蘇教版小學(xué)五年級上冊《伊索寓言》教案

《伊索寓言》教案楊公亮 教材分析：寓言，是一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事，常用比喻、擬人、夸張等手法描寫人物，或把動植物與無生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來?！兑了髟⒀浴吩栋Ｋ鞑ㄋ构适录伞?，為公元前6世紀(jì)古希臘薩摩斯島上一個丑陋無比，但智慧無窮的奴隸伊索所作。伊索寓言膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。本課所錄入的三則寓言故事，情節(jié)緊湊，意蘊(yùn)豐厚，以淺顯的語言把角色刻畫得繪聲繪色，生動傳神，令人讀后興味盎然，從中獲得深刻的啟示和教益?！逗偤推咸选分v狐貍吃不到葡萄卻說葡萄“是酸的，不好吃”；《牧童和狼》講一個牧童屢次大叫“狼來了”耍弄村民，當(dāng)“狼真的來了”，誰也沒去幫助他；《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬，便假裝贊美蟬的歌聲美妙，但蟬看穿了狐貍的詭計，沒有上當(dāng)。每則寓言都以一句訓(xùn)誡作結(jié)，具有畫龍點(diǎn)睛之效。教學(xué)目標(biāo)：1、通過正確、流利、有感情地朗讀故事，感知大意、緊扣語言，分析形象、揭示寓意、拓展想象，使學(xué)生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，還要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)獲得教益。2、閱讀比較三則寓言故事，了解《伊索寓言》在表達(dá)方式上的特點(diǎn)。3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀《伊索寓言》的興趣，獲得更多的智慧。教學(xué)難點(diǎn)：緊扣人物語言，感悟人物形象，理解故事寓意并從中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)；能結(jié)合生活中的例子體會寓意。教法；啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)法；合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。教學(xué)過程一、了解寓言及《伊索寓言》1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。簡介《伊索寓言》及其作者。文學(xué)史上有一部很著名的寓言故事集——《伊索寓言》誰知道伊索是什么意思呢？(出示PPT)伊索，公元前6世紀(jì)古希臘的寓言家，傳說曾經(jīng)是一個奴隸，后憑借聰明才智獲得自由，他善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。他機(jī)智幽默，聰穎過人，是兒童心目中的故事大王。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大，是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情?！兑了髟⒀浴防锏慕巧蠖加蓜游飺?dān)任。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時社會上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言，初知大意。1、導(dǎo)語：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《伊索寓言》，課文共有三個故事。請你快速讀一讀課文，看看是哪三個故事，讀的時候注意生字的讀音，讀通讀順句子。2、學(xué)生快速自讀課文。讀完課文，老師要考察一下大家生字詞的學(xué)習(xí)效果（出示PPT）提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲；“葡萄”在一起連讀時，“葡”讀輕聲。三、品讀語言，感悟形象，理解寓意。1、過渡：這三個故事有趣好玩，你們看，這些故事中的人物出來說話了。PPT出示：請個同學(xué)來讀一下這三句話，要讀出人物的感情。“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！薄袄莵砹耍莵砹?！”“您的歌聲多么美妙！您真是個天才的歌唱家！”。比較一下，這三句話的意思雖然不一樣，但卻有相通的地方，看看誰先找出來。2、交流：三句話都是為騙人而說的謊話。板書：說謊。3、相機(jī)指導(dǎo)：謊話是說出來的，說謊的時候心會發(fā)慌的。提示注意：謊與慌的字形。課文中還有一個表示發(fā)慌的詞語，是什么？驚慌失措。思考：那兩只狐貍和那個放羊的孩子，為什么要撒謊呢？讓我們回到課文去找找答案。A《狐貍和葡萄》故事主要講了一件什么事？狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。(2)(PPT課文第一自然段)葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了，饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁。1.從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？2.狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？3.“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？

(3)(PPT課文第二自然段)狐貍感到無望了，只好轉(zhuǎn)身離開。他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。1.從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？

2.同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是