六年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

六年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

篇一：六班級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)方案

一、輔導(dǎo)思想

為了讓全班同學(xué)同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)訓(xùn)練外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、輔導(dǎo)學(xué)困生措施

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到"三心'：誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。留意培育其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息。

8、在訓(xùn)練教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：

①老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤是什么？老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)老師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓舞學(xué)困生樂(lè)觀參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生"吃小灶'，一是從數(shù)量上照看，只求精確?????度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來(lái)照看，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。

④老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在"優(yōu)先進(jìn)展的地位'，老師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行急躁輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)潔地打或了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要關(guān)心后進(jìn)生找出緣由，加以改正。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開(kāi)展"一幫一、一對(duì)紅'的活動(dòng)，關(guān)心學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

三、在轉(zhuǎn)化中留意的問(wèn)題：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，應(yīng)一視同仁。

2、依據(jù)學(xué)困生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)他們的力量給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

篇二：六班級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)方案

一、指導(dǎo)思想

素養(yǎng)訓(xùn)練是面對(duì)全體同學(xué),而不是面對(duì)少數(shù)同學(xué)的。本著"沒(méi)有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)'"沒(méi)有差生，只有差異'的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行勝利訓(xùn)練，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成"趕、幫、超'深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我班每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期利用假期走訪(fǎng),我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且仔細(xì)地分析了學(xué)困生形成的緣由，并且制定了"學(xué)困生工作方案'。

二、同學(xué)基本狀況分析

本班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對(duì)象有：李云標(biāo)、蔡文斌。同學(xué)的基本狀況是這樣的：平常做作業(yè)不仔細(xì)，不能準(zhǔn)時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽(tīng)講，不能仔細(xì)學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負(fù)。

三、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的緣由。

2、針對(duì)各類(lèi)學(xué)困生，實(shí)行相應(yīng)的方法、措施使其提高。

3、仔細(xì)做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)閱歷、教訓(xùn)。

四、詳細(xì)幫扶措施

針對(duì)上述緣由，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施：

1、加強(qiáng)思想訓(xùn)練

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹(shù)立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話(huà)一次，每次單元考試后談話(huà)一次，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這兩名同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺(jué)、勤表?yè)P(yáng)、勤訂正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞他們的進(jìn)步。親密關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前預(yù)備

每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把老師預(yù)留學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓舞同學(xué)堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員關(guān)心解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、鼓舞同學(xué)關(guān)心

通過(guò)鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來(lái)關(guān)心學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

5、在班級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問(wèn)題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對(duì)各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷制造有利于同學(xué)自我訓(xùn)練力量形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我訓(xùn)練力量形成的過(guò)程。如試行"今日我當(dāng)家'干部輪番制度，讓每一個(gè)同學(xué)中的一些問(wèn)題放給同學(xué)爭(zhēng)論，充分發(fā)揮同學(xué)相互訓(xùn)練，自我訓(xùn)練的作用。

7、實(shí)行"低、小、多、快'的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，老師一次持續(xù)性講課掌握在10分鐘以?xún)?nèi)?？焖俜答?，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開(kāi)課后大面積補(bǔ)課。

8、通過(guò)內(nèi)化訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從"要我學(xué)'變?yōu)?我要學(xué)'。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。

9、學(xué)困生考評(píng)嘉獎(jiǎng)措施

依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對(duì)學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比較，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的同學(xué)，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)"進(jìn)步獎(jiǎng)'，以示鼓舞。

關(guān)心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊(duì)的同學(xué)盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康歡樂(lè)的成長(zhǎng).

總之，盼望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與同學(xué)的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。

篇三：六班級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)方案

六班級(jí)是學(xué)校的最終階段，在這一階段，學(xué)問(wèn)面廣，難度加大，部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有肯定困難，為了不讓這些同學(xué)掉隊(duì)，本學(xué)期制定輔導(dǎo)方案，實(shí)行相應(yīng)措施，提高他們數(shù)學(xué)的力量。

1、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化方案。詳細(xì)分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問(wèn)題、自身的學(xué)習(xí)方法、老師的訓(xùn)練方式方法、來(lái)自家庭的訓(xùn)練方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)困難的緣由。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。依據(jù)本班同學(xué)考試成果、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困緣由的基礎(chǔ)上，然后從同學(xué)力量實(shí)際狀況動(dòng)身，關(guān)心學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步方案，使之"跳一跳，能夠摘到桃子'。

