《湯姆索亞歷險記》班級讀書會教學設計2100字

《湯姆索亞歷險記》班級讀書會教學設計2100字

《湯姆·索亞歷險記》——班級讀書會教學設計［教學目的］1、通過介紹，讓學生喜歡閱讀此書。樂于交流討論閱讀體會。2、讓學生喜歡閱讀，培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，提高閱讀能力。3、引領學生讀第一章節(jié)，教給孩子讀書方法，會用抓住重點語句體會人物性格和作批注的方法閱讀名著。［教學過程］一、視頻激趣，引出新書1、同學們，書籍是人類進步的階梯，是我們終生的伴侶，是最誠摯的朋友。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。能不能告訴老師你愛讀書嗎？你讀過哪些書？看來同學們讀的書還真不少呢。2、今天老師要給同學們推薦作家李曉明改編美國作家馬克吐溫先生的一部描寫一群孩子熱愛自由向往驚險、刺激、冒險的生活的書籍——《湯姆索亞歷險記》，3、請同學看一段《湯姆索亞歷險記》視頻。怎么樣大家看了有何感受？（視頻的小男孩子真聰明、還很頑皮）喜歡這個男孩子嗎？他就我們這本書的主要公——湯姆索亞。相信大家一定也會喜歡這本書，從這本書我們或許會找到自己生活的影子，或許會找到自己的夢想。二、欣賞圖片，走近作者1、來，一起來看看大屏幕，透過圖片，你能了解到有哪些主要人物在書中等著我們呢？（湯姆索亞、波莉姨媽、貝奇）指生讀三個人物介紹的文字。2、介紹馬克吐溫及改編的書這本書的作者馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，12歲時父親去世，他開始自謀生計，年輕時當過報童、印刷所學徒、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的創(chuàng)作具有堅實的生活基礎。26歲時，他當上了記者，開始發(fā)表作品。他的創(chuàng)作大致可分為三個時期：早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競選州長》、《百萬英鎊》等；中期以長篇小說為主，諷刺性加強，重要作品有《湯姆·索亞歷險記》、《哈克貝里·芬歷險記》等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責、甚至有悲觀的情緒，主要作品有《游記》、《給范斯頓將軍辯護》等。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊，毫不留情。他的作品對后來的美國文學產(chǎn)生了巨大深遠的影響。人們普遍認為馬克·吐溫是美國文學史上的一大里程碑。《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一。3、發(fā)給學生們新書?，F(xiàn)在老師就把這本充滿驚險、刺激的冒險故事書發(fā)給大家，相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的夢想。三、教師引領，感知大意看著同學們都在迫不及待地翻看書籍，恨不得一口氣看完了解這個故事，可是一口吃不了個熱胖子，滿足同學們的好奇心。那老師來幫幫大家，先來把主要內(nèi)容給大家介紹一下好不好？小說描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。其中有精彩的“墓地試膽量”“當海盜”“鬼屋尋寶”“山洞探險”“洞中尋寶”等情節(jié)，在他們的游戲探險過程中穿插著一個真正的歷險故事：湯姆在墓地發(fā)現(xiàn)了大壞蛋印江、喬埃殺死醫(yī)生嫁禍給醉漢波特的事，孩子們勇敢地揭發(fā)了喬埃，最后喬埃被困死于山洞，孩子們在洞中挖出了寶藏。故事以他們準備成立一個強盜幫結(jié)尾，這給了讀者無盡的遐想，他們究竟還會有多少驚心動魄的歷險故事呢？老師這里只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。四、選取故事，品讀內(nèi)容。這節(jié)課我們先來讀一讀第一章《貪玩好斗的湯姆》。