老虎來了教案

老虎來了教案

《春天來了》教案1

活動目標：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌得句式特點，學習簡潔仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預備：

1、學問閱歷預備。

活動前幼師**小伴侶觀看春天得景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環(huán)境預備。

創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼相互問候，韻律活動《春天》，小伴侶隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與小伴侶一起爭論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小伴侶一一說出來，并爭論小伴侶運用恰當?shù)迷~匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小伴侶說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小伴侶仿照流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小伴侶仿照小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小伴侶仿照小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小伴侶想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，小伴侶看書跟讀詩歌。

2、小伴侶在詩歌得伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后小伴侶有序收書。

四、活動嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶扮演小動物，依據(jù)幼師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造活動

幼師引導小伴侶結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伴侶嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。

六、結束活動

溝通小結，播放音樂，小伴侶有序地整理自己得物品。

《春天來了》教案2

一、單元教材分析：主題《春天來了》

太陽暖暖地照著，春風輕輕的吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長高啦……

隨著春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。當幼兒觀察蝴蝶在花叢中翩翩飄舞時，會漸漸的靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

春天布滿著漂亮，布滿著新穎。大自然的春天是幼兒認知、情感進展最好的教科書，讓幼兒走進大自然的春天，訓練能做的就是給幼兒供應這樣進展的契機。

二、家園合作中需要家長協(xié)作的問題：

1.請家長有空時陪孩子戶外游玩；

2.帶孩子漫步?????時，引導幼兒查找小動物，熟悉它們并愿意觀看它們的活動。

三、爭論主題中各領域的教學設計

1.教學理念2.教學目標3.教學重難點4.教學流程預設

5.設計意圖

活動反思與建議

備課是呈現(xiàn)老師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體才智的基礎上，能動地發(fā)揮老師個人潛能，每位老師依據(jù)所教幼兒的實際，制造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現(xiàn)老師的教學共性，更好地適應幼兒的學情。

《春天來了》教案3

設計背景

設計此活動時正值春天到來之際，由于鄉(xiāng)村的變化特殊的大，孩子特殊的感愛好，每天都能在幼兒園里發(fā)覺新的變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解，全部設計了此項活動。

活動目標

1、通過觀賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、通過詩歌的循環(huán)反復的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探究、發(fā)覺、感受春天。

重點難點

1、通過詩歌的循環(huán)反復的句式，感受詩歌的美。

2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

活動預備

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。

師：孩子們你們很擅長觀看，其實春天里有很多很多的隱秘呢！現(xiàn)在老師就帶你們去查找春天的隱秘。

二、幼兒主動探究春天的隱秘：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關于春天的隱秘（小組爭論）

1、師：那我們看看小河的冰是不是溶化了（出示小河流水圖），引出小河的詩句。

2、師：剛才這位小伴侶說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。

3、幼兒說出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。

4、幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)夫伯伯在忙干什么？（出示拖拉機圖）以**的方式引出春耕的場面。

5、師：今日老師給你們帶來了一朵美麗的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想熟悉，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小伴侶都喜愛吃。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我觀察了春天的隱秘，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的隱秘可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小伴侶們觀賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、老師配樂范讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小伴侶們再讀的時候你發(fā)覺詩歌中的每一小節(jié)，都有重復的地方，誰情愿說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒**的說）師小節(jié)：那就叫《春天的隱秘》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

四、情感訓練

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒**說愛護環(huán)境愛惜花草、大自然……）

五、拓展延長

師：春天還有許多隱秘需要我們去發(fā)覺，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節(jié)課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

《春天來了》教案4

學問目標：

能正確認讀“溪、著”等9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

力量目標：

能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。

情感目標：

引導同學走進春天，感受春天的美妙，培育同學觀看自然的愛好，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、導入：

春天來了，細心的小伴侶發(fā)覺大自然有哪些變化呢？有一位小伴侶把漂亮的春天畫下來了，你們想不想觀賞？（課件展現(xiàn)春天漂亮的景色，配**段美麗的音樂）

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

（從同學已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后消失的漂亮的畫面一下子就把同學吸引住，激發(fā)同學劇烈的學習愿望和表達欲望，引導同學走進了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂范讀。

