蘇教版牛津英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit2Nicetomeetyou》教案及教學(xué)反思

蘇教版牛津英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Unit2Nicetomeetyou》教案一、教學(xué)目標(biāo)掌握問(wèn)候語(yǔ)“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”的用法；學(xué)會(huì)用“Nicetomeetyou”回應(yīng)別人的問(wèn)候；學(xué)習(xí)認(rèn)讀并掌握單詞“question”、“answer”、“name”、“what”、“who”、“how”、“where”的基本用法；能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單自我介紹；提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的交際能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教材：《蘇教版牛津英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)；教具：PPT、小黑板、錄音機(jī)等；輔助材料：教案、課件、錄音材料等。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟第一步：導(dǎo)入新課分組競(jìng)賽：抽問(wèn)候語(yǔ)，比賽哪個(gè)小組先答對(duì)，即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖片：“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)并模仿發(fā)音。教師引入新課，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和基本的自我介紹。第二步：教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分問(wèn)候語(yǔ)的不同用法，并模仿老師讀準(zhǔn)確；引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞“question”、“answer”、“name”、“what”、“who”、“how”、“where”的基本用法；給出學(xué)生個(gè)人信息的模板，教師自我介紹，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。第三步：教學(xué)實(shí)踐學(xué)生自我介紹的環(huán)節(jié)中，分組在筆記本上互相簽名介紹。以小組為單位，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話操練。自由活動(dòng)時(shí)間，自由交流，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。第四步：課后作業(yè)完成教師布置的“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”的拓展練習(xí)；復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本表達(dá)；下一堂課教師會(huì)安排小組活動(dòng)，組間進(jìn)行對(duì)話，每組都要設(shè)計(jì)一個(gè)小場(chǎng)景對(duì)話，進(jìn)行表演，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。四、教學(xué)反思本節(jié)課是針對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握了英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)習(xí)了單詞“question”、“answer”、“name”、“what”、“who”、“how”、“where”的基本用法，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹。在教學(xué)的過(guò)程中，由于孩子們大多數(shù)不具備英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此需要教師進(jìn)行反復(fù)引導(dǎo)和細(xì)致講解，并且需要在小組語(yǔ)言交互環(huán)節(jié)，進(jìn)行互相操練、互相矯正以達(dá)到深入學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)活動(dòng)安排上，由于時(shí)間較為緊湊，可以考慮下節(jié)課針對(duì)小組設(shè)計(jì)角色扮演場(chǎng)景，寓教于樂(lè)，上交流小技