永壽教師招聘考試試卷真題2022

考友回憶整理部分描述略有差異2/2收集整理，僅供參考永壽教師招聘考試試卷真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。A.教學(xué)操作能力B.自我反省能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)認(rèn)知能力【答案】：B2.當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（）。A.任務(wù)難度B.能力歸因C.努力歸因D.運氣歸因【答案】：C3.它不在教學(xué)計劃中反映，不通過正式的教學(xué)進行，但卻對學(xué)生的知識、情感、意志、信念、行為和價值觀等方面起著潛移默化的作用，促進或干擾教育目標(biāo)的實現(xiàn)。我們稱這種課程為（）。A.潛在課程B.公開課程C.開放課程D.顯性課程【答案】：A4.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.資源管理策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.精細(xì)加工策略【答案】：C5.交互式教學(xué)模式主要是幫助成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會，是由教師和一組學(xué)生一起進行的，旨在教學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、（）和預(yù)測。A.背誦B.析疑C.遷移D.反思【答案】：B6.教師應(yīng)運用一些心理效應(yīng)提升自身的威信，比如，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)先避開問題的實質(zhì)，把學(xué)生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細(xì)致地進行說服教育，這利用的是（）。A.超限效應(yīng)B.名片效應(yīng)C.南風(fēng)效應(yīng)D.自己人效應(yīng)【答案】：C7.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系主要體現(xiàn)在？（）A.低智商也可能具有創(chuàng)造性B.高智商一定具有創(chuàng)造性C.高智商是高創(chuàng)造性的充分且必要條件D.高智商是高創(chuàng)造性的必要非充分條件【答案】：D8.編制教學(xué)計劃的核心是（）。A.教學(xué)周數(shù)B.學(xué)制C.課時安排D.課程設(shè)置【答案】：D9.意志最重要的特征是（）。A.堅韌B.有確定的目的C.克服內(nèi)部和外部的困難D.隨意動作【答案】：C10.個體身心發(fā)展的不平衡性要求（）。A.教育工作要因材施教B.教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進行C.教育工作要循序漸進D.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期【答案】：D11.學(xué)習(xí)策略能夠遷移到類似或者不同的學(xué)習(xí)情境中，這種遷移屬于（）。A.特殊遷移B.一般遷移C.具體遷移D.水平遷移【答案】：B12.漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。A.重義輕利B.重農(nóng)抑商C.天人合一D.三綱五?！敬鸢浮浚篋13.“愛美之心，人皆有之”，用馬斯洛的需要層次理論進行解釋，這是一種（）。A.歸屬和愛的需要B.審美的需要C.安全需要D.自我實現(xiàn)的需要【答案】：B14.說服教育是一門藝術(shù)，也是一個動態(tài)流程，需要教師有效把握說服的各個環(huán)節(jié)，不包括（）。A.把握說服的內(nèi)容B.評價說服結(jié)果C.確立說服的目標(biāo)D.分析說服的對象【答案】：A15.最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是(）A.沉思型B.場依存型C.沖動型D.場獨立型【答案】：C16.新課程特別強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（）。A.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)、實踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)【答案】：A17.下列對性格的描述中錯誤的是（）。A.性格有好壞之分B.性格是穩(wěn)定的C.性格是先天的D.好的性格會促使一個人有好的未來和希望【答案】：C18.“視而不見聽而不聞”反映了注意的哪一種特性（）。A.可逆性B.選擇性C.集中性D.指向性【答案】：C19.長時記憶最主要的編碼形式是（）。A.語義編碼B.表象編碼C.聽覺編碼D.視覺編碼【答案】：A20.（）是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)【答案】：D21.下述說法中不正確的是（）。A.教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是“教”的主體B.教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體C.一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程D.受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體【答案】：C22.德育個體性功能的最高境界是（）。A.個體生存功能B.個體益智功能C.個體發(fā)展功能D.個體享用功能【答案】：D23.強調(diào)通過專業(yè)目錄、課程建設(shè)的指導(dǎo)意見，規(guī)范專業(yè)課程內(nèi)容的深度與廣度，強調(diào)通過國家課程意志的實施推動完成人才培養(yǎng)的任務(wù)，屬于課程管理層面的（）。A.院系層面B.教師層面C.國家層面D.學(xué)校層面【答案】：C24.心理學(xué)家舒茲（Schutz）認(rèn)為存在三種由不同交往需要產(chǎn)生的交往目的，這些需要不包括（）。A.包容需要B.情感需要C.控制需要D.認(rèn)知需要【答案】：D25.下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（）。A.老師表揚愛勞動的學(xué)生B.王佳每天獨自聽音樂C.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家利益聯(lián)系在一起D.王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表示滿意【答案】：B26.《教師資格條例》頒布于（）。A.1996年B.1994年C.1995年D.1993年【答案】：C27.準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)是（）的運用。A.講授法B.談話法C.討論法D.練習(xí)法【答案】：C28.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（）。A.尊重學(xué)生、信任學(xué)生B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來【答案】：B29.《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作，它的作者是（）。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.孔子D.柏拉圖【答案】：B30.皮亞杰認(rèn)為兒童道德發(fā)展的可逆性階段具有的特點是（）。A.兒童體驗到公正與平等不是絕對的B.