你喜愛春天嗎？有個小伴侶特殊喜愛，還把這漂亮的春天寫成一段美美的文章。（板書：

1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

（老師用聲情并茂的朗讀帶給同學美的享受，激發(fā)同學朗讀的欲望。）

2、同學**讀

老師提出學習要求：

讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。

（留給同學自己熬煉學習的機會。鼓舞合作學習，培育合作精神。）

3、溝通檢查學習狀況。

用花朵卡片出示9個生字，提出要求：

①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。同學依據(jù)自身狀況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。留意正音：

“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

（讓同學依據(jù)自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅。）

三、研讀課文，溝通展現(xiàn)

1、春天來了，來到了哪些地方？同學回答老師板書：

小溪邊、田野上、小鳥的家、校內里。

2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜愛的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜愛的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。

3、溝通展現(xiàn)，老師相機點撥。（溝通時，屏幕上隨時消失相應的小節(jié)。）

生1：

我用演一演的方法學習了第一節(jié)。（同學**表演，體會歡快的心情。）

生2：

我用畫一畫的方法學習了第一、二小節(jié)。（同學**展現(xiàn)自己的圖畫，并說說畫的內容，感受春的生氣與顏色的漂亮。）

生3：

我們這一組用競賽讀的方法學習了第三、四節(jié)。（小組起立，競賽讀。老師相機啟發(fā)同學想象小鳥興奮地叫著，它們在說些什么？小伴侶在校內里干些什么？）

生4：

我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜愛的內容、方法、方式進行學習，同學愛好深厚，充分展現(xiàn)了自己的才能。）

4、用朗讀贊美春天。

春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生氣與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？**練習。指名背，集體背。

（同學通過各種深情并茂的讀，制造性的再現(xiàn)課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

四、啟發(fā)想象，練習表達

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校內里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？同學**想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小伴侶還可以為自己的句子配上漂亮的插圖。（課件出示課文的句式：

春天來了，春天來了，來到了xxxxxxxxxx,xxxxxxxxxxxxxxxxx。）

（這里支配一個遷移練習，讓每一個同學在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）

五、作業(yè)

選擇最你最感愛好的作業(yè)：

1、還有哪些描寫春天漂亮景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請把它畫一畫。

3、你會唱哪些唱歌春天的歌曲，學一學，唱一唱。

（設計這樣的作業(yè)，目的在于拓寬同學的思維和視野，在寬闊的空間任其進展。）

其次課時

一、復習、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。同學可自行閱讀，或與小組一塊競賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）

3、檢查閱讀狀況。

同學選擇他們自己喜愛的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)同學閱讀的愛好，培育同學自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。）

二、指導識記生字

1、自同學字：

讀準字音，觀看字形。

2、爭論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓舞同學按自己喜愛的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培育同學發(fā)散性思維，讓同學自主記字，成為學習的仆人，養(yǎng)成勤動腦的好習慣。）

4、組詞、說話嬉戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

②出牌。如：

生1：

我出“聽”，我是一個聽話的孩子。

生2：

我出“京”，我從來沒去過**。

生3：

我出“雙”，我有一雙靈活的小手?！?/p>

三、指導書寫生字

1、（課件演示生字筆順）觀看每個字的筆順，練習書空。

2、觀看字的結構和所占位置，老師重點指導書寫“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。）

3、同學練習書寫生字。

《春天來了》教案5

活動目標：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡潔仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預備：1、學問閱歷預備。

活動前老師**幼兒觀看春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環(huán)境預備。

創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、嬉戲活動

嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的`字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造活動

老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結束活動

溝通小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

《春天來了》教案6

為了讓孩子們在音樂和嬉戲中感受春天的美,培育幼兒喜愛大自然，了解春天主要特征,結合肢體動作大膽表演。為大家共享了音樂春天來了教案，一起來看看吧！

一、教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生氣，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的喜愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探究?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應成為幼兒學習活動的**者、合、引導者；老師還應敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的進展需要，適時地**活動，培育孩子的奇怪???、好問、樂于探究的精神等。通過這一活動的**,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的熟悉，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感熟悉，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。

