最初一數(shù)學試題(含答案)

初一上學期末數(shù)學強化聯(lián)系試題〔每題2分，共20分〕1．寫出一個滿足“①未知數(shù)的系數(shù)是

1 ，②方程的解是3”的一元一次方程為22．

1的倒數(shù)是2用四舍五入法對以下各數(shù)取近似數(shù)〕0.0035≈ 保存兩個有效數(shù)(2)1.8935≈ (準確到0.001)關于x2x3m1x1，則m5．20XX年12月21日中心氣象臺的天氣預報，22日〔冬至〕北京市的最低氣溫為-4℃，南平市的最低氣溫為6℃，這一天北京市的最低氣溫比南平市的最低氣溫低 ℃建甌市約51.5萬人口,用科學記數(shù)法表示為 人一件衣服的進價為50元,假設要利潤率是20%,應當把售價定為 元某校的早讀時間是7：30-7：50，在這個時間中，分針旋轉的角度為 度假設5xny2與12x3y2m是同類項，則m ，n假設某三位數(shù)的個位數(shù)字為a，十位數(shù)字為b，百位數(shù)字為c，則此三位數(shù)可表示為二、選擇題〔212〕假設a是有理數(shù),則4a與3a的大小關系是( )E2E4a>3a B.4a=3a C.4aE2E以下各組數(shù)中，互為相反數(shù)的是〔 〕1A．1與(1)2 B.(1)2與1 C.2與 D.212 A B如圖,OC是平角∠AOB的平分線,OD、OE分別是∠AOC和∠BOC的平分線, O圖中和∠COD互余的角有( )個A.1 B.2 C.3 D.014.假設aman,那么以下等式肯定成立的是( )am3an3 B.5am5an C.mn D.1am1an2 2以下推斷正確的選項是( )A.銳角的補角不肯定是鈍角; B.一個角的補角肯定大于這個角C.假設兩個角是同一個角的補角,那么它們相等; D.銳角和鈍角互補某文化商場同時賣出兩臺電子琴,每臺均賣960元,以本錢計算,其中一臺盈利20%,另一臺虧損20%,則本次出售中商場( )A.不賠不賺 B.賺160元 C.賺80元 D.賠80元三、解答題(共68分)按以下語句畫出圖形〔5〕作線段AB=3cm過線段AB中點C作射線CD作∠ACD的平分線CE量出∠BCD的度數(shù)，求∠DCE的大小。計算〔48分〕〔1〕(2)32(4)14

〔2〕103

[(4)2

6分〕a

[3a2(2a34a2]，其中a12206分〕右表列出了幾個國外城市與北京的時差〔時數(shù)：例如：在卡塔爾首都多哈進展的第15屆亞運會開幕式是在北京時間17：00開頭進展18：009：00，那么紐約時間是多少？②假設現(xiàn)在小東在北京想給遠在巴黎的姨媽打，你認為是否適宜，為什么？③20XX9119〔紐約時間持的兩架飛機的攻擊，此時北京是什么時候？城市時差〔時〕紐約-13巴黎-7東京+1216分〕如圖，將兩塊直角三角尺的直角頂點C疊放在一起，①假設∠DCB=35°，求ACB②假設∠ACB=140°，求DCE③猜測∠ACB與∠DCE的大小關系，并寫出你的猜測，但不要說明理由。EDABCO226分〕輪船在點O測得島A在北偏東6°，距離為4千米，以測得島B在北偏西3°，距離為3千米。用1厘米代表1千米畫出A、B的位置，量出圖上線段AB的長度，并計算島A和島B間的實際距離。 北O(jiān)西 東南23〔7分教師在黑板上出了一道解方程的題2x11x23 4黑板上去做，他是這樣做的：4(2x1)13(x2) ①8x413x6 ②8x3x164 ③11x1 ④x1 ⑤11教師說：小明解一元一次方程的一般步驟都把握了，但解題時有一步做錯了，請你指出他錯在第 步〔填編號0；然后，你自己細心地解以下方程：2x1

