高中英語(yǔ)-canada教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教新課標(biāo)高中英語(yǔ)Book3Unit5Reading教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版新目標(biāo)高一年級(jí)Unit5Book3Canada“TheTrueNorth”課時(shí)Period1教學(xué)對(duì)象Class9,Grade1設(shè)計(jì)者蔣積廣一、教材分析本單元以Cannada為話題，內(nèi)容涉及李代宇等人在加拿大的旅游經(jīng)歷。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以初步了解加拿大的一些基本情況，包括地理環(huán)境，各大城市特點(diǎn)，以及人文活動(dòng)等。本單元的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能都是緊緊圍繞這一主題設(shè)計(jì)展開的。本單元語(yǔ)言功能項(xiàng)目是：學(xué)會(huì)方向與位置的表達(dá);情感的表達(dá)。本單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)項(xiàng)目是：同位語(yǔ)從句的用法。本單元還要求學(xué)生學(xué)習(xí)介紹地域特征，景點(diǎn)介紹。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.EnablestudentstolearnmoreaboutCanada,ethiccultureandmulticulturalcountries.2.Helpstudentslearnhowtodescribeaplace,includingitslocation,featuresandcultures.3.Helpstudentscomprehendthetextandgraspthemainideaofthetext.4.Helpstudentsadoptamoreacceptingandrespectfulideaofadifferentculture,andatthesametimevalueourownculturemore.三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.KeyVocabularyLocation;abroad;managetodo;catchsightof,tradition,terrified2.Readingpracticewithtargetlanguage.3.Helpstudentscomprehendthetextandgraspthemainideaofthetext.四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)為有效地推行和鞏固語(yǔ)言目標(biāo)，本節(jié)采用任務(wù)教學(xué)法、小組合作，通過(guò)提問(wèn)、觀察、交流等方式，促進(jìn)學(xué)生的合作、參與、交流、讓學(xué)生體會(huì)獲取新知的成就感。五、資源準(zhǔn)備多媒體手機(jī)道具六、教學(xué)過(guò)程TeachingproceduresStepI:WarmingupWhichcountrywillyoutraveltoifyouhaveachance?Howwillyougothere?WhattransportwillyoutaketogotoMontrealinCanada?StepII:SkimmingMyfriendLiDaiyuandLiuQiantookadifferentroute.Howdidtheygototheirdestination?Readthetitleandfirstparagraphtofindout.Drawtheirrouteoutandmarktheirstopsinthemap.Putthepicturesintheirrightplaces.Sothepassageisabout:TherouteofLiDaiyuandLiuQian’stripon“thetruenorth”.Butwhatis“thetruenorth”?StepIII.ScanningReadpara2tofindout:Canyoufindthefour“most”featuresaboutVancouver?WhatdidtheyseeintheRockyMountains?Discuss:FromthefactstheylearntonDayoneinCanada,whatwastheirfirstimpressionaboutCanada?Warm;Beautiful;Popular;whatelse?Readparagraph3-5andfillintheblanksPlacesvisitedFactslearntImpressionsleftCalgary

