中班科學(xué)活動(dòng)教案：《紙花開(kāi)放》教案(附教學(xué)反思)

中班科學(xué)活動(dòng)教案：《紙花開(kāi)放》教案(附教學(xué)反思)?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方案《紙花開(kāi)放》教學(xué)方案（反思教學(xué)）

中級(jí)科學(xué)活動(dòng)《紙花開(kāi)放》教學(xué)方案（對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思）主要包括活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，思索等，了解吸水紙的特性，感知不同吸水紙的不同材料，情愿操作，對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好，它適合稚嫩園老師參與中班科學(xué)活動(dòng)班。

快來(lái)看看《紙花開(kāi)放》的教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解具有吸水性的紙張的特性，并感覺(jué)到不同材料的吸水率是不同的。

2，情愿做動(dòng)手操作，對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，并情愿大膽地探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

每人2朵手工紙花，每人1朵米花，果盤(pán)，盆，水，記錄紙，彩色鉛筆等

活動(dòng)程序

1.開(kāi)展活動(dòng)以激發(fā)勘探愛(ài)好

今日，我給你帶來(lái)了一些漂亮的花，我發(fā)覺(jué)旁邊是一朵最喜愛(ài)的花。

這些花和我們過(guò)去見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？（不一樣）有什么不同？（這是紙做的花）

2.這些紙花可以像真花一樣綻放嗎？

3.（老師演示將花變成花）

4.假如將這些花放在水中怎么辦？（孩子大膽地說(shuō)）（孩子把花變成花壇）

二，操作感，溝通爭(zhēng)論

1，兒童手術(shù)，老師導(dǎo)游

你觀看到了什么？（將花蕾放在水中，花瓣會(huì)漸漸打開(kāi)，紙花會(huì)打開(kāi)）

2，老師問(wèn)為什么花在水中，花瓣會(huì)漸漸綻放？

要求孩子表達(dá)意見(jiàn)，請(qǐng)老師進(jìn)行比較

3.總結(jié)最初的紙寶寶將水沖洗到體內(nèi)，花開(kāi)了。

這是由于紙是吸水的。

我們發(fā)覺(jué)了紙的第一個(gè)小隱秘。

三，對(duì)比測(cè)試，體驗(yàn)提升

1.我們剛剛發(fā)覺(jué)，彩色手工紙制成的花壇可以在水中開(kāi)花。

老師還預(yù)備了宣紙。

假如您同時(shí)將這兩種不同的材料放入水中，您認(rèn)為哪種材料會(huì)首先開(kāi)花？

2，孩子再次操作說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)頭時(shí)，全部的幼兒都將兩朵花放在水中。

3，兒童作業(yè)，記錄成果，老師導(dǎo)游指導(dǎo)。

4.集體溝通，驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果，并訂正某些兒童錯(cuò)誤的猜測(cè)結(jié)果。

第四，觀看試驗(yàn)結(jié)果，爭(zhēng)論為什么用宣紙制成的花壇很快？

簡(jiǎn)介宣紙具有很強(qiáng)的吸水性，可以快速將水吸入體內(nèi)，因此宣紙制成的紙花會(huì)快速打開(kāi)。

彩色手工紙比宣紙薄，并且水寶寶進(jìn)入身體的速度較慢，因此由彩色手工紙制成的花朵會(huì)漸漸打開(kāi)。

這是由于不同紙張的吸水率不同。

我們找到了紙的其次個(gè)隱秘。

五，活動(dòng)擴(kuò)展

老師問(wèn)了一些問(wèn)題用不同材料制成的紙制成并放在水中的花蕾的開(kāi)花速度是多少？試驗(yàn)在我們的角落連續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

《紙花開(kāi)放》是中班下的科學(xué)探究活動(dòng)的一部分。

活動(dòng)的目的是讓孩子們首先知道紙的吸水率。

在此基礎(chǔ)上，了解不同材料吸水率的差異。

我在上課前為材料做了充分的預(yù)備。

我在上課前也做了許多試驗(yàn)。

活動(dòng)期間，我與孩子們進(jìn)行了探究和討論，并樂(lè)觀參與了活動(dòng)。

幼兒的材料選擇也很有方向性。

當(dāng)老師介紹各種材料時(shí)，我會(huì)不時(shí)聽(tīng)到這是我們畫(huà)的紙。

這是我用毛筆練習(xí)過(guò)的紙，可以用作折紙.為了預(yù)備材料，我把作業(yè)留給了孩子們，回家后認(rèn)真地收集了它們，父親和母親也參與，孩子們與他們的同伴共享了他們的保藏。

孩子們發(fā)覺(jué)生活中有許多不同的紙張，他們感到紙張的多樣性。

在試驗(yàn)操作中，孩子們樂(lè)觀爭(zhēng)論，通過(guò)試驗(yàn)獲得測(cè)試，知道如何科學(xué)地對(duì)待事物，并且不能用主觀的觀點(diǎn)代替試驗(yàn)結(jié)果。

感知活動(dòng)中的閱歷，可以清晰地得出結(jié)論兒童在整個(gè)活動(dòng)中的總體狀況特別