中班語言領域活動方案官方版（八篇）

第3頁共3頁中班語言領域活動方案官方版活動目標：1、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、實物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書《小豬蓋房子》活動過程：1、師出示實物與幼兒談話。(1)、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學)結果怎樣?(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現一下。)(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?(學習詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學習詞：柴、爐)3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。(1)、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?(2)、分析實物稻草、木頭、磚。請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實?！?3)、教育幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學。(活動結束)活動延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。中班語言領域活動方案官方版（二）活動目標1.學習邊念兒歌邊玩手指游戲。2.理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。3.體驗與小朋友一起游戲的快樂?；顒訙蕚?.準備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。2.活動前在班上反復插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。3.根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖。活動過程1.請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友?2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。說到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。中班語言領域活動方案官方版（三）活動目標：1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達能力。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒訙蕚洌簣D書一本活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎?(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)二、教師完整地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么?2、人民為什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?4、結果發(fā)生了什么事?三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)中班語言領域活動方案官方版（四）設計背景：幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力?；顒幽繕耍?、初步了解兒歌內容。2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。教學重點：幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。教學難點：幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度?；顒訙蕚洌喝龑κ种竿尥?大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤____個，電視機____臺?；顒舆^程：一、通過唱歌，引出兒歌。(____分鐘)引導語：今天，老師帶來了____個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。二、學念兒歌(____分鐘)1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?幼：《你我來做好朋友》。師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。三、教師小結(____分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!中班語言領域活動方案官方版（五）活動目標：1、學習兒歌理解兒歌內容。2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。活動準備：主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等活動過程：1、談話導入，引出兒歌重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。2、學習兒歌，播放課件。重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學習兒歌重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?小狗的腳，跑來又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?小孩的腳，跑來又跑去，像什么?小結：小雞的腳像竹葉;小狗的腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的腳像小樹。4、仿編兒歌師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)例如：青蛙，毛毛蟲等等。5、表演：腳印規(guī)根據自己的創(chuàng)編內容進行表演。附;兒歌《腳印》小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。教學反思：這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好。中班語言領域活動方案官方版（六）一、活動目標1.引導幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。2.通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識。3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。二、活動準備物質準備：電腦、電視機各一臺?！皶拥姆孔印惫适萝浖?，錄音機。知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認識烏龜。三、活動過程與方法1.設置疑問，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。2.操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。3.根據故事內容提問：(1)故事中有哪些小動物?(2)小松鼠到過哪些地方?(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?(4)房子為什么會動呢?4.幼兒仿編故事。幼兒邊操作圖片，邊講述故事。將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。推選代表在集體面前講述。5.幼兒改編故事。老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述)四、各領域滲透藝術：繪畫“它們又去哪兒”。健康：玩“烏龜爬”?？茖W：“接近大自然”。五、生活中滲透帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。六、環(huán)境中滲透在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。七、家庭中滲透1.請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動，引導幼兒用語言表現各種聲響。附教材：會動的房子小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了?！昂艉艉?”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關系，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現在，小松鼠又有浪花聲作伴。第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了。”中班語言領域活動方案官方版（七）活動目標：(1)感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。(3)在活動中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維?；顒訙蕚洌篜PT、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾?；顒舆^程：一、以“懶惰蟲”音樂導入：師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實我最喜歡吃水果啦!這個秘密就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什么時候吃的呢?二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時候吃的呢?(幼兒閱讀時教師作適時地指導)教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。師：請拿到卡片的小朋友上來玩?zhèn)€游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戲____次))小朋友，水果好吃嗎?三、幼兒第二次閱讀，提示語：咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。四、根據圖片整體講述故事一遍?，F在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據圖片講述故事)教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飛，結束活動。師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!中班語言領域活動方案官方版（八）【設計思路】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。【活動目標】1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。2、體驗“感恩”的快樂?！净顒又攸c】懂得感謝關心和幫助過自己的人?！净顒与y點