請同學自由閱讀，可以把你覺得精彩的地方畫一畫，在旁邊寫寫批注。體會一下作者怎樣把人物性格刻畫出來。一會我們來交流一下精彩情節(jié)，談談你對人物有怎樣的印象。學生自由讀，師提醒學生要是有不認識的字可以問老師或問同桌。學生交流精彩片斷。（讀片斷，談感受）大家想象一下，逃學去洗澡后又和別人打架的湯姆回到家里波莉姨媽會怎么對他呢？（）等待他的將是周末的懲罰“刷墻”。讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學生講述自己的童年故事）孩子們你們的故事也很精彩嘛！每個孩子都有一個天真爛漫的童年，《湯姆索亞歷險記》這本書全書幽默風趣，卻表現(xiàn)出了一個的人生道理，那就是珍愛生命?！稖?索亞歷險記》作為兒童文學上的名著，不僅受到許多兒童的愛戴，也被許多大人所喜愛，據(jù)說當時在當?shù)氐氖軞g迎程度足以和現(xiàn)在的《哈利?波特》相媲美。美國大文豪馬克?吐溫并沒有用極其現(xiàn)代的奧斯卡方式──戰(zhàn)爭+愛情來表現(xiàn)不平凡的文學，而是以兒童文學的方式給人送來精神上的食糧，由此看來，他不愧為“文學史上的林肯”。相信同學們會充滿期待地讀完這本書。五、提出要求，拓展延伸1、提出讀書要求。希望大家能在精彩的故事情節(jié)中了解書中的人物，每個同學建立讀書筆記本，記下精彩片斷，寫下讀書感受。大家愿意嗎？師總結(jié)：如果書是海，讀書就是游泳；如果書是山，讀書就是攀登；如果書是天，讀書就是飛翔；如果書是生命，讀書就是走過精彩人生?！案褂性姇鴼庾匀A”，更多的優(yōu)秀兒童等待著我們?nèi)ラ喿x孩子們讓我們讀書吧！板書：湯姆索亞歷險記湯姆索亞（調(diào)皮、聰明、貪玩、不服輸）波莉姨媽貝奇

第二篇：夏洛的網(wǎng)班級讀書會《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會教學設計4700字《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會教學設計【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》,一首關于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話!風行世界五十年,發(fā)行千萬冊。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評價?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細節(jié)是溫馨的。正如封面所說：“讀它吧,帶著傳教般的熱情與虔誠,因為總有一種感動讓我們淚流滿面?！币虼?我要把這本蘊涵著生命,愛和友誼的寶書推薦給孩子們,點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈,在他們?nèi)松淖钤缣?在書籍的浸盈中,凈化他們的靈魂,讓他們學著去編織,人世間最美麗的那個字——愛?！净顒幽繕恕?、交流閱讀感受，加深對作品的理解。2、創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的溫情世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對生命，對友誼的詮釋。3、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。4、抓住書中打動人心的精彩細節(jié)，采用不同方式演繹出來，感動學生的心靈，激發(fā)他們心中無盡的愛與溫情。【活動準備】1、學生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成讀書筆記。2、多媒體課件制作?！净顒訒r間】一課時【活動流程】一、導入談話，交流初步印象。1、這幾天，我們都在看同一本書，書名是——《夏洛的網(wǎng)》。