老虎來(lái)了教案

老虎來(lái)了教案

《春天來(lái)了》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木得變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前幼師**小伴侶觀看春天得景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小伴侶隨音樂(lè)一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、幼師與小伴侶一起爭(zhēng)論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)小伴侶一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小伴侶說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小伴侶仿照流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小伴侶仿照小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰(shuí)來(lái)了？幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小伴侶仿照小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伴侶想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小伴侶看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2、小伴侶在詩(shī)歌得伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

閱讀完后小伴侶有序收書(shū)。

四、活動(dòng)嬉戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶扮演小動(dòng)物，依據(jù)幼師說(shuō)得字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)

幼師引導(dǎo)小伴侶結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伴侶嘗試表演創(chuàng)編得詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，小伴侶有序地整理自己得物品。

《春天來(lái)了》教案2

一、單元教材分析：主題《春天來(lái)了》

太陽(yáng)暖暖地照著，春風(fēng)輕輕的吹著，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長(zhǎng)高啦……

隨著春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了。當(dāng)幼兒觀察蝴蝶在花叢中翩翩飄舞時(shí)，會(huì)漸漸的靠近，會(huì)用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

春天布滿著漂亮，布滿著新穎。大自然的春天是幼兒認(rèn)知、情感進(jìn)展最好的教科書(shū)，讓幼兒走進(jìn)大自然的春天，訓(xùn)練能做的就是給幼兒供應(yīng)這樣進(jìn)展的契機(jī)。

二、家園合作中需要家長(zhǎng)協(xié)作的問(wèn)題：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)有空時(shí)陪孩子戶外游玩；

2.帶孩子漫步?????時(shí)，引導(dǎo)幼兒查找小動(dòng)物，熟悉它們并愿意觀看它們的活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)理念2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)重難點(diǎn)4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)反思與建議

備課是呈現(xiàn)老師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體才智的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮老師個(gè)人潛能，每位老師依據(jù)所教幼兒的實(shí)際，制造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)老師的教學(xué)共性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。

《春天來(lái)了》教案3

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際，由于鄉(xiāng)村的變化特殊的大，孩子特殊的感愛(ài)好，每天都能在幼兒園里發(fā)覺(jué)新的變化，是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深的了解，全部設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探究、發(fā)覺(jué)、感受春天。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美。

2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè)：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。

師：孩子們你們很擅長(zhǎng)觀看，其實(shí)春天里有很多很多的隱秘呢！現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ゲ檎掖禾斓碾[秘。

二、幼兒主動(dòng)探究春天的隱秘：

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的隱秘（小組爭(zhēng)論）

1、師：那我們看看小河的冰是不是溶化了（出示小河流水圖），引出小河的詩(shī)句。

2、師：剛才這位小伴侶說(shuō)到了柳樹(shù)，（出示垂柳的圖）用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。

3、幼兒說(shuō)出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。

4、幼兒說(shuō)出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)夫伯伯在忙干什么？（出示拖拉機(jī)圖）以**的方式引出春耕的場(chǎng)面。

5、師：今日老師給你們帶來(lái)了一朵美麗的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想熟悉，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小伴侶都喜愛(ài)吃。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

6、師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了！我觀察了春天的隱秘，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的隱秘可真多呀！老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小伴侶們觀賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、老師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小伴侶們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)覺(jué)詩(shī)歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（幼兒**的說(shuō)）師小節(jié)：那就叫《春天的隱秘》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！

四、情感訓(xùn)練

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒**說(shuō)愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)惜花草、大自然……）

五、拓展延長(zhǎng)

師：春天還有許多隱秘需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，就讓我們出去找一找吧！把它們畫(huà)下來(lái)，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。

《春天來(lái)了》教案4

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

力量目標(biāo)：

能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)課文。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天，感受春天的美妙，培育同學(xué)觀看自然的愛(ài)好，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：