x12信任你，肯定能做對！4 324〔7分〕某校整理一批圖書，由一個人做要48小時完成，現(xiàn)在打算由一局部人先做436多少人工作？25〔8分〕某中學庫存假設干套桌椅，預備修理后支援貧困山區(qū)學?！，F(xiàn)有甲、乙兩木工組，甲1682080〔1〕該中學庫存多少套桌椅？〔2〕在修理過程中，學校要派一名工人進展質量監(jiān)視，學校負擔他每天10元生活補助費，現(xiàn)有三種修理方案：a、由甲單獨修理；b、由乙單獨修理；c、甲、乙合作同時修理。你認為哪種方案省時又省錢？為什么？用水量/月40噸的局部40用水量/月40噸的局部40噸的局部單位〔元/噸〕11.5另：每噸用水加收0.2元的城市污水處理費1651月份用水多少噸？假設該用戶水表有故障，每次用水只有60%記入用水量，這樣在243.2元，該2月份實際應交水費多少元？參考答案一、填空：1.-2；2.10；3.(1)0.036；(2)1.894；4.5.15105；5.60；6.-1；7.120；8.1；3；9.100c+10b+a；10.1x3；2 2二、選擇題：11.A；12.D；13.C；14.C；15.C；16.D三、解答題:17.正確作出(1)(2)(31(4118.(1)24；(2)-968

；-2；20〔〕紐約時間是昨天200〔〕不適宜?，F(xiàn)在巴黎時間是凌晨：0，姨媽在休息；22：0021〔〕ACB∠ACEECB=9°-3°+9°2〕DCE∠ACDACE=9〔14°-9°〕=40°〔3〕∠ACBDCE正確畫出OA、OB2分；量得AB5cm，島A和島B5x172解：設先安排x44x

6(x3)