二、活動目標：

1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)覺美。

2．力量目標：能夠借助圖片的排列挨次，理解記憶歌詞。

3．情感目標：能開心地參加活動，體驗唱歌的歡樂，感受春天的漂亮，喜愛祖國大自然。

三、活動預備：

1．幼兒已有春季特征的學問閱歷。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊游》的音樂。

四、活動過程

1．以嬉戲的形式引出課題：暖和而又漂亮的春天來了，你們看誰來了？老師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很暖和等，讓幼兒感知春天的美妙。充分調動了幼兒活動的樂觀性，同時引出歌詞。

2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思索。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的確定，在這種**、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也關心幼兒借助圖片的排列挨次，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3．讓幼兒范聽歌曲。

（通過觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的愛好。）

4．幼兒自我發(fā)覺。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思索：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的關心幼兒了解記憶歌詞。

5．進行集體唱，分組唱，個別唱。

老師：這節(jié)課我們學習了春天的歌，小伴侶表現(xiàn)得特別好，誰情愿到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的愛好，體驗唱歌的歡樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，老師不僅檢測了自己所教的效果，更展現(xiàn)了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓舞幼兒都敢大膽演唱。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

老師：老師知道我們班的小伴侶都特別喜愛唱歌和跳舞，那我們今日一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對唱詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)覺美，使幼兒更加喜愛唱歌。）

7．活動延長：

最終，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外連續(xù)演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）

《春天來了》教案7

教學目標：

1、會用一些東**描述春天的景物；

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。

教學對象：小班小伴侶

教學預備：課件《春天來啦》

教學時間：20分鐘左右

教學過程：

1、引入：

老師：小伴侶，你們喜愛春天嗎？

小伴侶：喜愛/不喜愛。

老師：有的小伴侶喜愛春天，也有小伴侶不喜愛春天。那么老師請小伴侶說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？

小伴侶：（把春天可能會發(fā)生的變化排列出來）

老師：很好，小伴侶觀看得很認真?，F(xiàn)在老師要帶小伴侶到一個奇妙的春天的世界里去玩。

2、開頭上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小伴侶認真觀看畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣?。?/p>

小伴侶：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請小伴侶來做個“?！钡膭幼?。（先集體做，再請若干小伴侶進行表演）。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小伴侶依據(jù)畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復習詞語之后要求小伴侶想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“?！保搜劬χ?，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伴侶鞏固這些詞的用法并運用到生活中。

結束部分：

引導小伴侶細心觀看生活中的一切事物，做一個美的發(fā)覺者。

活動延長：

1、藝術領域：萬紫千紅的春天——顏色學習

我眼中的春天——畫出自己喜愛的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂教學和歌曲教學

2、科學領域：外出觀看春天的變化，也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀看它們在春天的變化。

3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。

《春天來了》教案8

活動內容：

語言——創(chuàng)編兒歌《春天來了》

活動目標：

1、通過幼兒認真觀看、觀看、爭論對話、遠足登山等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草等中找出春天來時的特征。

2、依據(jù)動、植物在春天來時的微小的特征變化，學習兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒的思維，進展幼兒的想象力和制造力，體驗自己勝利的喜悅，培育幼兒的自信念。

活動預備：

課前布置幼兒和家長認真觀看春天的景色微小變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機、錄音機、自己預備好表述方式所需要的材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。

活動過程：

1、語言激趣導人課題：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜愛春天嗎？（喜愛）觀看VCD盤或投影儀，你喜愛的是什么？用自己的喜愛的方式，怎么表述你觀察的或喜愛的……（畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等）。方式許多，今日我們就學一首關于春天的兒歌，好嗎？

2、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，老師示范說兒歌：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學說兒歌第一句。（你還可以怎么說？鼓舞幼兒拓展思維。）

4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小伴侶自己用喜愛的方式表述。老師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對我們點點頭。（讓幼兒摸仿學說兒歌）

5、看圖片學說兒歌其次句后，連說兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來了……

6、出示文字條：春天來了，（1），對我們（2）。

7、老師講解兒歌創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對我們**笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒依據(jù)圖片進行創(chuàng)編，老師賜予指導，幼兒創(chuàng)編時可播放春天的音樂、播VCD盤或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的心情。