（板書）2、關于這本書（出示書評）（1）《紐約時報書評》這樣說道：這是一本關于友誼的書，更是一本關于愛和保護，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。（2）有讀者這樣說：“這實在是一本寶書。我覺得在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！边@兩個是看過《夏洛的網(wǎng)》這本書的人對它做出的評價，這就是書評。（板書）聽了這兩段話，對于這本書你有什么想說的？2．聊人“物”表(1)今天，我們要一起來聊一聊這本了不起的書。這本書說的是一個故事。我們讀一個故事，尤其是比較長的故事，首先得知道故事里的人物，記住這些人物的名字。這樣，我們在讀書的時候就不容易張冠李戴了。那么，《夏洛的網(wǎng)》里都有哪些人物呢？生：讀扉頁上的人“物”表。（板書：讀人物表）弗恩夏洛艾弗里老鼠坦普爾頓威爾伯等當然，書中還有很多人物，如冷漠的山羊，啰嗦的鵝媽媽，朱克曼一家，我們都在閱讀時，和他們相遇了。出示課件，老師把書中的一些人物打在了屏幕上，右邊是他們的關鍵詞，只不過位置放錯了，你能將它們連一連嗎？師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，在這張人物表上，有幾個人物用的是加黑的粗體字？哪幾個？為什么要加黑呢？（他們是故事的主角。）我們在閱讀的時候，要注意這些細節(jié)。請3名學生將主角寫在黑板上。(2)全班交流對主角的了解A弗恩生：弗恩是一個有愛心的小姑娘，她細心地照顧小豬威爾伯。生：弗恩很善良，是弗恩從爸爸的斧頭下救下了威爾伯。B夏洛生：夏洛樂于助人，他對威爾伯那么好，他為威爾伯織網(wǎng)，很辛苦，從來沒有過抱怨。生：是他在威爾伯孤單的時候給了他友誼和安慰。生：夏洛說話算話。師：所以，我們也可以這么說，夏洛也是一只“王牌蜘蛛”，是一只“了不起的、光彩照人的”王牌蜘蛛！夏洛是一個奇跡！C威爾伯生：夏洛最忠實的朋友。在夏洛死后，像對待自己的子女一樣照顧夏洛的子女。生：威爾伯很幼稚，也很貪吃，有時候還傻乎乎的。生：在寒冷的冬天用自己的呼吸，溫暖夏洛的那些卵。生：威爾伯重感情。在夏洛的鼓勵下，變得光彩照人，討人喜歡。生：威爾伯從一只落腳豬到后來的王牌豬，除了蜘蛛夏洛的鼎力幫助外，他也自身做了努力。師：從一只落腳豬到一只王牌豬，小豬威爾伯也是一個奇跡！D坦普爾頓師：老鼠坦普爾頓聽不下去了，出示：P162.他說：是他從垃圾場咬下帶字的雜志碎片，讓夏洛織出網(wǎng)上的字。弗恩的哥哥看到夏洛想抓它，但是一腳踩在坦普爾頓收集的臭蛋上，臭氣把艾弗里熏跑了，夏洛才逃過一劫。在集市上，威爾伯獲得大獎的時候，高興得昏倒了，也是他咬了小豬的尾巴，它才醒的。裁判不會把獎給一頭死豬。也是坦普爾頓把夏洛的卵袋咬下來的。師：坦普爾頓說的是實話嗎？師：是呀，如果沒有坦普爾頓，可能就沒有這個故事了。但是你喜歡坦普爾頓嗎？它所作的這些是它心甘情愿的嗎？生：不喜歡。每次他都是要求有回報的，只是為了自己能吃到好吃的東西。他取回夏洛的卵袋，是威爾伯苦苦哀求的，而且是威爾伯答應讓他先吃自己的食物為前提的。生：他很自私。師：盡管它在不知不覺中為別人做事，可大伙還是不喜歡他。我想就像剛才同學們所說的他太為自己著想，什么事情有回報就做，沒有回報就不做。想著自己也是正常的，但是太想著自己、只想著自己，就讓人討厭了。3．聊主要內(nèi)容師：故事一共有22章，如果讓你用最簡潔的一句話概括這本書的主要內(nèi)容，你會怎么說？（板書：目錄）生：這個故事講的是一只蜘蛛和一頭小豬的友誼。生：書里是講夏洛在蜘蛛網(wǎng)上織下了被人類視為奇跡的文字，從而救下小豬威爾伯的故事。生：這本書講的是一頭落腳春豬是如何改變豬的命運成為一頭王牌豬的故事。師：故事的結(jié)尾你喜歡嗎？師：這些主要內(nèi)容，在哪兒有介紹？對，書的封底，書的主要內(nèi)容往往在書的扉頁、封底，或者前勒口、后勒口，我們讀書時要關注這些信息。板書：封底、封面生：（齊讀封底介紹。）師：通過以上學習，我們已經(jīng)簡單回顧了故事的內(nèi)容，接下來是既緊張又快樂的游戲時間。4、游戲時間：搶答1、是誰阻止了爸爸殺掉落腳豬？2、什么叫落腳豬？3、書中的小豬叫什么？4、誰給小豬起的名字？