學(xué)前幼兒園-小水滴旅行記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小水滴旅行記活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。2.積極參與表演，能用連貫的語言和肢體動(dòng)作形象的表現(xiàn)小水滴變化的過程。3.愿意探索大自然的奧秘，樂于發(fā)現(xiàn)小水滴變化的有趣現(xiàn)象?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能夠用故事的詞匯簡單的講述小水滴在不同條件下的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.ppt、教學(xué)資源2.活動(dòng)室中間一個(gè)寬寬的的長條型布。活動(dòng)過程：一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。1.小朋友們，你們喜歡旅行嗎？你們是怎么去旅行的？如果小水滴想去天上旅行，你們猜一猜它會(huì)怎么去呢？2.下面我們一起看一看聽一聽小水滴是怎么旅行的？我們一起看一看、聽一聽小水滴是怎么旅行的？二、分段欣賞故事第一段:小水滴想讓誰幫忙？提出問題：太陽公公是怎么幫助小水滴的？小水滴變成了什么？第二段:（射出一道道金光，照的我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去……變成了“水蒸氣”）幼兒模仿提出問題:小水滴變成水蒸汽之后會(huì)遇到了誰？又是怎么變成的白云？第三段：（風(fēng)爺爺作伴，覺得有點(diǎn)冷三個(gè)一伙、五個(gè)一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)谔炜罩酗h來飄去，變成了白云）第四段：這次，它變成什么？（小雨滴）總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又落進(jìn)了小河。三、完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨滴最后又回到小河里。四、游戲：小水滴去旅行。感受小水滴旅行的過程。1.小朋友的小椅子就是小水滴的家——小河。幼兒扮演小水滴旅行的過程。2.教師邊講故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程。引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。五、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。附故事：小水滴旅行記我們是小水滴，我們的家是小河。這一天，太陽公公剛起身，我們一起說:“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請(qǐng)你幫幫忙吧!”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，射出一道道金光，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂地叫起來，“我們長翅膀啦!”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，啊!我們飛得多高呀!忽然，聽到“呼-呼一”的聲音，啊，風(fēng)爺爺來和我們做伴了。

飛呀，飛呀，我們覺得有點(diǎn)冷了，越來越冷了。我們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊。一會(huì)兒，我們都變成了一顆顆很細(xì)的小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來飄去，變成了白云。

哎呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了。這時(shí)，我們里面有些大胖子，冷得縮成一團(tuán)，變成小雨滴落了下去。

大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自已的家。

學(xué)情分析：較中小班幼兒，大班幼兒的科學(xué)探索情感已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象具有更強(qiáng)的好奇心，與此同時(shí)，對(duì)5—6歲的大班幼兒進(jìn)行知識(shí)的傳遞教育時(shí)，已經(jīng)對(duì)幼兒滲透了自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系。本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)開始調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后幼兒通過聆聽，初步了解故事內(nèi)容，通過提出問題、在PPT中找找、討論等形式，讓幼兒感知小水滴的一個(gè)變化過程，在表現(xiàn)小水滴的旅行過程中，幼兒想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，并用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。這樣，幼兒的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，在表演小水滴旅行的過程中，幼兒對(duì)其內(nèi)容又有了一個(gè)升華，最后讓幼兒說說自己這個(gè)小水滴的用處，孩子既感受了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識(shí)面。教材分析:《小水滴旅行記》這個(gè)故事巧妙地運(yùn)用了擬人的手法，故事主題明確，語言通俗易懂，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，引發(fā)幼兒充分的發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)用動(dòng)作和語言表現(xiàn)小水滴從水--水蒸氣--云--雨--水的變化過程?！毒V要》中的語言領(lǐng)域中提出，發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法、感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。為此，根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展迅速的特點(diǎn)，選擇語言活動(dòng)《小水滴旅行記》，旨在讓幼兒欣賞、理解作品的過程中，發(fā)展他們的想象力簡單的講述并豐富語言詞匯。教學(xué)目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出，發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法、感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一活動(dòng)目標(biāo)和要求，結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：（1）理解故事內(nèi)容，通過課件圖片簡單講述小水滴在不同條件下的變化，豐富詞匯。（2）積極參與表演，能用連貫的語言和肢體動(dòng)作形象的表現(xiàn)小水滴變化的過程。（3）愿意探索大自然的奧秘，樂于發(fā)現(xiàn)小水滴變化的有趣現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：通過講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能夠用故事的詞匯簡單的講述小水滴在不同條件下的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過邊講邊演的表現(xiàn)形式加深幼兒對(duì)故事的理解，并且讓幼兒樂于積極參與表演。教學(xué)實(shí)施策略（1）實(shí)驗(yàn)引發(fā)情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，引起幼兒興趣。（2）以圖激趣，想象語言。為幼兒創(chuàng)造想說、敢說、愿意說的氛圍。活動(dòng)中師幼進(jìn)行有效互動(dòng)，幼兒觀察課件圖片，通過提問的方式：你在圖片上看到了什么？想一想誰會(huì)幫助小水滴去旅行？充分發(fā)輝幼兒的想象力和語言表達(dá)力。并以直觀的畫面，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)圖片中小水滴變化的不同狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。（3）視聽欣賞，引導(dǎo)幼兒注意傾聽，感受、理解故事小水滴的不同變化。準(zhǔn)備小水滴不同變化的圖片讓幼兒進(jìn)行正確的排序，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)故事的理解，愿意與同伴交流合作。通過表演，幼兒融入故事情境，大膽表現(xiàn)。課后反思：本次活動(dòng)借助故事讓幼兒理解小水滴旅行的原因和過程。知道小水滴在這個(gè)過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。同時(shí)引起幼兒對(duì)小水滴變化的過程產(chǎn)生興趣。在活動(dòng)中我在故事的講述環(huán)節(jié)提出問題，在問題中幫助幼兒理解故事，在活動(dòng)中我也注意調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性，讓每一個(gè)孩子都積極動(dòng)腦，大膽表述自己的觀點(diǎn)和想法?；顒?dòng)中對(duì)于膽小的幼兒，請(qǐng)同伴幫助他，三個(gè)、五個(gè)一起來回答，或是重復(fù)回答這一問題，個(gè)別示范學(xué)說短句，集體一起學(xué)說長句，其