9、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內容。

10、老師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和老師一同說兒歌，展現(xiàn)幼兒自己的不同的方式表述的春天。溝通自己的成果，相互學習、爭論。體會自己勝利的喜悅。

11、觀賞配樂詩朗誦《春天來了》。

12、老師小結：小伴侶把春天“裝扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

《春天來了》教案9

教學內容：

傾聽：1、《嘀哩嘀哩》

2、《春曉》

表演：1、《大樹媽媽》

2、《郊游》

編創(chuàng)與活動

教學目的：

1.通過傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的喜愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.熟悉“0”并能精確?????地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師精確?????地按音高唱唱名。

教學重點：

通過各種音樂活動感受春天的美。

教學難點：

用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。

教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《郊游》并進行歌表演；

2、傾聽《春曉》；

3、創(chuàng)編與活動。

教具預備：鋼琴、錄音機、磁帶、多**、課件、配套光盤

教學過程：

一、**教學

1、播放《郊游》伴奏音樂，生**走進教室。

2、師生互唱問好歌

3、坐下

二、春天來了觀賞春景

師：小伴侶們，老師從你們美麗的臉蛋上發(fā)覺了驚喜的表情，怎么回事?。?/p>

生：**發(fā)言

師：是啊，教室里處處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，處處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，處處都能發(fā)覺悅耳的樂曲。

三、春的趣事

師：在這樣漂亮的季節(jié)，我真想帶著小伴侶們去郊游。誰能來說說郊游的趣事。

生：爭論郊游的種種趣事。

師：遇到好玩的事情可以怎么表示呢？

生：**想象。

師：那我們現(xiàn)在就動身了，請你跟著老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到好玩的事。（自彈自唱《郊游》）

（適當滲透愛護環(huán)境訓練）

四、郊游去了

出示《郊游》歌譜。

師：誰會念這首兒歌誰就能帶領我們去郊游。

生：選擇自己喜愛的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）

生念得好的就由他帶領大家邊聽音樂《郊游》邊律動去郊游。

師：讓我們試著唱著歌去郊游。

生：學唱歌曲。

拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。

依據(jù)同學的狀況訂正音準、節(jié)奏等。

五、演繹春天（傾聽《春曉》）

師：春天的美讓很多古代的詩人也為它贊美。我們一起來觀賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛認真傾聽，仿佛聽到了什么？生：認真傾聽。溝通。

生：跟錄音試唱。

師：假如是你將怎樣來表達對春天的贊美？

生：分小組爭論并展現(xiàn)。

演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……

六、課后延長

師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人說說春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？

《春天來了》教案10

一、教學內容：

教材分析：春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。春天來了是《品德與生活》一班級下冊其次單元中的一個主題。本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關系，培育喜愛自然的情感?！按禾靵砹恕保ㄟ^人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天，留心觀看春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導同學多側面觀看春天。

二、學情分析：

學校一班級同學，奇怪???心強，喜愛探究新奇事物，但是缺少發(fā)覺的方法，在老師的帶領引導下，他們喜愛自己去探尋新奇事物，擅長去發(fā)覺，***集中時間短，需要注意營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增加同學參加的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和愛好，從而提高學習效果。

三、教學設計特點：

這個教學設計根據(jù)“填——說——贊——想”這一思路，通過看、寫、畫、唱等方式引導同學有重點、有目的地觀看，引導同學以自己的方式表達對自然的喜愛與贊美，強化同學對春天的美的感受，激發(fā)同學喜愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然變化軸線，緊密貼近同學生活，力求在活動中引導同學自己去觀看，去思索，去發(fā)覺，從而有所感悟，感悟到春天不僅是漂亮的，而且對萬事萬物是很有用的，從而做社會的小仆人，增加環(huán)保意識。

四、學習目標：

1、樂觀參與“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀看、感受，發(fā)覺春天的主要特征。

3、培育同學喜愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀看力，感受力和觀賞大自然的力量，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識。

4、初步體會農(nóng)夫春耕春種的辛苦及他們對新的一年的期望，感受春天是播種盼望的季節(jié)。

五、教學重、難點：

1.樂觀參與“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2.通過觀看、感受，發(fā)覺春天的主要特征。