5、威爾伯感到孤獨的時候，是誰主動提出要做他的朋友？6、故事中的老鼠叫什么名字？7、威爾伯在誰的鼓動下嘗試逃跑？8、母鵝說話有什么有趣的特點？9、坦普爾頓有什么嗜好？10、夏洛為什么要救小豬？11、夏洛是怎樣救小豬的？12、為了救威爾伯，夏洛一共在網(wǎng)上織了幾次字？13、夏洛分別在網(wǎng)上織了哪些字？二、緊扣要點，探討故事內(nèi)容。（一）聊故事經(jīng)過:夏洛一共織了幾次網(wǎng)？1．聊第一次織網(wǎng)P78師：我們來看一看夏洛織的第一個詞——王牌豬。師：它可是蜘蛛夏洛用自己的智慧織出來的，它包含著對威爾伯的愛！一只蜘蛛能在網(wǎng)上織出字來，這簡直就是一個奇跡！2．聊第二次織網(wǎng)P91師：這一奇跡一傳十，十傳百，方圓百里的人都來看這一奇跡。朱克曼先生家的豬圈成了吸引人的中心。然而，好景不長，當這一奇跡歸于平淡之后，小豬威爾伯又將如何？于是夏洛在網(wǎng)上織出了它的第二幅作品——了不起。夏洛在織這張網(wǎng)時，費了怎樣的心思？（會議、織“了不起”，工作量加倍）生：我覺得蜘蛛太厲害了，她為了朋友，真可謂是兩肋插刀。生：而且，你發(fā)現(xiàn)了嗎？夏洛這一次織的是空心字，從“整個字再來一次”就可以知道。生：這就等于她的勞動量增加了一倍！我覺得她才是真的“了不起”！3．聊第三次織網(wǎng)P96P111師：是呀，有趣的是，蜘蛛夏洛對這件事越陷越深。于是，它一不做二不休，在網(wǎng)上織了第三個詞——光彩照人。在它織的過程當中，又有什么不同呢？生：夏洛確實有意思，為了讓網(wǎng)上不斷有新的詞出現(xiàn)，他們在谷倉里召開了第二次會議，組織大家獻計獻策。師：我還看到威爾伯和以前不一樣了，它知道通過自己的努力來改變命運。你看夏洛在訓練威爾伯后空翻。（出示圖片）讓我們再來看一看第15章里P111這樣一段話——生：（齊讀。）師：你看，這就是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和溫情的傳遞。4．聊第四次織網(wǎng)P135師：正是有了夏洛的鼓勵、幫助，也通過自身的努力，小豬威爾伯獲得了去集市參加比賽的機會。然而秋天到了，蜘蛛夏洛得趕緊產(chǎn)卵，因為它的時間不多了。在這樣一個對小豬威爾伯和蜘蛛夏洛都非常關鍵的時刻，夏洛又是怎么做的呢？生：夏洛冒險陪威爾伯去了集市，并且織下了最后一個詞——謙卑。師：對，正是這一Humble——謙卑，讓威爾伯在大賽中贏了特等獎。而此時，夏洛已經(jīng)走到了生命的盡頭——“威爾伯，現(xiàn)在沒有什么能傷害你了。秋天的白晝要變短，天氣要變冷。樹葉要從樹上飄落。圣誕節(jié)于是到了，接下來就下冬雪。你將活下來欣賞冰天雪地的美景，因為你對朱克曼先生來說太重要了，他怎么也不會傷害你。冬天會過去，白晝又變長，牧場池塘的冰要融化。北美歌雀將回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風又會吹起。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。威爾伯??噢，這個美好的世界，這些珍貴的日子??”既然夏洛對生活如此地熱愛，對生命如此地眷戀，那么面對死亡它為什么又是那么平靜呢？夏洛實現(xiàn)了自己作為蜘蛛的最大的價值，就像他自己對威爾伯說的一段話：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！敝┲朐谖鞣饺搜劾锸侵腔鄣幕?，是一種不屈不撓的精神。夏洛用自己的一生昭示對生命的態(tài)度：熱愛生活，提升生命的價值，信守諾言，平靜地面對死亡。5、師：（小結(jié)）孩子們，這是一曲愛與忠誠的贊歌！夏洛死了，卻換來了小豬威爾伯一個安享天年的未來?？吹搅怂械牡谝粓鲅?！三、談友誼我們認識了書中的人物，了解了主要內(nèi)容。如果讓你用一些詞來說說這是一本關于什么的書？你會用哪個詞？（愛、生命、友誼、忠誠、保護、冒險、奇跡、生命和死亡、信任、快樂、痛苦、睿智??）一本優(yōu)秀的童書就是這樣有著多元的主題。我們今天就選擇“友誼”來展開話題。通過閱讀本書，你知道友誼是什么？1.