春天來(lái)了，細(xì)心的小伴侶發(fā)覺(jué)大自然有哪些變化呢？有一位小伴侶把漂亮的春天畫(huà)下來(lái)了，你們想不想觀賞？（課件展現(xiàn)春天漂亮的景色，配**段美麗的音樂(lè)）

2、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？

（從同學(xué)已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后消失的漂亮的畫(huà)面一下子就把同學(xué)吸引住，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂(lè)范讀。

你喜愛(ài)春天嗎？有個(gè)小伴侶特殊喜愛(ài)，還把這漂亮的春天寫(xiě)成一段美美的文章。（板書(shū)：

1、春天來(lái)了）打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。

（老師用聲情并茂的朗讀帶給同學(xué)美的享受，激發(fā)同學(xué)朗讀的欲望。）

2、同學(xué)**讀

老師提出學(xué)習(xí)要求：

讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

（留給同學(xué)自己熬煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓舞合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。）

3、溝通檢查學(xué)習(xí)狀況。

用花朵卡片出示9個(gè)生字，提出要求：

①、讀準(zhǔn)字音；②、能用這個(gè)字組詞；③、能用這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說(shuō)話。同學(xué)依據(jù)自身狀況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。留意正音：

“聽(tīng)”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

（讓同學(xué)依據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅。）

三、研讀課文，溝通展現(xiàn)

1、春天來(lái)了，來(lái)到了哪些地方？同學(xué)回答老師板書(shū)：

小溪邊、田野上、小鳥(niǎo)的家、校內(nèi)里。

2、春天來(lái)了，這些地方怎么樣了呢？請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的小節(jié)用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演等你喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、溝通展現(xiàn)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。（溝通時(shí)，屏幕上隨時(shí)消失相應(yīng)的小節(jié)。）

生1：

我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。（同學(xué)**表演，體會(huì)歡快的心情。）

生2：

我用畫(huà)一畫(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。（同學(xué)**展現(xiàn)自己的圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，感受春的生氣與顏色的漂亮。）

生3：

我們這一組用競(jìng)賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。（小組起立，競(jìng)賽讀。老師相機(jī)啟發(fā)同學(xué)想象小鳥(niǎo)興奮地叫著，它們?cè)谡f(shuō)些什么？小伴侶在校內(nèi)里干些什么？）

生4：

我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)愛(ài)好深厚，充分展現(xiàn)了自己的才能。）

4、用朗讀贊美春天。

春天多美??！她來(lái)到哪里，就給哪里帶來(lái)了生氣與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來(lái)贊美春天嗎？**練習(xí)。指名背，集體背。

（同學(xué)通過(guò)各種深情并茂的讀，制造性的再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥(niǎo)兒的家、校內(nèi)里，她還來(lái)到了哪里呢？那里了什么變化呢？同學(xué)**想象說(shuō)。

2、能像課文的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎？可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小伴侶還可以為自己的句子配上漂亮的插圖。（課件出示課文的句式：

春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了xxxxxxxxxx,xxxxxxxxxxxxxxxxx。）

（這里支配一個(gè)遷移練習(xí)，讓每一個(gè)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）

五、作業(yè)

選擇最你最感愛(ài)好的作業(yè)：

1、還有哪些描寫(xiě)春天漂亮景色的文章，請(qǐng)搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請(qǐng)把它畫(huà)一畫(huà)。

3、你會(huì)唱哪些唱歌春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

（設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬同學(xué)的思維和視野，在寬闊的空間任其進(jìn)展。）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫(xiě)春天美景的文章。同學(xué)可自行閱讀，或與小組一塊競(jìng)賽讀。合作解決生字問(wèn)題。（課件出示《春雨》、《春風(fēng)》）

3、檢查閱讀狀況。

同學(xué)選擇他們自己喜愛(ài)的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好，培育同學(xué)自覺(jué)搜集資料、閱讀課外書(shū)藉的習(xí)慣。）