Awheat-growingprovince

ThunderBay

GrateLakes

Discussion:Whatotherimpressionsisleftonyou?Why?StepIVPresentationIfyouwereLiuQian,andyouwerecallingyourfriendinUKaboutyourtripon“thetruenorth”,whichplacewouldyoupicktotalkabout?Whyhasitleftyouthedeepestimpression?Makeupaphonecalldialogueinpairsandactitout.StepVHomeworkIfyouaretosendyourfriendapostcardaboutoneplaceyouvisited,whatwillyoutellhim/her?Readtherestpartofthetripandseewhathappened七、板書設(shè)計(jì)Atripon“thetruenorth”Theroute:Vancouver-Calgary-ThunderBay-TorontoFacts:Impressions:Cities;lakes;cultures;beautiful;warm;attractive;Animals;mountainsrich;empty;diverse學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)1-3冊(cè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，基本上適應(yīng)了上課的流程，轉(zhuǎn)變了對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。開始喜歡側(cè)重于以英語(yǔ)作為獲取信息的工具，以及交流的有效手段為取向的訓(xùn)練模式。在詞匯，口語(yǔ)，理解，表達(dá)等各方面都有了很大的進(jìn)步。從學(xué)生的能力來(lái)看，多數(shù)學(xué)生掌握文章大意，梳理零碎信息，總結(jié)歸納關(guān)鍵詞和讀出文章隱含的“話外之音”方面有欠缺。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)以上幾個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。在學(xué)生閱讀方法方面，雖然在老師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠做到skimming，scanning等技巧的應(yīng)用，但是在獨(dú)立閱讀過(guò)程中仍然存在大批學(xué)生依靠逐句翻譯的方法閱讀。閱讀效率低下，信息獲取慢。在對(duì)文本解讀方面，仍然不能夠依據(jù)文章突出的內(nèi)容進(jìn)行觀點(diǎn)態(tài)度的推斷。不自信，不敢嘗試。在課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生，也要正確引導(dǎo)。既能夠正確理解和延伸，又要做到不過(guò)分解讀。在對(duì)信息轉(zhuǎn)述方面，由于詞匯量和表達(dá)能力的缺乏，學(xué)生在理解文章之后尚不能夠做到信息的轉(zhuǎn)述。在課堂中這個(gè)方面的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。綜上作述，在英語(yǔ)閱讀課堂上訓(xùn)練的能力是非常綜合的，在學(xué)生現(xiàn)階段表現(xiàn)來(lái)看，閱讀課的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。課堂效果分析通過(guò)上Unit5Book3reading，我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)為以下幾點(diǎn)：1．在整堂課中貫穿了“route”“facts”“impressions”三個(gè)線索，整節(jié)課流暢自然，渾然一體。在細(xì)節(jié)挖掘方面有深度，也有廣度。教學(xué)任務(wù)得到了很好的完成，因而教學(xué)目標(biāo)也完美的達(dá)到了。2.對(duì)于reading課程的新授是本堂課的一大亮點(diǎn)，蔣老師不僅在課程的設(shè)計(jì)上結(jié)合mainidea的讀以及歸納，然后到細(xì)節(jié)題的設(shè)計(jì)上也是層層推進(jìn)，最后非常巧妙的過(guò)渡到說(shuō)的環(huán)節(jié)，前面的讀也為后面的說(shuō)奠定了非常好的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我認(rèn)為還需要在以下幾個(gè)方面一直提醒自己：1．對(duì)課堂的預(yù)設(shè)一定要再多些。課堂教學(xué)中重難點(diǎn)的突出非常重要，但不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生學(xué)過(guò)了其他的知識(shí)點(diǎn)就可以略過(guò)，這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固對(duì)新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)仍然非常重要。2．