友誼使生活有意義。2.友誼使人快樂。3.友誼是無私的奉獻。4.友誼是無盡的思念5.友誼就是為對方著想6.友誼就是可以犧牲自己的利益四、簡介作者，推薦下一本讀物這是一個充滿溫情，讓我們久久回味的故事。這本書一發(fā)行就受到了全世界兒童的喜愛，已被譯成20多種文字。這個給我們帶來快樂和感動的人是誰呢？懷特的一生中有大部分時間是在鄉(xiāng)村度過的，可以說，《夏洛的網(wǎng)》在很大程度上就是寫的懷特自己的生活。你們還不知道吧，懷特本人就是養(yǎng)豬的好手，在一次談到自己創(chuàng)作的文章里面，他這樣寫道：（出示課件）誰來讀一讀。讓我們知道懷特的創(chuàng)作動機。“對于一個喜愛動物的人來說，農(nóng)場也是一個惱人的地方，因為絕大多數(shù)的恩養(yǎng)者，同時也就是它們的謀殺者。牲口平靜地生活，卻可怕地暴然死去，命運的不祥之音始終在它們耳際回蕩。我養(yǎng)了一些豬，春天下的崽，我喂了它們一個夏天，一個秋天。這種情形令我苦惱。我和我的豬一天天地熟識，它也一樣?！笔茄?，懷特和他的豬一天天地熟識起來，可是他自己卻無法改變它們即將被宰殺的命運，懷特非常苦惱。在《夏洛的網(wǎng)》這本書里面，他就下決心要拯救一只小豬的命運。這只小豬就是——威爾伯，而懷特就像書中的誰？（夏洛）師：如果你覺得這本書精彩，那請記住作者的名字，這是對他勞動成果的尊重。（簡介作者）E.B.懷特，一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人。他在功成名就之后，舉家遷往鄉(xiāng)間農(nóng)村，過著恬靜的田園生活。據(jù)說，他還是一位養(yǎng)豬高手。他的其他作品：《精靈鼠小弟》、《吹小號的天鵝》、《夏洛的網(wǎng)》。板書設計：（文學地圖）＋《湯姆索亞歷險記》班級讀書會教學設計發(fā)表于：2022.12.1來自：字數(shù)：2107手機看范文《湯姆·索亞歷險記》——班級讀書會教學設計［教學目的］1、通過介紹，讓學生喜歡閱讀此書。樂于交流討論閱讀體會。2、讓學生喜歡閱讀，培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，提高閱讀能力。3、引領學生讀第一章節(jié)，教給孩子讀書方法，會用抓住重點語句體會人物性格和作批注的方法閱讀名著。［教學過程］一、視頻激趣，引出新書1、同學們，書籍是人類進步的階梯，是我們終生的伴侶，是最誠摯的朋友。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。能不能告訴老師你愛讀書嗎？你讀過哪些書？看來同學們讀的書還真不少呢。2、今天老師要給同學們推薦作家李曉明改編美國作家馬克吐溫先生的一部描寫一群孩子熱愛自由向往驚險、刺激、冒險的生活的書籍——《湯姆索亞歷險記》，3、請同學看一段《湯姆索亞歷險記》視頻。怎么樣大家看了有何感受？（視頻的小男孩子真聰明、還很頑皮）喜歡這個男孩子嗎？他就我們這本書的主要公——湯姆索亞。相信大家一定也會喜歡這本書，從這本書我們或許會找到自己生活的影子，或許會找到自己的夢想。二、欣賞圖片，走近作者1、來，一起來看看大屏幕，透過圖片，你能了解到有哪些主要人物在書中等著我們呢？（湯姆索亞、波莉姨媽、貝奇）指生讀三個人物介紹的文字。2、介紹馬克吐溫及改編的書這本書的作者馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，12歲時父親去世，他開始自謀生計，年輕時當過報童、印刷所學徒、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的創(chuàng)作具有堅實的生活基礎。26歲時，他當上了記者，開始發(fā)表作品。他的創(chuàng)作大致可分為三個時期：早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競選州長》、《百萬英鎊》等；中期以長篇小說為主，諷刺性加強，重要作品有《湯姆·索亞歷險記》、《哈克貝里·芬歷險記》等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責、甚至有悲觀的情緒，主要作品有《游記》、《給范斯頓將軍辯護》等。