二、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、自同學(xué)字：

讀準(zhǔn)字音，觀看字形。

2、爭(zhēng)論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫(huà)、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓舞同學(xué)按自己喜愛(ài)的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽(tīng)、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫(huà)：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培育同學(xué)發(fā)散性思維，讓同學(xué)自主記字，成為學(xué)習(xí)的仆人，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。）

4、組詞、說(shuō)話嬉戲。

①開(kāi)火車(chē)。能組詞的就組詞，能說(shuō)話的更好。

②出牌。如：

生1：

我出“聽(tīng)”，我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子。

生2：

我出“京”，我從來(lái)沒(méi)去過(guò)**。

生3：

我出“雙”，我有一雙靈活的小手?！?/p>

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、（課件演示生字筆順）觀看每個(gè)字的筆順，練習(xí)書(shū)空。

2、觀看字的結(jié)構(gòu)和所占位置，老師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點(diǎn)的擺放。）

3、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

《春天來(lái)了》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前老師**幼兒觀看春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書(shū)。

四、嬉戲活動(dòng)

嬉戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說(shuō)的`字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己的物品。

《春天來(lái)了》教案6

為了讓孩子們?cè)谝魳?lè)和嬉戲中感受春天的美,培育幼兒喜愛(ài)大自然，了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。為大家共享了音樂(lè)春天來(lái)了教案，一起來(lái)看看吧！

一、教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生氣，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜愛(ài)，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探究?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要，適時(shí)地**活動(dòng)，培育孩子的奇怪???、好問(wèn)、樂(lè)于探究的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的**,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的熟悉，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感熟悉，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)美。

2．力量目標(biāo)：能夠借助圖片的排列挨次，理解記憶歌詞。

3．情感目標(biāo)：能開(kāi)心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，感受春天的漂亮，喜愛(ài)祖國(guó)大自然。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒已有春季特征的學(xué)問(wèn)閱歷。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．以嬉戲的形式引出課題：暖和而又漂亮的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？老師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很暖和等，讓幼兒感知春天的美妙。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，同時(shí)引出歌詞。

2．依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思索。例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的確定，在這種**、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也關(guān)心幼兒借助圖片的排列挨次，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3．讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

（通過(guò)觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的愛(ài)好。）

4．幼兒自我發(fā)覺(jué)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思索：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的關(guān)心幼兒了解記憶歌詞。

5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小伴侶表現(xiàn)得特別好，誰(shuí)情愿到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)好，體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，老師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展現(xiàn)了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓舞幼兒都敢大膽演唱。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

老師：老師知道我們班的小伴侶都特別喜愛(ài)唱歌和跳舞，那我們今日一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)唱詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)美，使幼兒更加喜愛(ài)唱歌。）

7．活動(dòng)延長(zhǎng)：

最終，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外連續(xù)演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）

《春天來(lái)了》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用一些東**描述春天的景物；

2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞；

3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對(duì)象：小班小伴侶

教學(xué)預(yù)備：課件《春天來(lái)啦》

教學(xué)時(shí)間：20分鐘左右

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

老師：小伴侶，你們喜愛(ài)春天嗎？

小伴侶：喜愛(ài)/不喜愛(ài)。

老師：有的小伴侶喜愛(ài)春天，也有小伴侶不喜愛(ài)春天。那么老師請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，在春天來(lái)了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀？

小伴侶：（把春天可能會(huì)發(fā)生的變化排列出來(lái)）

老師：很好，小伴侶觀看得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師要帶小伴侶到一個(gè)奇妙的春天的世界里去玩。

2、開(kāi)頭上課：

首先播放課件的首頁(yè)“春天來(lái)啦”

老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣?。?/p>

小伴侶：他的眼睛在眨！

老師：對(duì)了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀眨?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶來(lái)做個(gè)“?！钡膭?dòng)作。（先集體做，再請(qǐng)若干小伴侶進(jìn)行表演）。

