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文檔簡介
千里之行,始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《與朱元思書》教案(蘇教版九年級上冊)整理上庸鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校學(xué)校部余方斌
教學(xué)目標(biāo):
(一)學(xué)問與技能:
1、背誦課文,關(guān)鍵句段能夠默寫;了解“駢文”這種文體的有關(guān)學(xué)問
2、熟讀課文,把握重點(diǎn)文言字、詞的意思;會精確翻譯課文。
3、富春江山水的秀麗多姿;抓住特點(diǎn)有層次寫景的方法;寓情于景的寫法。
4、抓關(guān)鍵句子理解文章主旨。
(二)過程與方法:
1、本文語言美麗,反復(fù)朗讀背誦課文,讀中體會語言美、景物美,體會的意旨。
2、小組合作學(xué)習(xí),老師解難。
3、輔以多媒體手段,增加直觀性。
(三)情感、態(tài)度、價值觀
讓同學(xué)理解通過對富春江美麗景色的描寫,抒發(fā)了他厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、熟讀課文,疏通文字:把握關(guān)鍵詞語,精確翻譯課文。
2、抓住特點(diǎn)有層次的寫景方法。
3、富春江山水的秀麗多姿。
教學(xué)難點(diǎn):
借景抒情,表達(dá)他寄情山水、厭棄塵俗的思想感情。
教學(xué)方法及教具:多媒體、合作探究、溝通、點(diǎn)撥
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)內(nèi)容:其次課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
多媒體展現(xiàn):在浙江富陽、桐廬一帶富春江山水的景色特殊美麗,南朝時有一位文人吳均見到這種美景后,迫不及待的給他的友人朱元思寫了一封信,信中除了描繪富春江山水的美麗景色外,他還表達(dá)了觀賞這種美麗景色后與眾不同的情感。那么畢竟他描寫了怎樣一幅美麗的景色呢?又表達(dá)了怎樣一種與眾不同的情感呢?讓我們共同來觀賞吳均的《與朱元思書》吧。
二、初讀課文,整體感知
聽朗讀課文,初步感知文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的支配。
(一)問題導(dǎo)學(xué):
1、文中最能概括富春江山水特點(diǎn)的語句是哪一句?這句話在文中有什么作用?
2、從哪些方面對這一特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫?由此可知這篇文章的結(jié)構(gòu)是?
(二)互動探究
各小組選一人朗讀課文,組員邊聽邊思索答案,爭論形成共識。
(三)溝通展現(xiàn)
指定發(fā)言人展現(xiàn)小組意見,別組點(diǎn)評。
三、再讀課文,重點(diǎn)研討
讀其次段,體會富春江的秀麗多姿,體會多層次寫景方法。
(一)問題導(dǎo)學(xué):
1、異水“異”在哪些方面?寫異水用了什么方法?你能就其中一種談?wù)動眠@種方法的好處嗎?
2、奇山“奇”在哪些方面?寫奇山用了什么方法?你能就其中一種談?wù)動眠@種方法的好處嗎?
3、在文中發(fā)出了怎樣的感慨?它表現(xiàn)了怎樣的思想感情?“仕途不如意,寄情山水排解苦悶,以致產(chǎn)生厭世隱居的想法”,你怎么看待這種處事方式?
4、由上可知,這篇文章采納了什么寫法?
(二)互動探究
各小組在組長指導(dǎo)下探究,先各自默讀獨(dú)自思索,然后不明白的地方提出來在組內(nèi)爭論,爭論形成共識。
(三)溝通展現(xiàn)
分組按序展現(xiàn)探究結(jié)果,找5個組在黑板上展現(xiàn),其余在座位上完成,別組點(diǎn)評。
四、三讀課文,品嘗語言
聽一同學(xué)朗讀課文,同學(xué)們探討下邊問題。
(一)問題導(dǎo)學(xué):
1、本文語言有什么特點(diǎn)?
2、賞析下面兩句。
(1)泉水激石,冷冷作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻
(2)風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流漂浮,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。
(二)互動探究:
各小組聽朗讀探究結(jié)果,爭論形成共識。(提示:留意對兩句進(jìn)行比較來分析。)
(三)溝通展現(xiàn):
分組展現(xiàn)探究結(jié)果,別組點(diǎn)評。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)我們理解了文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,學(xué)會了動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、比方擬人修辭手法等寫景方法,寫作本文所要表現(xiàn)的思想感情。
六、達(dá)標(biāo)檢
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