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊，毫不留情。他的作品對后來的美國文學產(chǎn)生了巨大深遠的影響。人們普遍認為馬克·吐溫是美國文學史上的一大里程碑?！稖贰に鱽啔v險記》是馬克·吐溫的四大名著之一。3、發(fā)給學生們新書?，F(xiàn)在老師就把這本充滿驚險、刺激的冒險故事書發(fā)給大家，相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的夢想。三、教師引領，感知大意看著同學們都在迫不及待地翻看書籍，恨不得一口氣看完了解這個故事，可是一口吃不了個熱胖子，滿足同學們的好奇心。那老師來幫幫大家，先來把主要內(nèi)容給大家介紹一下好不好？小說描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。其中有精彩的“墓地試膽量”“當海盜”“鬼屋尋寶”“山洞探險”“洞中尋寶”等情節(jié)，在他們的游戲探險過程中穿插著一個真正的歷險故事：湯姆在墓地發(fā)現(xiàn)了大壞蛋印江、喬埃殺死醫(yī)生嫁禍給醉漢波特的事，孩子們勇敢地揭發(fā)了喬埃，最后喬埃被困死于山洞，孩子們在洞中挖出了寶藏。故事以他們準備成立一個強盜幫結(jié)尾，這給了讀者無盡的遐想，他們究竟還會有多少驚心動魄的歷險故事呢？老師這里只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。四、選取故事，品讀內(nèi)容。這節(jié)課我們先來讀一讀第一章《貪玩好斗的湯姆》。請同學自由閱讀，可以把你覺得精彩的地方畫一畫，在旁邊寫寫批注。體會一下作者怎樣把人物性格刻畫出來。一會我們來交流一下精彩情節(jié)，談談你對人物有怎樣的印象。學生自由讀，師提醒學生要是有不認識的字可以問老師或問同桌。學生交流精彩片斷。（讀片斷，談感受）大家想象一下，逃學去洗澡后又和別人打架的湯姆回到家里波莉姨媽會怎么對他呢？（）等待他的將是周末的懲罰“刷墻”。讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學生講述自己的童年故事）孩子們你們的故事也很精彩嘛！每個孩子都有一個天真爛漫的童年，《湯姆索亞歷險記》這本書全書幽默風趣，卻表現(xiàn)出了一個的人生道理，那就是珍愛生命?！稖?索亞歷險記》作為兒童文學上的名著，不僅受到許多兒童的愛戴，也被許多大人所喜愛，據(jù)說當時在當?shù)氐氖軞g迎程度足以和現(xiàn)在的《哈利?波特》相媲美。美國大文豪馬克?吐溫并沒有用極其現(xiàn)代的奧斯卡方式──戰(zhàn)爭+愛情來表現(xiàn)不平凡的文學，而是以兒童文學的方式給人送來精神上的食糧，由此看來，他不愧為“文學史上的林肯”。相信同學們會充滿期待地讀完這本書。五、提出要求，拓展延伸1、提出讀書要求。希望大家能在精彩的故事情節(jié)中了解書中的人物，每個同學建立讀書筆記本，記下精彩片斷，寫下讀書感受。大家愿意嗎？師總結(jié)：如果書是海，讀書就是游泳；如果書是山，讀書就是攀登；如果書是天，讀書就是飛翔；如果書是生命，讀書就是走過精彩人生?！案褂性姇鴼庾匀A”，更多的優(yōu)秀兒童等待著我們?nèi)ラ喿x孩子們讓我們讀書吧！板書：湯姆索亞歷險記湯姆索亞（調(diào)皮、聰明、貪玩、不服輸）波莉姨媽貝奇

第二篇：夏洛的網(wǎng)班級讀書會《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會教學設計4700字《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會教學設計【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》,一首關于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話!風行世界五十年,發(fā)行千萬冊。