部編版二年級語文上冊《玲玲的畫》教案及教學(xué)反思

部編版二年級語文上冊《玲玲的畫》教案及教學(xué)反思教案教學(xué)目標(biāo)通過閱讀《玲玲的畫》故事，使學(xué)生能夠了解人們的生活、工作與精神世界的關(guān)系。學(xué)生能夠通過默讀、朗讀和講述的方式，理解故事情節(jié)，感悟故事意義，提高語言綜合運(yùn)用能力。學(xué)生能夠通過創(chuàng)造性畫畫，表現(xiàn)他們對生活、工作和世界的理解與感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：基本語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性思考踐行能力的養(yǎng)成。難點(diǎn)：掌握繪畫技巧。教學(xué)過程1.概念學(xué)習(xí)在教學(xué)開始前，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的繪畫經(jīng)歷與繪畫體驗(yàn)，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。2.閱讀故事讓學(xué)生自行閱讀故事，并回答以下問題：故事講述了誰的事情？玲玲為什么要去破舊工廠門口畫畫？玲玲在畫畫過程中學(xué)會(huì)了什么？3.討論故事討論故事中的情感與意義，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致思考：你覺得故事中的玲玲有什么特別的地方？你認(rèn)為玲玲想通過畫畫表達(dá)什么思想感情？你在故事中學(xué)到了什么最重要的東西？4.朗讀故事引導(dǎo)學(xué)生分組朗讀和分享他們在閱讀故事時(shí)的情感體驗(yàn)。5.畫畫實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的想象和理解，自由畫出自己內(nèi)心中的畫。鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫過程中勇于嘗試，有所創(chuàng)新，每個(gè)人都可以有不同的繪畫樣式。6.評價(jià)作品在學(xué)生作品完成后，老師對每幅作品進(jìn)行評比，選擇出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生通過表揚(yáng)、評價(jià)和交流的方式，相互促進(jìn)，互相交流，為信心加倍。設(shè)計(jì)說明通過本節(jié)課教學(xué)，一方面是為了引導(dǎo)學(xué)生了解《玲玲的畫》中的主要內(nèi)容，另一方面也是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思考踐行的能力和繪畫技巧。這將有助于提高學(xué)生的審美能力和綜合語言表達(dá)能力。因此，這個(gè)教學(xué)流程實(shí)際上是現(xiàn)代語文教育中能力培養(yǎng)的一部分，目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造能力是差異性非常大的。有些同學(xué)畫出了質(zhì)樸樸的、生動(dòng)形象的作品，而另一些同學(xué)則表現(xiàn)出畫畫技巧和想象力不夠，作品顯得過于簡單。鑒于我們作為老師的職責(zé)，我們應(yīng)該通過繼續(xù)擴(kuò)大教學(xué)資源，多讓學(xué)生充分練習(xí)，使創(chuàng)造性思維得到了充分的發(fā)展。此外，這個(gè)教案中注重創(chuàng)造性思考踐行的能力，通過幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和解決問題的能力，從而提高他們的思維能力。這一點(diǎn)對學(xué)生的成長非常重要，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)許多工作都要求從根本上改變思考方式來創(chuàng)新和解決問題，因此創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素?？偠灾?，本節(jié)課教學(xué)帶給我啟示，我們應(yīng)該提