3.培育同學喜愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和觀賞大自然的力量。

六、教學預備：

1、老師預備：反映春天特征的音像、圖片資料。

2、同學預備：

（1）利用課余時間到自己生活的社區(qū)或四周公園里去找春天，記錄春每天的特征。

（2）收集反映春天特征的圖片或照片。

（3）收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌。

七、教學過程：

一）導入

冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地、輕輕地向我們走來。

二）填一填：找春天

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡，觀看一下課本，再到校內里觀看和查找，看一看春天在哪里。把自己所發(fā)覺的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內。

三）說一說：小組里說說你找到的春天，選出**在全班溝通。

依據(jù)回答相機課件出示圖片：春天開放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。

四）贊一贊：畫一畫唱一唱

春天，百花開放了，我們看到了她；百鳥鳴不停，我們聽到了她；花兒開放，芳香撲鼻，我們聞到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學們喜愛春天嗎？讓我們用我們喜愛的方式來表達我們對春天的寵愛和贊美吧。

1、用你多彩的畫筆來畫一畫漂亮的春天，完成第25頁涂顏色的練習，讓同學根據(jù)自己的意愿把春天涂上顏色，展現(xiàn)給大家看。

2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。

3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。

小結：春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美?。?/p>

五、想一想

1、小組合作：結合同學們的觀看和課本20頁的問題，把春天和冬天比一比，看看春天里的萬事萬物有哪些變化？完成課本第22頁的填空。想一想：為什么會有這些變化？

2、說說自己在春天喜愛的活動，思索：活動和游玩時應當怎么做才能留住漂亮的春天，滲透環(huán)保訓練。

3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解感悟春天是播種盼望的季節(jié)。

六、總結

一年之計在于春，同學們，我們要珍惜大好春光，努力學習，到秋天也會有大好收獲的。

七、延長：

和爸爸媽媽一起去大自然中查找春天。

《春天來了》教案11

活動名稱：

好玩春天活動

活動目標：

1、溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動內容，有參加活動樂觀愿望。

2、能仔細傾聽同伴發(fā)言，學會協(xié)商制定活動方案。

活動預備：

**表一份。

活動過程：

1、溝通**結果。

——**：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜愛干什么？

——幼兒依據(jù)自己**表向大家介紹自己采訪結果。

——將各種活動內容以圖示表示出來。

2、爭論：我們在春天里可以進行哪些好玩活動。

——幼兒分組爭論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些好玩活動。

——溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動內容，有參加活動樂觀愿望。

《春天來了》教案12

活動由來：

俗話說："一年之計在于春"，春天**著盼望，布滿了生氣。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯季節(jié)變化特征，特別適合幼兒觀看春天變化現(xiàn)象，為了能有效利用大自然現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發(fā)芽了"科學活動方案，旨在培育幼兒對科學活動愛好和參加自然科學活動樂觀性，表達喜愛春天，喜愛大自然感情。

活動目標：

1、通過觀看，知道柳樹發(fā)芽了，學會說"春天，發(fā)芽"等詞語。

2、體會春天變化，感受陽光暖和，表達喜愛春天、喜愛大自然感情。

活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動預備：

1、《春天》磁帶，錄音機。

2、冬天和春天柳樹圖，《春天》教學課件。

活動過程：

一、引入

師：小伴侶們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道？

二、熟悉春天

1、老師播放《春天》課件，引導幼兒認真觀看課件。

2、老師**：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

3、老師出示課件中放大柳樹嫩牙圖片，引導幼兒認真觀看，告知幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天柳樹圖，**：這是春天柳樹嗎？為什么？

5、老師出示春天柳樹圖，**：這是春天柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

附兒歌：春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手動作）

柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，漸漸做張開動作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下?lián)u擺雙臂做飛行動作）

我們真呀真興奮?。▋墒植n，掌心相對，做笑臉動作）

三、小結：

春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天景色吧！

《春天來了》教案13

教學目的：

1.通過傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的喜愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.熟悉“0”并能精確?????地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師精確?????地按音高唱唱名。