1；解得x=3348 48解：設該中學庫存x略。

x x2016 168

；解得x=960。方案C初一數(shù)學教學工作總結七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們古怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七年級學生處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，猛烈的古怪化為猛烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數(shù)學的幾點體會：一、明確學習的目的性學生的學習動機可大致分為：學習無目的、無興趣，應付家長占52.8%學習目的明確、對所學學問感興趣占20.2%27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大局部同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用學問的魅力吸引學生。二、細心設疑，激發(fā)學習興趣，點燃學生對數(shù)學“愛”的火花愛因斯坦有句名言而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別留意以學問本身吸引學如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門〔向南〕走3米，從門走回講臺〔向北〕也走3米，接著我問學生兩個問題1〕我的位置變了沒有？〔2〕我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃此外，我還利用學生每天的作業(yè)反響和單元測驗成績的反響，進一步激發(fā)和培育學生的興趣。三、細心設計教學過程，轉變課堂教學方法，適應生理和心理特點學生的學習心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要依據(jù)學生的智力進展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑獲得心理平衡。四、寓數(shù)學思想于課堂教學中數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，教師在傳授學問的同時要留意數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有特地表達的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的力量。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)aa的對應關系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去覺察問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維力量的形成。其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。初一數(shù)學教學總結,程度的提高和進展，不同的學生都能形成比較適合自己的數(shù)學學習的方式。一、充分生疏理解數(shù)學課程理念和思想定位于面對全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地進展學生的數(shù)學力量，挖掘他們的潛力。這一學期的最大變化就是師生關系的轉變，師生之間根本上形成了和諧融洽的民主關系，上課時的氣氛比較以前更活潑，學生能在學習數(shù)學的過程中體驗歡快與成就感，大局部學生根本養(yǎng)成了良好的自主習慣。二、依據(jù)數(shù)學課程的要求組織上課，并不排斥數(shù)學課中的強化訓練我們初一(1)的數(shù)學成績有進步,初一(2)的數(shù)學成績也不錯.我們?yōu)檫@個成果的獵取付出了大量的勞動和反復的探究，學生的根底差是客觀現(xiàn)實，從另個角度來說，根底差也說明進展的空間大，只要方法得當，使學生產(chǎn)生學習興趣，不排斥數(shù)學課堂，那么，進展只是程度的問題了。我們依據(jù)估量的學生總體的平均承受水平來設計課堂，以單元檢測為評價和反響方式，實行引導——鼓勵——嘗試——提高的構造評價，每次檢測時，以第一次檢查時結果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，預備3~5天，然后再進展補償檢查，這樣，在心理上消退了學生對檢測的恐驚，激發(fā)起學生不服輸?shù)脑竿?，和別人比較，和自己的過去比較，學生不再厭煩其次次檢測，而是向往和急迫期盼，從而到達了我們的預期效果。動腦中完善自我。利用合作學習將自我的感受和體驗加以溝通，在辨析中提醒學問的內在規(guī)律和查找最正確的學習方式。在疑難問題上，學生能夠各抒己見，登臺講解，思路開闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。在課堂教學中，我們初一重視實踐操作力量，讓學生在課堂上、課下動手制作教具、學具，變抽象為具體，然后再從具體中抽象，實現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學閱讀。在閱讀中實現(xiàn)讀——聽——說——寫——思的協(xié)調全都，特別是爭論條“只有把記憶的努力和思考的努力結合起來，只有在對四周世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時，才可能有真正的智力進展總之，這一學期的課改實踐努力，我們收獲了不少，但也有很多缺乏，如后進生轉化始終比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現(xiàn)實環(huán)境、學生厭學的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更的有關探究還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，制造性的連續(xù)探究、解決。初一數(shù)學教學工作總結我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務力量，的時代，的教育理念，教育也提出的改革，課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面勤勤懇懇，兢業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定承受的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，認吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、努力增加我的上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映寵愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。三、與同事溝通，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種關心資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消滅的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、樂觀推動素養(yǎng)教育。課改提了的，要以提高學生素養(yǎng)教育為主導思想，為此，我力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)意識和創(chuàng)力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。在以后的教學中要多想其他有閱歷的教師多學習使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。初一數(shù)學教學總結〔其次學期〕勤勤懇懇，兢業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，以發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。一、樂觀參與每周一的備課組說課活動，發(fā)揮集體才智，彌補自己的缺乏，認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定承受的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備準時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的學問要點考點，易錯點。二、認真創(chuàng)設教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節(jié)課，課前認真作好組織教學工作，樂觀創(chuàng)設教學情景調動學生的樂觀性，把課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的教師不說，學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作溝通，加強師生溝通，充分體發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生學得簡潔，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上對學生存在的共性問題和易混點同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，特別要關注學困生的學習要求，實行班級內分層教學。從學習目標，教學過程，課堂評價，布置作業(yè)進展分層。讓各個層次的學生都得到提高。三、學習與指導相結合，共同提高業(yè)務素養(yǎng)。提高課堂教學藝術，是一件無止境的事情，為共同提高數(shù)學組的教學質量，本學期七年級數(shù)學組每兩周進展一次組內研討課，每周一個主題，周一說課時圍繞主題進展研討，共同備課，講課時全體教師共同聽課，課后全體教師認真進展評課，看是否到達本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學中學生如何自主學習合作探究；課堂教學中如何惜時增效；如何當堂解決問題；課堂教學中如何實施分層教學；通過本期的10余節(jié)研討課，既對年輕教師的課堂教學進展了指導，也從中學到很多好的教學方法。同時，抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學習，對自己的課堂教學促進很大。四、加強批改作業(yè)，認真進展糾錯。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種關心資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式標準，書寫認真，步驟完整，答案準確。尤其強調書寫的標準，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的標準作業(yè)的習慣。最大限度的削減考試因不標準而影響成績。對作業(yè)全批全改，準時批改，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消滅的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。還在同學中間開展星獎”最多，對學生養(yǎng)成好的作業(yè)習慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對尋常作業(yè)，考試中消滅的錯誤，要求弄清錯誤緣由，認真補錯。五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有學問將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內部開展“一幫一”同進步活動，班級前3030名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優(yōu)秀同學，不要認為幫助后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和穩(wěn)固自己的學習，使自己學的更深刻理解得更透進入學優(yōu)生的行列。六、樂觀推動周清試驗和周練，搞好學問落實。本期在總結上期周清的根底上連續(xù)開展周清試驗，首