接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面，要求小伴侶依據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了?！比缓笤谟脛?dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小伴侶想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伴侶鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小伴侶細(xì)心觀看生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)覺(jué)者。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬(wàn)紫千紅的春天——顏色學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫(huà)出自己喜愛(ài)的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀看春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪，觀看它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

《春天來(lái)了》教案8

活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編兒歌《春天來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒認(rèn)真觀看、觀看、爭(zhēng)論對(duì)話、遠(yuǎn)足登山等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

2、依據(jù)動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的微小的特征變化，學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，體驗(yàn)自己勝利的喜悅，培育幼兒的自信念。

活動(dòng)預(yù)備：

課前布置幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)真觀看春天的景色微小變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己預(yù)備好表述方式所需要的材料（圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、語(yǔ)言激趣導(dǎo)人課題：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）觀看VCD盤(pán)或投影儀，你喜愛(ài)的是什么？用自己的喜愛(ài)的方式，怎么表述你觀察的或喜愛(ài)的……（畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等）。方式許多，今日我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

2、出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，老師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。（你還可以怎么說(shuō)？鼓舞幼兒拓展思維。）

4、請(qǐng)一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小伴侶自己用喜愛(ài)的方式表述。老師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌）

5、看圖片學(xué)說(shuō)兒歌其次句后，連說(shuō)兒歌2—3遍。（引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來(lái)了……

6、出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)我們（2）。

7、老師講解兒歌創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對(duì)我們**笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒依據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，老師賜予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)、播VCD盤(pán)或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的心情。

9、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

10、老師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和老師一同說(shuō)兒歌，展現(xiàn)幼兒自己的不同的方式表述的春天。溝通自己的成果，相互學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論。體會(huì)自己勝利的喜悅。

11、觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。

12、老師小結(jié)：小伴侶把春天“裝扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然結(jié)束。

《春天來(lái)了》教案9

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)：1、《嘀哩嘀哩》

2、《春曉》

表演：1、《大樹(shù)媽媽》

2、《郊游》

編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)傾聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

3.熟悉“0”并能精確?????地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師精確?????地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《郊游》并進(jìn)行歌表演；

2、傾聽(tīng)《春曉》；

3、創(chuàng)編與活動(dòng)。

教具預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多**、課件、配套光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、**教學(xué)

1、播放《郊游》伴奏音樂(lè)，生**走進(jìn)教室。

2、師生互唱問(wèn)好歌

3、坐下

二、春天來(lái)了觀賞春景

師：小伴侶們，老師從你們美麗的臉蛋上發(fā)覺(jué)了驚喜的表情，怎么回事??？

生：**發(fā)言

師：是啊，教室里處處都是春天的氣息。桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，處處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，處處都能發(fā)覺(jué)悅耳的樂(lè)曲。

三、春的趣事

師：在這樣漂亮的季節(jié)，我真想帶著小伴侶們?nèi)ソ加?。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)郊游的趣事。

生：爭(zhēng)論郊游的種種趣事。

師：遇到好玩的事情可以怎么表示呢？

生：**想象。

師：那我們現(xiàn)在就動(dòng)身了，請(qǐng)你跟著老師的音樂(lè)哼起來(lái)吧，老師停下來(lái)就表示遇到好玩的事。（自彈自唱《郊游》）

（適當(dāng)滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境訓(xùn)練）

四、郊游去了

出示《郊游》歌譜。

師：誰(shuí)會(huì)念這首兒歌誰(shuí)就能帶領(lǐng)我們?nèi)ソ加巍?/p>

生：選擇自己喜愛(ài)的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）

生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)《郊游》邊律動(dòng)去郊游。

師：讓我們?cè)囍枞ソ加巍?/p>

生：學(xué)唱歌曲。

拍手唱——在長(zhǎng)音處加進(jìn)伴奏演唱——表演唱。

依據(jù)同學(xué)的狀況訂正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

五、演繹春天（傾聽(tīng)《春曉》）

師：春天的美讓很多古代的詩(shī)人也為它贊美。我們一起來(lái)觀賞一首唐朝詩(shī)人“孟浩然”寫(xiě)的“潘振聲為他作曲的歌曲。請(qǐng)你閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)，仿佛聽(tīng)到了什么？生：認(rèn)真傾聽(tīng)。溝通。

