。我們是這樣學(xué)習(xí)的：

⑴找出第2小節(jié)景物(嶺)及其(多)(溫柔)特點(diǎn)的句子。⑵品讀(多)(溫柔)特點(diǎn)的句子。⑶體會(huì)文中(喜愛(ài))的感情。出示幻燈片：

學(xué)法：①找出重點(diǎn)詞句;

②品讀重點(diǎn)句子;

③體會(huì)文中感情。三、學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)

師：出示圖片，配樂(lè)范讀第3～5節(jié)，生看圖欣賞。師：生輕聲讀第3～5小節(jié)，把句、段讀通順、流利，思考：作者看到了哪些景色?1.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。⑴默讀第3、4小節(jié)，問(wèn)：看到了什么景色?(板書：林)⑵品讀第3小節(jié)：

①理解“目之所及”的意思。(板書：綠)

②理解第3句，弄清兩對(duì)反義詞的用法。③指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──比賽讀)⑶品讀第4小節(jié)：

①寫了哪些林?(板書：如海)

②把反問(wèn)句改成肯定句，并體會(huì)2個(gè)反問(wèn)句的用法。③指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──引讀)

⑷過(guò)渡：課文第3、4小節(jié)，作者描述了林之大──“目之所及，哪里都是綠的”。林中有波浪──“群嶺起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”可見(jiàn)，林之大之美，只有“?！辈拍芘c之相比。我們是運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)的：找出重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)句子體會(huì)文中感情。2.自學(xué)第5小節(jié)：

⑴品讀“多”“美麗”的句子。⑵理解句子：出示幻燈片：

興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著花鞋。這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?⑶指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──女生讀)

⑷過(guò)渡：這里，我們和作者主要欣賞了興安嶺“林”“花”的特點(diǎn)，作者寫的非常美!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星樽x一讀3～5小節(jié)。并根據(jù)老師提示選擇一小節(jié)背一背。⑵指名背誦。⑶作者深入林中欣賞了嶺、林、花，這么誘人的景色怎么不令作者浮想聯(lián)翩呢?四、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)

師：快速閱讀6、7小節(jié)，用橫線畫出作者想到的句子。1.學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

⑴指名生說(shuō)。⑵理解句子：

出示幻燈片：

它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞?！翱斩础笔裁匆馑?“并不空洞”呢?為什么說(shuō)大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”?(板書：建設(shè))

2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)：

⑴指名生說(shuō)。⑵理解句子：

出示幻燈片：

我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺?由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義?！芭d國(guó)安邦”“邦”什么意思?“興國(guó)安邦”呢?為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”?(板書：興國(guó)安邦)⑶過(guò)渡：同學(xué)們，作者描述興安嶺真美!下面就請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的句子讀給同學(xué)們聽聽，感受感受大興安嶺的美!五、學(xué)生練說(shuō)，體會(huì)感情

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要運(yùn)用“找出重點(diǎn)詞句、品讀重點(diǎn)句子、體會(huì)文中感情”的方法，理解了興安嶺景物特點(diǎn)和作者聯(lián)想的內(nèi)容。仔細(xì)的觀察，加上豐富的想象，作者把滿腔喜愛(ài)之情蘊(yùn)含在文字的字里行間，寫得生動(dòng)、形象。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種方法。板書設(shè)計(jì)

林海

嶺溫柔

林綠

花美

2023五年級(jí)上冊(cè)第三單元語(yǔ)文教案模板4

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握7個(gè)一類生字，識(shí)記7個(gè)二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及其蘊(yùn)含的豐富情感。3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，體味作者的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文敘述的順序。2.體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。3.概括并體會(huì)大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的文字、圖片資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)：

1.生字：峻高山峻嶺、險(xiǎn)峻、崇山峻嶺

俏俏貨、俏麗、俏皮、俊俏

樺樺樹、白樺

蝴蝴蝶、黃蝶

礦礦石、礦物、礦產(chǎn)

恰恰好、恰如其分、恰巧、恰當(dāng)、恰似

廈大廈、廣廈

2.多音字:廈shà(大廈)xià(廈門)

3.正音字:摸[mō]峻[jùn]樺[huà]

4.詞語(yǔ):

奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。高不可攀：攀，攀登。高得沒(méi)法攀登。形容難以達(dá)到。云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險(xiǎn)。孤峰突起：孤，單獨(dú)。突起，高聳。指單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢(shì)逼人。目之所及：及，達(dá)到。指眼睛所能看到的。千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。萬(wàn)古長(zhǎng)青：這里指永遠(yuǎn)蒼翠。常用來(lái)比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。疾駛：(車輛等)急速行駛。疾馳?：(車馬等)奔馳。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初讀課文，理解文章大意。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1.你看過(guò)海嗎?它什么樣?2.那你見(jiàn)過(guò)林海嗎?今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺(jué)吧!3.出示課題，齊讀。二、初讀課文，了解大意。三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入，自然入文。1.作者初到大興安嶺的感覺(jué)怎樣?(親切、舒服)

2.指導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺(jué)。3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫林海的?二、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟林海之美。1.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指讀第2自然段，思考嶺有什么特點(diǎn)?(多、美、溫柔)

(2)作者是怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫的?按照“讀句子—抓特點(diǎn)—談理解”的步驟說(shuō)說(shuō)自己的理解。(3)自由練讀并讀出感情。2.自由讀3、4自然段，看看林的特點(diǎn)是什么。(綠而像海)3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么?(花)

(1)花有什么特點(diǎn)?(數(shù)量多，種類多，多姿多彩)

(2)你覺(jué)得這段中哪句話寫得好?讀一讀。4.讀最后一段，思考：作者為什么覺(jué)得興安嶺越看越可愛(ài)?三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語(yǔ)言之美。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.有感情地配樂(lè)朗讀課文。2.指名讀課文。二、完成課后習(xí)題。(答案如下)

1.作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來(lái)寫林海的。2.作者是按照由遠(yuǎn)到近，由上到下的順序來(lái)描寫的。3.(1)這句話是用擬人和對(duì)比的方法突出了興安嶺溫柔的特點(diǎn)。(2)這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見(jiàn)森林之大，樹木之多，不愧為“林?！边@一稱號(hào)。(3)這句話運(yùn)用了反問(wèn)和比喻的修辭方法，說(shuō)明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。(4)這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達(dá)了作者對(duì)興安嶺的喜愛(ài)之情。板書設(shè)計(jì)：

嶺多溫柔

林海林綠像海熱愛(ài)

花繁