2023年蘇教版國標(biāo)本第四冊《識字2》教學(xué)設(shè)計整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年[蘇教版國標(biāo)本第四冊《識字2》教學(xué)設(shè)計整理[蘇教版國標(biāo)本第四冊《識字2》教學(xué)設(shè)計

《識字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了聞名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。下面是《識字2》教學(xué)設(shè)計，盼望對你有關(guān)心。

第一課時

一、師生談話，導(dǎo)入新課

春暖花開，陽光明媚，正是春游旅游的好季節(jié)，你想向小朋友們推舉哪一個旅游勝地呢?為什么?請說一說。

二、借助拼音，自主識字

1.同學(xué)借助拼音認(rèn)讀詞語。

2.同桌互讀，相互正音。

3.檢查自讀狀況，指名讀詞語。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文

1.學(xué)習(xí)第一組詞串。

(1)人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看看吧。(播放美麗的音樂。)

(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?多媒體出示桂林的風(fēng)光片。)讓我們站在船頭看一看這漂亮的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么?

(3)依據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。

(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的體會，指名讀，競賽讀。)

2.學(xué)習(xí)其次組詞串。

(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠(yuǎn)處傳來了什么?(播放壯族青年對唱的歌聲。)

(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對唱的情景。)你看到了什么?

(3)相機(jī)出示“對唱”、“椿樹”、“壯鄉(xiāng)”等詞語。

(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國的一個少數(shù)民族。)

(5)多么好玩的風(fēng)俗，多么熱忱的壯族人民，讓我們用布滿感情的.朗讀來表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對唱”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)

(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?

3.學(xué)習(xí)第三組詞串。

(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽完動聽響亮的對唱，輪船慢慢駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣?

(2)假如要你給它們起個名字，你會起個什么名字呢?為什么?(小組爭論，溝通。)

(3)依據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。

(4)這么好玩的山峰，這么好玩的名兒，誰想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)

(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)

4.學(xué)習(xí)第四組詞串。

(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(老師相機(jī)介紹竹筏。)

(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正凝視著水面，隨時預(yù)備捕獲水里游動的魚兒。(隨著同學(xué)的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。)

5.回歸整體。

桂林之行即將結(jié)束，讓我們來回顧一下走過的旅程，(讀學(xué)過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(同學(xué)自由說。)

青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅漂亮的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，同學(xué)讀。)

四、齊讀韻文，小結(jié)本課

其次課時

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1.指名讀詞語：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅

(1)帶拼音讀。

(2)去拼音讀。

2.開火車讀。

3.這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《識字2》。

二、指導(dǎo)誦讀，讀中感梧

1.整個漓江，似乎一條百里畫廊，布滿著詩情畫意，老師很想讀一讀。(老師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書方法。)

2.同學(xué)邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評價。

三、看圖貼詞卡，練習(xí)說話

1.開心的旅行結(jié)束了，你都見到了什么?小組先說一說。

2.小組合作將這些詞語貼在對應(yīng)的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。

3.把同學(xué)完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。

4.依據(jù)圖意，用卡片上的詞語練習(xí)說話。

四、字形分析，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。

(1)讀一讀。

(2)說一說用什么方法來記住。

2.學(xué)習(xí)寫字。

(1)觀看、爭論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來爭論、溝通。

(2)老師在田字格中范寫，(重點抓住“鼻”這個字指導(dǎo)。)同學(xué)描紅。

(3)老師行間巡察，提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)。

五、課間延長，實踐活動

水如碧玉，清亮見底;山是奇峰，挺立秀麗，不去旅游真是惋惜。請小組相互合作設(shè)計一幅廣告畫和相應(yīng)的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽了見了就想