生：跟錄音試唱。

師：假如是你將怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)春天的贊美？

生：分小組爭(zhēng)論并展現(xiàn)。

演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

朗誦組（朗誦描寫(xiě)春天的詩(shī)詞）……

六、課后延長(zhǎng)

師：春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。你能向你的身邊的人說(shuō)說(shuō)春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？

《春天來(lái)了》教案10

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生氣蓬勃的季節(jié)。春天來(lái)了是《品德與生活》一班級(jí)下冊(cè)其次單元中的一個(gè)主題。本單元的設(shè)計(jì)中以“走進(jìn)大自然”作為一個(gè)切入點(diǎn)，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗(yàn)人與自然的相互依存關(guān)系，培育喜愛(ài)自然的情感?！按禾靵?lái)了”，通過(guò)人們到郊外賞春的情景以看、聽(tīng)、聞、想等方式去找春天，留心觀看春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導(dǎo)同學(xué)多側(cè)面觀看春天。

二、學(xué)情分析：

學(xué)校一班級(jí)同學(xué)，奇怪???心強(qiáng)，喜愛(ài)探究新奇事物，但是缺少發(fā)覺(jué)的方法，在老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下，他們喜愛(ài)自己去探尋新奇事物，擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)，***集中時(shí)間短，需要注意營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增加同學(xué)參加的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和愛(ài)好，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)“填——說(shuō)——贊——想”這一思路，通過(guò)看、寫(xiě)、畫(huà)、唱等方式引導(dǎo)同學(xué)有重點(diǎn)、有目的地觀看，引導(dǎo)同學(xué)以自己的方式表達(dá)對(duì)自然的喜愛(ài)與贊美，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)春天的美的感受，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。整個(gè)過(guò)程都以兒童認(rèn)知和自然變化軸線，緊密貼近同學(xué)生活，力求在活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)自己去觀看，去思索，去發(fā)覺(jué)，從而有所感悟，感悟到春天不僅是漂亮的，而且對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物是很有用的，從而做社會(huì)的小仆人，增加環(huán)保意識(shí)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參與“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2、通過(guò)觀看、感受，發(fā)覺(jué)春天的主要特征。

3、培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀看力，感受力和觀賞大自然的力量，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識(shí)。

4、初步體會(huì)農(nóng)夫春耕春種的辛苦及他們對(duì)新的一年的期望，感受春天是播種盼望的季節(jié)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.樂(lè)觀參與“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2.通過(guò)觀看、感受，發(fā)覺(jué)春天的主要特征。

3.培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和觀賞大自然的力量。

六、教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：反映春天特征的音像、圖片資料。

2、同學(xué)預(yù)備：

（1）利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或四周公園里去找春天，記錄春每天的特征。

（2）收集反映春天特征的圖片或照片。

（3）收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩(shī)歌。

七、教學(xué)過(guò)程：

一）導(dǎo)入

冬天過(guò)去了，春姑娘又一次靜靜地、輕輕地向我們走來(lái)。

二）填一填：找春天

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡，觀看一下課本，再到校內(nèi)里觀看和查找，看一看春天在哪里。把自己所發(fā)覺(jué)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內(nèi)。

三）說(shuō)一說(shuō)：小組里說(shuō)說(shuō)你找到的春天，選出**在全班溝通。

依據(jù)回答相機(jī)課件出示圖片：春天開(kāi)放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。