兒童認(rèn)識到“游戲規(guī)則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規(guī)則是能夠自由決定的C.兒童根據(jù)行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機D.兒童根據(jù)自己的喜好執(zhí)行規(guī)則【答案】：B31.對成就動機具有積極影響且能更好地預(yù)測成就的目標(biāo)是（）。A.表現(xiàn)接近目標(biāo)B.掌握回避目標(biāo)C.表現(xiàn)回避目標(biāo)D.掌握接近目標(biāo)【答案】：A32.我國商、周的奴隸社會重視“六藝”教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（）主要是德育內(nèi)容。A.書B.射C.禮D.御【答案】：C33.道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是（）。A.道德信念B.道德認(rèn)識C.道德情感D.道德意志【答案】：B34.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理認(rèn)中，守恒性和可逆性出現(xiàn)在（）階段A.具體運算階段B.形式運算階段C.前運算階段D.感知運動階段【答案】：A35.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。A.私人的B.危及人身安全、健康的C.臨時修建的D.簡陋的【答案】：B36.“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生?！边@說明情緒和情感具有的功能是（）。A.健康功能B.調(diào)控功能C.信號功能D.激勵功能【答案】：A37.班級平行管理的理論源于（）的“平行影響”教育思想。A.烏申斯基B.加里寧C.蘇霍姆林斯基D.馬卡連柯【答案】：D38.不屬于個案研究法的特征的是（）。A.實施方法的綜合性B.研究結(jié)果的普適性C.研究對象的特殊性D.資料來源的多元化【答案】：B39.教師的基本能力是（）。A.教學(xué)能力B.研究能力C.組織管理能力D.溝通能力【答案】：A40.對一件具體的事物、動作或情境的恐懼稱之為（）。A.泛化恐怖癥B.廣場恐怖癥C.社交恐怖癥D.單純恐怖癥【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.問題解決是由一定情境引起的，需要運用一系列的認(rèn)知操作來解決某種疑難的過程，它具有以下哪些基本特點？（）A.問題情境性B.認(rèn)知操作性C.目的指向性D.操作序列性【答案】：ABCD42.群眾觀點的基本思想包括（）。A.相信人民群眾能夠自己解放自己的觀點B.全心全意為人民服務(wù)的觀點C.向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點D.向人民群眾負(fù)責(zé)的觀點【答案】：ABCD43.孟子提出的教師道德規(guī)范包括（）。A.加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過B.提高自身能力，以其昭昭C.以身作則，教者必以正D.注重實踐，知行合一【答案】：ABC44.心理發(fā)展的特點是（）A.方向性與不可逆性B.個體差異性C.連續(xù)性與階段性D.平衡性【答案】：ABC45.下列行為中屬于違背服務(wù)人民要求的有（）。A.經(jīng)商辦企業(yè)B.收受賄賂C.違反財經(jīng)紀(jì)律以權(quán)謀私D.為配偶、子女謀私利【答案】：ABCD46.職業(yè)道德的構(gòu)成要素主要包括（）。A.意識性要素B.法律性要素C.行為性要素D.規(guī)范性要素【答案】：ACD47.學(xué)習(xí)職業(yè)道德的意義有（）。A.是良好的社會風(fēng)尚形成與發(fā)展的迫切要求B.是提高自身素質(zhì)的重要措施C.有利于促進個人發(fā)展D.是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求【答案】：ABD48.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A.情感因素B.認(rèn)知因素C.期望值D.目標(biāo)效價【答案】：CD49.服務(wù)群眾的基本要求有（）。A.真心對待群眾B.心懷群眾，尊重群眾C.樹立服務(wù)群眾的觀念D.勇挑服務(wù)群眾的重?fù)?dān)【答案】：ABCD50.道德觀念的確立主要涉及（）。A.態(tài)度定勢的形成B.了解道德規(guī)范C.道德信念的確立D.了解道德評價能力【答案】：BD51.服務(wù)行業(yè)職業(yè)道德的特性包括（）。A.職業(yè)性B.多樣性C.針對性D.穩(wěn)定性【答案】：ABD52.下列選項中，反映中國傳統(tǒng)職業(yè)道德的精華的內(nèi)容是（）。A.恪盡職守的敬業(yè)精神B.自強不息的拼搏精神C.公忠為國的社會責(zé)任感D.誠實守信的基本要求【答案】：AC53.在社會生活中職業(yè)活動是（）。A.使人獲得全面發(fā)展的重要途徑B.關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展C.人生歷程的重要環(huán)節(jié)D.為人處世的根本要求【答案】：AC54.職業(yè)道德評價的主要方式有（）。A.傳統(tǒng)習(xí)俗B.宣傳教育C.社會輿論D.內(nèi)心信念【答案】：BCD55.近代教育家陶行知提出（）A.要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)B.要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守C.要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成D.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做【答案】：ABD56.課堂教學(xué)的優(yōu)點是（）。A.提高教學(xué)效率B.因材施教C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。D.增強教學(xué)的計劃性【答案】：ACD57.職業(yè)道德具有如下特點（）。A.價值取向上注重利益性B.內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任C.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象D.形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性【答案】：BCD58.道德對社會現(xiàn)實的認(rèn)識作用包括（）。A.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力B.提供關(guān)于現(xiàn)實社會關(guān)系狀況的知識C.顯示現(xiàn)實社會的生命力和歷史趨勢，幫助人們預(yù)見人類社會前進發(fā)展的遠(yuǎn)景D.了解人生價值和生活意義，正確進行道德理想的抉擇【答案】：ABCD59.堅定不移在和平共處五項原則基礎(chǔ)上發(fā)展同各國的友好合作，推動建設(shè)（）的新型國際關(guān)系。A.合作共贏B.互不干涉C.相互尊重D.公平正義【答案】：ACD60.下列選項中，屬于資源管理策略的是（）。A.環(huán)境管理策略B.利用他人支持策略C.努力管理策略D.計劃策略【答案】：ABC61.元認(rèn)知策略包括（）A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.復(fù)述策略【答案】：ABC62.從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三方面，即（）A.充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)B.使學(xué)生的品質(zhì)