教學重點：

指導同學富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。

教學難點：

按音高唱唱名。

教學方法：

綜合音樂感教學法

教學用具：

CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時支配：

三課時

第一課時

教學內容：

傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學過程：

一、**教學：師生問好

二、創(chuàng)設情景、傾聽歌曲

1、（多**展現(xiàn)）古詩《春曉》在清爽的音樂伴奏下緩緩綻開，老師引導同學齊聲朗讀。

2、老師導入：同學們都特別熟識這首古詩，能告知老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？同學很自然地揭題

3、老師板書《春》，同時多**視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在地窖里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你盼望哪些小動物最先消失在我們面前？”同學依據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師依據(jù)同學所說相應點擊畫面）

4、你能仿照自己喜愛的小動物的動作或聲音嗎？（同學仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？假如你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（同學回答：A、好美呀B、春天的空氣真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候處處查找春天，我們小伴侶一起來關心小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告知老師）

8、其次遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜愛的動作來表現(xiàn)歌詞內容嗎？

同學聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏**表演

9、設計**：a、春天在哪里呀？

（同學回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伴侶的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（同學回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小伴侶眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶同學一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組爭論、回答）

例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員**演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的歡樂

10、老師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂**地舞蹈、唱歌。

三、課堂小結：

看的出同學們都很喜愛春天，喜愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的愛護才會有的，我盼望同學們都行動起來，去愛惜、愛護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校內，祖國，世界變的更漂亮。

其次課時

教學內容：

表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、表演《大樹媽媽》

1.在完整地傾聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導同學看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的爭論“你為小樹做了什么?”加深對愛惜樹木，愛護綠色的熟悉，增加同學的環(huán)保意識。

4將同學分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動

1.熟悉“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告知名稱，只讓同學通過節(jié)奏拍擊，把握時值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探究式的學習，精確?????地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.視同學的力量狀況，發(fā)動同學創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使同學有愛好地把握“0”精確?????休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“”樂句，要唱的輕松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：

表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地傾聽歌曲，在傾聽歌曲的過程中，提示同學拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，樂觀地聽，感受音高，為精確?????地演唱歌曲做好聽覺上的預備，達到輕松地學會歌曲。

2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)覺等等，啟發(fā)同學帶著情感表現(xiàn)歌曲的內容。

3.分小組創(chuàng)編動作，熟識加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創(chuàng)與活動

1.課前預備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現(xiàn)。鼓舞同學與眾不同的想法，鼓舞同學創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結

《春天來了》教案14

設計背景

小伴侶對自然界中的一切都布滿奇怪???，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的神秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓小伴侶真正感受到春天的氣息、大自然的漂亮。

活動目標

1、讓兒童通過看圖、爭論、理解春的內容。

2、能用語言、繪畫抒**感。

3、培育小伴侶喜愛大自然、喜愛春天的情感。

4、培育小伴侶的想象力、制造力、繪畫表達力量。

重點難點

重點：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言力量和繪畫力量

難點：能用繪畫表達對春天的情感

活動預備

1、大掛圖、大字卡

2、小伴侶用書、錄音帶

3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

活動過程

活動（一）春天走來了

①出示大掛圖，請小伴侶看圖說話；

老師：“漂亮的春天來到了，你們喜愛春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們認真觀看畫面，說說觀察了什么？”

小伴侶：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小伴侶”

老師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小伴侶在做什么？”

老師引導小伴侶說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

老師：“小伴侶說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高興奮興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小伴侶在草地上放風箏。”

②播放錄音，老師帶領小伴侶觀賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

①請小伴侶打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶嬉戲：“小孩小孩真愛玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩嬉戲呢?！闭埿“閭H一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

活動（三）繪畫

①引導小伴侶觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②爭論春天的美景，啟發(fā)小伴侶擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③指導小伴侶初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡潔畫法等。

活動延長：

①請家長周末帶小伴侶春游，發(fā)覺更多春天的隱秘。

②老師和小伴侶一起布置增加有關春天的圖片。

③帶領小伴侶播種各種種子，觀看其生長過程。

教學反思

1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在小伴侶園的四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，小伴侶們可以通過觀看大自然的景象去查找有關春天的隱秘，在暖暖的春風里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓小伴侶了解春天的主要特征，培育小伴侶對春天的寵愛以及對