課堂重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不能為了用這種方法而用這種方法，表面看起來(lái)好像效果有的，課堂也很熱鬧，這種方法使用的時(shí)候究竟是否用到了實(shí)處，是否真正充分地讓學(xué)生進(jìn)行了操練，都是要注意的地方。3．課堂教學(xué)的進(jìn)行并不能為了這堂課而進(jìn)行，還要綜合考慮前后的關(guān)聯(lián)性，所學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，教師能教什么，選擇教什么，如何教，怎樣為之后的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，都是要下很大的功夫的。4．課堂教學(xué)的目的除了達(dá)到相關(guān)的知識(shí)與能力的目標(biāo)要求，教師更要牢牢記住英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)重要目的，那就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。從如何授之以魚到授之以漁。所以在今后的課堂教學(xué)中，教師必須要注意讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。Unit5Book3教材分析本單元的中心話題是：加拿大李代宇等人在加拿大的旅游經(jīng)歷。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以初步了解加拿大的一些基本情況，包括地理環(huán)境，各大城市特點(diǎn)，以及人文活動(dòng)等。WarmingUp部分是一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看學(xué)生對(duì)于加拿大這個(gè)國(guó)家知道多少。采用小測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，一來(lái)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一目的是讓學(xué)生練習(xí)自己已有知識(shí)，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，溫故而知新。Reading部分是一篇游記，記敘了李代宇和劉謙去加拿大看望表兄妹的旅途見聞。乘火車橫穿加拿大之前，他們的朋友丹妮向他們介紹了加拿大的自然美景和野生動(dòng)物。他們中途停靠Calgary,談到賽馬會(huì)；加拿大的地廣人稀，多數(shù)人聚居在加美邊境。本文還提到了ThunderBay,theGreatLakes,Vancouver,Toronto。并且介紹了加拿大的淡水資源。本單元涉及的重點(diǎn)是：了解加拿大的概況地理位置、主要城市、風(fēng)土人情等；了解多元文化現(xiàn)象和多元文化國(guó)家的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖；學(xué)會(huì)方向與位置的表達(dá)法；掌握同位語(yǔ)從句的用法；Unit2Reading課堂評(píng)測(cè)練習(xí)Ⅰ.Answerthefollowingquestions:1. Whichcountrywillyoutraveltoifyouhaveachance?Howwillyougothere?2. WhattransportwillyoutaketogotoMontrealinCanada?3. MyfriendLiDaiyuandLiuQiantookadifferentroute.Howdidtheygototheirdestination?Readthetitleandfirstparagraphtofindout.4. Drawtheirrouteoutandmarktheirstopsinthemap.Putthepicturesintheirrightplaces.Sothepassageisabout:TherouteofLiDaiyuandLiuQian’stripon“thetruenorth”.Butwhatis“thetruenorth”?Canyoufindthefour“most”featuresaboutVancouver?WhatdidtheyseeintheRockyMountains?WhatotherimpressionsaboutCanadaareleftonyou?Why?II.OralquizIfyouwereLiuQian,andyouwerecallingyourfriendinUKaboutyourtripon“thetruenorth”,whichplacewouldyoupicktotalkabout?Whyhasitleftyouthedeepestimpression?Makeupaphonecalldialogueinpairsandactitout.III:Writingtask:Ifyouaretosendyourfriendapostcardaboutoneplaceyouvisited,whatwillyoutellhim/her?Readtherestpartofthetripandseewhathappened課堂教學(xué)反思一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。二、本堂課的收獲：1．學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的聽力和口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。課堂上在我極力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，一些原來(lái)在課堂上很難開口讀英語(yǔ)的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。2．我覺得本堂課中，對(duì)于整體文章框架的把握很完整到位，對(duì)于信息的挖掘很有深度和廣度。以“route”“facts”為明線，以“impressionsofCanada”為暗線，相輔相成。3．能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。4.為學(xué)生提供了很多“openquestions”，只要合理，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)找到文章中的依據(jù)。三、本堂課的不足：1．從學(xué)生完成課堂任務(wù)的反饋情況來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)閱讀課中深層細(xì)節(jié)的梳理還存在很大問(wèn)題2.學(xué)生對(duì)所布置的任務(wù)能主動(dòng)地去做，但在小組任務(wù)中，組員間由于能力有差異，所以配合的不是很好?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)有效地設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)的渴望。充分讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。高中英語(yǔ)人教版（新目標(biāo)）課標(biāo)分析（一）教材編寫理念與思路《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》的改編，以任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)為編寫理念，以“合理引進(jìn)國(guó)外語(yǔ)言教育理念，適應(yīng)我國(guó)英語(yǔ)教育實(shí)際狀況”為宗旨，分析和研究了我國(guó)大部分地區(qū)初中英語(yǔ)教育的實(shí)際情況，力圖把基于生活任務(wù)的語(yǔ)言教學(xué)模式引入到我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中來(lái)。本套教材的基本編寫思路是：以話題為主線，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，兼顧交際功能和語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)有目的地做事情。在運(yùn)用語(yǔ)言完成各種任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)、體會(huì)、掌握并運(yùn)用語(yǔ)言。（二）教材主要特點(diǎn)一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)