四）贊一贊：畫(huà)一畫(huà)唱一唱

春天，百花開(kāi)放了，我們看到了她；百鳥(niǎo)鳴不停，我們聽(tīng)到了她；花兒開(kāi)放，芳香撲鼻，我們聞到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學(xué)們喜愛(ài)春天嗎？讓我們用我們喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)春天的寵愛(ài)和贊美吧。

1、用你多彩的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)漂亮的春天，完成第25頁(yè)涂顏色的練習(xí)，讓同學(xué)根據(jù)自己的意愿把春天涂上顏色，展現(xiàn)給大家看。

2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。

3、朗誦一兩首描寫(xiě)春天的兒歌、詩(shī)句。

小結(jié)：春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美??！

五、想一想

1、小組合作：結(jié)合同學(xué)們的觀看和課本20頁(yè)的問(wèn)題，把春天和冬天比一比，看看春天里的萬(wàn)事萬(wàn)物有哪些變化？完成課本第22頁(yè)的填空。想一想：為什么會(huì)有這些變化？

2、說(shuō)說(shuō)自己在春天喜愛(ài)的活動(dòng)，思索：活動(dòng)和游玩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做才能留住漂亮的春天，滲透環(huán)保訓(xùn)練。

3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，理解感悟春天是播種盼望的季節(jié)。

六、總結(jié)

一年之計(jì)在于春，同學(xué)們，我們要珍惜大好春光，努力學(xué)習(xí)，到秋天也會(huì)有大好收獲的。

七、延長(zhǎng)：

和爸爸媽媽一起去大自然中查找春天。

《春天來(lái)了》教案11

活動(dòng)名稱：

好玩春天活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)樂(lè)觀愿望。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)方案。

活動(dòng)預(yù)備：

**表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通**結(jié)果。

——**：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜愛(ài)干什么？

——幼兒依據(jù)自己**表向大家介紹自己采訪結(jié)果。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2、爭(zhēng)論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些好玩活動(dòng)。

——幼兒分組爭(zhēng)論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些好玩活動(dòng)。

——溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)樂(lè)觀愿望。

《春天來(lái)了》教案12

活動(dòng)由來(lái)：

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天**著盼望，布滿了生氣。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯季節(jié)變化特征，特別適合幼兒觀看春天變化現(xiàn)象，為了能有效利用大自然現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)愛(ài)好和參加自然科學(xué)活動(dòng)樂(lè)觀性，表達(dá)喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天變化，感受陽(yáng)光暖和，表達(dá)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《春天》磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天柳樹(shù)圖，《春天》教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

師：小伴侶們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道？

二、熟悉春天

1、老師播放《春天》課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看課件。

2、老師**：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？

3、老師出示課件中放大柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，告知幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天柳樹(shù)圖，**：這是春天柳樹(shù)嗎？為什么？

5、老師出示春天柳樹(shù)圖，**：這是春天柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

附兒歌：春天來(lái)了

春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手動(dòng)作）

柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，漸漸做張開(kāi)動(dòng)作）

大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下?lián)u擺雙臂做飛行動(dòng)作）

我們真呀真興奮?。▋墒植n，掌心相對(duì)，做笑臉動(dòng)作）

三、小結(jié)：

春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天景色吧！

《春天來(lái)了》教案13

教學(xué)目的：

1.通過(guò)傾聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

3.熟悉“0”并能精確?????地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師精確?????地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)富有表情的演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》、《郊游》。

教學(xué)難點(diǎn)：

按音高唱唱名。

教學(xué)方法：

綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教學(xué)用具：

CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

課時(shí)支配：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過(guò)程：

一、**教學(xué)：師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景、傾聽(tīng)歌曲

1、（多**展現(xiàn)）古詩(shī)《春曉》在清爽的音樂(lè)伴奏下緩緩綻開(kāi)，老師引導(dǎo)同學(xué)齊聲朗讀。

2、老師導(dǎo)入：同學(xué)們都特別熟識(shí)這首古詩(shī)，能告知老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？同學(xué)很自然地揭題

