2023年《與朱元思書》教案 (蘇教版九年級上冊)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《與朱元思書》教案(蘇教版九年級上冊)整理上庸鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校學(xué)校部余方斌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：

1、背誦課文，關(guān)鍵句段能夠默寫；了解“駢文”這種文體的有關(guān)學(xué)問

2、熟讀課文，把握重點(diǎn)文言字、詞的意思；會精確翻譯課文。

3、富春江山水的秀麗多姿；抓住特點(diǎn)有層次寫景的方法；寓情于景的寫法。

4、抓關(guān)鍵句子理解文章主旨。

（二）過程與方法：

1、本文語言美麗，反復(fù)朗讀背誦課文，讀中體會語言美、景物美，體會的意旨。

2、小組合作學(xué)習(xí)，老師解難。

3、輔以多媒體手段，增加直觀性。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

讓同學(xué)理解通過對富春江美麗景色的描寫，抒發(fā)了他厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟讀課文，疏通文字：把握關(guān)鍵詞語，精確翻譯課文。

2、抓住特點(diǎn)有層次的寫景方法。

3、富春江山水的秀麗多姿。

教學(xué)難點(diǎn)：

借景抒情，表達(dá)他寄情山水、厭棄塵俗的思想感情。

教學(xué)方法及教具：多媒體、合作探究、溝通、點(diǎn)撥

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)內(nèi)容：其次課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展現(xiàn)：在浙江富陽、桐廬一帶富春江山水的景色特殊美麗，南朝時有一位文人吳均見到這種美景后，迫不及待的給他的友人朱元思寫了一封信，信中除了描繪富春江山水的美麗景色外，他還表達(dá)了觀賞這種美麗景色后與眾不同的情感。那么畢竟他描寫了怎樣一幅美麗的景色呢？又表達(dá)了怎樣一種與眾不同的情感呢？讓我們共同來觀賞吳均的《與朱元思書》吧。

二、初讀課文，整體感知

聽朗讀課文，初步感知文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的支配。

（一）問題導(dǎo)學(xué)：

1、文中最能概括富春江山水特點(diǎn)的語句是哪一句？這句話在文中有什么作用？

2、從哪些方面對這一特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫？由此可知這篇文章的結(jié)構(gòu)是？

（二）互動探究

各小組選一人朗讀課文，組員邊聽邊思索答案，爭論形成共識。

（三）溝通展現(xiàn)

指定發(fā)言人展現(xiàn)小組意見，別組點(diǎn)評。

三、再讀課文，重點(diǎn)研討

讀其次段，體會富春江的秀麗多姿，體會多層次寫景方法。

（一）問題導(dǎo)學(xué)：

1、異水“異”在哪些方面？寫異水用了什么方法？你能就其中一種談?wù)動眠@種方法的好處嗎？

2、奇山“奇”在哪些方面？寫奇山用了什么方法？你能就其中一種談?wù)動眠@種方法的好處嗎？

3、在文中發(fā)出了怎樣的感慨？它表現(xiàn)了怎樣的思想感情？“仕途不如意，寄情山水排解苦悶，以致產(chǎn)生厭世隱居的想法”，你怎么看待這種處事方式？

4、由上可知，這篇文章采納了什么寫法？

（二）互動探究

各小組在組長指導(dǎo)下探究，先各自默讀獨(dú)自思索，然后不明白的地方提出來在組內(nèi)爭論，爭論形成共識。

（三）溝通展現(xiàn)

分組按序展現(xiàn)探究結(jié)果，找5個組在黑板上展現(xiàn)，其余在座位上完成，別組點(diǎn)評。

四、三讀課文，品嘗語言

聽一同學(xué)朗讀課文，同學(xué)們探討下邊問題。

（一）問題導(dǎo)學(xué)：

1、本文語言有什么特點(diǎn)？

2、賞析下面兩句。

（1）泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻

（2）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流漂浮，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

（二）互動探究：

各小組聽朗讀探究結(jié)果，爭論形成共識。（提示：留意對兩句進(jìn)行比較來分析。）

（三）溝通展現(xiàn)：

分組展現(xiàn)探究結(jié)果，別組點(diǎn)評。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)我們理解了文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，學(xué)會了動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、比方擬人修辭手法等寫景方法，寫作本文所要表現(xiàn)的思想感情。

六、達(dá)標(biāo)檢