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評價?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細節(jié)是溫馨的。正如封面所說：“讀它吧,帶著傳教般的熱情與虔誠,因為總有一種感動讓我們淚流滿面?！币虼?我要把這本蘊涵著生命,愛和友誼的寶書推薦給孩子們,點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈,在他們?nèi)松淖钤缣?在書籍的浸盈中,凈化他們的靈魂,讓他們學著去編織,人世間最美麗的那個字——愛?！净顒幽繕恕?、交流閱讀感受，加深對作品的理解。2、創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的溫情世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對生命，對友誼的詮釋。3、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。4、抓住書中打動人心的精彩細節(jié)，采用不同方式演繹出來，感動學生的心靈，激發(fā)他們心中無盡的愛與溫情?！净顒訙蕚洹?、學生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成讀書筆記。2、多媒體課件制作?！净顒訒r間】一課時【活動流程】一、導入談話，交流初步印象。1、這幾天，我們都在看同一本書，書名是——《夏洛的網(wǎng)》。（板書）2、關于這本書（出示書評）（1）《紐約時報書評》這樣說道：這是一本關于友誼的書，更是一本關于愛和保護，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。（2）有讀者這樣說：“這實在是一本寶書。我覺得在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！边@兩個是看過《夏洛的網(wǎng)》這本書的人對它做出的評價，這就是書評。（板書）聽了這兩段話，對于這本書你有什么想說的？2．聊人“物”表(1)今天，我們要一起來聊一聊這本了不起的書。這本書說的是一個故事。我們讀一個故事，尤其是比較長的故事，首先得知道故事里的人物，記住這些人物的名字。這樣，我們在讀書的時候就不容易張冠李戴了。那么，《夏洛的網(wǎng)》里都有哪些人物呢？生：讀扉頁上的人“物”表。（板書：讀人物表）弗恩夏洛艾弗里老鼠坦普爾頓威爾伯等當然，書中還有很多人物，如冷漠的山羊，啰嗦的鵝媽媽，朱克曼一家，我們都在閱讀時，和他們相遇了。出示課件，老師把書中的一些人物打在了屏幕上，右邊是他們的關鍵詞，只不過位置放錯了，你能將它們連一連嗎？師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，在這張人物表上，有幾個人物用的是加黑的粗體字？哪幾個？為什么要加黑呢？（他們是故事的主角。）我們在閱讀的時候，要注意這些細節(jié)。請3名學生將主角寫在黑板上。(2)全班交流對主角的了解A弗恩生：弗恩是一個有愛心的小姑娘，她細心地照顧小豬威爾伯。生：弗恩很善良，是弗恩從爸爸的斧頭下救下了威爾伯。B夏洛生：夏洛樂于助人，他對威爾伯那么好，他為威爾伯織網(wǎng)，很辛苦，從來沒有過抱怨。生：是他在威爾伯孤單的時候給了他友誼和安慰。生：夏洛說話算話。師：所以，我們也可以這么說，夏洛也是一只“王牌蜘蛛”，是一只“了不起的、光彩照人的”王牌蜘蛛！夏洛是一個奇跡！C威爾伯生：夏洛最忠實的朋友。在夏洛死后，像對待自己的子女一樣照顧夏洛的子女。生：威爾伯很幼稚，也很貪吃，有時候還傻乎乎的。生：在寒冷的冬天用自己的呼吸，溫暖夏洛的那些卵。生：威爾伯重感情。在夏洛的鼓勵下，變得光彩照人，討人喜歡。生：威爾伯從一只落腳豬到后來的王牌豬，除了蜘蛛夏洛的鼎力幫助外，他也自身做了努力。師：從一只落腳豬到一只王牌豬，小豬威爾伯也是一個奇跡！D坦普爾頓師：老鼠坦普爾頓聽不下去了，出示：P162.他說：是他從垃圾場咬下帶字的雜志碎片，讓夏洛織出網(wǎng)上的字。