2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)閱歷已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方綻開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題爭(zhēng)論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不行少的重要策略。依據(jù)班內(nèi)同學(xué)狀況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定"兵教兵'結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成果優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)每一課中所要把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生關(guān)心一一落實(shí)。

3、利用每天下午兩節(jié)課后的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況。各任課老師與同學(xué)家長(zhǎng)采納多種方式進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系、家校互訪(fǎng)等。常常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的狀況能夠準(zhǔn)時(shí)了解，并且針對(duì)同學(xué)的狀況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，實(shí)行更有效的策略。老師要想全面了解同學(xué)，就要了解同學(xué)的家庭，做到常常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解同學(xué)，才有利于對(duì)同學(xué)進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來(lái)自于老師與同學(xué)家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在相互相信、共同關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長(zhǎng)的支持，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

篇四：六班級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)方案

學(xué)困生幫扶方案一、對(duì)學(xué)困生增加感情投資，用愛(ài)心培育學(xué)困生，而急躁訓(xùn)練學(xué)困生。

二、雙向選擇，"一幫一'，支配特別座位，以?xún)?yōu)帶差。

三、準(zhǔn)時(shí)抓住學(xué)困生的"閃光點(diǎn)'，激勵(lì)他們進(jìn)步。

四、實(shí)行傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以"偏愛(ài)和厚愛(ài)'。

五、把握每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，"一把鑰匙開(kāi)一把鎖'。

六、切中時(shí)機(jī)，"傳情報(bào)'、"送喜報(bào)'。

七、定期做好家訪(fǎng)，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)了解學(xué)困生進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭訓(xùn)練的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

八、在"學(xué)困生轉(zhuǎn)化'工作中，要全面滲透激勵(lì)訓(xùn)練，多鼓舞、多表?yè)P(yáng)，少批判、少指責(zé)。

九、擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的共性特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。

十、建立"學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案'，目標(biāo)到人，責(zé)任到人。

十一、重視學(xué)困生的"心理健康'訓(xùn)練，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。

十二、要擅長(zhǎng)反思，不斷總結(jié)完善"學(xué)困生轉(zhuǎn)化'的閱歷。

篇五：六班級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)方案

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)訓(xùn)練為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中"數(shù)學(xué)訓(xùn)練要面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展'為目標(biāo)，以"不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)同學(xué)'為已任，樹(shù)立"沒(méi)有教不好的同學(xué)，只是沒(méi)找到能教好同學(xué)的方法'的信念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的緣由。

2、針對(duì)各類(lèi)學(xué)困生，實(shí)行相應(yīng)的方法、措施使其提高。

3、仔細(xì)做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)閱歷、教訓(xùn)。

三、詳細(xì)工作和措施

1、依據(jù)同學(xué)開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)狀況，確定學(xué)困生名單，并準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)困生形成的緣由。學(xué)困生形成的緣由是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理緣由，缺乏自信念，（3）同學(xué)基礎(chǔ)差。

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ビ?xùn)練會(huì)產(chǎn)生不抱負(fù)的訓(xùn)練后果，家庭環(huán)境對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這類(lèi)學(xué)困生，要培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要樂(lè)觀與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力，提高同學(xué)的成果。

3、自信是一個(gè)人賴(lài)以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素養(yǎng)，有些同學(xué)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)假如家長(zhǎng)和老師賜予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì)丟失自信念，從而嚴(yán)峻影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對(duì)這類(lèi)同學(xué)，教學(xué)當(dāng)中要實(shí)行樂(lè)觀措施增加他們的自信念。首先，告知他們你們每個(gè)人都很聰慧；其次，多表?yè)P(yáng)和鼓舞同學(xué)，鼓舞孩子喊出"我能行'；最終要觀賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。

4、對(duì)于一些由于各方面緣由造成的基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在同學(xué)中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成果好、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。

5.同學(xué)與老師和家長(zhǎng)共同制定同學(xué)的共性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的詳細(xì)目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

6．依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，細(xì)心制定一套相