3、老師板書(shū)《春》，同時(shí)多**視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在地窖里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你盼望哪些小動(dòng)物最先消失在我們面前？”同學(xué)依據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師依據(jù)同學(xué)所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）

4、你能仿照自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（同學(xué)仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（同學(xué)回答：A、好美呀B、春天的空氣真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候處處查找春天，我們小伴侶一起來(lái)關(guān)心小動(dòng)物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告知老師）

8、其次遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

同學(xué)聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏**表演

9、設(shè)計(jì)**：a、春天在哪里呀？

（同學(xué)回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伴侶的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（同學(xué)回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）

c、歌曲里小伴侶眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶同學(xué)一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組爭(zhēng)論、回答）

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請(qǐng)小組成員**演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的歡樂(lè)

10、老師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動(dòng)

聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)**地舞蹈、唱歌。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的愛(ài)護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校內(nèi)，祖國(guó)，世界變的更漂亮。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《大樹(shù)媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《大樹(shù)媽媽》

1.在完整地傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

2.引導(dǎo)同學(xué)看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的爭(zhēng)論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)綠色的熟悉，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

4將同學(xué)分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.熟悉“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告知名稱，只讓同學(xué)通過(guò)節(jié)奏拍擊，把握時(shí)值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，精確?????地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.視同學(xué)的力量狀況，發(fā)動(dòng)同學(xué)創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使同學(xué)有愛(ài)好地把握“0”精確?????休止的時(shí)值。

4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《郊游》

1.完整地傾聽(tīng)歌曲，在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示同學(xué)拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，樂(lè)觀地聽(tīng)，感受音高，為精確?????地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的預(yù)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。

2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)覺(jué)等等，啟發(fā)同學(xué)帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟識(shí)加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.課前預(yù)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓舞同學(xué)與眾不同的想法，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。

三、課堂小結(jié)

《春天來(lái)了》教案14

設(shè)計(jì)背景

小伴侶對(duì)自然界中的一切都布滿奇怪???，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的神秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓小伴侶真正感受到春天的氣息、大自然的漂亮。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童通過(guò)看圖、爭(zhēng)論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒**感。

3、培育小伴侶喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)春天的情感。

4、培育小伴侶的想象力、制造力、繪畫(huà)表達(dá)力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言力量和繪畫(huà)力量

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

活動(dòng)預(yù)備

1、大掛圖、大字卡

2、小伴侶用書(shū)、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）春天走來(lái)了

①出示大掛圖，請(qǐng)小伴侶看圖說(shuō)話；

老師：“漂亮的春天來(lái)到了，你們喜愛(ài)春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)觀察了什么？”

小伴侶：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小伴侶”

老師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小伴侶在做什么？”

老師引導(dǎo)小伴侶說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

老師：“小伴侶說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高興奮興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿了枝頭，小伴侶在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

②播放錄音，老師帶領(lǐng)小伴侶觀賞、朗讀兒歌

活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè)園

①請(qǐng)小伴侶打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶嬉戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和我們玩嬉戲呢?！闭?qǐng)小伴侶一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)了！”

活動(dòng)（三）繪畫(huà)

①引導(dǎo)小伴侶觀看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）

②爭(zhēng)論春天的美景，啟發(fā)小伴侶擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。

③指導(dǎo)小伴侶初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔畫(huà)法等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

①請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶小伴侶春游，發(fā)覺(jué)更多春天的隱秘。

②老師和小伴侶一起布置增加有關(guān)春天的圖片。

③帶領(lǐng)小伴侶播種各種種子，觀看其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)反思

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在小伴侶園的四周和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、

桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，小伴侶們可以通過(guò)觀看大自然的景象去查找有關(guān)春天的隱秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓小伴侶了解春天的主要特征，培育小伴侶對(duì)春天的寵愛(ài)以及對(duì)