弗恩的哥哥看到夏洛想抓它，但是一腳踩在坦普爾頓收集的臭蛋上，臭氣把艾弗里熏跑了，夏洛才逃過一劫。在集市上，威爾伯獲得大獎的時候，高興得昏倒了，也是他咬了小豬的尾巴，它才醒的。裁判不會把獎給一頭死豬。也是坦普爾頓把夏洛的卵袋咬下來的。師：坦普爾頓說的是實話嗎？師：是呀，如果沒有坦普爾頓，可能就沒有這個故事了。但是你喜歡坦普爾頓嗎？它所作的這些是它心甘情愿的嗎？生：不喜歡。每次他都是要求有回報的，只是為了自己能吃到好吃的東西。他取回夏洛的卵袋，是威爾伯苦苦哀求的，而且是威爾伯答應讓他先吃自己的食物為前提的。生：他很自私。師：盡管它在不知不覺中為別人做事，可大伙還是不喜歡他。我想就像剛才同學們所說的他太為自己著想，什么事情有回報就做，沒有回報就不做。想著自己也是正常的，但是太想著自己、只想著自己，就讓人討厭了。3．聊主要內(nèi)容師：故事一共有22章，如果讓你用最簡潔的一句話概括這本書的主要內(nèi)容，你會怎么說？（板書：目錄）生：這個故事講的是一只蜘蛛和一頭小豬的友誼。生：書里是講夏洛在蜘蛛網(wǎng)上織下了被人類視為奇跡的文字，從而救下小豬威爾伯的故事。生：這本書講的是一頭落腳春豬是如何改變豬的命運成為一頭王牌豬的故事。師：故事的結(jié)尾你喜歡嗎？師：這些主要內(nèi)容，在哪兒有介紹？對，書的封底，書的主要內(nèi)容往往在書的扉頁、封底，或者前勒口、后勒口，我們讀書時要關注這些信息。板書：封底、封面生：（齊讀封底介紹。）師：通過以上學習，我們已經(jīng)簡單回顧了故事的內(nèi)容，接下來是既緊張又快樂的游戲時間。4、游戲時間：搶答1、是誰阻止了爸爸殺掉落腳豬？2、什么叫落腳豬？3、書中的小豬叫什么？4、誰給小豬起的名字？5、威爾伯感到孤獨的時候，是誰主動提出要做他的朋友？6、故事中的老鼠叫什么名字？7、威爾伯在誰的鼓動下嘗試逃跑？8、母鵝說話有什么有趣的特點？9、坦普爾頓有什么嗜好？10、夏洛為什么要救小豬？11、夏洛是怎樣救小豬的？12、為了救威爾伯，夏洛一共在網(wǎng)上織了幾次字？13、夏洛分別在網(wǎng)上織了哪些字？二、緊扣要點，探討故事內(nèi)容。（一）聊故事經(jīng)過:夏洛一共織了幾次網(wǎng)？1．聊第一次織網(wǎng)P78師：我們來看一看夏洛織的第一個詞——王牌豬。師：它可是蜘蛛夏洛用自己的智慧織出來的，它包含著對威爾伯的愛！一只蜘蛛能在網(wǎng)上織出字來，這簡直就是一個奇跡！2．聊第二次織網(wǎng)P91師：這一奇跡一傳十，十傳百，方圓百里的人都來看這一奇跡。朱克曼先生家的豬圈成了吸引人的中心。然而，好景不長，當這一奇跡歸于平淡之后，小豬威爾伯又將如何？于是夏洛在網(wǎng)上織出了它的第二幅作品——了不起。夏洛在織這張網(wǎng)時，費了怎樣的心思？（會議、織“了不起”，工作量加倍）生：我覺得蜘蛛太厲害了，她為了朋友，真可謂是兩肋插刀。生：而且，你發(fā)現(xiàn)了嗎？夏洛這一次織的是空心字，從“整個字再來一次”就可以知道。生：這就等于她的勞動量增加了一倍！我覺得她才是真的“了不起”！3．聊第三次織網(wǎng)P96P111師：是呀，有趣的是，蜘蛛夏洛對這件事越陷越深。于是，它一不做二不休，在網(wǎng)上織了第三個詞——光彩照人。在它織的過程當中，又有什么不同呢？生：夏洛確實有意思，為了讓網(wǎng)上不斷有新的詞出現(xiàn)，他們在谷倉里召開了第二次會議，組織大家獻計獻策。師：我還看到威爾伯和以前不一樣了，它知道通過自己的努力來改變命運。你看夏洛在訓練威爾伯后空翻。（出示圖片）讓我們再來看一看第15章里P111這樣一段話——生：（齊讀。）師：你看，這就是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和溫情的傳遞。4．聊第四次織網(wǎng)P135師：正是有了夏洛的鼓勵、幫助，也通過自身的努力，小豬威爾伯獲得了去集市參加比賽的機會。然而秋天到了，蜘蛛夏洛得趕緊產(chǎn)卵，因為它的時間不多了。在這樣一個對小豬威爾伯和蜘蛛夏洛都非常關鍵的時刻，夏洛又是怎么做的呢？生：夏洛冒險陪威爾伯去了集市，并且織下了最后一個詞——謙卑。師：對，正是這